Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа Английский язык 4 класс

Рабочая программа Английский язык 4 класс


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа №5»






















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Английский язык»

для 4 «А», «Б» класса










Разработала ______Гильдебрандт В.А.



Абакан

2015-2016 учебный год





Пояснительная записка


Данная рабочая программа разработана с учетом основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №5».

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на учебном занятии. Чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.


В программе нашло отражение принципа преемственности: программа предусматривает изучение материала по «восходящей спирали», т.е. периодическое возвращение к определѐнным темам на более высоком и сложном уровне; постепенного освоения закономерных связей и отношений между предметами и явлениями мира, соответствующие возрастным возможностям ребенка.


Согласно Учебному плану МБОУ «СОШ №5» №110 от 30.08.2014г. на изучение английского языка отводится 68 часов в год.

В календарно-тематическом планировании предусмотрен резерв 4 часа, который планируется использовать на организацию системного повторения, устранения пробелов в знаниях обучающихся.

Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с Положением «О форме, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» (приказ № 128-1 от 02.09.2013г).


С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании урока.


Индивидуальный подход в реализации предложенной программы осуществляется при выборе форм и методов работы с классом. Учащиеся 4 «А, Б» класса отличаются хорошей работоспособностью. Программный материал усваивают.

Цели и задачи предмета

Изучения английского языка в 4 классе направлено на достяжение следующих целей:

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей обучающихся - элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке – формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация), наблюдаемых в родном и английском языках;

  • приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка - знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с некотрыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

  • .развитие эмоциональной сферы обучающихся в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

  • Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.


Общая характеристика учебного предмета

Начальная  школа  - первый уровень общего образования. Она является начальным  звеном. Это особый этап в жизни ребенка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с преходом к учебной деятельности ( при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребенка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;



  • с принятием и освоением ребенком новой социальной  роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способность к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • с изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

  • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

 Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй – языковые средства и навыки оперирования ими, третьей _ социокультурные знания и умения.

Указанные содержательные линии находятся в тесно взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.

Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет знания речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной\межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Федеральный компонент образовательного стандарта построен с учетом  особенностей иностранного языка как учебного предмета, в число которых входят:

  • межпредметность (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневость (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой -  умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональность (иностранный язык может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в других  областях знания).

Таким образом, воспитательный и развивающий потенциал стандарта реализуется:

  • в целенаправленной постановке задач воспитания и развития личности ученика средствами иностранного языка, его  интеллектуальных и когнитивных способностей,  нравственных качеств;

  • в социокультурной/культуроведческой направленности предметного содержания речи, в нацеленности содержания на развитие позитивных ценностных ориентаций, чувств и эмоций, на развитие творческих способностей и реализацию личностного потенциала ученика;

  • в выделении учебно-познавательной и компенсаторной компетенций в качестве обязательных компонентов целей и содержания образования, в нацеленности на непрерывность языкового образования, в ориентации на развитие рефлексии, потребности в самообразовании.

Ценностные ориентиры содержания курса

  • Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта.

  • 1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

  • Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; к родному языку;

  • 2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

  • Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших.

  • 3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  • Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей;

  • 4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни

  • 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

  • Ценности: жизнь; родная земля; окружающий мир; экология;

  • 6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

  • Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество.

  • 7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

  • Ценности: культура и язык народов англоязычных стран, толерантность

Планируемые результаты

Личностные результаты.

В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы

первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его

важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования

иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры

других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. У младших школьников

закладываются основы коммуникативной культуры, они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые

коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая

речевой этикет. Дальнейшееформированиеу учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны

изучаемого языка. Это способствует развитию познавательных мотивов и желанию изучать иностранный язык в

будущем.

Метапредметные результаты.

Деятельностный характер освоения содержания способствует достижению метапредметных результатов,

т.е. формированию универсальных учебных действий. Т.е. умение учиться, самостоятельно ставить учебные задачи,

планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов,

структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков, синтезировать

информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов. Наибольшее внимание уделяется

развитию коммуникативных УУД: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи,

инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым

поведением.

Предметные результаты.

Формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и

аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической

сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого

языка.

и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа — носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Обучающиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с обучающимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Деятельностный характер предмета «Английский язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

Основные виды деятельности

В разделе 1: Любимое время года. Погода. Природа. используются следующие виды основной деятельности:

  • Рассказать и расспросить о том чем можно заниматься в разные времена года

  • Рассказать о погоде в разные времена года.

  • Сделать прогноз погоды.

  • Узнать о планах на выходные.

  • Пригласить на пикник.

  • На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

  • Читать текст с полным пониманием о погоде.

В разделе 2: Мой дом. Моя квартира. Моя комната. используются следующие виды основной деятельности:

  • Описать(расспросить) комнату, квартиру.

  • Сравнивать комнаты.

  • На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

  • Читать текст с полным пониманием о жилище.

В разделе 3: Моя страна. Мой город. Моё село. используются следующие виды основной деятельности:

  • Рассказать о России (своем городе) и Великобритании.

  • Расспросить, что находится недалеко от дома.

  • Поддержать диалог о погоде.

  • Обсудить, как можно сделать город лучше

  • Расспросить о питомце.

  • Рассказать, что люди делают для животных, а животные для людей.

  • На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

  • Читать текст с полным пониманием.

В разделе 4: Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. используются следующие виды основной деятельности:

  • Рассказать о том, что делал прошлым летом

  • Придумать и рассказать смешной рассказ.

  • Восстановить текст, вставляя глаголы в простом прошедшем времени.

  • Читать текст с полным пониманием и придумывать окончание истории.

В разделе 5: Моя семья. Семейные праздники. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). используются следующие виды основной деятельности:



  • Рассказать и расспросить о домашних обязанностях.

  • На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

  • Читать текст с полным пониманием о времяпрепровождении семьи.

  • Рассказать и расспросить о выходных.

  • Предложить/согласиться/попросить о помощи.

  • Разыграть разговор по телефону.

  • Разыграть беседу за столом.

  • Восстановить текст, используя картин



В разделе 6: Моя одежда. используются следующие виды основной деятельности:

  • Разыграть диалог между покупателем и продавцом.

  • Рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак

  • На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

В разделе 7: Моя школа. используются следующие виды основной деятельности:

  • На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

  • Читать текст с полным пониманием.

  • Рассказать о классной комнате.

  • Рассказать, что должны делать на уроке, что нравится делать на уроке.

  • Рассказать какой предмет нравится и почему.

  • Попросить одолжить ручку, карандаш и т.д.

  • Ответить на вопросы анкеты.

  • Заполнить анкету для поездки в летний лагерь.

  • Написать о своей школе.

Содержание тем учебного предмета

Unit 1 “Speaking about seasons and the weather”. ( 9 часов)

  • Любимое время года. Занятия в разное время года

  • Погода. Погода в разных странах и в родном крае

  • Погода. Каникулы зимой и летом

  • Времена года. Погода. Занятия в разное время года

Unit 2 “Enjoying your home”. ( 8 часов)

  • Мой дом, квартира, комната

  • Моя комната

  • Дом, милый дом

Unit 3 “Being Happy in the Country and in the City”. (7 часов)

  • Название. Столица. Крупные города

  • Жизнь в городе и в селе

  • Дикие и домашние животные

  • Мой дом, квартира, комната

  • Рассказы о животных

Unit 4 “Telling stories”.(9 часов)

  • Что я делал прошлым летом

  • Мир моих фантазий: сочиняем свои истории и сказки, рассказываем известные детские сказки

  • Учимся задавать вопросы в Past Simple

Unit 5 “Having a Good Time with your Family”(11 часов)

  • Любимые занятия членов моей семьи

  • Помощь по дому.

  • Вежливый телефонный разговор.

  • Поведение в семье и в гостях

Unit 6 “Shopping for Everything”.(8 часов)

  • Покупка одежды

  • Одежда в разную погоду

  • Покупка продуктов. Еда в разное время суток

Unit 7 “School is Fun”.(16 часов)

  • Классная комната. Занятия в школе

  • Школьные предметы. Школьные принадлежности

  • Произведения детского фольклора


















Календарно-тематическое планирование


урока

п/п




Наименование разделов и тем

Кол-во

часов



Дата




план



корректировка

Раздел 1.Времена года. Погода(9 часов)

1

Любимое время года

1

03.09


2

Занятия в разные времена года

1

07.09


3

Структура I like to…

1

10.09


4

Чтение сказки Две утки и лягушка

1

14.09


5

Погода

1

17.09


6

Простое будущее время

1

21.09


7

Слова спутники простого будущего времени. Распорядок дня. Прогноз погоды

1

24.09


8

Пикник к с друзьями

1

28.09


9

Проверочная работа

1

01.10


Раздел 2. Мой дом – моя крепость. (8 часов)

10

Мой дом

1

05.10


11

Моя комната

1

08.10


12

Предлоги места

1

12.10



13


Комната мисс Чэттер

1

15.10


14

Проверочная работа

1

19.10


15


Подготовка к контрольной работе

1

22.10


16

Контрольная работа №1

1

26.10


17

Работа над ошибками

1

29.10


Раздел 3. Счастливы в городе и деревне. (7 часов)

18

Город и село

1

09.11


19

Великобритания и Россия

1

12.11


20


Степени сравнения прилагательных

1

16.11


21

Рекламное объявление мисс Чэттер

1

19.11


22

Зеленый сад

1

23.11


23

Среда обитания животных

1

26.11







24

Рассказы о животных

1

30.11


Раздел 4. Рассказываем истории (9 часов)

25

Простое прошедшее время

1

03.12


26

Забавные истории

1

07.12


27

Слова-спутники прошедшего времени

1

10.12


28

Вопросы в прошедшем времени

1

14.12


29

Рассказ о волке и овечке

1

17.12


30

Проверочная работа

1

21.12


31

Контрольная работа №2

1

24.12


32

Цветик-семицветик

1

28.12


33

Игра «Крестики-нолики»

1



Раздел 5. Проводим время со своей семьей.(11 часов)

34

Семья девочки Мэг

1



35

Краткие формы вспомогательных глаголов

1



36

Семья Уилсон

1



37

Домашние обязанности

1



38

Диалоги о домашних делах

1



39

Ленивая Джейн

1



40

Учимся называть время

1



41

Рассказ о птичке и кошке

1



42

Правила поведения в гостях

1



43

Повторяем местоимения

1



44

Проверочная работа

1



Раздел 6. Делаем покупки.( 8 часов)

45

Различные предметы одежды

1



46

Новая одежда слоненка

1



47

Одежда для разной погоды

1



48

Счастливый слоненок

1



49

Продукты

1



50

Неопределенные местоимения

1



51

Проверочная работа

1



52

Контрольная работа №3

1



Раздел 7 Школа-это здорово!(16часов)

53

Правила поведения в школе

1



54

Буратино в гостях

1



55

Школьные принадлежности

1



56

Учебные предметы

1



57

Указательные местоимения

1



58

Мой любимый учебный предмет

1



59

Сказка о короле и мышах

1



60

Решение проблемы короля

1



61

Учимся заполнять анкету

1



62

Проверочная работа

1



63

Итоговая контрольная работа

1



64

Работа над ошибками

1



65

Резерв

1



66

Резерв

1



67

Резерв

1



68

Резерв

1















Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по предмету

  1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English»: Учебник для 4 кл. общеобраз.учрежд.

  2. Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику Enjoy English  для 4 класса общеобраз. учрежд.

  3. Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. Книга для учителя «Enjoy English 4 класс.

  4. Аудиоприложение к учебнику «Enjoy English» Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. 4 класс.

  5. Раздаточный дидактический материал к учебнику «Английский язык» для 4 класса.

  6. Интерактивная доска.

  7. Мягкие игрушки.




Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров158
Номер материала ДВ-203567
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх