Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа английский язык
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа английский язык

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение


Дегтевская средняя общеобразовательная школа



на заседании педсовета


МБОУ Дегтевской СОШ


протокол № 1 от 22.08.16г

.

Председатель педсовета


____________Н.Б.Юндина

«Утверждаю»


Директор МБОУ Дегтевской СОШ


Приказ от 24.08.16г. №150


Директор МБОУ Дегтевской СОШ


_______________Н.Б.Юндина


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Английский язык», курса «Начальные классы»


Начальное общее образование, 4 класс


Количество часов: 68


Учитель: Плотникова Наталья Яковлевна

















Ростовская область


Миллеровский район


х. Грай - Воронец, ул. Колхозная 33

I. Пояснительная записка.


а) нормативные документы:


- Федеральный закон от 29.12.12 №273 "Об образовании в Российской Федерации".

- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования

- Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2016 – 2017 учебный год»

- Письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 08.08.2014 №24/4.11 – 4851/м. Приложение №1 «Примерная структура рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)».

- Письмо МИНОБРНАУКИ России от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

- Приказ МИНОБРНАУКИ России № 1576 от 31.12. 2015 г. «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом МО и Н РФ от 06.10.2009 г. № 373».

- Приказ МИНОБРНАУКИ России № 1577 от 31.12. 2015 г. «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом МО и Н РФ от 17.12.2010 г. № 1897».

- Приказ МИНОБРНАУКИ России № 1578 от 31.12. 2015 г. «О внесении изменений в ФГОС СОО, утвержденный приказом МО и Н РФ от 17.05.2012 г. № 413».

- Учебный план и календарный учебный график МБОУ Дегтевской СОШ на 2016 – 2017 уч. год.

- Устав МБОУ Дегтевской СОШ.

- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Дегтевской СОШ

- Рабочая программа по английскому языку составлена на основе примерной программы по английскому языку в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.), М.: «Просвещение», 2010г., авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой “Enjoy English” для 2-11 классов общеобразовательных учреждений; Обнинск, Титул, 2010г.;


б) цели:

  • формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников;

  • развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. д.), которые наблюдаются в родном и английском языках;

  • приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором, с доступными произведениями детской художественной литературы на английском языке;

  • воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также общеучебных умений младших школьников;

  • развитие эмоциональной сферы в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

  • приобщение к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

в) задачи:

  • развивать речевые и познавательные способности учащихся, опираясь на их речевой опыт в родном и иностранном языке;

  • строить обучение грамматической стороне речи на английском языке с опорой на эмпирические представления ребёнка о коммуникативной функции изучаемых грамматических категорий, которые имеют соответствия в родном языке (понятия о времени, числе и т. д.);

  • сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка, добиваться осознания различия звуков в двух языках, а в последующем - правильного произношения;

  • обучать чтению с опорой на умения звукобуквенного анализа;

  • развивать произвольное внимание и запоминание, т. к. преобладают соответствующие данному возрасту непроизвольные механизмы;

  • формировать потребность в совершенствовании своих знаний, в самостоятельной работе над языком;

развивать способность сравнивать, обобщать, анализировать, моделировать, абстрагировать.


г) общая характеристика предмета:


В настоящее время обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.

Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ Российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, ИЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.

Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определённом уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует:

повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий – языковой и культурный);

вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;

доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям.


д) общая характеристика курса:


Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего образования на основе линии УМК «Английский язык с удовольствием» авторов М. З. Биболетовой, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанёвой (издательства «Титул»). В процессе разработки программы авторы исходили из требований Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) и Примерной программы начального общего образования по иностранному языку.

Интегративной целью обучения иностранному языку является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого языка в устной и письменной форме в ограниченном круге ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника.

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися дру­гих возрастных групп.

В свою очередь, изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказыва­ется на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодей­ствовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать соб­ственную интонацию в зависимости от цели выска­зывания (утверждение, вопрос, отрицание), плани­ровать элементарное монологическое высказыва­ние. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за счет так называе­мых "интернациональных слов" и т. д.

Одним из приоритетов начального образова­ния признается развитие личностных качеств и способностей ребенка в процессе приобретения им опыта разнообразной деятельности — учеб­но-познавательной, практической, социальной. Данный подход реализуется при обучении по кур­су “Enjoy English”.

Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения ан­глийского языка в различном социально-роле­вом и ситуативном контексте, курс насыщен за­даниями учебно-познавательного характера.

Деятельностный характер предмета "Иностранный язык" позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятель­ности (игровой, познавательной, художественной и т. п.), осуществляя разнообразные связи с пред­метами, изучаемыми в начальной школе, и фор­мировать общеучебные умения и навыки, кото­рые межпредметны по своему характеру.

Обучение английскому языку на первой сту­пени (2 – 4 классы) обладает выраженной спецификой по срав­нению с последующими ступенями. На первых годах обучения происходит интенсивное накопление языковых средств, необходимых для ре­шения достаточно широкого круга коммуникативных задач. В дальнейшем на старших ступе­нях обучения учащиеся будут решать эти же за­дачи в других ситуациях общения, в рамках новых тем. Однако первоначальное накопление языковых и речевых средств происходит именно на первой ступени. При этом существенное вли­яние на эффективность процесса обучения ока­зывает динамика накопления языковых средств, последовательность, обоснованность и интен­сивность их введения


е) ценностные ориентиры:


Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся. Задачи воспитания и социализации учащихся

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; любовь к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность.

   любовь к школе, к своей малой родине (своему селу, городу), народу, России

   уважительное отношение к родному языку

   осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран

   чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры

   стремление достойно представлять родную культуру

   знание правил поведения в школе, дома, в общественных местах, на улице

   отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей


2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь, достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших.

   элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения

   различение хороших и плохих поступков, стремление избегать совершения плохих поступков

   почтительное отношение к родителям

   уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим

   этические чувства: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

   установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке

   стремление иметь собственное мнение

   знание правил вежливого поведения, правил речевого этикета, умение пользоваться «волшебными» словами


3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей; ответственность; бережливость

   первоначальные навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов

   представления о важности роли знаний в жизни человека и общества

   желание познавать мир, расширять кругозор, проявлять любознательность

   элементарные представления об основных профессиях

   умение проявлять дисциплинированность, последовательность, самостоятельность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий

   умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление рационально использовать время

   умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания

   бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам

   стремление поддерживать порядок в своей комнате, на своём рабочем месте

   отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда других людей

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое; здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива); активный, здоровый образ жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; окружающий мир; экология.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество.

   стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности

   потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении

   интерес к природе и природным явлениям

   бережное отношение к растениям и животным

   потребность и стремление заботиться о домашних питомцах

   чувство ответственности за жизнь и здоровье домашних питомцев


   умение видеть красоту в окружающем мире, в труде, творчестве, поведении и поступках людей

   интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам

   интерес к занятиям художественным творчеством

   стремление выражать себя в различных видах творческой деятельности

7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

Ценности: культура и язык народов англоязычных стран; толерантность; интернационализм.

   интерес и уважительное отношение к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран

   элементарные представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры

   стремление понимать образ жизни зарубежных сверстников

   уважительное отношение к особенностям образа жизни зарубежных сверстников

   воспитание уважительного отношения к чужому мнению

   потребность и способность представлять культуру своей страны

   стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению


ж) место предмета в учебном плане:


Согласно Федеральному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводится 70 часов на изучение предмета из расчета 2 час в неделю. Рабочая программа составлена на 68 часов согласно годовому учебному графику МБОУ Дегтевской СОШ на 2016-2017 учебный год.


II. Содержание курса.

Тема 1. Времена года. (9часов)

Любимое время года. Погода. Изучение лексики по теме «Любимое время года». Работа с текстом «Лягушка-путешественница». Входной тест. Занятия в разное время года. Работа с текстом «Любимое время года ослика». Выходной день: пикник. Контроль навыков аудирования. Любимое время года. Активизация лексики по теме. Письмо зарубежному другу.

Тема 2. Мой дом. Моя комната. (9 часов)

Английский дом. Работа с текстом «Большой секрет». Контроль навыков чтения. Мой дом, моя квартира. Моя комната. Контроль навыков говорения. Работа над проектом «Мы побываем в волшебной стране». Контроль письменных навыков. Обобщающий урок по теме «Мой дом/квартира»

Тема 3. Жизнь в городе и селе. (7 часов)

Жизнь в городе и селе. Изучение стихотворения «Город и деревня». Работа с текстом «Ветер и Солнце». Работа с текстом «Зеленый сад»

Контроль навыков чтения. Дикие и домашние животные. Контроль письменных навыков. Обобщающий урок по теме «Жизнь в городе и селе».

Тема 4. Интересные рассказы. Поговорим о прошлом. (8 часов)

Мир моих фантазий. Английские сказки. Контроль навыков устной речи. Работа с текстом «Моя зимняя фантазия». Изучение песни «Раз, два, три». Контроль навыков аудирования. Работа с текстами «Маленькая умная птичка», «Волк и овца». Обобщающий урок по теме «Английские сказки».

Тема 5. В кругу своей семьи. (14 часов)

Выходные в кругу семьи. Любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому. Изучение стихотворения «Хозяйка». Контроль навыков говорения. Контроль письменных навыков.

Работа с текстом «Я не хочу». Вежливый телефонный разговор. Обобщающий урок по теме «Некоторые формы речевого этикета».

Тема 6. «Покупки». (8 часов)

В магазине. Изучение лексики по теме. Ролевые игры. Работа с текстом «Маленький слоненок». Часть I. Работа с текстом «Маленький слоненок». Часть I. Контроль навыков чтения.

Покупка продуктов. Вежливый разговор за столом. Поведение в семье и в гостях. Контроль навыков аудирования. Работа над проектом «Магазин моей мечты». Работа с текстом «Лучшее время для яблок». Мои одноклассники. Ролевые игры. Работа с текстом «Король и сыр». Контроль навыков чтения. Обобщающий урок по теме «Покупки».

Тема 7. Школьная жизнь. (13 часов)

Моя школа. Изучение лексики. Моя классная комната. Школьные принадлежности. Школьные предметы. Изучение лексики. Занятия в школе. Контроль навыков аудирования. Обобщающий урок по теме «Моя школа»

Мир моих увлечений. Развитие навыков устной речи по теме «Мир моих увлечений». Интервьюирование. Ролевые игры. Контроль навыков говорения. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Контроль письменных навыков. Итоговый тест. Обобщающее повторение.




Ш. Направления проектной деятельности.


Лексический и грамматический материал

«Любимый город лесной школы»

Лексический материал

25.10


18.05

социальные

«Давайте сочиним сказку»

Сказка для ребят детского сада

10.01

межпредметные

«Журнал мод»

Лексический материал

11.04




IV. Планируемые результаты освоения курса.


Личностные:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;

элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

Метапредметные:


- Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностях.

- Развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативных задач.

- Расширение лингвистического кругозора.

- Развитие познавательной, эмоциональной и волевых сфер, формирование мотивации к изучению иностранного языка.

- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.


Предметные:

находить на карте Соединённое Королевство Великобритании и Ирландии;

узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Ученик получит возможность:

-познакомится с особенностями британских и американских национальных и семейных

праздников и традиций;

познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

Говорение

Выпускник научится:

участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствование, знакомство, поздравление, благодарность, прощание); диалоге-расспросе (задавать простые вопросы: кто? что? где? когда? и отвечать на них);

составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извинение); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника, задавая вопросы куда? зачем? почему? и отвечать на его вопросы); диалог-побуждение к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться /не соглашаться на предложение партнера);

составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Аудирование

Выпускник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Письмо

Выпускник научится:

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;

составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в виде моделей;

заполнять простую анкету;

правильно оформлять конверт (с опорой на образец).



V. Система оценки индивидуальных достижений обучающихся.

Устные ответы:


Чтение:

Оценка «5» ставится учащемуся, если он понял основное содержание текста, может выделить основную мысль, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразо­вательным элементам, либо по сходству с родным языком. Читает про себя, понимает основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

Оценка «4» ставится ученику, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов.

Оценка «3» ставится школьнику, который не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

Оценка «2» выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ори­ентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.


Аудирование.

Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной ученику информации.

Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию, догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи

Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел пол­ностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу

Говорение

Оценка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты.

Оценка «3» ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным.

Оценка «2» ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

Письменные работы:


Оценка «5» если учащийся грамотно и без ошибок списывает предложения

Оценка «4» Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящие за базовый уровень, препятствуют пониманию.

Оценка «3» Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня.

Оценка «2» Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов.


Критерии оценивания письменных работ (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:



VI. Учебно – тематическое планирование.


наименование разделов и тем


всего часов

в том числе

теория

контроль

I

Времена года.

9

8

1

II

Мой дом. Моя комната.

9

8

1

III

Жизнь в городе и селе.

7

6

1

IV

Интересные рассказы. Поговорим о прошлом.

8

7

1

V

В кругу своей семьи.

14

13

1

VI

Покупки.

8

7

1

VII

Школьная жизнь

13

12

1


Итого

68

61

7





VII. Календарно - тематическое планирование


1

29.09


Конструкция there is, there are…



Раздел II. Мой дом. Моя комната. (9 часов)


10

Текст «Большой секрет». Предлоги места.


1

04.10


Английский дом. Мой дом. Моя квартира. Моя комната.


11

Описание комнаты. Повторение.


1

06.10


Описание своей комнаты, квартиры.


12

Проверочная работа «Предлоги места»


11.10


Восприятие текста на слух, извлечение из него информации и выражение своего понимания в требуемой форме.


13

Введение новой лексики по теме: «Мебель».

1

13.10


Введение лексики по изучаемой теме.


14

Ознакомление с предлогами места.

1

18.10


Описание дома/квартиры, использование предлоги места.


15

Дом. Милый дом.

1

20.10


Чтение восстановленного текста. Восполнение пропущенных слов.


16

Проект на тему: «Путешествие в сказочную страну».

1

25.10


Работа в сотрудничестве над проектом.


17

Контрольная работа № 2 по тему: «Предлоги места».

1

27.10


«Мой дом. Моя комната. Мебель». Простое будущее время. Обороты there is/there are.


18

Рассказ «Мой дом».

1



Рассказ о своем доме/квартире.


Раздел III. Жизнь в городе и селе. (7 часов)


19

Введение новой лексики по теме «Село».


1

08.11


«Село «введение новых лексических единиц.


20

Моя Родина.


1

10.11


Чтение текста с полным пониманием.


21

Степени сравнения прилагательных.


1

15.11


Степени сравнения прилагательных, образованные по правилу.


22

Степени сравнения прилагательных. Исключения.


1

17.11


Степени сравнения прилагательных (исключения).


23

Сказка: «Зеленый сад»


1

22.11


Чтение текста с полным пониманием.


24

Введение лексики по теме «Животные»

Трехсложные прилагательные. Степени сравнения.


1

24.11


Введение лексики по теме.


25

Контрольная работа № 3 по теме: «Степени сравнения имен прилагательных»

1

29.11


Чтение текста с полным пониманием и проверкой понимания в требуемой форме.


Раздел IV. Интересные рассказы. Поговорим о прошлом. (8часов)


26

Введение нового грамматического материала «Простое прошедшее время».

1

01.12


Формирование навыка образования и употребления глаголов в Past Simple.


27

Формирование фонетических навыков чтения глаголов во II форме.

1

06.12


Формирование навыка образования и употребления глаголов в Past Simple.


28

Ознакомление со словами-спутниками прошедшего времени

1

08.12


Past Simple «Спутники-маркеры» простого прошедшего времени.

29

Введение глагола to do в прошедшем времени.

1

13.12


Вспомогательный глагол to do в Past Simple.

30

Закрепление правильных и неправильных глаголов.

1

15.12


Находить в тексте и анализировать новые грамматические явления.

31

Контрольная работа № 4 по теме: «Простое прошедшее время. Правильные и неправильные глаголы».

1

20.12


Past Simple. Вспомогательный глагол to do. Правильные и неправильные глаголы.

32

Рассказ на тему: «Что делал школьник прошлым летом».

1

22.12


Рассказ о том, что делал школьник прошлым летом.

33

Проект: «Давайте сочиним сказку».

1

10.01


Активизация навыков монологической речи.

Активизация лексико-грамматического материала.


Раздел V. В кругу своей семьи (14 часов)


34

Введение новой лексики по теме: «В кругу своей семьи».

1

12.01


Члены семьи и их занятия на досуге.


35

Формирование грамматических навыков. Употребления прошедшего времени.

1

17.01


Восстановление текста с использованием иллюстраций.


36

Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи.

1

19.01


Члены семьи и их занятия на досуге.


37

Мои любимые занятия.

1

24.01


Составление рассказа о своих любимых занятиях на досуге.


38

Введение новой лексики по теме: «Домашние обязанности».

1

26.01


Помощь родителям по дому.


39

Формирование лексических навыков по теме: «Домашние обязанности».

1

31.01


Помощь родителям по дому. Выполнение обязанностей.


40

Формирование навыков чтения с полным пониманием.

Деловой телефонный разговор.

1

02.02


Чтение текста с полным пониманием.


41

Вежливый телефонный разговор.

1

07.02


Составление вежливого разговора по телефону. Чтение диалога по ролям. Знакомство с правилами разговора по телефону.


42

Формирование навыков сообщения времени.

1

09.02


Введение лексических единиц по новой теме.


43

Простое прошедшее время.

1

14.02


Закрепление неправильных глаголов.


44

Поведение в семье и гостях.

1

16.02


Составление диалога этикетного характера.


45

Систематизация лексики и грамматики.

Игра: «Морской бой».

1

21.02


Повторение простого настоящего и прошедшего времени (расспросить одноклассника, чем он занимался два дня назад); отработка чтения текста с полным пониманием


46

Притяжательные местоимения.

1

28.02


Образование притяжательных местоимений.


47

Контрольная работа № 5 на тему: «В кругу своей семьи. Притяжательные местоимения.»

1

02.03


Закрепление лексических единиц и грамматических правил по пройденному материалу.


Раздел VI. Покупки. (8 часов)


48

Введение новой лексики по теме «Одежда».


1

07.03


«Одежда» введение новых лексических единиц.


49

Вежливый разговор с продавцом.


1

09.03


Развитие диалогической речи «Вежливый диалог в магазине».


50

«Продукты». Типичный английский завтрак.

1

14.03


Ознакомление с лексическими единицами изучаемой темы.


51


Диалог: «В магазине».


1

16.03



Диалог «В магазине».



52

Контрольная работа № 6 на тему: «Простое прошедшее время».


1

21.03


«Одежда», «Покупки».


53

Вежливый разговор за столом.


1

23.03


Развитие диалогической речи.


54

Неопределенные местоимения.


1

06.04


Правила употребления неопределенных местоимений.


55

Проектная работа: «Журнал мод».

1

11.04


Активизация пройденного лексического материала по изученной теме.


Раздел VII. Школьная жизнь (13 часов).


56

Моя школа. Мой класс. Введение новой лексики.


1

13.04


Введение лексических единиц по теме.


57

Моя школа. Мой класс. Занятия на уроке и перемене.


1

18.04


Закрепление лексических единиц по теме.


58

Школьные принадлежности.


1

20.04


Названия школьных принадлежностей.


59

Школьные учебные предметы.


1

25.04


Названия школьных учебных предметов.


60

Школьные истории.


1

27.04


Чтение восстановленного текста.


61

Указательные местоимения в единственном и множественном числе.

1

02.05


Указательные местоимения в единственном и множественном числе.


62

Употребление указательных местоимений.


1

04.05


Употребление указательных местоимений.


63

Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников.

1

11.05


Чтение текста с полным пониманием.


64

Анкета одноклассника

1

16.05


Составление ответов на задаваемые вопросы анкеты, ведение диалога, рассказа об однокласснике.


65

Проект: «Любимый город лесной школы».

1

18.05


Активизация пройденного лексического материала по изученной теме.


66

Повторение и закрепление лексико-грамматического материала по теме


1

23.05


Повторение пройденного материала. Закрепление и обобщение.


67

Контрольная работа № 7 на тему: «Школьная жизнь. Указательные местоимения».


1

25.05


«Школьная жизнь». Указательные местоимения.


68

Обобщающий урок. Игра: «Знатоки английского языка»

1

30.05


Повторение пройденного материала. Закрепление и обобщение.





VIII. Материально – техническое обеспечение.


Компьютер.

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска

Наглядные пособия:

Алфавит (настенная таблица).

Тематические картинки, плакаты.


IX. Учебно – методическая литература.


а) для учителя:

1. Биболетова М.З.и др. Enjoy  English: учебник  английского  языка  для 4   класса / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2010.

2. Биболетова М.З.  и др. Enjoy  English: книга  для  учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2010.

3. Биболетова М.З.  и др. Enjoy  English: рабочая  тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2010.

4. Биболетова  М.З.  и  др. Enjoy  English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2009

5. Биболетова  М.З.  и  др. Enjoy  English : Аудиокассета / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2009

    • Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 2 класс / Сост. Г.Г.Кулинич. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2011. – 64 с.


б) для обучающихся:

1. Биболетова М.З.и др. Enjoy  English: учебник  английского  языка  для 4  класса / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2010.

2. 3. Биболетова М.З.  и др. Enjoy  English: рабочая  тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2010.

4. Биболетова  М.З.  и  др. Enjoy  English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2009

5. Биболетова  М.З.  и  др. Enjoy  English : Аудиокассета / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2009


в) интернет ресурсы:

  1. http://school-collection.edu.ru,

  2. http://fcior.edu.ru,

  3. Обучающая компьютерная программа “Enjoy the ABC v 1.1” к учебнику   “Enjoy English”, 2 – 4  класс. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: www.titul.ru

  4.  Обучающая компьютерная программа «Интерактивные плакаты к УМК   “Enjoy English” для 2-4 классов. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: www.titul.ru






































Контрольно – измерительные материалы.





































Урок № 9


Дата: 29.09.16г.

Контрольная работа № 1.


Тема: «Погода. Будущее время».


Цель: контроль знаний, умений и навыков при определении будущего времени.


  1. Напиши, какая погода изображена на рисунках. What is the weather like?

hello_html_m6c7eef55.jpg

  1. It is cold and windy.

  2. _______________.

  3. _______________.

  4. _______________.

  5. _______________.

  • Посмотри на картинки и прочитай предложения. Выбери и обведи нужное слово.

hello_html_5284b71e.jpg

  1. Dino can skate\ski.

  2. Tiny and Billy like to toboggan\ride a scooter.

  3. Martin and Tiny can make a snowman\play snowballs.

  4. Jim can fly a kite\ride a bike.

  5. Jack and Donkey like to play hide-and-seek\play snowballs.

  6. Dino can dive\draw.

  • Прочитай и вставь пропущенные слова.

Jill: What is the weather like today?

Jim: its ___ and sunny.

Jill: Would you ___ to go to the park and have a ___?

Jim: Of course. I can ___ my kite there.

  • Составь предложения из слов.

Example: Jim, will, have, picnic, a, Jill, and. – Jim and Jill will have a picnic.

  1. will, a, kite, fly, Jim. - ______________________________________________________________

  2. play, won’t, He, football.____________________________________________________________

  3. will, hide-and-seek, dog, play, her, Jill, with.____________________________________________

  4. they, Will, badminton, play, park, the, in? ______________________________________________

  5. will, go, Where, they? ______________________________________________________________

  • Прочитай вопросы и кратко ответь на них.

Example: Do you like summer? – Yes, I do.

  1. Can you ride a bike? - ______________________

  2. Do you like to play hide-and-seek? - ___________

  3. Does Jill like picnics? – Yes, _________________

  4. Does Jim have a dog? – Yes, ___________________

  5. Will they play football in the park? – No, _______

  6. Are they students? – Yes, ____________________

  7. Is Jill sad today? – No, ______________________

  • Прочитай письмо, посмотри на рисунки и впиши недостающие слова.

Dear Jill and Jim,

In January, I will go to Russia. It will be hello_html_616cec63.jpg ll make a funny hello_html_55e80e23.jpg_______.

I will hello_html_5879b927.png _______ in the park. I will not hello_html_m20742ef0.png _______ because I cannot.

In the evening, I will tell my Russian friends New Year fairy tales.

Would you like to go to Russia with me?

Write, please.

You are Tiny


Урок № 17


Дата: 27.10.16г.

Контрольная работа № 2.


Тема: «Погода. Будущее время».


Цель: контроль знаний по изученному материалу


  1. Составь словосочетания и напиши, в какой комнате ты выполняешь эти действия.

  1. wash my homework

hhello_html_56cabae9.gifave TV

watch my face and hands

go breakfast

do to bed

  1. 1) I have breakfast in the kitchen.

2) _________________________

3) _________________________

4) _________________________

5) _________________________

  1. Посмотри на картинки и помоги Тайни найти, где спрятались его друзья. Обведи нужный предлог.

hello_html_16295309.jpghello_html_6c2252d7.jpg

  1. Jack is on\under the sofa.

  2. Billy is under\above the table.

  3. Martin is behind\between the chair and the armchair.

  4. Rocky is above\under the table.

  5. Wendy is under\behind the armchair.

  6. Dino is next to\above the clock.

  1. Прочитай предложения и вставь is или are.

Example: There are two windows in the living room.

  1. There ___ a kitchen and three bedrooms in the house.

  2. There ___ no picture in the hall.

  3. ___ there a pantry in the house? – Yes, there ___ two pantries.

  4. ___ there any books in the bedroom?

  1. Запиши краткие ответы на вопросы.

Example: Is there a kitchen in your flat? – Yes, there is.

  1. Is there a bathroom in your flat? –

  2. Is there a bed in your room? –

  3. Are there any chairs in your flat? –

  4. Is there a fireplace in your living room? –

  5. Are there any pictures in the hall? –

  1. Прочитай, посмотри на рисунки и впиши недостающие слова.


Sam lives with his mother and his father in a small house. hello_html_39478b6b.jpg There is a bedroom, a living

room, Sam’s room and a kitchen in the house. Sam’s room is not big.

There is a hello_html_3f23cccd.jpg _________, a hello_html_m5bb473e4.jpg__________, a hello_html_3c8370fd.jpg __________ and a new

computer in his room.

There is a funny hello_html_3a57245.jpg __________ on the bookshelf. There is a big box with toys next to the

hello_html_571df64e.jpg_________. Sam likes to play with his toys on the hello_html_m6c9ad302.jpg_________. Sam can draw

very well. There are a lot of hello_html_227a9a0.jpg__________ on the wall of his room.


Урок № 25


Дата: 29.11.16г.

Контрольная работа № 3.


Тема: «Степени сравнения имен прилагательных».


Цель: Читать текст с полным пониманием в требуемой форме.

  1. Восстанови рисунки и напиши, что на них нарисовано.

hello_html_m23784fe3.jpg

Восстанови письмо, вставив пропущенные слова.

beautiful, write, in the country, behind, mountains, swim, river


Dear, Alex

Thank you for your letter. I am Vova. I am from Russia. My country is large and ____________. There are many cities and towns in Russia. But I live __________. I live with my mum and dad. Our house is not big. There is a green garden with apple trees and flowers _________ my house. There is a river next to the forest. My friends and I _________ there in summer. There is an old bridge over the _________. We have a cow, five sheep, a horse, a dog and a cat. I like to read books about seas, oceans, _________ and deserts.

_________ me about your country and your town, please.

Your pen friend,

Vova

  1. Прочитай предложения и вставь is или are.

  1. There _____ a nice garden behind the house.

  2. There _____ a lot of big apple trees in the garden.

  3. There _____ a cow and a house near the river.

  4. _____ there a bridge over the river? – No, there _____n’t.

  5. _____ there many forests in Russia? – Yes, there.

  1. Выбери правильное слово и обведи соответствующую букву.

Example: Winter is the … season in a year.

  1. cold b) colder c) coldest

  1. John is … than his brother.

  1. tall b) taller c) tallest

  1. February is the … month.

  1. short b) shorter c) shortest

  1. Moscow is one of the… cities in the world (в мире).

  1. beautiful b) more beautiful c) most beautiful

  1. The new road is … than the old road.

  1. wide b) wider c) the widest

  1. Tiny is … pupil.

  1. good b) better c) best

  1. Составь предложения.

Example: is, cleaner, the country, the town, than. – The country is cleaner than the town.

  1. my house, His house, smaller, than, is. - ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________________________________________

  2. is, his garden, bigger, Ann’s garden, than. - __________________________________________

  3. the, sea, is, The, ocean, larger, than. - _______________________________________________

  4. flowers, the, Her, beautiful, most, are. - _____________________________________________

  5. best, pupil, the, is, he. - ________________________________________________________


Урок № 31


Дата: 20.12.16г.

Контрольная работа № 4.


Тема: «Простое прошедшее время. Правильные и неправильные глаголы».


Цель: контроль знаний, умений и навыков при употреблении правильных и неправильных глаголов.


  1. Посмотри на картинки. Напиши, что Тайни делал во время летних каникул.

Example: Last summer Tiny flew a kite.

hello_html_1f4f914d.jpghello_html_4c99c97e.jpghello_html_m40030269.jpg


  1. Last summer Tiny __________ tennis.

  2. Last summer Tiny __________ a big fish.

  3. Last summer Tiny __________ books.

  4. Last summer Tiny __________ the flowers.

  5. Last summer Tiny __________ a picnic with his friends.

  1. Прочитай предложения. Вставь пропущенные слова was или were.

Example: Last autumn I was in Great Britain.

  1. What was the weather like? – It _____ warm but windy.

  2. Did you talk to them? – No, I did not. They _____ busy last night.

  3. _____ you in the country the day before yesterday? – No, I _____ in Moscow.

  4. We _____ in London last summer.

  1. Выбери правильное слово. Обведи соответствующую букву.

Example: Alice … her birthday party yesterday.

  1. has b) had c) will have

  1. Jill and Jim … to the country every summer. a) go b) went c) will go

  2. He … this fairy tale tomorrow. a) reads b) read c) will read

  3. Tiny … in Africa two weeks ago. a) is b) was c) will be

  4. Did you … the flowers yesterday? a)water b) watered c) will water

  5. What did you … the day before yesterday? a) draw b) drew c) draws

  1. Прочитай вопросы и кратко ответь на них.

Example: Did you go to school yesterday? – Yes, I did.

  1. Were you in the country last summer? - _______________

  2. Did Jim and Jill go to the forest? – Yes, _______________

  3. Was Tiny in London three days ago? – No, _____________

  4. Were the children in the zoo last Sunday? – No, _________

  5. Did Simon take his kitten for a walk yesterday? – No, _____

  1. Восстанови рассказ о Санта Клаусе. Раскрой скобки, поставь глаголы в Past Simple.

Santa Clause was very busy in December. He (get up) got up early. He (wash) washed his face and hands with snow. At 7 a.m. Santa (have) _____, an ice cream and a cup of cold coffee for breakfast. Then he (give) _____ bread to his deer (олень) Rudolph. Santa (take) _____ snow and cold weather and (sit) _____ in the sleigh (сани). He (fly) _____ to different countries. He (visit) _____ forests and fields, rivers and mountains.

At 2 p.m. Santa Clause (come) _____ back home. He (read) _____ children’s letters and (write) _____ a list of Christmas presents. In the evening Santa (make) _____ Christmas presents for his friends.



hello_html_m602b4082.jpg



Урок № 47


Дата: 02.03.17г.

Контрольная работа № 5.


Тема: «В кругу своей семьи. Притяжательные местоимения».


Цель: контроль знаний, умений и навыков при закреплении лексических единиц и грамматических правил по пройденному материалу.


  1. Выбери правильное слово. Обведи соответствующую букву.

Example: My brother likes to … photos of his friends.

  1. put b) take c) do

  1. The sisters … their beds in the morning.

  1. make b) do c) clean

  1. Did you … the flowers yesterday?

  1. clean b) water c) make

  1. I will … my homework on Sunday.

  1. go b) make c) do

  1. Jane, will you help me to … the washing up?

  1. make b) do c) clean

  1. Mag’s father … the stars in the evening.

  1. sees b) looks c) watches

  1. Helen and Betsy like to … shopping.

  1. walk b) go c) make

  1. Прочитай рассказ о Золушке (Cinderella). Раскрой скобки, поставив глагол в Past Simple.

Cinderella lived with her father, stepmother (мачеха) and two sisters in the country. She was kind and beautiful.

Cinderella got (get) up at 5 a.m. She (clean) _____ the rooms. Then she (feed) _____ the animals and (water) _____ the flowers. At 8 o’clock she (go) _____ to the kitchen and (cook) _____ breakfast for her stepmother and sisters.

At half past ten she (lay) _____ the table. After breakfast she (make) _____ her sister’s beds and (do) _____ the washing up.

  1. Напиши, какое время показывают часы в волшебной стране.

Составь предложения.

Example: Alex, his, bike, repaired, Saturday, last. – Alex repaired his bike last Saturday.

  1. went, bed, Yesterday, to, she, early. - ______________________________________

  2. the, lays, the, table, morning, Ann, in. - ____________________________________

  3. you, go, yesterday, shopping, Did? - _______________________________________

  4. you, help, grandma, your, Will? - _________________________________________

  5. Mag, not, play, did, games, computer. - ____________________________________

  6. was, on, table, a, box, There, the. - ________________________________________

  1. Посмотри на картинку. Прочитай предложения, вставь предлоги.


Урок № 52


Дата: 21.03.17г.

Контрольная работа № 6.


Тема: «Простое прошедшее время».


Цель: контроль знаний, умений и навыков при определении и употреблении в речи простого прошедшего времени.


  1. Прочитай текст и раскрась картинку.

hello_html_4f153dd.jpg

Look at Baby Elephant and his Mother Elephant! They are happy and merry.

Baby Elephant has his birthday today. His friends will come to his party. Baby Elephant has green trousers and a yellow T-shirt on. His shoes are brown. His cap is blue. Mother Elephant has a red dress on. Her hat and shoes are black. Mother Elephant and her Baby Elephant are ready (готовы) for the party.

  1. Закончи предложения. Употреби выделенные глаголы в Past Simple.

Example: The Baby Elephant did not go to the park yesterday. He went shopping.

  1. They did not see Martin. They _____ Billy and Tiny.

  2. Alice did not buy mittens. She _____ a scarf.

  3. Tiny did not write a new fairy tale last Sunday. He ___ a poem.

  4. Mrs. Tiger did not make socks for Baby Elephant. Her _____ new trousers.

  5. His friends did not have tea at the party. They _____coffee.

  1. Выбери правильное слово. Обведи соответствующую букву.

Example: Tiny … early every day. a) Gets up b) got up c) will get up

  1. Tomorrow we … shopping,” Father Elephant, said. a) go b) went c) will go

  2. There … many flowers in the park a week ago. a) are b) were c) will be

  3. Alice did not … Tom and Tim at the party. a) see b) saw c) sees

  4. Did he … the flowers yesterday? – Yes, he did a) waters b) water c) watered

  5. Where does she …? – In the park. a) skates b) skate c) skated

  1. Раскрой скобки. Поставь прилагательные в сравнительную или превосходную степень.

Example: The trainers are bigger than his shoes. (Big)

  1. The blue scarf is _____ than the green scarf. (warm)

  2. I think the blue jeans are the _____. (good)

  3. Look! The red T-shirt is _____ than the yellow T-shirt. (small)

  4. Mag’s dress is the _____. (beautiful)

  5. This black umbrella is the _____. (Bad)

  1. Вставь пропущенные слова: some, any, no.

  1. - Would you like _____ apple juice?

  • Yes, please. I would love _____.

  1. Do you have _____ apples?

  • No, sorry. I do not have _____ apples. However, I have _____ oranges.

  • I am afraid I do not want _____ oranges. I would like apples.

  1. Mag, is there _____ bread at home.

  • No, there is _____ bread at home.

  • I hope you will go and buy some.


Урок № 67


Дата: 25.05.17г.

Контрольная работа № 7.


Тема: «Школьная жизнь. Указательные местоимения».


Цель: контроль знаний, умений и навыков по изученному материалу


  1. Посмотри на рисунки. Напиши, что на них изображено.

It is a pencil box.hello_html_650a8ada.jpg It’s a hello_html_71c505ba.jpg


It’s an hello_html_117b7e98.jpg It’s a hello_html_6de3c926.jpg

It’s a hello_html_m623be996.jpg


  1. Прочитай, посмотри на рисунки и впиши недостающие слова.

Hi! I am Mag. Look at the photo of my hello_html_m63ac99d7.jpg classroom. It is big and nice. There are twenty desks, a hello_html_417968f9.jpg_________, a big hello_html_m5c25c5c5.jpg__________ on the wall, a bookshelf with books, three hello_html_m4982135f.jpg_________ and a lot of hello_html_1654bdc9.jpg__________ , a TV and hello_html_m2f00045a.jpg __________ in my classroom. We also have a tape recorder and a lot of hello_html_5eadd1f5.jpg__________.


We like to listen and sing songs in our English lessons.

  1. a) Составь словосочетания.

from English into Russian

translate

English

draw

poems by heart

  1. Используй составленные словосочетания и закончи предложения.

Example: Mag and her friends translate from English into Russian in their Russian lessons.

  1. They __________ in their English lessons.

  2. They __________ in their Reading lessons.

  3. They __________ in their Music lessons.

  4. They __________ in their Art lessons.


  1. Посмотри на картинки и прочитай предложения. Выбери и обведи нужное слово.

Example: This\that is my bag.

hello_html_5f4cd4e6.jpghello_html_m64fbe81c.jpghello_html_1a341290.jpg

This\that is my desk. This\that is my pencil box.

hello_html_m5f1ab8d0.jpghello_html_31a9e7d2.jpg

These\those are my textbooks and workbooks. These\those are my colored pencils.

  1. Прочитай текст. Раскрой скобки и поставь глаголы в Past Simple.

Yesterday Mag (get) got up early. The weather (be) _____ fine. She (wash) _____ her hands and face, (clean) _____ her teeth in the bathroom. Then, Mag (put) _____ on her school dress and (take) _____ her bag. Then she (go) _____ to school.

It (be) _____ sunny and warm. When she (get) _____ to school, she did not see any pupils in the yard (во дворе). Mag (say) _____: “Oh! But today is the first day of summer holidays. Children don’t go to school on holidays”.







СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического объединения

МБОУ Дегтевской СОШ ______________ (Козорезова А.П.)

от 18.08.16 года №1

Руководитель МО ________ (Бондарева О.А.) 19.08.16г.




















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров82
Номер материала ДБ-369402
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх