Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа ао Изо 6 класс для детей с ОВЗ

Рабочая программа ао Изо 6 класс для детей с ОВЗ

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Чкаловская школа-интернат»









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Пелёвиной Татьяны Сергеевны, учителя I категории

по изобразительному искусству в 6 классах

МКОУ «Чкловская школа-интернат»

г.о.г. Чкаловска
































г.о.г. Чкаловск

2016- 2017 уч.год



Пояснительная записка

Рабочая программа по  изобразительному искусству составлена на основе Программы по изобразительному искусству для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-7классы, под редакцией д.п.н. В.В. Воронковой  –  М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012г.) автор: И.А.Грошенков.

Согласно учебному плану на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в основной школе в 6-7 классах выделяется 1 час в неделю, 34 в год, (34 учебные недели в каждом классе).

Возможно увеличение или уменьшение количества часов в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни.

Изучение изобразительного искусства представляет собой продолжение начального этапа художественно-эстетического развития личности и является важным неотъемлемым звеном в системе непрерывного образования.

Школьный курс по изобразительному искусству в 6-7 классах направлен на продолжение решения следующих основных задач: 

-коррекции недостатков развития познавательной деятельности обучающихся путём систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

- развитие у обучающихся аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения;

- совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка;

- улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала;

- формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности;

- развитие у обучающихся эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое, высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

- ознакомление обучающихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна;

- расширение и уточнение словарного запаса детей за счет специальной лексики, совершенствование фразовой речи;

- развитие у школьников художественного вкуса, аккуратности настойчивости и самостоятельности в работе; содействие нравственному и трудовому воспитанию.

Для решения этих задач предусмотрены четыре вида занятий:

- рисование с натуры                                                                                

- декоративное рисование;

- рисование на темы;

- беседы об изобразительном искусстве.






Рисование с натуры.

Содержанием уроков рисования с натуры является изображение разнообразных предметов, подобранных с учетом графических возможностей обучающихся. Объекты изображения располагаются, как правило, ниже уровня зрения.

Рисованию с натуры обязательно предшествует изучение (обследование) изображаемого предмета: определение его формы, конструкции, величины составных частей, цвета и их взаимного расположения. Важно выработать у учащихся потребность сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю (осевую) линию, а также пользоваться вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка.

Декоративное рисование.

Содержанием уроков декоративного рисования является составление различных узоров, предназначенных для украшения предметов обихода, а также оформление праздничных открыток, плакатов, пригласительных билетов.

Параллельно с практической работой на уроках декоративного рисования обучающиеся знакомятся с отдельными образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. Во время занятий школьники получают сведения о применении узоров на тканях, коврах, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву, кости; изделиями из стекла, керамики и другими предметами быта.

        Задания по декоративно-прикладному рисованию должны иметь определенную последовательность: составление узора по готовым образцам, по заданной схеме, из данных элементов, самостоятельное составление узоров. В ходе уроков отрабатываются умения гармонически сочетать цвета, ритмически повторять или чередовать элементы орнамента, что имеет коррекционно-развивающее значение для умственно отсталых школьников.

Рисование на темы.

Содержанием уроков рисования на темы является изображение предметов и явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.

        В 6-7 классах рисование на темы должно тесно связываться с уроками рисования с натуры. Умения и навыки, полученные на уроках рисования с натуры, учащиеся переносят на рисунки тематического характера, в  которых, как правило, изображается группа предметов, объединенных общим сюжетом и соответственно расположенная в пространстве.

        Коррекционно-воспитательные задачи, стоящие перед уроками тематического рисования, будут решаться значительно эффективнее, если перед практической работой школьников проводится соответствующая теоретическая подготовительная работа. Необходимо предложить учащимся определить сюжет, назвать и устно описать объекты изображения, рассказать, как, где и в какой последовательности их нарисовать. Для более точной передачи предметов в рисунке целесообразно использовать реальные объекты, а для более точного изображения элементов рисунка на листе бумаги следует активнее включать комбинаторную деятельность обучающихся с моделями и макетами.

         С целью обогащения зрительных представлений школьников можно использовать как подсобный материал книжные иллюстрации, плакаты, открытки, диафильмы.

Беседы об изобразительном искусстве.

В 6-7 классах для проведения бесед выделяются специальные уроки. На одном уроке рекомендуется показывать не более трех-четырех произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему; или 5-6 предметов декоративно-прикладного искусства. Большое внимание учитель должен уделять выработке у обучаящихся умения определять сюжет, понимать содержание произведения, его главную мысль, а также некоторые доступные для осмысления умственно отсталых школьников средства художественной выразительности.

        Под влиянием обучения у обучающихся постепенно углубляется понимание событий, изображенных на картине, а также вырабатывается некоторая способность рассказывать о средствах, которыми художник передал эти события (характер персонажей, расположение предметов и действующих лиц, краски и т.п.). Этому учитель учит детей: ставит вопросы, вместе с ними составляет план рассказа по картине, дает образец описания картины.

Каждый урок изобразительного искусства оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.

Основные формы работы:

- урок,

- фронтальная работа,

- индивидуальная работа,

-работа в парах и группах,

- коллективная работа.

Методы обучения:

- словесные,

- наглядные,

- практические.


Контрольно – измерительные материалы.


Контрольные работы по предмету ИЗО программой не предусмотрены. Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального устного опроса.

Предусмотрено проведение выставок лучших работ.



Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Оценка "5" 

  1. обучающийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

  2. правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

  3. верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

  4. умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4" 

  1. обучающийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

  2. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

  3. умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
    характерное.

Оценка "3"

  1. обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока;

  2. допускает неточность в изложении изученного материала;

  3. допускает небрежности при раскрашивании.


Распределение учебных часов по разделам

6 класс



















Календарно-тематическое планирование

6 класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Корр-ка

Обязательный минимум ЗУН

Форма контроля

1 четверть

1.

Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство».

05.09


Знать понятие «Декоративно-прикладное искусство»;

знать отличительные особенности глиняной и деревянной игрушки.


Беседа.

Устный опрос.


2.

Декоративное рисование. Составление узора для детской ткани.

12.09


Знать построение сетчатого узора с помощью механических средств;

уметь стилизовать природную форму;

декоративно перерабатывать природную форму путём упрощения их рисунка.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.


3.

Рисование несложного натюрморта, состоящего из фруктов (работа в карандаше).

19.09


Уметь передавать в рисунке характерную форму округлых предметов.

Анализ выполненной работы.

Обсуждение.

4.

Рисование несложного натюрморта, состоящего из фруктов (работа в цвете).

26.09


Уметь передавать в рисунке цвет и объём округлых предметов.

Самоанализ выполненной работы.

Обсуждение.

5.

Рисование несложного натюрморта, состоящего из овощей (работа в карандаше).

03.10


Уметь передавать в рисунке характерную форму удлинённо-округлых предметов.

Анализ выполненной работы.

Обсуждение.

6.

Рисование несложного натюрморта, состоящего из овощей (работа в цвете).

10.10


Уметь передавать в рисунке цвет и объём удлинённо округлых предметов.

Самоанализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.


7.

Декоративное рисование. Составление симметричного узора.

17.10


Уметь составлять узор из декоративных элементов, применяя осевые линии;

подбирать гармонические сочетания цветов.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.


8.

Беседа на тему: «Живопись».

24.10


Уметь высказываться по содержанию рассматриваемого произведения, выявляя основную мысль художника;

отмечать изобразительные средства, которыми пользовался художник.

Беседа.

Обсуждение.

2 четверть

1.

Рисование с натуры игрушки (работа в карандаше).

07.11


Уметь видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета;

сравнивать размеры и пропорции частей и их конструктивную связь.

Анализ и самоанализ выполненной работы.

Обсуждение.


2.

Рисование с натуры игрушки (работа в цвете).

14.11


Уметь подбирать цвета изображаемых предметов;

передавать их объёмную форму.

Анализ и самоанализ выполненной работы.

Обсуждение.


3.

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

21.11


Уметь передавать пропорции составных частей объекта, выявляя их объём светотенью.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


4.

Тематический рисунок «Что мы видели на стройке» (работа в карандаше).

28.12


Уметь наблюдать окружающую жизнь и передавать свои наблюдения в рисунке.

Самоанализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.

5.

Тематический рисунок «Что мы видели на стройке» (работа в цвете).

05.12


Уметь наблюдать окружающую жизнь и передавать свои наблюдения в рисунке.

Самоанализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.

6.

Беседа на тему «Скульптура».

12.12


Знать своеобразие скульптуры как вида изобразительного искусства;

знать широко известные скульптурные произведения.

Беседа.Обсуждение.

7.

Рисование новогодней открытки.

19.12


Уметь составлять декоративные композиции

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


8.

Изготовление новогодних карнавальных масок.

26.12


Знать основные приёмы декоративного оформления карнавальных масок;

применение навыков декоративной работы;

применение навыков декоративной работы;

уметь подбирать гармонические сочетания цветов в декоративном рисовании.


Самоанализ выполненной работы.

Обсуждение.

3 четверть

1.

Рисование с натуры предметов цилиндрической формы.

16.01


Уметь изображать предметы цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения;

уметь передавать объёмную форму акварелью.

Анализ выполненной работы.

Оценка работ педагогом.

Обсуждение.

2.

Беседа на тему «Прошлое нашей Родины в произведениях живописи».

23.01


Понимать идейное содержание произведений живописи.


Беседа.

Обсуждение.


3.

Рисование с натуры объёмного предмета конической формы.

30.01


Уметь изображать объёмный предмет конической формы;

совершенствование техники работы акварелью.

Самоанализ выполненной работы.

Обсуждение.

4.

Рисование с натуры объёмного предмета сложной (комбинированной) формы и его декоративное оформление (работа в карандаше).

06.02


Уметь рисовать по представлению объёмные предметы;

совершенствование навыка декоративной работы.

Анализ выполненной работы.

Обсуждение.

5.

Рисование с натуры объёмного предмета сложной (комбинированной) формы и его декоративное оформление (работа в цвете).

13.02


Уметь передавать объёмную форму акварелью;

совершенствование навыка декоративной работы.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


6.

Рисование «ленточного» шрифта по клеткам.

20.02


Знать о приёмах выполнения простейшего шрифта по клеткам;

совершенствование умения и навыка пользования материалами в процессе рисования.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


7.

Рисование с натуры объёмного предмета сложной (комбинированной) формы и его декоративное оформление (работа в карандаше).

27.02


Уметь рисовать с натуры объёмные предметы;

совершенствование навыка декоративной работы.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


8.

Рисование с натуры объёмного предмета сложной (комбинированной) формы и его декоративное оформление (работа в цвете).

06.03


Уметь подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объемную форму;

совершенствование навыка декоративной работы

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


9.

Иллюстрирование отрывка литературного произведения (работа в карандаше).

13.03


Уметь передавать в рисунке свое представление об образах, созданных в литературном произведении.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


10.

Иллюстрирование отрывка литературного произведения (работа в цвете).

20.03


Совершенствование умения работать акварельными красками.


Самоанализ выполненной работы.

Обсуждение.

4 четверть

1.

Рисование с натуры птиц (работа в карандаше).

03.04


Уметь передавать характерную форму птицы и соотношение отдельных её частей.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


2.

Рисование с натуры птиц (работа в цвете).

10.04


Уметь подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объёмную форму.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


3.

Тематический рисунок «Птицы – наши друзья».

17.04


Совершенствование умения передавать характерную форму птиц;

Развитие композиционных навыков.

Совершенствование умения передавать характерную форму птиц при помощи цвета.


Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


4.

Рисование с натуры предмета шаровидной формы.

24.04


Уметь рисовать предметы шаровидной формы.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


5.

Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о Великой Отечественной войне против немецко-фашистских захватчиков.

15.05


Знать произведения живописи, графики и плаката о Великой Отечественной войне;

уметь рассказать содержание картины.

Беседа.

Обсуждение.

6.

Декоративное рисование. Оформление почтового конверта.

22.05


Уметь выполнять простую надпись в сочетании с несложным рисунком.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


7.

Рисование с натуры предмета шаровидной формы.

29.05


Уметь рисовать предмет сложной шарообразной формы.

Уметь подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объёмную форму.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.




















Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

К концу учебного года обучающиеся должны уметь:

- пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка;

- подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объемную форму;

- уметь подбирать гармонические сочетания цветов в декоративном рисовании;

- передавать связное содержание и осуществлять пространственную композицию в рисунках на темы;

- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные в рисунке ошибки;

- делать отчет о проделанной работе, используя при этом термины, принятые в изобразительной деятельности;

- найти в картине главное, рассказать содержание картины, знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства, особенности изделий народных мастеров.








































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров64
Номер материала ДБ-325044
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх