Рабочая программа англ.яз. 4 кл. Spotlight.

Приложение 2

Планируемые  результаты освоения учебного предмета:

(личностные, метапредметные, предметные).

 В результате освоения образовательной программы основной образовательной программы начального общего образования учащиеся 4 классов достигают следующих результатов:

Личностными результатами являются:

• формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном обществе;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

• формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

• умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

• умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

• совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

• умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

• умение вести словарь (словарную тетрадь).

Результаты изучения курса:

В конце 4 класса обучающиеся будут знать:

·                 алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

·                 основные правила чтения и орфографии английского языка;

·                 особенности интонации основных типов предложений;

·                 название страны – родины английского языка, её столицы;

·                 имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;

·                 наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.

К концу 4 класса учащиеся должны уметь:

в области аудирования:

·                 понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых, доступных по объёму

·                 текстов с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

·                 участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

·                 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на них;

·                 кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

·                 составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в области чтения:

·                 читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном языковом материале;

·                 читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь, в случае необходимости, двуязычным словарём; в области письма:

·                 списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

·                 писать краткое поздравление с опорой на образец;

·                 вести индивидуальный словарь.

Обучающиеся овладеют умениями:

• осознанно, бегло, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;

• понимать содержание текста и подтекст более сложных по художественному и смысловому уровню произведений,

выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;

• передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение или завершение;

• использовать в речи средства интонационной выразительности (логическое ударение, сила и эмоциональная окраска голоса, темпоритм, логические и психологические паузы);

• составлять план к прочитанному произведению;

• делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;

• определять тему и главную мысль произведения;

• озаглавливать иллюстрации и тексты;

• вводить в пересказы – повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

• выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

• полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником

произведения, устного ответа товарища;

• ставить вопросы к прочитанному;

• самостоятельно делать подборку книг на заданную учителем тему;

• оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

Учащиеся будут:

• осваивать формы драматизации: чтение по ролям, произнесение реплики героя с использованием мимики, живые

картины (индивидуальные и групповые);

• принимать участие в конкурсах чтецов;

• понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.

Содержание учебного предмета, курса.

Предметное содержание речи:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке.(рифмовки, стихи, песни и сказки).

 Приложение 3

Тематическое планирование:

№ п\п	Перечень и название раздела, тем курса	Перечень и название тем	Количество часов по программе	Количество часов по рабочей программе	Количество контрольных (практических. лабораторных') работ
1.	Знакомство		1	1
		С новыми друзьями, имя и фамилия. Приветствия и прощания.
2	Я и моя семья.		18	18
		Вспоминаем  главных персонажей и повторить языковой материал. Члены семьи. Характер. Профессии. Увлечения хобби. Мой день. Мои обязанности по дому. Семейные праздники. Подарки. Одна большая семья. Встречаем родственников. Мой лучший друг.
3.	Мир моих увлечений.		16	16	Modular  test.
		Мои любимые занятия. Видыспорта и спортивные игры. Выходной день, в зоопарке.на аттракцооне. Весёлые дни в школе, читаем комикс: «Arthur & Rascal». Англоговорящие страны. Теперь я знаю.
4.	Я и мои друзья.		6	6
		Имя возраст. Увлечения. Совместные занятия. Читаем сказку: «Златовласка и 3 медведя». Один день из моей жизни. Теперь я знаю.
5.	Моя школа.		2	2	Modular  test.
		Учебные предметы. Школьные принадлежности. Вспоминаем те годы.
6.	Мир вокруг меня.		8	8	Modular test.
		Мой город, деревня. Природа.Любимое время года. Путешествия.Забавные животные. Домашние и дикие животные. Травоядные и всеядные Животным нужна наша помощь. Теперь я знаю.
7.	Страна\страны изучаемого языка.		17	17	Modular  test.
		Общие сведения, столицы, животный мир, блюда национальной кухни. Времяпрепровождение. Учимся играть вместе. Волшебные моменты. Давным - давно
Итого			68	68

  Приложение 4

Календарно-тематический план по английскому языку 4 класса

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата план	Дата факт
	Знакомство.  Снова вместе!	2ч.
1.	Вспоминаем  главных персонажей.		03.09
2.	Знакомство с героями курса.		05.09
	Модуль 1. Друзья и школа.	8ч.
3.	Одна большая семья.		10.09
4.	Встречаем родственников		12.09
5.	Мой лучший друг.		17.09
6.	Весёлые дни в школе, читаем комикс: «Arthur & Rascal».		19.09
7.	Читаем сказку: «Златовласка и 3 медведя».		24.09
8.	Англоговорящие страны.		26.09
9.	Теперь я знаю.		01.10
10.	Modular  test.		03.10
	Модуль 2. Рабочий день!	8ч.
11.	Клиника для домашних животных.		08.10
12.	Забота о питомцах.		10.10
13.	Работаем и играем.		15.10
14.	Весёлые дни в школе, читаем комикс: «Arthur & Rascal».		17.10
15.	Читаем сказку: «Златовласка и 3 медведя».		22.10
16.	Один день из моей жизни.		24.10
17.	Теперь я знаю.		05.11
18.	В мое портфолио.		07.11
	Модуль 3. Готовим вкусно.	8ч.
19.	Готовим вкусно.		12.11
20.	Пиратский салат.		14.11
21.	Приготовление любимого блюда.		19.11
22.	Весёлые дни в школе, читаем комикс: «Arthur & Rascal».		21.11
23.	Читаем сказку: « Златовласка и 3 медведя».		26.11
24.	Что нужно для пудинга?		28.11
25.	Теперь я знаю.		03.12
26.	Modular  test.		05.12
	Модуль 4. В зоопарке.	9ч.
27.	Забавные животные.		10.12
28.	Домашние и дикие животные.		12.12
29.	Травоядные и всеядные.		17.12
30.	Весёлые дни в школе, читаем комикс: «Arthur & Rascal».		19.12
31.	Читаем сказку: «Златовласка и 3 медведя».		24.12
32.	Животным нужна наша помощь.		16.12
33.	Теперь я знаю.		14.01
34.	В мое портфолио.		16.01
35.	Поздравляем c Новым Годом!		21.01
	Модуль 5. Где ты был вчера?	8ч.
36.	Приглашаем на вечеринку.		23.01
37.	Чайная трапеза. Five oʼclock tea.		28.01
38.	Все наши выходные.		30.01
39.	Весёлые дни в школе, читаем комикс: «Arthur & Rascal».		04.02
40.	Читаем сказку: «Златовласка и 3 медведя».		06.02
41.	Пожелания на День Рождения.		11.02
42.	Теперь я знаю.		13.02
43.	В мое портфолио.		18.02
	Модуль 6. Рассказываем сказку.	8ч.
44.	Мир сказок.		20.02
45.	Современные сказки.		25.02
46.	Давным - давно.		27.02
47.	Теперь я знаю. Весёлые дни в школе, читаем комикс: «Arthur & Rascal».		03.03
48.	Читаем сказку: «Златовласка и 3 медведя».		05.03
49.	Мир волшебства.		10.03
50.	Теперь я знаю.		12.03
51.	Modular  test.		17.03
	Модуль 7. Вспоминая те дни.	8ч.
52.	Времяпрепровождение.		19.03
53.	Учимся играть вместе.		24.03
54.	Волшебные моменты.		26.03
55.	Весёлые дни в школе, читаем комикс: «Arthur & Rascal».		07.04
56.	Читаем сказку: «Златовласка и 3 медведя».		09.04
57.	Башня Алтон.		14.04
58.	Теперь я знаю.		16.04
59.	В мое портфолио.		21.04
	Модуль 8. Места для развлечения.	9ч.
60.	Время пришло.		23.04
61.	Выбираем путешествие.		28.04
62.	Здравствуй солнце.		30.04
63.	Весёлые дни в школе, читаем комикс: «Arthur & Rascal».		05.05
64.	«Златовласка и 3 медведя».		05.05
65.	Едем во Флориду.		12.05
66.	Теперь я знаю.		14.05
67.	День мамы.		19.05
68.	Modular  test.		21.05
	Всего 68 часов
	Количество контрольных работ  - 4

Приложение 5

Лист коррекции рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Дата проведения по факту