Содержание
Пояснительная
записка 4
Учебно-тематический
план 6
Содержание
программы 7
Список литературы
для учителя 13
Список литературы
для обучающихся 14
Пояснительная записка
Программа «Английский язык 10-12» разработана в связи с
необходимостью реализации образовательных потребностей учащихся в овладении
английским языком, отсутствием специальной программы по английскому языку для
вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений. Программа составлена на
основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного)
общего образования (2004) и примерной программы по английскому языку. В
программе конкретизируется содержание общих тем образовательного стандарта,
даётся распределение учебных часов по темам курса, последовательность изучения
тем и языкового материала с учётом логики учебного процесса вечернего общеобразовательного
учреждения, возрастных особенностей учащихся.
Программа
реализуется через УМК «Английский язык»; авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш.
Перегудова и др.
Программа адресована обучающимся вечерней
школы, работающим по данной серии УМК.
В результате изучения английского
языка обучаемые должны:
знать / понимать
- значения новых лексических
единиц;
- особенности
структуры простых и сложных предложений изучаемого языка; интонацию различных
коммуникативных типов предложений;
- значение изученных
грамматических явлений (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы
глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос,
побуждение и др., согласование времён);
- страноведческую
информацию из аутентичных источников, языковые средства и правила речевого и
неречевого поведения;
уметь
говорение
- вести диалог,
используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального;
беседовать о себе, своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с
прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого
этикета;
- рассказывать о
своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
аудирование
- относительно
полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных
ситуациях повседневного общения. понимать основное содержание и извлекать
необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов;
чтение
- читать
аутентичные тексты разных стилей: публицистические, художественные,
научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
письменная
речь
- писать личное письмо;
заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране
/ странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
В соответствии с
этим, целью прохождения данной программы являются:
- содействие
формированию учебно-познавательных, информационно-коммуникативных умений;
- развитие
личности учащихся, способной к межличностному общению на иностранном языке;
- содействие
социальной адаптации обучающихся в меняющемся современном мире.
В ходе её
достижения решаются задачи:
- создание
целостной картины полиязычного и поликультурного мира, осознание места и роли
родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщение к
ценностям мировой культуры;
- формирование
навыков межличностного общения;
- формирование и
развитие языковых способностей;
- формирование
навыков общеучебной деятельности, включая навыки самоконтроля;
- воспитание
интереса к изучению иностранного языка, доброжелательного отношения к другим
народам.
Графическая форма
программы представлена в виде взаимосвязанных блоков в соответствии с логикой
поставленных задач.
Программа
предусматривает проведение традиционных уроков, защиту проектов. Освоение курса
предполагает, помимо посещения коллективных занятий, выполнение внеаудиторных
заданий по подготовке проекта.
Для оценки
достижений учащихся используются следующие виды и формы контроля:
1.
стартовый тест – в начале учебного года с целью
выявления пробелов в знаниях учащихся.
2.
самостоятельные работы – по мере необходимости в
качестве промежуточного среза.
3.
контрольные работы – по окончании раздела.
4.
проект – после изучения раздела с целью закрепления
знаний и развития творческих способностей учащихся.
Программа
«Английский язык 10-12» общим объемом 108 часов (1 час в неделю) или 216 часов
(2 часа в неделю) реализуется в течение 3 лет.
Учебно-тематический план
10 класс – 1 час
№
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Формы контроля
|
1
|
Как разнообразен
мир
|
32
|
Стартовый тест Контрольная работа
|
2
|
Западные
демократии
|
40
|
Защита проекта
Самостоятельная
работа
|
Итого
|
72
|
|
10 класс – 2 часа
№
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Формы контроля
|
1
|
Как разнообразен
мир
|
16
|
Стартовый тест Контрольная работа
|
2
|
Западные
демократии
|
20
|
Защита проекта
Самостоятельная
работа
|
Итого
|
36
|
|
11 класс-1 час
№
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Формы контроля
|
1
|
Проблемы
современной молодежи. Права детей
|
26
|
Контрольная работа
Тест
|
2
|
Система
социального обеспечения
|
10
|
Защита проекта
Самостоятельная
работа
|
Итого
|
36
|
|
11 класс – 2 часа
№
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Формы контроля
|
1
|
Проблемы современной молодежи. Права детей
|
52
|
Контрольная работа
Тест
|
2
|
Система социального обеспечения
|
20
|
Защита проекта
Самостоятельная
работа
|
Итого
|
72
|
|
12 класс – 1 час
№
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Формы контроля
|
1
|
Свободное время
|
16
|
Контрольная работа
Тесты
|
2
|
Изобретения, которые потрясли мир
|
20
|
Защита проекта
Самостоятельная
работа
|
Итого
|
36
|
|
12 класс – 2 часа
№
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Формы контроля
|
1
|
Свободное время
|
32
|
Контрольная работа
Тесты
|
2
|
Изобретения, которые потрясли мир
|
40
|
Защита проекта
Самостоятельная
работа
|
Итого
|
72
|
|
Содержание программы
10 класс – 1 час
Раздел 1. Как разнообразен мир
Речевой материал
|
Учащиеся продолжают знакомиться с географическими особенностями
Великобритании и России и впервые узнают о некоторых географических
особенностях США и Австралии. Географические сведения об этих странах
подаются в ракурсе их влияния на образ жизни людей, особенности становления
национального характера. Учащиеся учатся сравнивать географическое положение,
образ жизни в англоязычных странах со своей страной, что способствует более
глубокому осознанию учащимися родной культуры. Учащиеся учатся запрашивать
информацию в различных формах в зависимости от ситуации общения.
|
Языковой материал
|
25 Л.Е. - для продуктивного усвоения +
выражения запроса информации для нейтральных, неформальных и
официальных ситуаций
-
Do you happen to know…
-
(Got) any idea…
-
I wonder is you could tell me…
-
I should be interested to know…
|
Грамматический материал
|
1.
Артикли с
географическими названиями
2.
Причинно-следственные
связи
3.
Косвенные вопросы
4.
Все типы вопросов
|
Раздел
2. Западные демократии
Речевой материал
|
Учащиеся знакомятся с двумя образцами западных демократий: британской
– конституционная монархия и парламентская демократия и американской –
президентская/федеральная республика или конституционная демократия. Учащиеся
также знакомятся с основами политического устройства Российской Федерации.
Учащиеся учатся выражать удивление, умение спросить собеседника, известен ему
тот или иной факт, и сказать, что тебе известен тот или иной факт.
|
Языковой материал
|
73Л.Е. – для продуктивного усвоения +
фразы, выражающие восхищение:
-
I am so happy. Just fancy!
-
I am full of impressions.
Фразы выражающие удивление:
-
That’s really surprising
-
You are kidding.
-
You must be joking.
-
Выражения типа:
-
Know anything about…?
-
I know… you ever heard about…?
-
Yes, I do know about it. I know…
|
Грамматический материал
|
5.
Shall как модальный глагол.
2. Should как модальный глагол.
|
10 класс – 2 часа
Раздел 1. Как разнообразен мир
Речевой материал
|
Учащиеся продолжают знакомиться с географическими особенностями
Великобритании и России и впервые узнают о некоторых географических
особенностях США и Австралии. Географические сведения об этих странах
подаются в ракурсе их влияния на образ жизни людей, особенности становления
национального характера. Учащиеся учатся сравнивать географическое положение,
образ жизни в англоязычных странах со своей страной, что способствует более
глубокому осознанию учащимися родной культуры. Учащиеся учатся запрашивать
информацию в различных формах в зависимости от ситуации общения.
|
Языковой материал
|
21Л.Е. - для продуктивного усвоения
69Л.Е. – для рецептивного усвоения + выражения запроса информации для
нейтральных, неформальных и официальных ситуаций
-
Do you happen to know…
-
(Got) any idea…
-
I wonder is you could tell me…
-
I should be interested to know…
|
Грамматический материал
|
1.
Артикли с географическими
названиями
2.
Причинно-следственные
связи
3.
Косвенные вопросы
4.
Все типы вопросов
|
Раздел
2. Западные демократии
Речевой материал
|
Учащиеся знакомятся с двумя образцами западных демократий: британской
– конституционная монархия и парламентская демократия и американской –
президентская/федеральная республика или конституционная демократия. Учащиеся
также знакомятся с основами политического устройства Российской Федерации.
Учащиеся учатся выражать удивление, умение спросить собеседника, известен ему
тот или иной факт, и сказать, что тот или иной факт известен им самим.
|
Языковой материал
|
69Л.Е. – для продуктивного усвоения
113Л.Е – для рецептивного усвоения + фразы выражающие восхищение:
-
I am so happy. Just fancy!
-
I am full of impressions.
Фразы выражающие удивление:
-
That’s really surprising
-
You are kidding.
-
You must be joking.
и выражения типа:
-
Know anything about…?
-
I know… you ever heard about…?
-
Yes, I do know about it. I know…
|
Грамматический материал
|
1.
Shall как модальный глагол.
2. Should как модальный глагол.
|
11 класс – 1 час
Раздел 1. Проблемы современной молодёжи. Права детей
Речевой материал
|
Учащиеся знакомятся с молодёжными течениями различных направлений,
популярными среди молодёжи и оказывающими влияние на молодёжное поколение,
современными музыкальными направлениями. Учащиеся учатся использовать
формальный (неформальный) стиль общения. Продолжают знакомиться с жизнью
своих зарубежных сверстников в Великобритании, США и Канаде. Учащиеся узнают
о том, как правах их сверстников реализуются в разных странах, какие проблемы
у них возникают, как относятся взрослые к проблемам подростков.
|
Языковой материал
|
Л. Е. – 46 для продуктивного усвоения +
Выражения
мнения:
-
I don’t really want you…
-
I wish. I could, but…
-
I am not really willing…
-
The reason was that…
-
But the point is, …
-
The main reason is that…
|
Грамматический материал
|
1.
Предлог like и
союз as.
2.
Степени сравнения
прилагательных и наречий.
3.
Сложное дополнение.
4.
Косвенная речь
|
Раздел
2. Социальное обеспечение
Речевой материал
|
Учащиеся знакомятся с особенностями систем социального обеспечения
населения Великобритании, США и некоторых европейских стран; с проблемами
систем здравоохранения Великобритании и США, с условиями жизни престарелых
людей в этих странах и ветеранов-инвалидов войны в Германии и России, с
положением безработных. Учащиеся узнают о некоторых особенностях
взаимоотношений британских семей, принадлежащих к разным поколениям. Учащиеся
учатся рассуждать на тему «Государство всеобщего благосостояния», а также
высказывать различные точки зрения на правомерность существования таких
государств.
|
Языковой материал
|
Л. Е. 66 - для
продуктивного усвоения +
Фразы для выражения
речевой функции:
-
Think of it, this way…
-
Hold on, …
-
Surely not, I mean…
-
Look at it in this way…
|
Грамматический
материал
|
1.
Числительные и проценты.
2.
Придаточные предложения
с союзами, предлогами.
3.
Вопрос в косвенной речи
|
11 класс – 2 часа
Раздел 1. Проблемы современной молодёжи. Права детей
Речевой материал
|
Учащиеся знакомятся с молодёжными течениями различных направлений, популярными
среди молодёжи и оказывающими влияние на молодёжное поколение, современными
музыкальными направлениями. Учащиеся учатся использовать формальный
(неформальный) стиль общения. Продолжают знакомиться с жизнью своих
зарубежных сверстников в Великобритании, США и Канаде. Учащиеся узнают о том,
как права их сверстников реализуются в разных странах, какие проблемы у них
возникают, как относятся взрослые к проблемам подростков.
|
Языковой материал
|
Л. Е. – 46 для продуктивного усвоения
Л. Е. – 95 для рецептивного усвоения
-
I don’t really want you…
-
I wish. I could, but…
-
I am not really willing…
-
The reason was that…
-
But the point is, …
-
The main reason is that…
|
Грамматический материал
|
1.
Предлог like и
союз as.
2.
Степени сравнения
прилагательных и наречий.
3.
Сложное дополнение.
4.
Косвенная речь
|
Раздел
2. Система социального обеспечения
Речевой материал
|
Учащиеся знакомятся с особенностями систем социального обеспечения
населения Великобритании, США и некоторых европейских стран; с проблемами
систем здравоохранения Великобритании и США, с условиями жизни престарелых
людей в этих странах и ветеранов-инвалидов войны в Германии и России, с
положением безработных. Учащиеся узнают о некоторых особенностях
взаимоотношений британских семей, принадлежащих к разным поколениям. Учащиеся
учатся рассуждать на тему «Государство всеобщего благосостояния», а также
высказывать различные точки зрения на правомерность существования таких
государств.
|
Языковой материал
|
Л. Е. 66 - для
продуктивного усвоения
Л. Е. 102 - для
рецептивного усвоения
Фразы для выражения
речевой функции:
-
Think of it, this way…
-
Hold on, …
-
Surely not, I mean…
-
Look at it in this way…
|
Грамматический
материал
|
1.
Субстантивированные
прилагательные.
2.
Числительные и проценты.
3.
Придаточные предложения
с союзами, предлогами.
4.
Вопрос в косвенной речи.
|
12 класс – 1 час
Раздел 1. Свободное время
Речевой материал
|
Учащиеся продолжают знакомиться с историей развития кинематографа в
Великобритании, США, Австралии и России; учащиеся узнают об известных
актёрах, режиссёрах и продюсерах; знакомятся с американской системой
классификации фильмов, а также узнают об истории развития театрального
искусства в Англии, великих актёрах театра 16 века. Учащиеся слушают и читают
отрывки из произведений британских писателей, газетные и журнальные статьи о
кино, отрывок из пьесы. Учащиеся учатся выражать своё отношение к
просмотренному фильму, спектаклю, рассказывать об увиденном.
|
Языковой материал
|
Л. Е. – 37 для продуктивного усвоения
Фразы:
а) expressing likes:
-
I’m very been on…
-
I’m crazy about…
-
I have a particular fondness…
б) expressing dislikes:
-
I have never liked…
-
I can’t stand…
-
I must say. I’m not fond of…
в) happens:
-
What did you fell about…?
-
What about that…?
-
Did you find…exciting?
|
Грамматический материал
|
1. Наречия меры и степени с прилагательными.
2. Эмфатические предложения.
3. Восклицательные предложения.
|
Раздел 2. Изобретения, которые потрясли мир
Речевой материал
|
Учащиеся знакомятся с выдающимися изобретениями и изобретателями, а
также с достижениями, которые используются в повседневной жизни.
|
Языковой материал
|
Л. Е. – 61 для продуктивного усвоения
Фразы:
-
I couldn’t live without this
thing…
-
… important…
-
Besides…
-
More than that…
-
Of course is has some drawbacks,
they are the following…
-
But on the other hand…
|
Грамматический материал
|
1.
Времена английского
глагола
2.
Страдательный залог.
|
12 класс – 2 часа
Раздел 1. Свободное время
Речевой материал
|
Учащиеся продолжают знакомиться с историей развития кинематографа в
Великобритании, США, Австралии и России; учащиеся узнают об известных
актёрах, режиссёрах и продюсерах; знакомятся с американской системой
классификации фильмов, а также узнают об истории развития театрального
искусства в Англии, великих актёрах театра 16 века. Учащиеся слушают и читают
отрывки из произведений британских писателей, газетные и журнальные статьи о
кино, отрывок из пьесы. Учащиеся учатся выражать своё отношение к
просмотренному фильму, спектаклю, рассказывать об увиденном.
|
Языковой материал
|
Л. Е. – 37 для продуктивного усвоения
Л. Е. – 56 для рецептивного усвоения
Фразы:
а) expressing likes:
-
I’m very been on…
-
I’m crazy about…
-
I have a particular fondness…
б) expressing dislikes:
-
I have never liked…
-
I can’t stand…
-
I must say. I’m not fond of…
в) happens:
-
What did you fell about…?
-
What about that…?
-
Did you find…exciting?
|
Грамматический материал
|
1. Наречия меры и степени с прилагательными.
2.
Эмфатические
предложения.
3.
Восклицательные
предложения.
|
Раздел 2. Изобретения, которые потрясли мир
Речевой материал
|
Учащиеся знакомятся с выдающимися изобретениями и изобретателями, а
также с достижениями, которые используются в повседневной жизни.
|
Языковой материал
|
Л. Е. – 61 для продуктивного усвоения
Л. Е. – 94 для рецептивного усвоения
-
I couldn’t live without this
thing…
-
… important…
-
Besides…
-
More than that…
-
Of course is has some drawbacks,
they are the following…
-
But on the other hand…
|
Грамматический материал
|
1.
Времена английского
глагола
2.
Страдательный залог.
|
Литература
для учителя
1. Бим, И.Л. Примерная
программа по английскому языку [Текст] / И.Л. Бим, М.З. Биболетова,
В.В.Копылова. Изд. – М.: Вентана-Граф, 2008 -147с.
2. Кузовлев, В.П. Книга для учителя к учебнику для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений [Текст] / В.П.Кузовлев, Н.М. Лапа. – М.:
Просвещение, 2006 – 127с.
3. Кузовлев, В.П. Английский язык: Учебник
для 10-11 классов общеобразовательных учреждений [Текст] / В.П. Кузовлев, Н.М.
Лапа, Э.Ш. Перегудова. – М.: Просвещение, 2007 – 351с.
4. Наговицина, О.В. Поурочные разработки по
английскому языку к учебному комплекту В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа и др. 10-11
классы [Текст] / О.В. Наговицина.- М.: ВАКО, 2006. -206с.
5. Трофимова, В.В. Английский язык 10 класс.
Поурочные планы по учебнику В.П. Кузовлева и др. [Текст] / В.В. Трофимова –
Волгоград: ИТД «Корифей», 2009. – 192с.
6. Трофимова, В.В. Английский язык 11 класс.
Поурочные планы по учебнику В.П. Кузовлева и др. [Текст] / В.В. Трофимова –
Волгоград: ИТД «Корифей», 2009. – 128с.
Литература
для учащихся
1. Кузовлев, В.П. Английский язык: Учебник
для 10-11 классов общеобразовательных учреждений [Текст] / В.П. Кузовлев, Н.М.
Лапа, Э.Ш. Перегудова. – М.: Просвещение, 2007 – 351с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.