СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
условия
реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
4.
Контроль и оценка
результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Рабочая
программа учебной дисциплины ОДБ.08 Астрономия по специальностям СПО 34.02.01
сестринское дело, 33.02.01 фармация базовой подготовки рассмотрена на
заседании ЦМК социально-экономических и гуманитарных дисциплин
Протокол №
1 от «31» августа 2020 г;
Одобрена
на заседании методического совета
Протокол № 1 от ______________.
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1
Область применения программы:
Рабочая
программа учебной дисциплины ОДБ.08 Астрономия по специальностям СПО 34.02.01
сестринское дело, 33.02.01 фармация базовой подготовки является частью
программы подготовки специалистов среднего звена.
Рабочая программа
учебной дисциплины ОДБ.08 Астрономия по специальностям СПО 34.02.01 сестринское
дело, 33.02.01 фармация базовой подготовки разработана в соответствии с «Рекомендациями
по реализации образовательной программы
среднего общего образования в образовательных учреждениях СПО» в соответствии с
федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования» и в соответствии с рабочим
учебным планом колледжа, и примерной программой учебной дисциплины.
1.2
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная
дисциплина ОДБ.08 Астрономия относится к общеобразовательному циклу
естественнонаучного профиля программы подготовки специалистов среднего звена.
1.3 Цели и задачи
учебной дисциплины:
Изучение
астрономии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено
на достижение следующих целей:
осознание
принципиальной роли астрономии в познании фундаментальных законов природы и
формировании современной естественнонаучной картины мира;
приобретение
знаний о физической природе небесных тел и систем, строения и эволюции
Вселенной, пространственных и временных масштабах Вселенной, наиболее важных
астрономических открытиях, определивших развитие науки и техники;
овладение
умениями объяснять видимое положение и движение небесных тел принципами
определения местоположения и времени по астрономическим объектам, навыками
практического использования компьютерных приложений для определения вида
звездного неба в конкретном пункте для заданного времени;
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
приобретения знаний по астрономии с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий;
использование
приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни;
формирование
научного мировоззрения;
формирование
навыков использования естественнонаучных и особенно физико-математических
знаний для объективного анализа устройства окружающего мира на примере
достижений современной астрофизики, астрономии и космонавтики.
В
результате изучения астрономии на базовом уровне студент должен:
знать/понимать:
смысл
понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная
величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид,
метеор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система,
Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, внесолнечная планета
(экзопланета), спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое
излучение, Большой Взрыв, черная дыра;
смысл
физических величин: парсек, световой год, астрономическая единица, звездная
величина;
смысл
физического закона Хаббла;
основные
этапы освоения космического пространства;
гипотезы
происхождения Солнечной системы;
основные
характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы;
размеры
Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра Галактики;
уметь:
приводить
примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов
исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для
получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической
информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния
солнечной активности на Землю;
описывать
и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных и лунных
затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и
отливов; принцип действия оптического телескопа, взаимосвязь физико-химических
характеристик звезд с использованием диаграммы "цвет-светимость",
физические причины, определяющие равновесие звезд, источник энергии звезд и
происхождение химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера;
характеризовать
особенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет
Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных
тел, возможные пути эволюции звезд различной массы;
находить
на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица,
Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том
числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;
использовать
компьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны и звезд на любую
дату и время суток для данного населенного пункта;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
понимания
взаимосвязи астрономии с другими науками, в основе которых лежат знания по
астрономии, отделение ее от лженаук;
оценивания
информации, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных
статьях.
Освоение
содержания учебной дисциплины «Астрономия» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
Личностные
результаты:
1)
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики;
2)
сформированность основ саморазвития и самовоспитания; готовность и способность
к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной,
коммуникативной и др.);
3)
сформированность навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми
старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах
деятельности;
4)
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
Метапредметные
результаты:
1)
умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая
приоритетные и
второстепенные
задачи;
2)
умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной
деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты;
3)
владение навыками познавательной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон
окружающей действительности;
4)
готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
5)
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения,
с учётом гражданских и нравственных ценностей;
6)
владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме,
включая составление текста и презентации материалов с использованием
информационных и коммуникационных технологий, участвовать в дискуссии;
7)
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
1.4 Рекомендуемое количество
часов:
Максимальная
нагрузка 54 часа, обязательная аудиторная нагрузка - 36 часов, из них II семестр -
36 часов.
Самостоятельная
работа: 18 часов
Форма аттестации –
зачёт.
2. СТРУКТУРА
И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
54
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
36
|
в том числе:
|
|
контрольные работы
|
-
|
практические занятия
|
-
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
18
|
в том числе:
- проработка конспекта занятий;
- работа с учебной литературой;
- решение задач;
- подготовка к зачету;
- написание сообщений и докладов;
- подготовка творческих заданий;
- изготовление кроссвордов.
|
|
Промежуточная аттестация зачет
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Предмет
астрономии
Роль
астрономии в развитии цивилизации. Эволюция взглядов человека на Вселенную.
Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы. Особенности методов познания в
астрономии. Практическое применение астрономических исследований. История
развития отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет
Ю.А. Гагарина. Достижения современной космонавтики.
Основы
практической астрономии
НЕБЕСНАЯ
СФЕРА. ОСОБЫЕ ТОЧКИ НЕБЕСНОЙ СФЕРЫ. НЕБЕСНЫЕ КООРДИНАТЫ. Звездная карта,
созвездия, использование компьютерных приложений для отображения звездного
неба. Видимая звездная величина. Суточное движение светил. СВЯЗЬ ВИДИМОГО
РАСПОЛОЖЕНИЯ ОБЪЕКТОВ НА НЕБЕ И ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ НАБЛЮДАТЕЛЯ. Движение
Земли вокруг Солнца. Видимое движение и фазы Луны. Солнечные и лунные затмения.
Время и календарь.
Законы
движения небесных тел
Структура
и масштабы Солнечной системы. Конфигурация и условия видимости планет. Методы
определения расстояний до тел Солнечной системы и их размеров. НЕБЕСНАЯ
МЕХАНИКА. ЗАКОНЫ КЕПЛЕРА. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МАСС НЕБЕСНЫХ ТЕЛ. ДВИЖЕНИЕ ИСКУССТВЕННЫХ
НЕБЕСНЫХ ТЕЛ.
Солнечная
система
Происхождение
Солнечной системы. Система Земля - Луна. Планеты земной группы.
Планеты-гиганты. Спутники и кольца планет. Малые тела Солнечной системы.
АСТЕРОИДНАЯ ОПАСНОСТЬ.
Методы
астрономических исследований
Электромагнитное
излучение, космические лучи и ГРАВИТАЦИОННЫЕ ВОЛНЫ как источник информации о
природе и свойствах небесных тел. Наземные и космические телескопы, принцип их
работы. Космические аппараты. Спектральный анализ. Эффект Доплера. ЗАКОН
СМЕЩЕНИЯ ВИНА. ЗАКОН СТЕФАНА-БОЛЬЦМАНА.
Звезды
Звезды:
основные физико-химические характеристики и их взаимная связь. Разнообразие
звездных характеристик и их закономерности. Определение расстояния до звезд,
параллакс. ДВОЙНЫЕ И КРАТНЫЕ ЗВЕЗДЫ. Внесолнечные планеты. ПРОБЛЕМА
СУЩЕСТВОВАНИЯ ЖИЗНИ ВО ВСЕЛЕННОЙ. Внутреннее строение и источники энергии
звезд. Происхождение химических элементов. ПЕРЕМЕННЫЕ И ВСПЫХИВАЮЩИЕ ЗВЕЗДЫ.
КОРИЧНЕВЫЕ КАРЛИКИ. Эволюция звезд, ее этапы и конечные стадии.
Строение
Солнца, солнечной атмосферы. Проявления солнечной активности: пятна, вспышки,
протуберанцы. Периодичность солнечной активности. РОЛЬ МАГНИТНЫХ ПОЛЕЙ НА
СОЛНЦЕ. Солнечно-земные связи.
Наша
Галактика - Млечный Путь
Состав
и структура Галактики. ЗВЕЗДНЫЕ СКОПЛЕНИЯ. Межзвездный газ и пыль. Вращение
Галактики. ТЕМНАЯ МАТЕРИЯ.
Галактики.
Строение и эволюция Вселенной
Открытие
других галактик. Многообразие галактик и их основные характеристики.
Сверхмассивные черные дыры и активность галактик. Представление о космологии.
Красное смещение. Закон Хаббла. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ. Большой Взрыв. Реликтовое
излучение. ТЕМНАЯ ЭНЕРГИЯ.
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование
учебного кабинета:
1. Компьютер.
2. Мультимедийный проектор.
3. Экран.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Основные источники (ОИ):
№ п/п
|
Наименование
|
Автор(ы)
|
Издательство,
Год издания
|
1
|
Астрономия.
Базовый уровень. 11 класс
|
Б.А. Воронцов
-Вельяминов, Е.К.Страут
|
М.: Дрофа, 2017
|
Дополнительные источники (ДИ):
№ п/п
|
Наименование
|
Автор(ы)
|
Издательство,
Год издания
|
1
|
Астрономия. 11 класс
|
Е.П.Левитан
|
М.: Дрофа, 2011
|
2
|
Астрономия. 11 класс. Методическое
пособие к учебнику Б. А. Воронцова- Вельяминова, Е. К. Страута «Астрономия.
Базовый уровень. 11 класс»
|
М. А. Кунаш.
|
М.: Дрофа, 2018.
|
Интернет-ресурсы (И-Р)
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ
Дисциплины
Контроль
и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения устного опроса теоретического материала,
проверки решения задач, тестирования, а также выполнения обучающимися домашних
заданий, подготовкой сообщений и докладов.
Содержание
обучения
|
Характеристика
основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
Астрономия,
ее значение и связь
с другими науками
|
- объяснять
причины возникновения и развития астрономии, приводить примеры,
подтверждающие данные причины;
-
иллюстрировать примерами практическую направленность астрономии;
воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с другими
науками.
- изображать
основные круги, линии и точки небесной сферы (истинный (математический)
горизонт, зенит, надир, отвесная линия, азимут, высота);
- формулировать
понятие «небесная сфера»;
- использовать
полученные ранее знания из раздела «Оптические явления» для объяснения
устройства и принципа работы телескопа.
|
- устный опрос
теоретического материала
-контроль
выполнения домашнего задания;
-контроль
выполнения теста
|
Практические основы астрономии
|
— воспроизводить
определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и
Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время);
— объяснять
необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;
— объяснять
наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных
географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;
— применять
звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд. Предметные
результаты изучения темы «Строение Солнечной системы» позволяют:
— воспроизводить
исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы
мира;
— воспроизводить
определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и
сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые
размеры объекта, астрономическая единица);
— вычислять
расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры — по угловым
размерам и расстоянию;
— формулировать
законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного)
закона Кеплера;
— описывать
особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по
орбитам с различным эксцентриситетом;
— объяснять
причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной
системы;
—
характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для
исследования тел Солнечной системы.
|
устный опрос
теоретического материала
-контроль
выполнения домашнего задания;
- заслушивание
сообщений и докладов
|
Строение
Солнечной системы
|
- воспроизводить
исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы
мира, объяснять петлеобразное движение
планет с
использованием эпициклов и дифферентов;
- воспроизводить
определения терминов и понятий «конфигурация планет», «синодический и
сидерический периоды обращения планет» воспроизводить определения терминов и
понятий «эллипс», «афелий», «перигелий», «большая и малая полуось эллипса»,
«астрономическая единица»;
- формулировать
законы Кеплера;
- формулировать
определения терминов и понятий «горизонтальный параллакс», «угловые размеры
объекта»;
- пояснять
сущность метода определения расстояний по параллаксам светил,
радиолокационного метода и метода лазерной локации;
- вычислять
расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым
размерам и расстоянию;
- определять
массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;
- описывать
движения тел Солнечной системы под действием сил
тяготения по
орбитам с различным эксцентриситетом;
- объяснять
причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной
системы.
-
характеризовать особенности движения (время старта, траектории полета) и
маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы;
- описывать
маневры, необходимые для посадки на поверхность планеты или выхода на орбиту
вокруг нее.
|
устный опрос
теоретического материала
-контроль
выполнения домашнего задания;
- заслушивание
сообщений и докладов
|
«Природа тел Солнечной системы»
|
- формулировать
основные положения гипотезы о формировании тел Солнечной системы,
анализировать основные положения современных представлений о происхождении
тел Солнечной системы;
- использовать
положения современной теории происхождения тел Солнечной системы;
-
характеризовать природу Земли;
- перечислять
основные физические условия на поверхности Луны;
- объяснять
различия двух типов лунной поверхности (морей и материков);
- объяснять
процессы формирования поверхности Луны и ее
рельефа;
- перечислять результаты
исследований, проведенных автоматическими аппаратами и астронавтами;
-
характеризовать внутреннее строение Луны, химический состав лунных пород;
- перечислять
основные характеристики планет, основания для их разделения на группы,
-
характеризовать планеты земной группы и планеты-гиганты;
- объяснять
причины их сходства и различия;
- указывать
параметры сходства внутреннего строения и химического состава планет земной
группы;
-
характеризовать рельеф поверхностей планет земной группы; объяснять
особенности вулканической деятельности и тектоники на планетах земной группы;
- описывать
характеристики каждой из планет земной группы;
- указывать
параметры сходства внутреннего строения и химического состава планет
гигантов;
- описывать
характеристики каждой из планет-гигантов; характеризовать источники энергии в
недрах планет;
- описывать
особенности облачного покрова и атмосферной циркуляции;
- анализировать
особенности природы спутников планет-гигантов;
формулировать
понятие «планета»;
-
характеризовать строение и состав колец планет-гигантов.
определять
понятие «планета», «малая планета», «астероид», «комета»;
-
характеризовать малые тела Солнечной системы;
- описывать
внешний вид и строение астероидов и комет;
- объяснять
процессы, происходящие в комете, при изменении ее расстояния от Солнца;
- анализировать
орбиты комет;
- определять
понятия «метеор», «метеорит», «болид»; описывать последствия падения на Землю
крупных метеоритов.
|
устный опрос
теоретического материала
-контроль
выполнения домашнего задания;
- заслушивание
сообщений и докладов
|
Строение
и эволюция Вселенной
|
- описывать
строение и структуру Галактики;
- перечислять
объекты плоской и сферической подсистем;
- оценивать
размеры Галактики;
- пояснять
движение и расположение Солнца в Галактике;
-
характеризовать ядро и спиральные рукава Галактик;
-
характеризовать процесс вращения Галактики;
- пояснять
сущность проблемы скрытой массы;
-
характеризовать радиоизлучение межзвездного вещества и его состав, области
звездообразования;
- описывать
методы обнаружения органических молекул;
- раскрывать
взаимосвязь звезд и межзвездной среды;
- описывать
процесс формирования звезд из холодных газопылевых облаков;
- определять
источник возникновения планетарных туманностей как остатки вспышек сверхновых
звезд;
- формулировать
основные постулаты общей теории относительности;
- определять
характеристики стационарной Вселенной А. Эйнштейна;
- описывать
основы для вывода А. А. Фридмана о нестационарности Вселенной;
- пояснять
понятие «красное смещение» в спектрах галактик, используя для объяснения
эффект Доплера, и его значение для подтверждения нестационарности Вселенной;
-
характеризовать процесс однородного и изотропного расширения Вселенной;
- формулировать
закон Хаббла, Научные факты, свидетельствующие о различных этапах
эволюционного процесса во Вселенной.
Темная энергия и
ее характеристики. Современная космологическая модель возникновения и
развития Вселенной с опорой на гипотезу Г. А. Гамова, обнаруженное реликтовое
излучение.
|
устный опрос
теоретического материала
-контроль
выполнения домашнего задания;
- заслушивание
сообщений и докладов
|
Солнце
и звезды
|
- объяснять
физическую сущность источников энергии Солнца и звезд;
- описывать
процессы термоядерных реакций протон-протонного
цикла;
- объяснять
процесс переноса энергии внутри Солнца;
- описывать
строение солнечной атмосферы;
- пояснять
грануляцию на поверхности Солнца;
-
характеризовать свойства солнечной короны;
- раскрывать
способы обнаружения потока солнечных нейтрино;
- обосновывать
значение открытия солнечных нейтрино для физики и астрофизики;
- перечислять
примеры проявления солнечной активности (солнечные пятна, протуберанцы,
вспышки, корональные выбросы массы);
-
характеризовать потоки солнечной плазмы;
- описывать
особенности последствий влияния солнечной активности на магнитосферу Земли в
виде магнитных бурь, полярных сияний; их влияние на радиосвязь, сбои в линиях
электропередачи;
- называть
период изменения солнечной активности;
-
характеризовать звезды как природный термоядерный реактор;
- определять
понятие «светимость звезды»;
- перечислять
спектральные классы звезд;
- объяснять
содержание диаграммы «спектр — светимость»;
- давать
определения понятий «звезда», «двойные звезды», «кратные звезды»;
-
характеризовать цефеиды как природные автоколебательные системы;
- объяснять
зависимость «период — светимость»;
- давать
определение понятия «затменно-двойная звезда»;
- характеризовать
явления в тесных системах двойных звезд — вспышки новых;
- объяснять
зависимость скорости и продолжительности эволюции звезд от их массы;
- рассматривать
вспышки сверхновой как этап эволюции звезды;
- объяснять
варианты конечных стадий жизни звезд (белые карлики, нейтронные звезды,
пульсары, черные дыры);
- описывать
природу объектов на конечной стадии эволюции звезд.
|
устный опрос
теоретического материала
-контроль
выполнения домашнего задания;
- заслушивание
сообщений и докладов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.