|
|
УТВЕРЖДАЮ
Приказ №____от______20____
Директор МАОУ СОШ №4
_____________Е.Е.Шутова
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя Лещевой Ольги Сергеевны
по английскому языку для 3 «А» «Б» классов
на 2015-2016 учебный год
Пояснительная записка для 3-х классов
Рабочая программа
по английскому языку для 3 класса составлена на основе:
- Федерального
государственного стандарта начального общего образования,
- Примерной
программы по иностранному языку (английский) начального общего образования
- Учебного плана
МБОУ СОШ №4 (2014 – 2015 уч. год)
-
Рабочей программы курса английского языка к УМК «Счастливый английский.ру» для
2-4 кл. ФГОС Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. - Обнинск: Титул, 2012
Учебно-методический комплект (УМК)
- Учебник. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
- Рабочие тетради в двух частях. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
- Аудиоприложения (CD MP3) к учебникам.. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
- Пособия к учебнику «Мистер Хэлп идет на помощь». Авторы: Кауфман К.И.,
Кауфман М.Ю.
- Книги для учителя. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
- Авторская программа. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
Количество часов
всего и в неделю
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 204 часа (из расчёта 2 учебных часа в неделю) для обязательного
изучения иностранного языка во 2-4 классах. Таким образом, на каждый класс
предполагается выделить по 68 часов в год, по 2 часа в неделю.
Количество
контрольных и практических работ
|
|
I
четверть
|
II
четверть
|
III
четверть
|
IV
четверть
|
Учебный
год
|
|
Проектные
работы
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
|
Контрольные
работы
|
3
|
2
|
3
|
3
|
11
|
Цели
и задачи курса
Изучение
английского языка в начальной школе имеет следующие цели:
•
учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в
устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой
деятельности);
•
образовательные (приобщение детей к новому социальному опыту с
использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром
зарубежных сверстников, зарубежным детским фольклором и доступными образцами
художественной литературы;
•
развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных
умений
младших
школьников,
С
учетом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих
целей изучение предмета „английский язык“ в начальной школе направлено на
решение следующих задач:
•
формировать у младших школьников представление об иностранном языке как
средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими /
пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные
тексты;
•
расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные
лингвистические
представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной
и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
•
обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к
новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и
использования иностранного языка как средства общения;
•
развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление,
память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения,
ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
•
развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных
спектаклей с использованием иностранного языка;
•
приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на
иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного,
бытового, учебного общения;
•
воспитывать духовно-нравственную культуру школьников;
•
обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и
способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, учебной
информацией в сети Интернет, а также умению работать в паре, группе.
Учебно-тематический план по английскому языку
в 3-х классах
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего часов
|
Количество часов
|
|
теоретические
|
практические
|
Формы и методы контроля
|
|
1.
|
Страна изучаемого языка
|
18
|
14
|
4
|
Входной
контроль
Проектная
работа,
Контроль
навыков чтения,
Контрольная
работа
|
|
2.
|
Я и Моя семья
|
14
|
11
|
3
|
Контрольная
работа,
Проектная
работа,
Рубежная
контрольная работа
|
|
3.
|
Мир вокруг меня
|
20
|
16
|
4
|
Контрольная
работа,
Проектная
работа,
Контроль
навыков устной речи,
Контроль
навыков аудирования.
|
|
4.
|
Я и мои друзья
|
16
|
12
|
4
|
Контрольная
работа,
Проектная
работа,
Контроль
навыков устной речи,
Контроль
навыков письменной речи.
|
|
|
Итого:
|
68
|
53
|
15
|
|
Содержание курса
Предметное содержание устной и письменной
речи
Предметное
содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным
целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и
включает следующие темы:
Знакомство с
одноклассниками (имя, возраст), учителем, персонажами детских произведений.
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого
этикета)(5 часов)
Я и моя семья. Члены
семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения /хобби.
Мой день
(распорядок дня, домашние обязанности) Моя одежда. Любимая еда.
Семейныепраздники: день рождения, Новый год. Рождество. Мои любимые сказки.
Выходной день (в зоопарке, цирке). (16 часов)
Я и мои друзья: имя,
возраст, внешность, характер, увлечения / хобби. Совместныезанятия. Письмо
зарубежному другу. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет,размер,
характер, что умеет делать.(16 часов)
Мир вокруг меня. Мой дом /
Моя квартира /комната: названия комнат, их размер,предметы мебели и интерьера.
Мой город. Природа. Любимое время года. Погода.(15 часов)
Страна / Страны изучаемого языка и родная
страна: общие
сведения: название,столица. Литературные персонажи популярных книг среди моих
сверстников (именагероев книг, черты характера). Небольшие произведения
детского фольклора наанглийском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого инеречевогоэтикета англоговорящих стран в ряде
ситуаций общения: в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине.(16
часов)
Грамматическая
сторона речи
Существительные с
определенным / неопределенным / нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи
употребления); глаголы в the Present, модальные глаголы can,;
личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные (до 100)
числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и
пространственных отношений. Предложения
оборотом there is/there are. Побудительные предложения в
утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах.
Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и
исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный
падеж существительных.
Графика,
каллиграфия, орфография.
Все
буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные
соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии.
Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая
сторона речи.
Адекватное
произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского
языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие
оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения
согласных перед гласными. Дифтонги. Членение предложений на смысловые группы.
Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и
вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация
перечисления.
Лексическая
сторона речи.
Лексические
единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в
объеме 500 лексических единиц для двустороннего(рецептивного и продуктивного)
усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые
клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.
Требования к
уровню подготовки
В результате изучения английского языка
учащиеся 3 класса должны:
знать/понимать:
- алфавит, буквы,
основные буквосочетания, звуки английского языка;
- основные правила
чтения и орфографии английского языка;
- особенности
интонации основных типов предложений;
- название
англоязычных стран и их столицы;
-имена наиболее
известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;
- речевые обороты
с модальными глаголами;
- личные
местоимения.
Уметь:
говорение:
- приветствовать,
отвечать на приветствие, прощаться, извиняться, благодарить;
- называть себя,
представлять другого;
- выражать
согласие/несогласие, огорчение, радость, сомнение, предположение;
- делать короткое
сообщение о себе, своей семье, своих увлечениях и т.д.;
- вести диалог с
опорой на образец и без неё;
- описывать
рисунок, предмет, человека.
письмо:
- владеть
алфавитом и графикой английского языка;
- списывать слова,
предложения и краткие тексты;
- заполнять
таблицу, схему, анкету;
- в письменной
форме сообщать определённую информацию о себе;
- составлять
письмо по образцу.
аудирование:
-
воспринимать на слух и понимать речь своих товарищей.
-
воспринимать на слух и понимать основное содержание краткого сообщения.
чтение:
-
учащиеся должны полностью овладеть техникой чтения вслух.
-
зрительно воспринимать и узнавать изученный материал.
-
овладеть умением полностью понимать содержание текстов, целиком построенных на
изученном материале.
-
овладеть умением полностью понимать содержание текстов, целиком построенных на
изученном материале.
-
овладеть первичными умениями в понимании основного содержания текста,
включающего значительное количество незнакомых слов, опираясь на языковую
загадку, словарь, опуская незнакомые явления, не мешающие понять основное
содержание текста.
Общеучебные умения, навыки и способы
деятельности
В процессе
обучения учащиеся 3х классов овладевают общеучебными умениями и
универсальными учебными действиями:
·
совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения,
приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по
заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные
слова и предложения из текста и т.п.); овладевают более разнообразными
приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы;
синонимы, антонимы; контекст;
·
совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например
начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу,
задавая вопросы и переспрашивая;
·
учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;
·
учатся самостоятельно выполнять задания с использованием
компьютера (при наличии мультимедийного приложения).
А так же
овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и
навыками:
— пользоваться
англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);
— пользоваться справочным
материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
— вести словарь
(словарную тетрадь);
—
систематизировать слова, например по тематическому принципу;
— пользоваться
языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
— опознавать
грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
— делать обобщения
на основе структурно-функциональных схем простого предложения.
Перечень учебно –
методического обеспечения
Учебно-методический
комплекс учителя:
-Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования / Министерство образования и науки Российской
Федерации.— М.: Просвещение, 2010.— 31 с.— (Стандарты второго поколения)
-Примерные программы начального общего образования (в
2 частях). Часть 2. Примерная программа по иностранному языку — М.:
Просвещение, 2010.— с. 127-150.
-Планируемые результаты начального общего образования
/ Л. А. Алексеева, С. В. Анащенкова,
М. З.
Биболетова и др. / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой.— М.: Просвещение,
2009.— Стандарты второго поколения, раздел Иностранный язык (английский).
-Оценка
достижений планируемых результатов. Начальная школа.— М.: Просвещение, 2011.—
Стандарты второго поколения, раздел Иностранный язык (английский).—с. 74-139.
- Учебник
"Счастливый английский.ру" / "Happy English.ru"./Кауфман
К.И., Кауфман М.Ю.-Обнинск: Титул, 2012;
- Книга для учителя.
Учебно-методический
комплекс ученика:
- учебник
"Счастливый английский.ру" / "Happy English.ru"./Кауфман
К.И., Кауфман М.Ю.-Обнинск: Титул, 2012;
- рабочеи тетради №1
и №2 с раздаточным материалом;
- CD для
самостоятельных занятий дома и в классе;
- вебсайт курса http://www.titul.ru/happyenglish/
Интернет-ресурсы
1. www. edu - "Российское образование"
Федеральный портал.
2. www.school.edu - "Российский
общеобразовательный портал".
3.
www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
4. Вебсайт курса http://www.titul.ru/happyenglish/
5. www.it-n.ru"Сеть творческих учителей"
6. www.festival.1september.ru Фестиваль
педагогических идей "Открытый урок"
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.