Уровень обучения основное общее образование с 5 по 9 классы
Количество часов 510 часов (5 класс – 102, 6 класс – 102, 7 класс – 102,
8 класс – 102, 9 класс – 102)
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. №1577 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373»
ФГОС ООО
Основной образовательной программы основного общего образования.
Авторской программы УМК «Forward» под редакцией профессора М.В. Вербицкой.
Настоящая программа по английскому языку соответствует основам Государственного образовательного стандарта основного общего образования. Полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в основной и старшей школе. Программа соответствует стратегической линии развития общего образования в России и имеет все основания для широкого использования в преподавании иностранных языков в школе.
Основными целями являются:
приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка, воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами;
осознание тесной связи между овладением иностранными языками и личностным, социальным и профессиональным ростом;
формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение, аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной социализации и самореализации;
обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии с требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами речевого этикета.
Основные задачи реализации содержания:
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.".
1. Результаты освоения курса.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уваженияк Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношениек проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранные языки»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.
общекультурная и этническая идентичность как составляющих гражданской идентичности личности;
Ученик получит возможность научиться:
креативно мыслить, проявлять инициативу, находчивость;
быть патриотом своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам;
вступить в диалог с представителями других культур.
Метапредметные результаты
У обучающегося будут сформированы:
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействоватьс окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозироватьсодержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль,главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
умение рационально планировать свой учебный труд; работать в соответствиис намеченным планом;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Ученик получит возможность научиться:
Предметные результаты
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится:
вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;
вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто?что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающегона позицию отвечающего;
вести диалог — побуждение к действию: обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ её выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию /взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нём участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его;
вести диалог — обмен мнениями: выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах.
Выпускник получит возможность научиться:
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/план/вопросы;
описывать иллюстрацию/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы;
делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала;
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Выпускник получит возможность научиться:
комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, таки некоторое количество неизученных языковых явлений;
определять тему звучащего текста.
Выпускник получит возможность научиться:
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слухтекстов, содержащих незнакомые слова;
игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для пониманияосновного содержания воспринимаемого на слух текста.
Чтение
Выпускник научится:
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления;
читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном и неявном виде;
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные наизученном языковом материале;
выразительно читать вслух небольшие, построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Выпускник получит возможность научиться:
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путём добавления выпущенных фрагментов;
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие пониманиюосновного содержания текста и нужную/интересующую/запрашиваемую информацию;
пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь
Выпускник научится:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.) в соответствиис нормами, принятыми в англоязычных странах;
писать короткие поздравления с днём рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в англоязычных странах, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);
писать личное письмо (в том числе электронное) в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в англоязычных странах: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объёмом 100–120 слов, включая адрес);
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план;
составлять план/тезисы устного или письменного сообщения.
Выпускник получит возможность научиться:
делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
писать электронное письмо (email) зарубежному другу в ответ на электронноеписьмо-стимул;
кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
создавать небольшие письменные высказывания с опорой на нелинейный текст(таблицы, диаграммы и т. п.).
2. Языковые средства и навыки пользования ими
Орфография и пунктуация.
Выпускник научится:
правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах.
Выпускник получит возможность научиться:
Фонетическая сторона речи.
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить звуки и слова английского языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
различать на слух британский и американский варианты английского языка в прослушанных высказываниях;
пользоваться транскрипцией с целью правильного произношения английских слов.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в речи наиболее распространённые фразовые глаголы в пределах тематики основной школы;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
— глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;
— именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/-er, -ist, -sion/-tion, -аnce/-ence, -ment, -ity, -ness, -ship, -ing;
— именаприлагательныеприпомощиаффиксов inter-; -y, -ly, -ful, -al, -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;
— наречия при помощи суффикса -ly;
— имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;
— числительные при помощи суффиксов -teen, -ty, -th.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно значимом контексте;
распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
распознавать и употреблять в речи распространённые и нераспространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;
распознавать и употреблять в речи сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;
распознавать и употреблять в речи сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;
использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I) и нереального характера (Conditional II);
распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем;
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные (в том числе в абсолютной форме), возвратные, указательные, неопределённые и их производные, относительные, вопросительные;
распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Future Simple, to begoing to, Present Continuous;
распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, beableto, must, haveto, should, would, could);
распознавать и употреблять в речи словосочетания «причастие I + существительное» (a playing child) и «причастие II + существительное» (a written text);
распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
распознавать и употреблять в речи сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;
распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;
распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me … to do something; to look /feel/be happy;
распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: PastPerfect, PresentPerfectContinuous, Future-in-the-Past;
распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога FutureSimplePassive, PresentPerfectPassive;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might;
распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи.
3. Социокультурная осведомлённость.
Выпускник научится:
осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знанийо национально-культурных особенностях своей страны и англоязычных стран,полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов;
представлять родную страну и родную культуру на английском языке;
находить сходство и различия в традициях своей страны и англоязычных стран;
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формальногои неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странахизучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику).
Выпускник получит возможность научиться:
использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
распознавать принадлежность слов к фоновой лексике и реалиям страны изучаемого языка (в том числе традициям в проведении выходных дней, основныхнациональных праздников и т. п.);
распознавать распространённые образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения;
оперировать в процессе устного и письменного общения сведениями о социокультурном портрете англоговорящих стран, их символике и культурном наследии;
оперировать в процессе устного и письменного общения сведениями об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) англоговорящихстран; о некоторых произведениях художественной литературы на английском языке.
4. Специальные учебные умения
Выпускник научится:
находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
семантизировать слова на основе языковой догадки;
пользоваться двуязычным и толковым словарями.
Выпускник получит возможность научиться:
осуществлять словообразовательный анализ;
выборочно использовать перевод;
участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Общеучебные умения и универсальные учебные действия
Выпускник научится:
извлекать основную, запрашиваемую/нужную, полную и точную информацию изпрослушанного/прочитанного текста;
сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;
работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями;
самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбирать тему исследования, составлять план работы, анализировать полученные данные и интерпретировать их;
разрабатывать краткосрочный проект;
выступать с устной презентацией проекта с аргументацией, отвечать на вопросыпо проекту;
взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
работать с разными источниками на английском языке: интернет-ресурсами,
литературой;
сокращать, расширять устную и письменную информацию, создавать второй
текст по аналогии;
участвовать в работе над долгосрочным проектом;
пользоваться исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование).
Содержание курса
Учебный предмет «Иностранный язык» обеспечивает формирование и развитие иноязычных коммуникативных умений и языковых навыков, которые необходимы обучающимся для продолжения образования в средней школе или в системе начального профессионального образования.
Изучение предмета «Иностранный язык» в части формирования навыков и развития умений обобщать и систематизировать имеющийся языковой и речевой опыт основано на межпредметных связях с предметами: «Русский язык», «Литература», «История», «География», «Физика», «Музыка», «Изобразительное искусство» и др.
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям школьников. В данной рабочей программе выделяется инвариантная часть предметного содержания речи (полностью соответствующая Примерной программе по иностранному языку) и его вариативная часть, отражающая особенности УМК серии «Forward».
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностныевзаимоотношения с друзьями и в школе. Социальная ответственность за проступки.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра,музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодёжнаямода.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношение к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранногоязыка в планах на будущее.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
Окружающий мир. Природа: растения и животные. Космос. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/в сельской местности.
Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение, политическое устройство. Европейский союз и мировое сообщество. Климат. Население. Достопримечательности.Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, историческиесобытия, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Информационно-методическое обеспечение
Учебно-методический комплект
«FORWARD» для 5-9 класса состоит из:
- учебника
- рабочей тетради
- книги для учителя
- CD к учебнику
Литература для учителя:
Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15.
Авторская программа УМК «Forward» под редакцией профессора М.В. Вербицкой. по английскому языку для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2014.
Вербицкая М.В., Оралова О.В., Миндрул О.С., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э. «Английский язык» 5 класс. В 2 частях. Серия Forward. Учебник для общеобразовательных заведений, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2012.
Вербицкая М.В., Оралова О.В., Миндрул О.С., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э. «Английский язык» 6 класс. В 2 частях. Серия Forward. Учебник для общеобразовательных заведений, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2012.
Вербицкая М.В., Оралова О.В., Миндрул О.С., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э. «Английский язык» 7 класс. В 2 частях. Серия Forward. Учебник для общеобразовательных заведений, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2014.
Вербицкая М.В., Оралова О.В., Миндрул О.С., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э. «Английский язык» 8 класс. Серия Forward. Учебник для общеобразовательных заведений, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2015.
Вербицкая М.В., Стюарт Маккинли, Боб Хастингс, Ольга Миндрул, Ирина Твердохлебова «Английский язык» 9 класс. Серия Forward. Учебник для общеобразовательных заведений, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2016.
Вербицкая М.В., Твердохлебова И.П., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э. FORWARD Английский язык: 5-8 класс. Рабочая тетрадь к учебнику для общеобразовательных заведений, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2015.
Вербицкая М.В., Твердохлебова И.П., Эббс Б. и др. Книга для учителя к учебнику FORWARD Английский язык 5-8 класс, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2015.
Аудиоприложение к учебнику FORWARD Английский язык: 5-9 класс.
Литература для обучающихся
Вербицкая М.В., Оралова О.В., Миндрул О.С., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э. «Английский язык» 5 класс. В 2 частях. Серия Forward. Учебник для общеобразовательных заведений, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2012.
Вербицкая М.В., Оралова О.В., Миндрул О.С., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э. «Английский язык» 6 класс. В 2 частях. Серия Forward. Учебник для общеобразовательных заведений, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2012.
Вербицкая М.В., Оралова О.В., Миндрул О.С., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э. «Английский язык» 7 класс. В 2 частях. Серия Forward. Учебник для общеобразовательных заведений, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2014.
Вербицкая М.В., Оралова О.В., Миндрул О.С., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э. «Английский язык» 8 класс. Серия Forward. Учебник для общеобразовательных заведений, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2015.
Вербицкая М.В., Стюарт Маккинли, Боб Хастингс, Ольга Миндрул, Ирина Твердохлебова «Английский язык» 9 класс. Серия Forward. Учебник для общеобразовательных заведений, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2016.
Вербицкая М.В., Твердохлебова И.П., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э. FORWARD Английский язык: 5-8 класс. Рабочая тетрадь к учебнику для общеобразовательных заведений, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2015.
Аудиоприложение к учебнику FORWARD Английский язык: 5-9 класс.
Адреса сайтов
http://www.pearsonelt.com/vgf.ru
www.englishteachers.ru
www.prosv.ru
http://www.answers.com/topic/animaniacs
http:///www.cbcbooks.org/
http://bbabytime.narod.ru/
http://en.childrenslibrary.org/www.prosv.ru
www.educationoasis.com
www.abcteach.com
www.learninga-z.com
www.scholastic.com
www.kbteachers.com
www.english-4kids.com
www.marks-english-school.com
www.esltower.comwww.vgf.ru
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение
компьютер (ноутбук) магнитофон
проектор
аудиоприложения
презентации по темам программы
компьютерные тесты на активизацию лексико-грамматического материала
интернет-информационные образовательные ресурсы: www.fcior.edu.ru
Планирование учебного материала (5 класс)
A school magazine Personal information
Nursery rhime:
«Mary had a little lamb”
By Sarah J. Hale
The Past Simple Tense:
Regular and irregular verbs
2
Цикл 1.2 Активизировать знания о Past Simple; ввести неправильные глаголы.
3
Цикл 1.3 Отработать навык использования глаголов в Past Simple в речи.
4
Цикл 1.4 Развивать навык чтения с общим охватом содержания.
5
Цикл 1.5 Развивать навык работы с текстом.
Цикл 2. «Соревнование» (5)
6
Цикл 2.1 Ввести лексику по теме урока.
A photo competition
A day in the life of …
Camera and photography
The Present Continuous Tense
7
Цикл 2.2 Ввести настоящее длительное время.
8
2.3 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (времена).
9
2.4 Учить соотносить текст с иллюстрациями.
10
2.5 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (времена, структура предложений).
Цикл 3. «На студии фильмов» (5)
11
3.1 Развивать навыки устной речи.
A film studio
The life of a stunt artist
Like\hate\go\do + Ving,
To be going to + V
12
3.2 Познакомить с использованием конструкции like/hate/go/do/+Ving.
13
3.3 Ввести новую лексику по теме «Кино».
14
3.4 Ввести конструкцию to be going to+V и активизировать в речи.
15
3.5 Учить составлять рассказ по картинкам.
Цикл 4. «На нефтяной вышке» (5)
16
4.1 Ввести лексику по теме урока.
A trip to an oil rig
Natural treasures
The Present Simple\THE Present Continuous Tenses
17
4.2 Активизировать знания о Present Simple и Continuous.
18
4.3 Познакомить с многозначными словами.
19
4.4 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (словообразование).
20
4.5 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (времена).
21
Диалог культур. Развить навык страноведческого характера.
22
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 1-4)
23
Контрольная работа №1 (Цикл 1-4).
24
Контроль навыков устной речи (Цикл 1-4).
25
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 1-4)
Цикл 5 «В Америку» (5)
26
5.1 Развивать навык аудирования и устной речи.
Going to a theme park
Gulliver-Park (St. Petersburg)
As (big) as …
The Past Simple Tense
The Future Simple Tense
27
5.2 Ввести лексику по теме урока через чтение и говорение.
28
5.3 Развить грамматические навыки (простое будущее время), развить навык чтения с детальным пониманием содержания.
29
5.4 Ввести сравнительную конструкцию as…as…, активизировать в речи. Диалог-расспрос.
30
5.5 Отработать навык употребления глагольных форм в письменной речи.
Цикл 6 «Мистер Биг строит планы» (5)
31
6.1 Ввести лексику по теме урока через аудирование и говорение.
Giving orders and making plans
Describing a person
The solar system
Russia explores space
The Past, Present, Future Simple Tense
32
6.2 Развить навык употребления глагола must через устную речь.
33
6.3 Ввести лексику по теме «Космос» через чтение и говорение.
34
6.4 Сравнить конструкцию to be going to и простое будущее время.
35
6.5 Отработать навык употребления глагольных форм в письменной речи.
Цикл 7 «Какой дорогой мы ходим?» (6)
36
7.1 Ввести лексику по теме урока через чтение и говорение.
Escaping from trouble
Following a route
Under the sea
Treasure ships
Trip abroad
Turn right\left, go towards\along\past\into
37
7.2 Познакомить с правилами употребления прилагательных и наречий. Диалог-расспрос.
38
7.3 Развить навык чтения с детальным пониманием содержания.
39
7.4 Систематизировать знания по теме «Степени сравнения прилагательных».
40
7.5 Развить лексико-грамматические навыки (словообразование).
41
7.6 Развить грамматические навыки (фразовые глаголы).
Цикл 8 «Праздники в США» (5)
42
8.1 Ввести лексику по теме урока через чтение и говорение.
Trip abroad
Describing a country: the USA
Two Americans
Christmas and New Year celebrations
The Present Perfect Tense
The degrees of comparison adj
43
8.2 Развить лексико-грамматические навыки (степени сравнения).
44
8.3 Развить навык чтения, навык монологической речи. Диалог-расспрос.
45
8.4 Развить навык диалогической, монологической речи по теме «Праздники».
46
8.5 Развить навык чтения со всеми стратегиями.
47
Диалог культур. Развить навык страноведческого характера.
48
Контрольная работа №2 (Цикл 5-8).
49
Контроль навыков устной речи (Цикл 5-8).
50
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 5-8)
51
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 5-8)
Цикл 9 «Где капсула?» (6)
52
9.1 Ввести лексику по теме урока через аудирование и говорение.
The search for the space capsule
Solving problems
A day in the life of Rik Morrel
What kind of person are you?
The Present Perfect Tense (V3)
Can\could
The Present Perfect Tense\ The Past Simple Tense
53
9.2 Ввести настоящее совершенное время, активизировать в речи.
54
9.3 Ввести лексику по теме «Характер», активизировать ее через чтение и аудирование.
55
9.4 Развить навык чтения с детальным пониманием содержания, навык письма.
56
9.5 Сравнение настоящего совершенного и простого прошедшего времен, развить навык чтения и аудирования.
57
9.6 Отработать лексико-грамматические навыки цикла 9.
Цикл 10 «Интересы и увлечения» (5)
58
10.1 Познакомить с пассивным залогом, развить навык чтения.
Likes and dislikes
Desires and ambitions
Music and musical instruments
The Passive Voice
When
Would you like to be…?
Adverbs + ly, nouns + er
59
10.2 Ввести придаточные предложения времени, их употребление, развить навык диалогической речи.
60
10.3 Ввести лексику по теме «Будущая профессия», активизировать ее в речи через чтение.
61
10.4 Развить навык чтения со всеми стратегиями.
62
10.5 Ввести сравнение прилагательных и наречий, их образование, употребление в речи.
Цикл 11 «Можем ли мы поговорить с Риком Морелл, пожалуйста?» (5)
63
11.1 Ввести лексику по теме урока через аудирование, чтение и говорение.
A chase across America
Describing a house\vocations
Holidays and festivals: Maslenitsa
Can
Prepositions: in, on, near, between, in front of\in the middle of, next to
64
11.2 Ввести лексику по теме «Описание дома», активизировать ее через чтение и письмо.
65
11.3 Развить навык чтения, письма и говорения по теме «Описание дома».
66
11.4 Развить навык говорения. Этикетный диалог.
67
11.5 Развить навык чтения со всеми стратегиями.
68
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 9-11)
69
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 9-11)
70
Контрольная работа №3 (Цикл 9-11).
71
Контроль навыков устной речи (Цикл 9-11).
Цикл 12 «Немного истории» (5)
72
12.1 Ввести лексику по теме урока через чтение и письмо.
Independence Day
Victory Day
Landmarks
Holidays and festyivals
Pan cake Day
The Passive Voice: The Past, Present, Future Simple Tenses
Regular and irregular verbs
73
12.2 Развить навык говорения по теме «Путешествие».
74
12.3 Формировать навык употребления пассивного залога через чтение и письмо.
75
12.4 Развить навык чтения с детальным пониманием; расширить страноведческие знания.
76
12.5 Развить навык чтения со всеми стратегиями, продолжить формировать навык употребления пассивного залога.
77
Диалог культур. Развить навык страноведческого характера.
Цикл 13 «Остров мистера Бига» (4)
78
13.1 Ввести лексику по теме урока через аудирование и говорение.
Getting close to Mr Big
Helping at home
To have to do smth: the Past, Present, Future Tenses
79
13.2 Ввести модальную конструкцию to have to do, активизировать её в речи.
80
13.3 Развить навык чтения со всеми стратегиями.
81
13.4 Развить навык устной речи по теме «Профессии».
Цикл 14 «Острова южного побережья» (5)
82
14.1 Ввести лексику по теме урока через чтение и говорение.
The development of tourism
A message in the bottle
A glimpse of Russia
Countable and uncountable nouns: many\much, a lot of\lots of, a few\few, a little\little
83
14.2 Ввести обозначение количества, активизировать в речи.
84
14.3 Ввести чтение и письмо числительных, активизировать в речи, развит навык страноведческого характера.
85
14.4 Развить навык чтения и говорения по теме «Страноведение»
86
14.5 Развить навык устной речи по теме «Описание дома».
Цикл 15 «Пещера мистера Бига» (5)
87
15.1 Ввести лексику по теме урока через аудирование и чтение.
Mr Big tries to escape
The World’s Craziest hotels
Must\have to
88
15.2 Ввести способы выражения необходимости, активизировать в речи.
89
15.3 Развить навык аудирования и говорения по теме «Остров».
90
15.4 Развить навык страноведческого характера.
91
15.5 Развить навык устной речи по теме «Туризм».
Цикл 16 «Прощальная вечеринка» (3)
92
16.1 Ввести лексику по теме урока через аудирование и говорение.
Celebration and memories
Planning a party
Comparing experiences
Review
93
16.2 Развить лексико-грамматические навыки (глагольные формы).
94
16.3 Развить словарный запас учащихся через говорение.
95
Диалог культур. Развить навык страноведческого характера.
96
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 13-16)
97
Промежуточная (годовая) аттестация: контрольная работа.
98
Анализ промежуточной (годовой) аттестации.
99
Контроль навыков устной речи (Цикл 13-16).
100
Аудирование, письмо: отработка навыка.
101
Чтение с детальным пониманием содержания: отработка навыка.
102
Диалогическая речь, структура вопросительных предложений:
отработка навыка.
Планирование учебного материала (6 класс)
Personal information Introductions and greetings
London attractions
General questions: short answers
2
1.2 Активизировать знания о приветствиях.
3
1.3 Ввести формы приветствий и представлений в Англии.
4
1.4 Учить восстанавливать текст.
5
1.5 Формировать лексико-грамматические навыки (краткие ответы).
Цикл 2. «Каждодневные дела» (5)
6
2.1 Активизировать знания о Present Simple.
School routines in different countries
Life at Hogwarts
Daily life
Journey in time
General and special questions
Adverbs of time always, sometimes, often, usually, never
Expressing agreement too, either
7
2.2 Развивать навык чтения с детальным пониманием.
8
2.3 Активизировать знания по теме «Время».
9
2.4 Познакомить с особенностями использования too и either в речи.
10
2.5 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (безличные предложения).
Цикл 3. «Члены семьи» (5)
11
3.1 Активизировать знания об использовании притяжательного падежа (ПП).
Origin and nationality
The Royal family
Nationality puzzle
Nouns: Possessive case
Have got: The Present Simple Tense
12
3.2 Познакомить с особенностями использования слов origin и nationality в речи.
13
3.3 Активизировать употребление выражения have got в Present Simple в речи.
14
3.4 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (Present Simple).
15
3.5 Учить работать с деформированным текстом. Проект «Семейное дерево»
Цикл 4. «Любимые вещи» (5)
16
4.1 Активизировать лексику по теме «Любимые вещи».
Possessions
Hobbies
Things you like/don’t like doing
Possessive pronouns
Question tags
17
4.2 Развивать навыки устной речи (диалогической речи).
18
4.3 Познакомить с правилами образования и использования в речи вопросов-переспросов.
19
4.4 Учить строить высказывания об увлечениях.
20
4.5 Систематизировать знания о местоимениях.
21
Диалог культур. Ввести лексику по теме «Археология», активизировать её в речи.
22
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 1-4)
23
Контрольная работа №1. (Цикл 1-4)
24
Коррекция знаний (Цикл 1-4)
Цикл 5. «Говорим о возможностях» (5)
25
5.1 Ввести лексику по теме «Возможности», активизировать её в речи.
Abilities and talents
Famous disabled people
Mowgli and Tippi: living in the wild
Modal verb can (ability, possibility)
Expressing agreement/disagreement
26
5.2 Развивать навык чтения с детальным пониманием.
27
5.3 Формировать лексико-грамматические навыки (глагол can).
28
5.4 Развивать навыки устной речи на основе прочитанного.
29
5.5 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (глагол can; предлоги).
Цикл 6. «Жизнь животных» (4)
30
6.1 Формировать лексико-грамматические навыки (any).
Pets
Describion appearance
Moscow Zoo
Have got: Wh-questions
Numerals
31
6.2 Формировать лексико-грамматические навыки (have got в вопросах).
32
6.3 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (сильные глаголы; множественное число имён существительных).
33
6.4 Развивать навык чтения со всеми стратегиями. Проект «Популярные питомцы в России».
Цикл 7. «Открытка из другой страны» (5)
34
7.1 Формировать лексико-грамматические навыки (Present Simple и Present Continuous).
The UK, Great Britain, England
The Emerald Isle
The weather
The Present Simple and the Present Continious
Articles with geographical names
Conjunctions and, but, because. so
35
7.2 Учить использовать определённый артикль с географическими названиями.
36
7.3 Развивать навык устной речи (составление диалога).
37
7.4 Развивать навык чтения со всеми стратегиями.
38
7.5 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (времена).
Цикл 8. «Праздники и путешествие» (5)
39
8.1 Развивать навыки устной речи (высказывать мнение о прочитанном).
A visit to London
A trip to Australia
Robert Burns
Winter holidays calender
The Present Simple Tense: Passive Voise
40
8.2 Формировать лексико-грамматические навыки (Passive Voice).
41
8.3 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (Passive Voice).
42
8.4 Ввести лексику (фразовые глаголы), активизировать её в речи.
43
8.5 Развивать навык чтения со всеми стратегиями. Контроль написания личного письма.
44
Диалог культур. Познакомить с особенностями Австралии.
45
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 5-8)
46
Контрольная работа №2. (Цикл 5-8)
Цикл 9. «Традиции и обычаи еды» (6)
47
9.1 Ввести лексику по теме «Еда», активизировать её в речи.
British and Russian meals
Eating customs, favourite food
Recipes
Offers
Quantity
Countable and uncountable nouns
48
9.2 Ввести понятие «количество» в английском языке.
49
9.3 Формировать лексико-грамматические навыки (there is/are).
50
9.4 Развивать навык написания письма (оформление).
51
9.5 Развивать устную речь: ввести диалог-предложение.
52
9.6 Развивать навык чтения с общим охватом содержания.
Цикл 10. «Школьные предметы» (6)
53
10.1 Активизировать знания о настоящем длительном времени.
School Life
School systems in Britain and Russia
Essay contest “What do you like best about your school?”
Asking for permission and making a request
The Present Continuous Tense
Participle I: spelling
54
10.2 Развивать навык чтения с извлечением конкретной информации.
55
10.3 Познакомить с системой образования в Англии и Уэльсе через чтение и аудирование.
56
10.4 Формировать лексико-грамматические навыки (правила образования Participle I).
57
10.5 Ввести выражения просьбы, активизировать их в речи.
58
10.6 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (модальные глаголы; времена).
Цикл 11. «Дома и здания» (7)
59
11.1 Активизировать знания о there is/are.
Dream bedrooms
Types of houses in England
Describing houses and rooms
There is/are
Articles a/an, the, zero article
Alternative questions
60
11.2 Развивать навык чтения с детальным пониманием.
61
11.3 Формировать лексико-грамматические навыки (альтернативные вопросы).
62
11.4 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (лексика, альтернативные вопросы).
63
11.5 Отрабатывать умение высказывать мнение по прочитанному.
64
11.6 Активизировать лексику по теме «Дома и здания». Проект «Дом мечты».
65
11.7 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (времена)
Цикл 12. «Покупки» (7)
66
12.1 Активизировать лексику по теме «Покупки».
Shops and goods
British High Streets
School uniform
Talking about opinions
Object pronouns
The Past Simple Tense
67
12.2 Формировать лексико-грамматические навыки (личные местоимения).
68
12.3 Развивать навык чтения с извлечением конкретной информации.
69
12.4 Учить составлять план текста.
70
12.5 Развивать навык аудирования с детальным пониманием.
71
12.6 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (вопрос-ответ).
72
12.7 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (местоимения).
73
Диалог культур. Развить навык страноведческого характера.
74
Контрольная работа №3. (Цикл 9-12)
75
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 9-12)
Цикл 13. «Знаменитые люди» (6)
76
13.1 Активизировать знания о простом прошедшем времени.
Talking about birthdays
Leonardo da Vinci
Arthur Conan Doyle and Sherlock Holmes
Bill Gates
Dates
Birthday greetings
Professions
The Past Simple Tense
Prepositions of time
77
13.2 Развивать навыки аудирования и говорения.
78
13.3 Развивать навыки работы с текстом.
79
13.4 Развивать устную речь; продолжить знакомить с жизнью выдающихся людей.
80
13.5 Развивать навык чтения с общим охватом содержания.
81
13.6 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (предлоги; вопрос-ответ).
Цикл 14. «Мир компьютеров» (6)
82
14.1 Ввести лексику по теме урока, активизировать её в речи.
Computers and other devices
Internet safety rules
Video games
Passive Voice (Present and Past Simple)
Conditional sentences
Giving advices
83
14.2 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (пассивный залог; условные придаточные).
84
14.3 Развивать навыки работы с текстом.
85
14.4 Ввести лексику по теме «Видео игры», активизировать её через чтение и говорение.
86
14.5 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (вопрос-ответ).
87
14.6 Познакомить с сокращениями в СМС-сообщениях в английском языке.
Цикл 15. «Телевидение» (5)
88
15.1 Ввести лексику по теме «Телевидение», активизировать её в речи.
British television
TV in Russia
Children and TV
Telephoning
Present Simple vs Present Continuous
Adjectives in –ed and -ing
89
15.2 Познакомить со способами образования имён прилагательных в английском языке.
90
15.3 Развивать навыки устной речи.
91
15.4 Развивать навык чтения с детальным пониманием.
92
15.5 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (словообразование).
Цикл 16. «Мир музыки» (6)
93
16.1 Развивать навык аудирования со всеми стратегиями.
Music in our lives
Music in Britain
Famous composers
Music genres
Expression opinion
Comparing photos
94
16.2 Развивать навык чтения со всеми стратегиями.
95
16.3 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (лексика, структура предложений).
96
16.4 Расширить кругозор учащихся через чтение и аудирование.
97
16.5 Расширить кругозор учащихся через чтение и аудирование. Контроль навыков аудирования.
98
16.6 Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 1-16)
99
Промежуточная (годовая) аттестация: контрольная работа.
100
Анализ промежуточной (годовой) аттестации.
101
Диалог культур. Развить навык страноведческого характера.
102
Чтение, письмо: отработка навыка.
Планирование учебного материала (7 класс)
School systems School subjects
Comparing
Степени сравнения прилагательных.
Качественные прилагательные, используемые для описания внешности.
Предложения со сравнительными конструкциями as… as, more… than.
Местоимения в именительном и объектном падеже.
Выражение просьбы с конструкциями Pass me … , Lend me … , Here you are.
2
1.2 Активизировать знания использования в речи сравнительной степени имён прилагательных (ИП).
3
1.3 Ввести предложения со сравнительными конструкциями.
4
1.4 Ввести лексику по теме "Школа".
5
1.5 Развивать навык чтения с детальным пониманием.
6
1.6 Активизация лексики по теме "Школа". Проект «Моя школа»
7
1.7 Развивать навык чтения с детальным пониманием.
8
1.8 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (степени сравнения ИП) .
Цикл 2 "Дорога до школы" (5)
9
2.1 Активизировать знания об использовании в речи превосходной степени ИП.
School transport survey
E-mail messages: using a bicycle
Transport yesterday and today
Конструкции to go/get to … by (bus, train, car и т. д.).
Превосходная степень сравнения прилагательных.
Условные предложения реального характера (Conditional I)
Cложноподчинённые предложения с союзом if: If you go … it’s …
10
2.2 Ввести речи вопрос "How long does it take…?" и ответ на него.
11
2.3 Познакомить с особенностями построения сложных предложений с условным придаточным.
12
2.4 Развивать навык чтения со всеми стратегиями.
13
2.5 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (структура предложений).
Цикл 3 "Говорим о прошлом" (4)
14
3.1 Ввести конструкцию used to и активизировать в речи.
Remembering the past
Life used to be different
Entertainment yesterday and today
Конструкция used to для выражения привычных, повторяющихся в прошлом действий и состояний.
Степени сравнения наречий.
Придаточные предложения времени. Согласование времён в плане настоящего и прошлого.
Местоимения личные и притяжательные
15
3.2 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (used to).
16
3.3 Развивать навык чтения с детальным пониманием.
17
3.4 Развивать навык выборочного чтения.
Цикл 4 "Животные" (5)
18
4.1 Активизировать лексику по теме урока.
Wild animals
Endangered species
Zoos
Ecological problems
Специальный вопрос с how в форме Present Simple Tense в действительном и страдательном залоге.
Распространённые предложения с начальным There + to be в Present Simple Tense и Past Simple Tense.
Существительные в притяжательном падеже.
Числительные для обозначения больших чисел.
Образование формы Past Simple Tense правильных глаголов.
Три формы неправильных глаголов
19
4.2 Познакомить с правилами построения и использования в речи
20
4.3 Учить использовать апостроф в разных словах.
21
4.4 Совершенствовать лексико-грамматические навыки (структура предложений).
22
4.5 Развивать навык выборочного чтения.
23
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 1 - 4).
24
Контрольная работа №1 (Цикл 1 - 4).
25
Коррекция знаний (Цикл 1 - 4).
26
Диалог культур. Развить навык страноведческого характера.
Цикл 5 "Школьные виды деятельности" (4)
27
5.1 Ввести лексику по теме урока, активизировать её в речи.
School life
School project “My country”
Nations, national identity
Obligations
Модальный глагол must для выражения обязательств и форма mustn’t для выражения запрета.
Специальный вопрос в Past Simple Tense в действительном и страдательном залоге.
Употребление обстоятельств места и времени.
Употребление артиклей с личными именами
28
5.2 Ввести использование определенного артикля с именами собственными, активизировать его употребление в речи.
29
5.3 Активизировать знания по теме "Модальные глаголы", развить навык чтения со всеми стратегиями.
30
5.4 Контроль навыка устной речи. Проект "Моя страна"
Цикл 6 "Американский опыт" (4)
31
6.1 Ввести употребление ever в вопросах, активизировать знания по теме "Настоящее совершенное время".
The USA: history and geography
Recent experiences
Giving advice
Три формы неправильных глаголов.
Модальные глаголы should и must.
Наречия времени ever, never, just, yet с глаголами в формах Present Perfect Tense.
Употребление артикля с географическими названиями
32
6.2 Развить знания по теме "Настоящее соверешенное время".
33
6.3 Развить знания по теме "Модальные глаголы".
34
6.4 Развить навык чтения с выделением конкретной информации. Самостоятельная работа «Modal verbs»
Цикл 7 "Карманные деньги" (4)
35
7.1 Развить навык аудирования и диалогической речи.
Pocket money survey
Talking about possible events
Polite requests
Obligation
Модальные глаголы и их эквиваленты should, could, have to, be able to.
Сложные предложения с придаточными реального условия (Conditional I).
Количественные выражения many/much/ a lot of/lots of с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными
36
7.2 Развить знания по теме "Модальные глаголы".
37
7.3 Ввести сложные предложения с придаточными реального условия, активизировать их употребление.
38
7.4. Развить навык чтения со всеми стратегиями.
Цикл 8 "Удивительные загадки" (4)
39
8.1 Развить навык аудирования и диалогической речи.
Mysteries, amazing facts
O. Wild “The Canterville Ghost”
Describing people
Глаголы в Past Continuous Tense в изъявительном наклонении в действительном залоге. Специальные вопросы с глаголами в Past Continuous Tense.
Сложное предложение с придаточным времени.
Порядок следования определений в простом распространённом предложении
40
8.2 Развить знания по теме "Прошедшее продолженное время".
41
8.3 Развить словарный запас учащихся через чтение и аудирование.
42
8.4 Развить навык чтения со всеми стратегиями, навык аудирования и письма.
43
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 5-8).
44
Контрольная работа №2 (Цикл 5-8).
45
Коррекция знаний (Цикл 5-8).
46
Диалог культур. Развить навык страноведческого характера.
Цикл 9 "Свободное время" (5)
47
9.1 Развить словарный запас учащихся через чтение и аудирование.
Leisure activities
Informal and formal letters
Special days in the UK and the USA
Конструкции to like/hate doing sth. Конструкция to be going to do sth для выражения будущего действия.
Модальный глагол would в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях.
Употребление артикля с географическими названиями
48
9.2 Развить знания по теме "Будущее время".
49
9.3 Ввести лексику по теме "Свободное время", развить навык чтения с детальным пониманием содержания.
50
9.4 Развить навык написания личного письма, монологической речи.
51
9.5 Развить навык чтения со всеми стратегиями.
Цикл 10 "Изучение Австралии" (5)
52
10.1 Расширить знания учащихся по страноведению через чтение и аудирование.
Australia: a brief guide
Life in the future
Russian explorers: Miklouho-Maclay
Сложноподчинённые предложения с союзами that, when.
Употребление артикля с географиическими названиями.
Глаголы в формах Future Simple Tense в сложноподчинённом предложении с придаточным времени.
Высказывание предположений относительно будущих событий: will
53
10.2 Расширить знания учащихся по страноведению через чтение и аудирование.
54
10.3 Активизировать знания по теме "Простое будущее время".
55
10.4 Формировать знания по теме "Сложноподчиненные предложения с придаточными времени".
56
10.5 Расширить кругозор учащихся через чтение и аудирование. Контроль навыка аудирования.
Цикл 11 "Опыт работы" (5)
57
11.1 Ввести лексику по теме "Профессии", активизировать ее в речи.
Jobs and responsibilities
Part-time jobs for teenagers
Formal letters: applying for a job
Разные способы выражения будущего действия в английском языке. Использование Present Continuous Tense для выражения будущего действия.
Question tags (уточнение информации). Конструкция I’m going to be a …
Обсуждение будущей профессии.
Официальные письма: структура и стиль
58
11.2 Развить знания учащихся по теме "Будущее время", развить навык аудирования и письма.
59
11.3 Развить навык аудирования, чтения и говорения.
60
11.4 Развить навык работы с текстом, навык аудирования.
61
11.5 Соверешенствовать лексико-грамматические навыки по теме "Профессии".
Цикл 12 "Социальные издания" (5)
62
12.1 Ввести лексику по теме "Издания", активизировать ее через чтение и аудирование.
Problems of young people
Importance of education
History lessons: child labour
Volunteering
Разные способы выражения будущего действия в английском языке.
Использование Present Simple Tense в придаточных времени после союза when для выражения будущего в сложноподчинённых предложениях.
Количественные и порядковые числительные
63
12.2 Развить знания по теме "Сложноподчиненные предложения с придаточным времени".
64
12.3 Развить навык чтения с детальным пониманием содержания.
65
12.4 Развить навык чтения с извлечением конкретной информации, навык аудирования.
66
12.5 Развить знания по теме "Разделительные вопросы" через аудирование и говорение.
67
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 9-12).
68
Контрольная работа №3 (Цикл 9-12).
69
Коррекция знаний (Цикл 9-12).
70
Диалог культур. Развить навык страноведческого характера.
Цикл 13 "Письмо из США" (5)
71
13.1 Развить навык чтения, аудирования и письма.
A holiday in Florida
Amazing animals: sharks and crocodiles
New York attractions
Informal letters
Глаголы в форме Present Perfect Continuous Tense в действительном залоге в изъявительном наклонении.
Согласование времён.
Местоимения some, nobody, everybody, everyone.
Наречные выражения too much, not enough.
For/since в ответах на вопросы с How long have you … ?
Сложные предложения c wish для выражения пожеланий
72
13.2 Ввести настоящее совершенное продолженное время, развить навык чтения.
73
13.3 Развить лексико-грамматические навыки через чтение.
74
13.4 Учить употреблять местоимения в речи, развить навык говорения.
75
13.5 Активизировать лексику по теме "Наречные выражения" через работу с текстом.
Цикл 14 "Мировая мудрость" (6)
76
14.1 Развить навык страноведческого характера через аудирование и чтение.
Countries, languages, peoples
The world of English
British English and American English
Mysterious places
The UK and the USA systems of government
Глаголы в форме страдательного залога.
Британский и американский варианты английского языка (некоторые различия).
Причастие настоящего и прошедшего времени (Participle I, Participle II) правильных и неправильных глаголов.
Сложноподчинённые предложения с определительными придаточными с союзами/союзными словами what/which
77
14.2 Развить навык страноведческого характера через аудирование и чтение.
78
14.3 Развить словарный запас через аудирование и чтение.
79
14.4 Ввести причастия 1 и 2, развить навык аудирования и чтения.
80
14.5 Ввести употребеление глагола wish, активизировать его в речи через чтение и говорение.
81
14.6 Познакомить с системой управления в США и Британии через чтение и аудирование. Самостоятельная работа (письмо).
Цикл 15 "Описание личности" (4)
82
15.1 Активизировать лексику по теме "Личность" через чтение и аудирование.
People and characters
Interviewing celebrities
A Chinese tale
Famous people: Elizabeth I, Ivan IV
Качественные прилагательные, используемые для описания характера человека.
Предложения с косвенной речью; сложносочинённые предложения с придаточными дополнительными (Reported Speech).
Временные формы глаголов
83
15.2 Ввести предложения с косвенной речью, развить навык говорения.
84
15.3 Развить навык чтения со всеми стратегиями.
85
15.4 Расширить кругозор учащихся через чтение и письмо.
Цикл 16 "Какой ты друг?" (4)
86
16.1 Активизировать лексику по теме "Друзья" через аудирование.
Personality quiz
A letter from a friend
Interview for a job
Ideal family?
Now I can…
Revision
87
16.2 Ввести лексику по теме "Школьная жизнь", активизировать ее через чтение и говорение.
88
16.3. Развить навык написания личного письма.
89
16.4 Развить навык диалогической речи.
90
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 13-16).
91
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 13-16).
92
Контрольная работа №4 (Цикл 13-16)
93
Коррекция знаний (Цикл 13-16).
94
Диалог культур. Развить навык страноведческого характера.
95
Обобщить и систематизировать полученные знания за курс 7 класса.
96
Обобщить и систематизировать полученные знания за курс 7 класса.
97
Промежуточная (годовая) аттестация: контрольная работа.
98
Анализ промежуточной (годовой) аттестации.
99
Чтение, письмо: отработка навыка.
100
Аудирование, говорение: отработка навыка.
101
Личное письмо: отработка навыка.
102
Грамматические навыки: отработка навыка.
Планирование учебного материала (8 класс)
Lazy, clever, talkative, romantic, punctual, quiet, pessimistic, musical, cheerful; наречия времени Russians - русские или россияне
Сравнение употребления времен Present Simple и Present Continuous
2
1.2 Мои любимые жанры в музыке и литературе. Развитие навыка говорения
3
1.3 Россия и россияне. Развитие навыка поискового чтения.
4
1.4 Какой у тебя характер?Активизация ЛЕ по теме.
5
1.5 Действие и состояние. Развитие грамматического навыка.
6
1.6 Презентация проектов "Кто мы?"
Цикл 2 “Путешественник!” (7)
7
2.1 Путешественник! Любишь ли ты путешествовать? Развитие навыка аудирования.
Charity, challenge, disabled, trek, to raise money Campsite, caravan, mountain shelter, youth hostel, hotel, guest house(too) peaceful, bad/wet weather, fresh air, have fun with friends, cheap, (heavy) rucksacks, (not)exciting, relaxing, far from the city, tiring, keep fit, beautiful/dramatic scenery
going to do smth повторение конструкций обозначения времени (time expressions) Языковая ловушка: go+verb+-ing Прямые и косвенные вопросы Предлоги места и направления
8
2.2 Планы на будущее. Развитие грамматического навыка.
9
2.3 Благотворительность. Развитие навыка поискового чтения.
10
2.4 Размещение и проживание. Развитие навык аудирования.
11
2.5 Походы и поездки. Активизация ЛЕ по теме.
12
2.6 Электронные письма. Развитие навыка письма.
13
2.7 Презентация проектов “Планируем поездку”.
Цикл 3 “Взросление» (6)
14
3.1 Взросление. Школа. Развитие навыка чтения с полным пониманием.
Primary school, playground, kids, an important day, feel small/nervous/grown up/proud, wear new clothes/school uniform, make new friends, to shout, to laugh Dyslexia, hidden talent, propose, invent, paint, crime novels
Exciting/excited, terrifying/terrified, tiring/tired, surprising/surprised, amazing/amazed, interesting/interested
To borrow your watch/your shoes/a piece of paper, to use your glasses/dictionary, to keep your pen, to ask you a question/for your phone number
употребление Past Simple Tense, все формы Структура used to
Прилагательные на -ing и -ed
Do you mind if...? = Is it a problem for you if...?
15
3.2 Дар или проклятье? Развитие навык чтения.
16
3.3 Used to для описания повторявшихся действий в прошлом. Развитие грамматического навыка.
17
3.4"Интересный" или "заинтересованный"? Языковая ловушка.
18
3.5 Просьбы, разрешения и отказы. Развитие навыка говорения.
19
3.6 Развить навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений.
20
Диалог культур. Образование в Англии и России.
21
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 1-3).
22
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 1-3).
23
Контрольная работа. (Цикл 1-3)
24
Коррекция знаний (Цикл 1-3)
25
Коррекция знаний (Цикл 1-3)
Цикл 4 «Вдохновение» (8)
26
4.1 Вдохновение. Развитие навыка говорения.
Inspiration, mysterious, dramatic, irritating, catchy
To turn out, to keep on, to find out, to stay up, to look into, to tidy up, to come up with
To stay up late, sleepy, stressed, revising before an exam, learn facts by heart
Pleased, excited, shocked, worried, proud
Then/After that/ Next/Finally
Время Past Continuous
Время Past Simple для описания последовательных действий в прошлом
Слова-связки
27
4.2 Эврика! Развитие навыка чтения с полным пониманием.
28
4.3 Использование времени Past Continuous. Развитие грамматического навыка.
29
4.4 Сон - лучшее лекарство. Развитие навыка просмотрового чтения.
30
4.5 Первый человек на Луне. Развитие навыка аудирования.
31
4.6 Важные факты в прошлом. Развитие навыка говорения.
32
4.7 Владимир Зворыкин и его изобретение. Развитие навыка поискового чтения.
33
4.8 Презентация проектов "Удивительные истории изобретений"
Цикл 5 «Нет места лучше дома» (7)
34
5.1 Нет места лучше, чем дом. Развитие навыка говорения.
Garden wall, hedge, garage, statue, front door, skylight, fountain, drive
Wide, low, long, quiet, warm, expensive
Whose, who, where, that, which
Степени сравнения прилагательных
Относительные местоимения
35
5.2 Крис и Джеки. Развитие грамматического навыка.
36
5.3 Где ты живешь? Развитие навыка письма.
37
5.4 Письмо для Моники. Развитие грамматического навыка
38
5.5 Умный дом. Развитие навыка говорения
39
5.6 Дом, в котором ты живешь. Активизация ЛЕ по теме.
40
5.7 Описание картинок. Развитие навыка говорения.
41
Диалог культур. Столицы мира: Москва и Лондон.
42
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 4-5).
43
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 4-5).
44
Контрольная работа. (Цикл 4-5)
45
Коррекция знаний (Цикл 4-5)
46
Коррекция знаний (Цикл 4-5)
Цикл 6 «Едим с аппетитом!» (7)
47
6.1 Едим с аппетитом. Развитие навыка говорения
ЛЕ по теме "Овощи и фрукты"
Much/many, some/any, a little/a few
Cereals, seeds, beans, insects, roots
Excuse me,/I'm sorry, but,...; I'm (really) sorry,...; Never mind. That's OK!
Указатели множества
активизация правил употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных в контексте
48
6.2 Ты то, что ты ешь. Активизация ЛЕ по теме.
49
6.3 Здоровая диета. Развитие грамматического навыка.
50
6.4 Был ли Фред Флинстоун вегетарианцем? Развитие навыка просмотрового чтения.
51
6.5 Жалобы и извинения. Развитие навыка говорения
52
6.6 Заполняем опросный лист. Развитие навыка письма.
53
6.7 Здоровая еда. Презентация проектов
Цикл 7 «Взгляд в будущее» (8)
54
7.1 Взгляд в будущее. Развитие навыка говорения
Horoscope, weather forecast
Internet, drugs, robots, solar energy, mobile phones
Definitely, probably, perhaps, may/might
To vote, waste of money, lower taxes
Environment, pollution, domestic waste, acid rains, greenhouse effect
Will и going to для описания действий в будущем
Слова для выражения различной степени вероятности
First conditional
55
7.2 Планы на будущее. Развитие грамматического навыка
56
7.3 Технологии будущего. Развитие навыка поискового чтения.
57
7.4 Говорим о вероятностях.
Развитие грамматического навыка
58
7.5 Голосуйте за нас! Развитие грамматического навыка
59
7.6 Предсказания о будущем. Развитие навыка аудирования
60
7.7 Земля в будущем. Активизация ЛЕ по теме.
61
7.8 Презентация проекта "Мой город/страна через 10 лет"
Цикл 8 «Мир профессий» (5)
62
8.1 Мир профессий. Активизация ЛЕ по теме.
ЛЕ по теме "Профессии"
"job" или "work"? Языковая ловушка
At, dot, lower case, upper case, underscore
Abdicted, caring, divided, energetic, honourable, loyal, Prince of Wales, throne, ultimatum
Модели управления глаголов: verb + ing form; verb +to+infinitive; verb + infinitive
Даты в устной речи и на письме
63
8.2 Профессия для тебя. Развитие грамматического навыка.
64
8.3 Необычные профессии. Развитие навыка поискового чтения.
65
8.4 Временная работа. Развитие навыка работы со словарем.
66
8.5 Презентация проектов "A famous ruler"
67
Диалог культур. Знаменитые монархи
68
Контрольная работа. (Цикл 6-8)
69
Коррекция знаний (Цикл 6-8)
70
Коррекция знаний (Цикл 6-8)
Цикл 9 «Любовь и доверие» (8)
71
9.1 Любовь и доверие. Развитие навыка говорения.
ЛЕ по теме "Семья"
Наречия времени
Аббревиатуры для смс
Romantic, caring, passionate, married, divorced, to hold hands
A long time, for ages, most of my life, since
To fell out with, to get on with, to go out with, to look after, to split up with
Admiration, career, dearly, marry
Tolerant, scateboarding, equipment
Время Present Perfect
обобщение информации о формах Past Simple Tense и Present Perfect.
72
9.2 Что происходит с Яном? Развитие навыка аудирования.
73
9.3 Present Perfect. Развитие грамматического навыка.
74
9.4 Past Simple и Present Perfect. Развитие грамматического навыка.
75
9.5 Любовь длиной в полвека. Развитие навыка поискового чтения.
76
9.6 А.Грибоедов и Н.Чавчавадзе: история любви. Развитие навыка чтения с полным пониманием
77
9.7 Солнечное сияние. Развитие навыка поискового чтения.
78
9.8 Презентация проектов "We are (not) an ideal family (but)".
Цикл 10 «Средства массовой информации» (7)
79
10.1 СМИ. Викторина "Люди и пресса".
ЛЕ по теме "СМИ"
Soap opera, documentaries, talk shows, comedy series, game shows, debates and discussions, reality shows, sports programmes, quizzes
Addicted, to argue, screen-free week
Слова и выражения для просьбы об объяснении, повторении, выражения сомнения, вежливого прерывания говорящего
Local news, phone-ins, radio dramas
Channel, station, tabloid, search engine, download, to broadcast
Unpleasant, disgusted, unhelpful, to waste time
Страдательный залог во временах Present Simple, Past Simple, Present Perfect
Выражение согласия и несогласия
80
10.2 Passive voice. Развитие грамматического навыка.
81
10.3 ТВ: за и против. Развитие навыка просмотрового чтения.
82
10.4 ТВ зависимость. Развитие навыка ведения диалога.
83
10.5 Способы получения информации. Развитие навыка говорения
84
10.6 Радио и радиостанции. Развитие навыка аудирования
85
10.7 Письмо в редакцию. Развитие навыка письма.
86
Диалог культур. Известные места в Британии и России
87
Обобщить и систематизировать полученные знания (Цикл 9-10).
88
Контрольная работа. (Цикл 9-10)
89
Аудирование, чтение: коррекция знаний (Цикл 9-10)
90
Употребление времен: коррекция знаний (Цикл 9-10)
91
Обобщить и систематизировать полученные знания за 8 класс.
92
Обобщить и систематизировать полученные знания за 8 класс.
93
Промежуточная (годовая) аттестация: контрольная работа.
94
Анализ промежуточной (годовой) аттестации.
94
Готовимся к ОГЭ (раздел 1).
95
Готовимся к ОГЭ (раздел 2).
96
Готовимся к ОГЭ (раздел 3).
97
Готовимся к ОГЭ (раздел 4).
98
Готовимся к ОГЭ (раздел 5).
99
Официальное письмо: отработка навыка.
100
Неофициальное письмо: отработка навыка.
101
Грамматические навыки: отработка навыка.
102
Описание картины по схеме: отработка навыка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.