Рабочая программа английского клуба NNES - Погниребко М.В.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Новоселезневская средняя общеобразовательная школа

8 (34553) 49-160

Программа внеурочной деятельности

клуба английского языка  «Non-Native English Speakers»

5-6  классы

Направление ВУД: общеинтеллектуальное

Автор: Погниребко Мария Викторовна

2017г.

Содержание программы

	стр.
Пояснительная записка	3
Ожидаемые результаты реализации программы, в соответствии с требованиями ФГОС ООО (УУД)	5
Основные отличительные характеристики курса:	6
Критерии оценки результатов, окончивших курс	7
Календарно-тематическое планирование курса	10
Материально – техническое обеспечение	13
Список информационных источников	14
Приложение 1 (фотоматериалы клуба за 2016-2017 уч.г)	15

Пояснительная записка

Данная  программа внеурочной деятельности Клуб английского языка «Non-Native English Speakers» для 5-6 классов разработана  на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык 5-9 классы). Программа рассчитана  на 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель)

Целью  программы  «Non-Native English Speakers»  является развитие коммуникативной компетенции учащихся  в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а также развитие и воспитание  у обучающихся потребности пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;  развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

 В основу курса программы «Non-Native English Speakers»  положен личностно - ориентированный подход, обеспечивающий особое внимание интересам, индивидуальным особенностями реальным возможностям учащихся. Ученик становится активным субъектом образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность. Результатом такого процесса обучения должно стать формирование компетентного пользователя иностранного языка, готового осознанно и с желанием участвовать в диалоге культур в современном развивающемся мире.

В связи с этим данный  курс  ставит следующие задачи:

• приобщить  обучающихся к культуре стран изучаемого языка;
• развивать доброе отношение к стране, её людям, традициям; 
• способствовать  лучшему осознанию культуры своей собственной страны
• учить выделять общее и специфичное;
• развивать навыки аудирования, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
• развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение;
• совершенствовать грамматические навыки: умение строить разные типы предложений;
• помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе познания;
• развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы учения.

Форма занятий:  В процессе обучения предусмотрено использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм учебной работы.

Программой предусмотрено использование следующих методов:

·         объяснительно-иллюстративный,

·         репродуктивный,

·         исследовательский.

Формы работы клуба:

·         лекции и беседы,

·         игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые, дидактические, лингвистические),

·         конкурсы

Ожидаемые результаты реализации программы, в соответствии с  требованиями ФГОС ООО (УУД)

Личностные

1. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

3. Желание осваивать новые виды деятельности.

4. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

5. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)

 Познавательные

1.Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

2. Сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future.

3.Соотносить глаголы с существительными; 

4.Обобщать правила словообразования (конверсия).

5.Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их

6.Задавать  разные типы вопросов; соотносить вопросы и ответы;

8. Совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорок

9. Переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами.

10.Различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);

11.Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения);

12.Находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке.

 Коммуникативные

1. Развивать умение вести диалоги этикетного характера, диалог – расспрос, диалог – побуждение, диалог – обмен мнениями.

2. Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах.

3. Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише.

4. Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения.

5. Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

6. Выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее.

7. Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения.

Регулятивные

1. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

2. Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

3. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.

4. Работая по плану, сверять свои   действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

5. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

6. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Основные отличительные характеристики курса:

·         аутентичность значительной части языковых материалов;

·         соответствие структуры курса полной структуре психологической деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности: мотивация — постановка цели — деятельность по достижению

цели — самоконтроль — самооценка — самокоррекция;

·         современные, в том числе компьютерные технологии;

·         интерактивность, вывод обучающегося за рамки учебника;

·         личностная ориентация содержания учебных материалов.

Критерии оценки результатов, окончивших курс

Знать:

 - признаки  использования прямого и обратного порядка слов;

- наиболее употребительные временные формы действительного и страдательного залогов, модальные глаголы и их эквиваленты, признаки существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных.

Уметь:

Говорение

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

·                    начать, поддержать и закончить разговор;

·                    поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

·                    выразить благодарность;

·                    вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Монологическая речь.

·                    кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

·                    передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

·                    делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

·                    выделять основную мысль в воспринимаемом на слух

тексте;

·                    выбирать главные факты, опуская второстепенные;

·                    выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Чтение

Обучающиеся учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам обучающихся 5 класса, а также включает факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письмо

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

-делать выписки из текста;

-писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;

-заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

-писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы).

Социокультурные знания и умения

Обучающиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения. Использование английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомством с:

-фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

-оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

-иноязычными сказками и легендами, рассказами;

-с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

-с традициями проведения праздников в странах изучаемого языка;

- словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

-писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

-правильно оформлять адрес на английском языке;

-описывать наиболее известные культурные достопримечательности.

 Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Календарно-тематическое планирование курса

Месяц	№ занятия	Тема занятия:     Грамматика/Страноведение/Мероприятие
сентябрь	1	Краткие сведения о грамматической структуре английского языка  Знакомство/Приветствие
	2	Правила чтения История английского языка.
	3	Транскрипция Англоговорящие страны
	4	Словообразование Великобритания. Географическое положение.  Реки, озера. Климат. Население.
октябрь	5	Притяжательный падеж имен существительных Культура Великобритании.
	6	Множественное число имен существительных Система образования в Англии. Типы средних школ и их характеристика. Высшее образование.
	7	Порядок слов английского предложения Изобразительное искусство. Богатое наследие выдающихся художников (У. Хогарт, Г. Гейнсборо, Дж. Рейнольдс, Дж. Тернер, Дж. Констебль, Дж. Ромни, Т. Лоуренс и др.). Музеи и картинные галереи (Британский музей, Национальная галерея, Картинная галерея Тейт и др.)
	8	Имя существительное Викторина «Что я знаю о Великобритании?»
Ноябрь	9	Местоимения Соединенные штаты Америки. Географическое положение, рельеф, климат, растительный и животный мир
	10	Глагольные формы Present, Past и Future Indefinite Система образования. Традиции и обычаи. Национальные черты характера. Английский язык в Америке
	11	Употребление времен Present, Past и Future Indefinite Американский вариант английского языка.
	12	Спряжение глагола to be (быть) в Present, Past и Future Indefinite Игра-викторина  «Поле чудес»
Декабрь	13	Спряжение глагола tohave (иметь) в Present, Past и Future Indefinite Тематические раскраски: гербы англоязычных стран (Великобритания, Канада, Австралия)
	14	Отрицательные предложения Мини-курс по страноведению Австралии.
	15	Вопросительные предложения Лондон. Достопримечательности  Лондона
	16	Специальные вопросы Оформление стенгазет «Достопримечательности Великобритании», «Лондон», «США»
Январь	17	Прилагательное, его формы и функции Оформление стенгазет «Достопримечательности Великобритании», «Лондон», «США»
	18	Наречие и его формы Игра-дискуссия "Сравним российскую и американскую школу".
	19	Особенности некоторых наречий Два самых знаменитых персонажа из британских легенд: Король Артур и Робин Гуд
Февраль	20	Функции наречий и их место в предложении Два самых знаменитых персонажа из британских легенд: Король Артур и Робин Гуд
	21	Степени сравнения прилагательных и наречий Постановка сказки на английском языке "Бременские музыканты" – Знакомство со сказкой
	22	Степени сравнения прилагательных и наречий Постановка сказки на английском языке "Бременские музыканты" – Чтение  сказки, распределение ролей
	23	Present Simple Постановка сказки на английском языке "Бременские музыканты" – Разучивание ролей сказки
Март	24	Past Simple Постановка сказки на английском языке "Бременские музыканты" – Репетиция
	25	Прибавление -ed Постановка сказки на английском языке "Бременские музыканты" – Репетиция
	26	Future Simple «Своя игра» - мероприятие по английскому языку "Your own game"
	27	Present Continuous Игра-путешествие "Экскурсия по Лондону"
Апрель	28	Present Perfect "Конкурс чтецов английской поэзии"
	29	Present Perfect Конкурс-викторина "Что ты знаешь О США?"
	30	Модальные глаголы Игра-соревнование «Лингвострановедческая викторина»
Май	31	Безличные предложения "Викторина по английскому языку"
	35	Знаки препинания Английское чаепитие

 Материально – техническое обеспечение

·         Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

·         Примерная программа среднего образования по иностранному языку.

·         Книги для чтения на английском языке

·         Элективные курсы, пособия по страноведению

·         Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах среднего образования по иностранному языку.

·         Географическая карта стран изучаемого языка.

·         Плакаты по англоговорящим странам.

·         Символика родной страны, стран изучаемого языка

·         Технические средства обучения и оборудование кабинета

·         Интерактивная доска.

·         Компьютер.

·         Мультимедийный проектор.

·         Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

·         Мультимедийные средства обучения

·         Сайты дополнительных образовательных ресурсов

Список информационных источников

https://infourok.ru

https://videouroki.net

http://www.english-usa.ru/grammar.html

http://study-english.info/grammar.php

http://projectbritain.com/

http://www.macmillaninspiration.com/original/resources/grammar

http://londontopic.co.uk

www.learnaboutengland.co.uk

www.learnaboutscotland.co.uk

www.learnaboutwales.co.uk

http://www.prosv.ru/

http://dep_anglmetkaf.pnzgu.ru/files/dep_anglmetkaf.pnzgu.ru/umk_lingvostranovedenie__angl__yazyk_.pdf

http://countrystudying.narod.ru/index/0-4

http://www.uchportal.ru

Приложение 1 (фотоматериалы клуба за 2016-2017 уч.г)

Занятие «Оформление стенгазеты о Великобритании»

Сообщение девочек 5 класса об английском чаепитии

Выступление клуба на школьной линейке с флешмобом «Agado

Викторина «Что я знаю о Великобритании?»

Творческие проекты и оформление выставки

Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности клуба английского языка «Non-Native English Speakers» для 5-6 классов

Направление ВУД: общеинтеллектуальное

Данная программа внеурочной деятельности Клуб английского языка «Non-Native English Speakers» для 5-6 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык 5-9 классы). Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель)

Автор: Погниребко Мария Викторовна