Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа " Библиотечно-библиографические знания школьника"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа " Библиотечно-библиографические знания школьника"

библиотека
материалов

E:\2015-10-09\Сканировать2.JPG

Пояснительная записка

Рабочая программа адресована учащимся 1-4 классов БОУ «Знаменская средняя школа».

Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы «Библиотечно-библиографические и информационные знания – школьникам». Выпуск 1. / Рос. Акад. Образования ГНПБ им. К.Д. Ушинского; Сост. Чулкина Г.В.; Гл. Ред. Сизов Б.Н..; редактор Павлова Е.А. –М., 1997. -60 с.


Общая характеристика программы уроков библиотечно-библиографические и информационные знания - школьникам.

Современный человек должен не только уметь читать, писать, говорить, но и обладать

информационной грамотностью, дающей возможность каждому не просто получать

информацию, но и уметь её оценить и применить, сделать полезной для себя самого.

Развитие культуры чтения и информационной грамотности происходит через

различные формы работы библиотекаря: индивидуальные и групповые консультации,

внеклассные мероприятия, экскурсии в библиотеку и конечно, библиотечные уроки.

Преимущество библиотечных уроков перед другими формами в том, что они

позволяют охватить одновременно большое количество учащихся, способствуют

приобретению определенной системы знаний.

Формирование у учащихся знаний, умений и навыков, необходимых им для того, чтобы

уверенно ориентироваться в многообразии современных информационных ресурсов, уметь оценить и эффективно использовать их для своей личной пользы и пользы общества, играют важнейшую роль в содержании образования.

Программа уроков предназначена для обучающихся начальных классов. Ориентирована на содействие и овладению эффективными методами и формами информационно-поисковой деятельности обучающихся с использованием традиционных и новых информационных технологий.

Цели программы:

обучение читателя навыкам пользования библиотекой, ее фондом; формирование представлений об информационно-поисковой деятельности, как жизненно важной, в информационном обществе; формирование навыков использования справочно-библиографического аппарата; формирование навыков работы с книгой и другими информационными ресурсами библиотеки; формирование и совершенствование навыков обработки, организации и представления информации; содействие совершенствованию навыков аналитической деятельности, необходимых при работе с информацией; углубление эмоциональной рефлексии школьников, формирование у них информационных потребностей.

Общая характеристика курса

Содержание программы предполагает формирование когнитивного опыта личности

(знаниевый компонент), опыта практической деятельности (формирование умений и

навыков), опыта самостоятельной деятельности.

Программа основана на принципах системности, непрерывности,

дифференцированного и личностно-деятельного подхода, которые предполагается

реализовать с помощью различных методов организации деятельности.




Место курса в учебном плане

Вся программа состоит из 21 учебного часа.

1-х классов - 5 часов.

2-х классов – 5 часов.

3-х классов -5 часов.

4-х классов - 6 часов.

Знания, умения и навыки, необходимые для обучающихся этих классов, предусмотрены во внеурочной деятельности.

Форма работы библиотеки общеобразовательного учреждения по распространению библиотечно-библиографических знаний и развитию культуры чтения являются:

· индивидуальные консультации по библиографическому разысканию и методике работы с литературой;

· групповые консультации, беседы, лекции об информационной системе и правилах ее использования;

· экскурсии по библиотеке;

· проведение практических занятий по использованию традиционных и электронных информационных ресурсов, включая Интернет;

· библиотечные уроки по обучению самостоятельной работы с информационными носителями;

· игровые мероприятия, такие как «Информина» - это библиотечная игра-соревнование, посвященная конкретной теме, выявляющая уровень библиотечно-библиографической грамотности участников, их знания, умения и навыки пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки, справочной литературой, библиографическими указателями и т.д.

При оценке уровня овладения читателем библиотечно-библиографической грамотностью и культурой чтения в библиотеках принято ориентироваться на следующие знания и умения:

· знания возможностей библиотеки;

· умение использовать справочно-библиографический аппарат библиотеки, справочно-поисковый аппарат информационных изданий и т.п.;

· знания особенностей отбора источников для чтения, осознанный выбор тематики;

· знания рациональных приемов чтения (техника продуктивного или динамического чтения и др.);

· умение усваивать и воспринимать прочитанное (составление планов, конспектирование, аннотирование, рецензирование и т.п.);

· умения бережно обращаться с произведениями печати.


Результаты изучения курса

Личностные результаты

Развитие читательской активности и воспитание позитивного отношения к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры.

Формирование представлений об информационно-поисковой деятельности как

жизненно важной в современном информационном обществе.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре других

народов.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность

существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать

свою точку зрения.

Овладение понятиями, отражающими существование связи между объектами и

процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание;

художественный текст и др.).

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её существования.

Активное использование речевых средств и средств информационных и

коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных

задач.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Предметные результаты

Формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.

Понимание первоначального представления об информации, ее систематизации и

способах хранения; умение использования библиотечных инструментов для поиска и

выбора информации.

Умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на справочно-

библиографический аппарат библиотеки, оценивать результаты своей читательской

деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для

понимания и получения дополнительной информации.

Осознание и формулирование своих информационных потребностей;

Умение оценить результаты собственной самостоятельной информационной

деятельности.



Учебно-тематический план



п/п

Наименование раздела

Кол-во часов

1 класс

5 часов

1

Первое посещение библиотеки

1

2

Маленькое путешествие в историю книги

1

3

Первое знакомство со структурой книги


1

4

Творческий конкурс.


1

5

Твои журналы

1

2 класс

5 часов

1

Структурные подразделения библиотеки

1

2

Структура книги

1

3

Книжная иллюстрация

1

4

Твои первые энциклопедии, словари, справочники


1

5

Интеллектуальная игра « Пойди туда, не знаю куда…».


1

3 класс

5 часов

1

Структура книги

1

2

Чтение и творчество

1

3

Как читать книгу

1

4

Я прочитал и советую тебе

1

5

Энциклопедии, словари, справочники.

1

4 класс

6 часов

1

Выбор книг в библиотеке

1

2

Книга и ее создатели

1

3

Научно-популярная литература

1

4

Справочная литература

1

5

Наш помощник – каталог

1

6

Интеллектуальная игра «В книжном царстве – премудром государстве».

1

Итого

21 час



Содержание программы учебного курса



1 класс.

Тема 1. Первое посещение библиотеки.

Содержание темы: Знакомство с библиотекой, формирование интереса к книге. Путешествие по библиотеке. Знакомство с «Книжным домом». Понятия «читатель», «библиотекарь». Знакомство с тематическими полками, книжными выставками, картотеками. Просмотр имеющихся в читальном зале периодических изданий для начальных классов: «Филя», «Веселые картинки», «Мурзилка» и др. Основные правила пользования библиотекой.

Тема 2. Маленькое путешествие в историю книги.

Содержание темы: Откуда пошла книга. Первые книги. Сегодняшний день книги.

Тема 3.Книга начинается…

Содержание темы: Первое знакомство со структурой книги. Обложка, иллюстрация, их значение в выборе и чтении. Правила и умения общаться с книгой.

Тема 4. Творческий конкурс.

Содержание темы: Лучшее оформление книжной закладки. Лучшее оформление обложки.

Тема 5. Твои журналы.

Содержание темы: Разнообразие детских журналов. Структура журналов. Оформление журналов.

2 класс.

Тема 1. Структурные подразделения библиотеки.

Содержание темы: Понятия «абонемент», «читальный зал». Правила пользования библиотекой. Библиотечный фонд: книги, журналы, газеты, учебники.

Тема 2. Структура книги.

Содержание темы: Внешнее и внутреннее оформление книги. Элементы книги: титульный лист, оглавление, аннотация.

Тема 3. Книжная иллюстрация

Содержание темы: Художники – иллюстраторы детской книги.

Тема 4. Твои первые энциклопедии, словари, справочники

Содержание темы: Знакомство школьников со справочной литературой. Привитие интереса к ним.

Тема 5. Интеллектуальная игра « Пойди туда, не знаю куда…»

Содержание темы: Повторение пройденного, расширение круга знаний, полученных ребятами на библиотечных уроках.

3 класс.

Тема 1. Структура книги.

Содержание темы: Углубление и расширение знаний о книге, полученных ранее: титульный лист, оглавление, предисловие. Роль и значение иллюстраций, знаменитые иллюстраторы детских книг (В. Лебедев, Ю. Васнецов, В. Конашевич, И. Билибин и другие).

Тема 2. Чтение и творчество.

Содержание темы: Художник – иллюстратор, разное прочтение одних и тех же книг в иллюстрировании. Отличие иллюстрации в художественной книге от книги научно-познавательной. Рассказ по книжной иллюстрации.

Тема 3. Как читать книгу.

Содержание темы: Обучение правилам чтения. Внешние условия чтения – тишина, освещенность, правильная поза, Формирование навыков самостоятельной работы с книгой. Внимание к тексту, художественные детали. Послесловие. Роль иллюстраций.

Тема 4. Я прочитал и советую тебе.

Содержание темы: Обучение написанию отзыва на книгу. Знакомство с альбомом отзывов читателей «Прочитай и расскажи», с детскими сочинениями о любимых произведениях. Обсуждение книг. Реклама прочитанной книги.

Тема 5. Энциклопедии, словари, справочники.

Содержание темы: Обучение умению пользоваться справочной литературой.

4 класс.

Тема 1. Выбор книг в библиотеке.

Содержание темы: Обучение самостоятельному поиску информации. Открытый доступ к книжному фонду: порядок и правила расстановки книг, полочные разделители. Определение места книги на полке. Книжные выставки, тематические полки – помощники в выборе книг. Рекомендательные списки литературы. Библиотечный плакат. Алфавитный и систематический каталоги: когда следует к ним обращаться.

Тема 2. Книга и ее создатели.

Содержание темы: Структура книги, использование ее аппарата при чтении. Как читать книги. Углубление знаний учащихся о книге, формирование навыков самостоятельной работы с книгой. Знакомство с новыми терминами и понятиями: выходные данные, аннотация и др. Справочный аппарат книги. Роль иллюстраций в книгах.

Тема 3. Научно-популярная литература.

Содержание темы: Отличительные свойства и признаки научно-популярной литературы. Функции и возможности. Роль научно-популярной литературы в учебной деятельности, развитии познавательных интересов. Основные разделы фонда НПЛ.

Тема 4. Справочная литература.

Содержание темы: Расширение понятий о видах справочной литературы. Привитие навыков пользования ими. Типы справочных изданий. Энциклопедии универсальные «Что такое? Кто такой?» и отраслевые (историческая, географическая, биологическая и др.). Принципы использования справочного аппарата энциклопедий. Словари, их структура и принципы работы с ними.

Тема 5. Наш помощник – каталог.

Содержание темы: Алфавитный каталог. Систематический каталог. Каталожная карточка. Связь титульного листа книги с каталожной карточкой. Структура каталогов: основные деления, разделители, расположение карточек в каталоге и книг на полках. Нахождение книг в каталогах.

Тема 6. Интеллектуальная игра «В книжном царстве – премудром государстве».

Содержание темы: Игра, где соревнуются команды от каждого 4 класса. Заключительный урок по основам библиотечно-библиографических знаний по всем пройденным темам.






















урока

п/п

Дата проведения

Название раздела. Тема.

Тема урока.

урока по теме

Тип урока



Планируемые результаты


Характеристика деятельности учащихся

Система оценки



предметные



УУД


обучаемый научится




обучаемый получит возможность научиться




метапредметные






личностные








п

ф








1 класс

«Библиотечно-библиографические и информационные знания – школьникам»

5 часов

1



Первое посещение библиотеки

1.1

Урок-экскурсия

Знать основные понятия, используемые в работе библиотек; иметь представление о читальном зале и абонементе.

Иметь представление о читальном зале и абонементе.

Формировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)

Формировать учебно-познавательный интереса к чтению

Развивать интерес к чтению, формировать навык пользования книгой и школьной библиотекой

Рефлексия

2



Маленькое путешествие в историю книги

1.2

Комбинированный урок

Знать, как записаться в библиотеку, индивидуально выбрать книгу. Применять правила пользования библиотекой.

Овладевать информацией историей возникновение книги. Первые книги. Сегодняшний день книги.

Слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность

существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать

свою точку зрения.

Овладевать способностью решения проблем творческого и поискового характера


Формировать общие сведения об истории книги, книжного дела, акцентировать внимание на роли книги в истории человеческой цивилизации как основного источника информации; раскрыть значение книги в формировании духовной культуры человека;


Участвовать в беседе. Работать

в группе.


Рефлексия

3



Первое знакомство со структурой книги


1.3

Комбинированный урок

Знать основные понятия, используемые в работе библиотек; иметь представление о читальном зале и абонементе.

Формировать отношение к книге как важнейшей культурной ценности.

Понимать первоначальное представление об информации, систематизации, способах хранения; использовать библиотечные инструменты для поиска и

выбора информации.

Слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность

существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать

свою точку зрения. Овладевать понятиями, отражающими существование связи между объектами и

процессами (общение, культура, творчество, книга, автор, содержание,

художественный текст и др.).


Развивать читательскую активность и воспитание позитивного отношения к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры. Формировать представление об информационно-поисковой деятельности как

жизненно важной в современном информационном обществе.

Участвовать в беседе.

Называть элементы книги:

обложка (переплет),

титульный лист, корешок,

предисловие,

оглавление (содержание),

иллюстрация. Уметь

находить их в книге и

пользоваться ими. Работать

в паре.

Рефлексия

4



Творческий конкурс.


1.4

Урок обобщения

Выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на справочно-

библиографический аппарат библиотеки, оценить результаты своей читательской

деятельности, внести коррективы, пользоваться справочными источниками для

понимания и получения дополнительной информации


Оценить результаты собственной самостоятельной информационной

деятельности




Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её существования.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность

существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать

свою точку зрения. Овладевать понятиями, отражающими существование связи между объектами и

процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание;

художественный текст и др.).

Формирование представлений об информационно-поисковой деятельности как

жизненно важной в современном информационном обществе.

Формировать уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре других

народов.

Формировать эстетическую потребность, ценностей и чувств.


Участвовать в беседе. Читать, отвечать на

вопросы.

Изготовить книжную закладку, оформление обложки.

Практическая работа в группе.



Рефлексия.

5



Твои журналы

1.5

Урок самостоятельного поиска знаний

Знать журналы для детей;

Определять понятия «периодические издания», видами этих изданий, их многообразием

Слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность

существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать

свою точку зрения. Овладевать понятиями, отражающими существование связи между объектами и

процессами (общение, культура, творчество, книга, автор, содержание,

художественный текст и др.).


Развивать читательскую активность и воспитание позитивного отношения к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры. Формировать представления об информационно-поисковой деятельности как

жизненно важной в современном информационном обществе.

Воспитывать уважительное отношение к иному мнению, истории, культуре других

народов. Формировать эстетическую потребность, ценностей и чувств.

Овладевать способностью определять структуру журналов, оформление журналов; отвечать на вопросы;


Самостоятельная работа в группах

Рефлексия


2 класс

«Библиотечно-библиографические и информационные знания – школьникам» 5 часов

6



Структурные подразделения библиотеки

1.1

Комбинированный урок

Выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на справочно-

библиографический аппарат библиотеки, оценивать результаты своей читательской

деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для

понимания и получения дополнительной информации

Формировать отношение к книге как важнейшей культурной ценности.

Понимать первоначальное представление об информации, ее систематизации и

способах хранения; умение использования библиотечных инструментов для поиска и

выбора информации.

Формировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)

Знакомить с историей письменности и книги

привлекать детей к чтению книг

воспитывать бережное отношение и любовь к книге

привлекать детей к регулярному посещению библиотеки

Участвовать в беседе.

Работать

в паре.

Рефлексия

7



Структура книги

1.2

Урок изучения объяснение нового материала

Выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на справочно-

библиографический аппарат библиотеки, оценивать результаты своей читательской

деятельности, вносить коррективы.

Формировать отношение к книге как важнейшей культурной ценности.

Понимать первоначальное представление об информации, ее систематизации и

способах хранения; умение использования библиотечных инструментов для поиска и

выбора информации.

Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её существования.

использовать понятия, отражающие существование связи между объектами и

процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание;

художественный текст и др.).


Развивать интерес к родному языку, читательскую активность и воспитывать позитивное отношение к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры;

Формировать представления об информационно-поисковой деятельности как

жизненно важной в современном информационном обществе

Участвовать в беседе.

Называть элементы книги:

обложка (переплет),

титульный лист, корешок,

предисловие и послесловие,

оглавление (содержание),

аннотация,

иллюстрация. Уметь

находить их в книге и

пользоваться ими. Работать

в паре.

Рефлексия

Беседа, игра-

соревнование,

самостоятельная

работа с книгами.

8



Книжная иллюстрация

1.3

Урок искусства


Формировать отношение к книге как важнейшей культурной ценности.




Пользоваться книгами, на уровне доступному возрасту; расширять

Знания о стили оформление книги

Слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность

существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать

свою точку зрения.


Развивать творческое начало и эстетическое восприятие книги, эстетическое цветовосприятия, художественного мышления. Способствовать раскрытию творческих способностей

Работать с анкетой, выполнять задания и упражнения

Практическая работа с книгой.

Рефлексия

9



Твои первые энциклопедии, словари, справочники


1.4

Комбинированный урок

Выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на справочно-

библиографический аппарат библиотеки, оценивать результаты своей читательской

деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для

понимания и получения дополнительной информации

Формировать отношение к книге как важнейшей культурной ценности.

Понимать первоначальное представление об информации, ее систематизации и

способах хранения; умение использования библиотечных инструментов для поиска и

выбора информации.

Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её существования.

использовать понятия, отражающие существование связи между объектами и

процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание;

художественный текст и др.).


Расширять знания о разных видах справочной литературы: энциклопедиях, словарях, справочниках, прививать интереса к ним, обучать умению ими пользоваться;

Участвовать в беседе.

Читать, отвечать на

вопросы. Уметь пользоваться структурой

справочной литературы:

алфавитным расположением

материала; алфавитным и

предметным указателями.

Работать в паре. Находить

нужную информацию в

энциклопедиях, словарях,

справочниках.

Рефлексия

10



Интеллектуальная игра « Пойди туда, не знаю куда…».


1.5

Комбинированный урок

Формировать отношение к книге как важнейшей культурной ценности.

Понимать первоначальное представление об информации, ее систематизации и

способах хранения; умение использования библиотечных инструментов для поиска и

выбора информации.

Формировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)

Развивать интерес к родному языку, читательскую активность и воспитывать позитивное отношение к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры;

Формировать представления об информационно-поисковой деятельности как

жизненно важной в современном информационном обществе

Участвовать в беседе.

Называть элементы книги:

обложка (переплет),

титульный лист, корешок,

предисловие и послесловие,

оглавление (содержание),

аннотация, форзац,

шмуцтитул, фронтиспис,

иллюстрация. Уметь

находить их в книге и

пользоваться ими. Работать

в паре.

Рефлексия


3 класс

«Библиотечно-библиографические и информационные знания – школьникам» 5 часов

11



Структура книги

1.1

Комбинированный урок

Выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на справочно-

библиографический аппарат библиотеки, оценивать результаты своей читательской

деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для

понимания и получения дополнительной информации

Формировать отношение к книге как важнейшей культурной ценности.

Понимать первоначальное представление об информации, ее систематизации и

способах хранения; умение использования библиотечных инструментов для поиска и

выбора информации.

Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её существования.

использовать понятия, отражающие существование связи между объектами и

процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание;

художественный текст и др.).


Развивать читательскую активность и воспитание позитивного отношения к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры.

Участвовать в беседе.

Называть элементы книги:

обложка (переплет),

титульный лист, корешок,

предисловие и послесловие,

оглавление (содержание),

аннотация, форзац,

шмуцтитул, фронтиспис,

иллюстрация. Уметь

находить их в книге и

пользоваться ими. Работать

в паре.

Рефлексия

Беседа, игра-

соревнование,

самостоятельная

работа с книгами.

12



Чтение и творчество

1.2

Комбинированный урок

Формировать отношение к книге как важнейшей культурной ценности.

Понимать первоначальное представление об информации, ее систематизации и

способах хранения; умение использования библиотечных инструментов для поиска и

выбора информации.

Формировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)

Развивать читательскую активность и воспитание позитивного отношения к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры.

Участвовать в беседе.

Читать, отвечать на

вопросы.

Работать в паре. Находить

нужную информацию.

Рефлексия

13



Как читать книгу

1.3

Комбинированный урок

Выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на справочно-

библиографический аппарат библиотеки, оценивать результаты своей читательской

деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для

понимания и получения дополнительной информации

Пользоваться книгами, на уровне доступному возрасту; расширять

Знания о стили оформление книги

Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её существования.

использовать понятия, отражающие существование связи между объектами и

процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание;

художественный текст и др.).


Развивать читательскую активность и воспитание позитивного отношения к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры.

Участвовать в беседе.

Читать, отвечать на

вопросы. Уметь пользоваться структурой

справочной литературы:

алфавитным расположением

материала; алфавитным и

предметным указателями.

Работать в паре. Находить

нужную информацию.

Работа в группах Рефлексия

14



Я прочитал и советую тебе

1.4

Комбинированный урок

Формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.

Понимать первоначальное представленияеоб информации, ее систематизации и

способах хранения; умение использования библиотечных инструментов для поиска и

выбора информации.

Уметь выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на справочно-

библиографический аппарат библиотеки, оценивать результаты своей читательской

деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для

понимания и получения дополнительной информации.

формулировать своих информационные потребности;

Пользоваться книгами, на уровне доступному возрасту; расширять

Знания о стили оформление книги

Формировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)

Развивать читательскую активность и воспитание позитивного отношения к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры.

Участвовать в беседе.

Читать, отвечать на

вопросы. Уметь пользоваться структурой

справочной литературы:

алфавитным расположением

материала; алфавитным и

предметным указателями.

Работать в паре. Находить

нужную информацию.

Рефлексия

15



Энциклопедии, словари, справочники.

1.5

Библиографический урок. Беседа-рассказ. Выставка-показ.

Выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на справочно-

библиографический аппарат библиотеки, оценивать результаты своей читательской

деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для

понимания и получения дополнительной информации

Овладевать навыками фактографического поиска по справочным изданиям

Уметь работать со справочной литературой


Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её существования.

использовать понятия, отражающие существование связи между объектами и

процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание;

художественный текст и др.).


Развивать интерес к родному языку, читательскую активность и воспитывать позитивное отношение к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры;

Формировать представления об информационно-поисковой деятельности как

жизненно важной в современном информационном обществе

Участвовать в беседе.

Читать, отвечать на

вопросы. Уметь пользоваться структурой

справочной литературы:

алфавитным расположением

материала; алфавитным и

предметным указателями.

Работать в паре. Находить

нужную информацию в

энциклопедиях, словарях,

справочниках.

Рефлексия


4 класс

«Библиотечно-библиографические и информационные знания – школьникам» 6 часов

16



Выбор книг в библиотеке

1.1

Комбинированный урок

Выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на справочно-

библиографический аппарат библиотеки, оценивать результаты своей читательской

деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для

понимания и получения дополнительной информации


Формировать отношения к книге как важнейшей культурной ценности;

осознавать и формулировать своих информационные потребности;

оценивать результаты собственной самостоятельной информационной

деятельности.

Слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность

существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать

свою точку зрения. Овладевать понятиями, отражающими существование связи между объектами и

процессами (общение, культура, творчество, книга, автор, содержание,

художественный текст и др.).

Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её существования.

Использовать речевые средства и средства информационных и

коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных

задач.

Осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Развивать читательскую активность и воспитывать позитивное отношение к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры.

Формировать представления об информационно-поисковой деятельности как

жизненно важной в современном информационном обществе.

Участвовать в беседе.

Работать с таблицами

библиотечно-

библиографической

классификации. Находить

книги в фонде библиотеки

по заданным параметрам.

Рефлексия

17



Книга и ее создатели

1.2

Комбинированный урок

Выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на справочно-

библиографический аппарат библиотеки, оценивать результаты своей читательской

деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для

понимания и получения дополнительной информации

Формировать отношения к книге как важнейшей культурной ценности

Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её существования.

использовать понятия, отражающие существование связи между объектами и

процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание;

художественный текст и др.).


Формировать представления об информационно-поисковой деятельности как

жизненно важной в современном информационном обществе, воспитывать

уважительное отношения к иному мнению, истории, культуре других

народов; формировать эстетическую потребность, ценностей и чувств.

Участвовать в беседе.

Читать, отвечать на

вопросы. Использовать структуру

книги в работе.

Рефлексия

18



Научно-популярная литература

1.3

Комбинированный урок

Формировать отношения к книге как важнейшей культурной ценности;

осознавать и формулировать своих информационные потребности;

оценивать результаты собственной самостоятельной информационной

деятельности.

Формировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)

Развивать читательскую активность и воспитывать позитивное отношение к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры.

Участвовать в беседе.

Читать, отвечать на

вопросы. Уметь пользоваться структурой

справочной литературы:

алфавитным расположением

материала; алфавитным и

предметным указателями.

Работать в паре. Находить

нужную информацию в

энциклопедиях, словарях,

справочниках.

Рефлексия

19



Справочная литература

1.4

Библиографический урок. Беседа-рассказ. Выставка-показ.

Пользоваться справочно-

библиографическим аппаратом библиотеки, оценивать результаты своей читательской

деятельности, вносить коррективы, для

понимания и получения дополнительной информации

Овладевать навыками фактографического поиска по справочным изданиям

Уметь работать со справочной литературой


Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её существования.

использовать понятия, отражающие существование связи между объектами и

процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание;

художественный текст и др.).


Развивать читательскую активность и воспитывать позитивное отношение к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры;

Формировать представления об информационно-поисковой деятельности как

жизненно важной в современном информационном обществе

Участвовать в беседе.

Читать, отвечать на

вопросы. Уметь пользоваться структурой

справочной литературы:

алфавитным расположением

материала; алфавитным и

предметным указателями.

Работать в паре. Находить

нужную информацию в

энциклопедиях, словарях,

справочниках.

Рефлексия

Беседа, игра-

соревнование,

самостоятельная

работа с книгами.

20



Наш помощник – каталог

1.5

Комбинированный урок

Пользоваться справочно-

библиографическим аппаратом библиотеки, оценивать результаты своей читательской

деятельности, вносить коррективы, для

понимания и получения дополнительной информации

Формировать отношения к книге как важнейшей культурной ценности;

осознавать и формулировать своих информационные потребности;

оценивать результаты собственной самостоятельной информационной

деятельности

Формировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)

Развивать интерес к родному языку, читательскую активность и воспитывать позитивное отношение к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры;

Формировать представления об информационно-поисковой деятельности как

жизненно важной в современном информационном обществе

Участвовать в беседе.

Работать с таблицами

библиотечно-

библиографической

классификацииНаходить

книги в фонде библиотеки

по заданным параметрам.

Рефлексия

21



Интеллектуальная игра

«В книжном царстве – премудром государстве».

1.6

Урок закрепления

Пользоваться справочно-

библиографическим аппаратом библиотеки, оценивать результаты своей читательской

деятельности, вносить коррективы, для

понимания и получения дополнительной информации

Формировать отношения к книге как важнейшей культурной ценности;

осознавать и формулировать своих информационные потребности;

оценивать результаты собственной самостоятельной информационной

деятельности

Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её существования.

использовать понятия, отражающие существование связи между объектами и

процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание;

художественный текст и др.).


Развивать интерес к родному языку, читательскую активность и воспитывать позитивное отношение к себе как к

читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной

иерархической системе культуры;

Формировать представления об информационно-поисковой деятельности как

жизненно важной в современном информационном обществе

Участвовать в беседе.

Читать, отвечать на

вопросы. Уметь пользоваться структурой

справочной литературы:

алфавитным расположением

материала; алфавитным и

предметным указателями.

Работать в паре. Находить

нужную информацию в

энциклопедиях, словарях,

справочниках.

Рефлексия





Литература:

1. Авторская учебная программа «Библиотечно-библиографические и информационные знания – школьникам». Выпуск 1. / Рос. Акад. Образования ГНПБ им. К.Д. Ушинского; Сост. Чулкина Г.В.; Гл. Ред. Сизов Б.Н..; редактор Павлова Е.А. –М., 1997. -60 с.

2. Антипова, В. Б. Библиотечные уроки. Формирование информационной

грамотности учащихся в школьной библиотеке. Выпуск 3 [Текст] : методическое

пособие / В. Б. Антипова. – М. : Глобус, 2009. – 336 с. – (Уроки мастерства).

Интернет - ресурсы:

3. Единая коллекция Цифровых образовательных Ресурсов: http:// school -

collection. edu. ru

4. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»: www. km . ru

/ education

5. Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в

школе:www. uroki. ru

Технические средства обучения

1. Компьютер.

2. Интерактивная доска.
































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1371
Номер материала ДВ-044903
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх