Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа "Английский в фокусе" 2-4 классы

Рабочая программа "Английский в фокусе" 2-4 классы

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:




«РАССМОТРЕНО»


на заседании М\О МБОУ «Черноземненская СШ»

рук. МО _______/Федорова Н.В./

Протокол № ___

от «__» __________ 2016 г.

«СОГЛАСОВАНО»


Зам. директора по УВР МБОУ «Черноземненская СШ»

______________ (В.В. Клименко)


«__» __________ 2016 г.

«УТВЕРЖДАЮ»


Директор МБОУ «Черноземненская СШ»

_______________ (В.И. Прущак)

Приказ № ____

от «___» _______ 2016 г.







Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Черноземненская средняя школа»


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по английскому языку




Ступень обучения (класс): 2-4 классы

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование)

Количество часов: 68 часов в год, 2 часа в неделю

Уровень: базовый

Учитель: Гареева Наталия Фарисовна

Программа разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897, примерной программы по учебному предмету «Иностранный язык» (английский)

2016 – 2017 учебный год





СОДЕРЖАНИЕ




  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  2. ЦЕЛИ КУРСА

  3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

  4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 2 КЛАСС

  5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 КЛАСС

  6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 4 КЛАСС

hello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gif

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы. Интеграция России в европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам. Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 2–4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.


Цели курса

На изучение английского языка в начальной школе отводится 210 учебных часа, соответственно по 70 часов ежегодно. Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

  • формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

  • hello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifприобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком

  • воспитание и разностороннее развитие младшего школьника

средствами английского языка;

  • формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

  • расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;hello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gif

  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

  • духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

  • развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.


Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.hello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gif

Основными задачами реализации содержания обучения являются: формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания; развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности. В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

  • общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание себя гражданином своей страны;

  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

  • общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).


Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;hello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gif

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

  • формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

  • Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

  • читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.hello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gif

В письменной речи:

  • владеть техникой письма;

  • писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое

  • личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

  • применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

  • распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

  • умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

  • знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

  • умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;hello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gif

  • умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

  • умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

  • совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

  • умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

  • умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

  • умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

  • умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

  • приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

  • умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

  • умение вести словарь (словарную тетрадь).

hello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_m23357535.gif

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речиhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gif

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).hello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gif

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:hello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gif

умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project, portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, -hello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifteen, -ty, -th) teachteacher, friendfriendly, словосложение (postcard), конверсия (play – to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. Its five oclock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с союзом because. Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции “I’d like to ...”. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any – некоторые случаи употребления). Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.hello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gif

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.


Общеучебные умения

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

  • совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

  • овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

  • совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише;

  • поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

  • учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

  • учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).


Общеучебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планированииhello_html_388805b0.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_m23357535.gifhello_html_4c0c2e0d.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gifhello_html_388805b0.gif учащихся по каждому модулю (для группы). – Student’s Self-Assessment Form: карточка самооценки знания материала модуля. Заполняется каждым учащимся индивидуально.






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-364606
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх