Рабочая программа английский язык, 6 класс, углубленная по Spotlight

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Георгиевская гимназия»

г. Егорьевск

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Георгиевская гимназия

__________________ Жиденькова В.Ю.

приказ № 55-3 от 31 августа 2015 г.

Рабочая программа по английскому языку

(углубленный уровень)

6 А  класс

Составитель: Затеева Анастасия Сергеевна,

учитель английского и немецкого языка

2015 г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа предназначена для 6-х классов и составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе

-        требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);

-        рекомендаций Примерной программы по учебным предметам (Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. 5-9 классы… М.: Просвещение, 2012 год);

-         c рекомендациями авторской программой « Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.Г.Апальков - М.: Просвещение, 2012 г.;

-         c УМК  «Английский в фокусе» для 6 класса. Авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. – М.: Express Publish: Просвещение, 2012;

-        с содержанием Примерной программы и основной образовательной программы МОУ «Георгиевская гимназия».

Задачи  реализации программы:

1.      обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

2.      обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

3.      организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

4.      понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования; 

5.      использование коммуникативно-эстетических возможностей иностранного языка;

6.      обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;

7.      сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Планируемые результаты подготовки учащихся 6 класса

Личностные результаты:

·          формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной об­ласти «Иностранный язык»;

·         формирование российской гражданской идентичности, воспитание любви и уважения к прошлому и настоящему России, осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества;

·          осознание научных, культурных, социальных и экономических достижений российского народа;

·         формирование толерантного отношения к представителям иной культурно-языковой общности;

·         развитие критического мышления через активное включение в образовательный процесс;

·          осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·         стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

·         формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

·         развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

·         формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

·         готовность отстаивать общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, выбору пути дальнейшего совершенствования своего образования с учётом устойчивых познавательных интересов, осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

Метапредметные результаты:

· развитие умения самостоятельно определять долгосрочные и краткосрочные цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

· развитие умения находить наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

· развитие умения осуществлять самоконтроль в учебной деятельности и при необходимости вносить в неё коррективы;

· развитие умения оценивать результаты своей учебно-познавательной деятельности с целью её дальнейшего совершенствования;

· развитие умения рассуждать, строить умозаключения, прогнозировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнения и выводы,  аргументированно отстаивать свою позицию;

· развитие умение устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;

· развитие умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

· развитие умения вникать в смысл прочитанного, увиденного и услышанного, определять и формулировать тему, проблему и основную мысль высказывания (текста, статьи);

· развитие умения организовывать совместную учебную деятельность с учителем и классом, работать индивидуально, а также в больших и малых группах;

· развитие умения использовать интерактивные интернет-технологии, мультимедийные средства обучения

· развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

· развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

Предметными результатами являются:

В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

–    начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

–    расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

–    рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

В аудировании:

–    воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

–    воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

–    воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

–    читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

–    читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей  с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

–    читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

–    заполнять анкеты и формуляры;

–    писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

–    составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

–    применение правил написания слов, изученных в основной школе;

–    адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

–    соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

–    распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

–    знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

–    понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

Социокультурная компетенция:

–    знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

–    распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

–    представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

–    понимание роли владения иностранными языками в современном мире

Учебно-тематическое планирование по английскому языку

Класс 6 А

Учитель  Затеева Анастасия Сергеевна

Всего 175 часов; в неделю 5 часов

Планирование составлено на основе: авторской программой « Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.Г.Апальков-М.: Просвещение, 2012 г.;

Учебник:

–        «Английский в фокусе» для 6 класса. Авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. – М.: Express Publish: Просвещение, 2014.

Дополнительная литература:

–        Ваулина Ю.Е. и др. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение,  2015.        

–        Ваулина Ю.Е. и др. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение,  2015.  

–        Ваулина Ю.Е. и др. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.

–        Ваулина Ю.Е. и др. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.

–        Ваулина Ю.Е. и др. Языковой портфель к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение,  2015.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:
			уроки	лабораторно-практические работы	контрольные работы
1	Члены семьи	18	18		1
2	Повседневная жизнь	20	20		1
3	Досуг молодежи	20	20		1
4	Молодежь в современном обществе	19	19		1
5	Праздники	20	20		1
6	На досуге	19	19		1
7	Вчера, сегодня, завтра	17	17		1
8	Правила и инстуркции	17	17		1
9	Еда и напитки	14	14		1
10	Каникулы	11	11		1
	Итого:	175	175		10

Календарно-тематическое планирование

Календарная неделя	№ урока в четверти	№ урока в году	Тема	Контрольные параметры оценки учебных достижений	Скорректированные сроки
Первая четверть
01.09-05.09	1	1	Члены семьи – 18ч. Вводный урок
	2	2	Изучение лексики по теме
	3	3	Притяжательные местоимения
	4	4	Члены семьи
	5	5	Формирование навыков чтения c детальным извлечением информации
07.09-12.09	6	6	Формы удостоверения личности
	7	7	Страны и национальности
	8	8	Формирование навыков монологической речи
	9	9	Культуроведение. Великобритания
	10	10	Семьи в России
14.09-19.09	11	11	Проект «Моя Родина»
	12	12	Активизация навыков диалогической речи
	13	13	Речевой этикет. Представление и приветствие людей
	14	14	Книга для чтения «Alica’s Wonderland» The White Rabbit
	15	15	Планета Земля
21.09-26.09	16	16	Закрепление грамматических навыков по теме
	17	17	Проверочная работа в форме теста
	18	18	Работа над ошибками
	19	19	Повседневная жизнь – 20 ч. Работа c лексиконом по модулю
	20	20	Работа c портфолио
28.09-03.10	21	21	Время радости
	22	22	Изучение новой лексики по теме
	23	23	У меня дома
	24	24	Формирование навыков чтения c детальным извлечением информации
	25	25	Неопределенные местоимения «сколько-то», «некоторое количество».
05.10-10.10	26	26	Мой микрорайон
	27	27	Формирование навыков чтения c детальным извлечением информации
	28	28	Культуроведение. Знаменитые улицы
	29	29	Статьи о России. Дачи
	30	30	Слова связки в предложении.
12.10-17.10	31	31	Активизация навыков диалогической речи
	32	32	Заявка на обслуживание
	33	33	Дополнительное чтение. Рассказ на основе плана-чертежа
	34	34	Контроль умения чтения
	35	35	Урок самоконтроля и самокоррекции
19.10-24.10	36	36	Проверочная работа по модулю «Here we are!»
	37	37	Работа над ошибками
	38	38	Книга для чтения «Alica’s Wonderland» The Tiny Door
	39	39	Досуг молодежи – 20ч. Безопасность на дорогах
	40	40	Изучение новой лексики по теме
26.10 -30.10	41	41	Развитие навыков чтения
	42	42	В движении
	43	43	Развитие навыков аудирования
	44	44	Повелительное наклонение.
	45	45	Статья об известном спортсмене

Вторая четверть

09.11-14.11	1	46	Виды транспорта в Лондоне
	2	47	Контроль умения говорения
	3	48	Модальный глагол «мочь».
	4	49	Метро
	5	50	Статья об известном спортсмене
16.11-21.11	6	51	Обучение умению отвечать на вопросы
	7	52	Развитие навыков говорения
	8	53	Как спросить     дорогу?
	9	54	Что означает красный свет?
	10	55	Урок самоконтроля и самокоррекции
23.11-28.11	11	56	Проверочная работа в форме теста по модулю “Getting Around”
	12	57	Работа над ошибками
	13	58	Книга для чтения «Alica’s Wonderland» The Pool of Tears
	14	59	День за днем – 19ч. Распорядок дня
	15	60	Изучение новой лексики по теме
30.11-05.12	16	61	Вкусы и предпочтения
	17	62	Наречия частотности.
	18	63	Формирование навыков аудирования
	19	64	Мой любимый день
	20	65	Развитие навыков чтения
07.12-12.12	21	66	Жизнь подростков в Великобритании
	22	67	Формирование навыков чтения c детальным извлечением информации
	23	68	Простое настоящее время.
	24	69	Жизнь подростков в России
	25	70	Развитие навыков монологической речи
14.12-19.12	26	71	Речевой этикет. Назначение/отмена встречи
	27	72	Дополнительное задание. Вычерчиваем числа
	28	73	Формирование навыков чтения
	29	74	Урок самоконтроля и самокоррекции
	30	75	Проверочная работа в форме теста по модулю “Day after day”
21.12-26.12	31	76	Работа над ошибками
	32	77	Книга для чтения «Alica’s Wonderland» A Strange Race
	33	78	Праздники – 20 ч.Праздничные приготовления
	34	79	Введение новой лексики
	35	80	Описание праздника
28.12. -30.12	36	81	Обучение аудированию
	37	82	Настоящее длительное время (утвердительная форма).
	38	83	Национальные праздники

Третья четверть

11.01- 16.011	1	84	Настоящее длительное время (отрицательная и вопросительная формы).
	2	85	Развитие навыков письма
	3	86	Культуроведение. Шотландские игры
	4	87	Национальные праздники в России
	5	88	Проект «Праздники мира»
18.01-23.01	6	89	Формирование навыков монологической речи
	7	90	Речевой этикет. Как заказать цветы
	8	91	Дополнительное чтение «Alica’s Wonderland» Alice Grows Again
	9	92	Формирование навыков чтения c детальным извлечением информации
	10	93	Урок самоконтроля и самокоррекции
25.01-30.01	11	94	Обучение умению отвечать на вопросы
	12	95	Закрепление лексико-грамматических навыков по модулю
	13	96	Контроль аудирования
	14	97	Работа над ошибками
	15	98	На досуге – 19 ч.Свободное время
01.02- 06.02	16	99	Игра. Сопоставление простого настоящего времени и настоящего длительного времени.
	17	100	Введение новой лексики по теме
	18	101	Любимые игры
	19	102	Формирование навыков монологической речи
	20	103	Скоротаем время» настольные игры
08.02-13.02	21	104	Настольные игры
	22	105	Развитие грамматических навыков
	23	106	Формы досуга в России
	24	107	Проект «Любимая настольная игра»..
	25	108	Речевой этикет
15.02-20.02	26	109	Дополнительное чтение «Alica’s Wonderland» The Duchess and the Pig
	27	110	Активизация навыков монологической речи
	28	111	Аудирование. Покупаем подарки.
	29	112	Урок самоконтроля и самокоррецуии
	30	113	Обучение умению отвечать на вопросы
22.02-27.02	31	114	Закрепление грамматических навыков по модулю
	32	115	Работа над ошибками
	33	116	Работа c лексикой по модулю
	34	117	Вчера, сегодня, завтра – 17 ч. В прошлом
	35	118	Дух Хеллоуна
29.02-05.03	36	119	Введение новой лексики по теме
	37	120	Выдающиеся деятели
	38	121	Контроль навыков говорения
	39	122	Неправильные глаголы в простом прошедшем времени
	40	123	Формирование навыков письма
07.03-12.03	41	124	Культуроведение. Американские супергерои
	42	125	Родная страна. Биография А.С. Пушкина
	43	126	Они были первыми.
	44	127	Речевой этикет. В бюро находок
	45	128	Дополнительное чтение «Alica’s Wonderland» The Mad Tea Party
14.03-17.03	46	129	Проект «Известные люди».
	47	130	Формирование навыков говорения
	48	131	Урок самоконтроля и самокоррекции
	49	132	Закрепление лексико-грамматических навыков по модулю «Now, and then»
	50	133	Работа над ошибками

Четвертая четверть

28.03-02.04	1	134	Правила и инструкции – 17ч.  Развитие навыков чтения c детальным извлечением информации
	2	135	Правила поведения в общественных местах
	3	136	Введение новой лексики
	4	137	Модальный глагол «должен» в утвердительной и отрицательной формах.
	5	138	Обучение аудированию
04.04-09.04	6	139	Правила и инструкции
	7	140	Аудирование. Заказ театральных билетов
	8	141	Степени сравнения.
	9	142	Культуроведение. Вершины мира
	10	143	Развитие устной речи
11.04-16.04	11	144	Московский зоопарк. Контроль чтения
	12	145	Речевой этикет. Заказ театральных билетов
	13	146	Модальные глаголы «вынужден», «нужно» в утвердительной и вопросительной формах.
	14	147	Дополнительное чтение «Alica’s Wonderland» The Queen of Hearts
	15	148	Урок самоконтроля и самокоррекции
18.04-23.04	16	149	Закрепление лексико-грамматических навыков по модулю «Rules and regulations»
	17	150	Работа над ошибками
	18	151	Еда и напитки – 14 ч. Питание
	19	152	Введение новой лексики по теме
	20	153	Меню. Заказ еды и напитков
25.04-30.04	21	154	Контроль письма
	22	155	Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
	23	156	Давай готовить!
02.05-07.05	24	157	Кафе и закусочные в Великобритании
	25	158	Родная страна. Блюда российской кухни
	26	159	Речевой этикет. Заказ столика в ресторане
	27	160	Кулинария
10.05-14.05	28	161	Урок самоконтроля и самокоррекции
	29	162	Дополнительное чтение «Alica’s Wonderland»  The Mock Turtle
	30	163	Закрепление лексико-грамматических навыков по модулю «Food and regulations»
	31	164	Работа над ошибками
	32	165	Каникулы – 11ч. Планы на каникулы
16.05-21.05	33	166	Введение новой лексики по теме
	34	167	Прогноз погоды
	35	168	Какая погода? Настоящее длительное время.
	36	169	Выходные c удовольствием
	37	170	Культуроведение. В Эдинбург на каникулы!
23.05-27.05	38	171	Сочи – столица российских курортов
	39	172	Речевой этикет. Бронирование номера в гостинице
	40	173	Дополнительное чтение «Alica’s Wonderland» The Trial
	41	174	Урок самоконтроля и самокоррекции
	42	175	Работа над ошибками

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания кафедры учителей иностранных языков от

31.08.2015 № 01.

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР ___________  Н.В.Болдинова

_______________2015 г.

Корректировка календарно-тематического планирования  на 2015-2016 учебный год.

№ урока в году	Тема урока	Запланированный срок проведения урока	Причина изменения планирования	Измененная тема урока	Фактическая дата проведения