Рабочая программа биологии в 7 классе В.Б.Захаров, Н. И. Сонин

Рабочая программа по биологии составлена на основе рабочей программы по биологии. 5-9 классы: учебно-методическое пособие /сост. Г.М.Пальдяева. – 3-е изд., стереотип.-М.; Дрофа, 2014г. в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и программы развития и формирования универсальных учебных действий, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Рабочая программа составлена на основе  плана для  7 класса МБОУ СОШ №13 г. Новопавловск.

 на 2018-2019 учебный год. Разработана на основе:

• Федерального закона от 29.12.2012г. №273 «Об образовании»;
• Феде­рального государственного образовательно­го стандарта второго поколения среднего общего образова­ния приказ МО и науки РФ от 06. 10. 2009г. №373  «Об утверждении и введении в действие ФГОС « среднего общего образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12. 2009г. № 315785);

·         Примерной программы основного  общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007).

·         Программы для общеобразовательных учреждений и лицеев и гимназий Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

учебного плана МБОУ СОШ №13 г. Новопавловск

-                      

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать:

-иметь понятие  о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

-                     овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием  собственного организма, биологические  эксперименты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- позитивно ценностно относиться к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

-                     иcпользовать приобретенне знания и умения в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

-                      

Деятельность образовательного учреждения в обучении биологии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2) реализация установок здорового образа жизни;

3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1) умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую; овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

4) умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение существенных признаков царств живых организмов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы

• приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности;

• различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

•соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

5. В эстетической сфере:

• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Содержание учебного предмета

Введение  (3ч.)

Мир живых организмов. Уровни организации живой природы. Основные положения учения Дарвина о происхождении видов. Понятие «систематика» и ее задачи, принципы классификации живых организмов.

1.      Царство Прокариоты (3ч.)

Общая характеристика и происхождение прокариот. Особенности строения бактериальной клетки. Черты  приспособленности  к переживанию неблагоприятных условий жизни. Размножение.   Роль прокариот в природных сообществах  и жизни человека.

Подцарства   Настоящие бактерии, Архебактерии, Оксифотобактерии.

Демонстрация

Таблицы, диск, презентация

2.Царство Грибы  (4ч.)

Общая характеристика царства. Происхождение. Особенности строения одноклеточных и многоклеточных грибов.

Отдел Настоящие Грибы. Класс Зигомицеты. Среда обитания. Особенности строения, питания, размножения на примере мукора. Практическое значение.

    Класс Аскомицеты. Многообразие видов. Распространение. Особенности строения, питания, размножения на примере дрожжей. Практическое значение. Грибы паразиты, черты приспособленности к паразитизму. Вред, наносимый культурным злакам.

Класс Базидиомицеты. Особенности строения, питания, размножения на примере шляпочных  грибов. Многообразие видов. Роль  в природе и жизни человека.

Класс  Дейтеромицеты или  Несовершенные  грибы. Многообразие видов Распространение. Среды обитания. Особенности строения,  размножения.

Грибы – паразиты растений и животных. Роль  в природе.

Отдел Оомицеты. Среда обитания. Особенности строения грибов из рода Фитофтора. Вред, наносимый культурным растениям.

Отдел Лишайники. Общая характеристика. Многообразие видов. Разнообразие формы тела. Особенности строения, питания как симбиотических организмов. Роль  в природе. Практическое значение.

Демонстрация

          Муляжей плодовых тел шляпочных грибов, трутовика, спорыньи, коллекция лишайников, диск,   презентация.

Лабораторные работы

          1.Строение плесневого гриба мукора

          2.Распознавание съедобных и ядовитых грибов

3. Царство Растений (16ч.)

    1.Общая характеристика Царства Растений

Особенности  строения клетки, тканей, органов, питания. Фитогормоны и их роль в регуляции процессов жизнедеятельности.  Подцарства: Низшие и Высшие растения.  

2.      Подцарство Низшие растения 

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Многообразие видов, особенности распространения, среды обитания. Отделы водорослей: Зеленые водоросли, Бурые, Красные.

Отдел  Зеленые водоросли.  Многообразие видов. Среда  обитания. Особенности строения одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль  в природе.

Отдел Бурые водоросли. Многообразие видов. Распространение.  Особенности строения таллома. Роль  в природе и практическое значение.

Отдел Красные водоросли. Особенности строения и жизнедеятельности. Сходство с бурыми водорослями. Роль  в природе и практическое значение.

Демонстрация

           Гербарии водорослей. Презентация

Лабораторные работы

             1.Изучение внешнего строения водорослей

3.      Подцарство Высшие растения

Общая характеристика подцарства Высшие растения.  Споровые растения.  Особенности строения и жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных  по сравнению с водорослями. Отделы высших споровых растений: Моховидные, Плауновидные,  Хвощевидные, Папоротниковидные.

Отдел Моховидные. Особенности строения и жизнедеятельности, распространения, роль  в природе.

Отдел Плауновидные. Особенности строения и жизнедеятельности, роль  в природе.

Отдел Хвощевидные. Особенности строения и жизнедеятельности, роль  в природе.

Отдел Папоротниковидные. Особенности строения и жизнедеятельности, происхождения,  распространения.  Роль папоротников   в природе, практическое значение.

Семенные растения. Отдел Голосеменные растения. Особенности организации,  жизненные формы.  Многообразие видов. Роль голосеменных в природе и практическое значение.

Отдел Покрытосеменные – цветковые растения. Особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных, как наиболее сложных растений по сравнению с голосеменными.

Классы Двудольные,  Однодольные, их основные семейства. Многообразие видов, распространение, Роль  в природе, жизни человека. Его хозяйственной деятельности.

Демонстрация

Живых растений, гербарий мхов, плаунов, хвощей, папоротников, хвойных и цветковых растений разных классов и семейств.

Лабораторные работы

1. Изучение внешнего строения мха

2.Изучение внешнего строения папоротника

3. Изучение строения и многообразия голосеменных растений

4. Изучение строения покрытосеменных растений

5. Распознавание наиболее распространённых растений своей местности, определение их систематического положения

4.      Царство Животные  (38ч.)

1. Общая характеристика царства животных.

Особенности строения и жизнедеятельности животных, отличающие их от организмов других царств живой природы. Подцарства Одноклеточные и Многоклеточные. Систематика животных.

2. Подцарство Одноклеточные

Общая характеристика одноклеточных, или простейших. Многообразие видов. Основные типы: Саркожгутиконосцы, Инфузории, Споровики.

Тип  Саркожгутиконосцы. Многообразие форм саркодовых и жгутиковых. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

Тип Инфузории. Особенности  строения и жизнедеятельности, размножения,  как наиболее сложноорганизованных по сравнению с другими  простейшими. Многообразие видов. Роль  в природе.

Тип Споровики. Особенности организации споровиков – паразитов человека и животных.

Демонстрация

             Микропрепараты простейших

Лабораторные работы

1.Строение амёбы, эвглены зеленой и инфузории туфельки

3. Подцарство Многоклеточные

Общая характеристика. Особенности  строения и жизнедеятельности клетки многоклеточного организма, ткани, органы, системы органов. Типы симметрии.

Тип Губки. Особенности  строения губок как примитивных многоклеточных.

Тип  Кишечнополостные. Особенности строения и жизнедеятельности   кишечнополостных как двухслойных многоклеточных с лучевой симметрией. Бесполое и половое размножение. Происхождение. Среда обитания. Многообразие видов. Классы: Гидроидные, Сцифоидные медузы. Коралловые полипы. Особенности  строения и жизнедеятельности. Способы размножения, особенности индивидуального развития. Их  значение в биоценозах и жизни человека.

Демонстрация

Диск, таблицы

Тип Плоские черви.

Общая характеристика типа. Происхождение. Основные классы.

Класс Ресничные черви. Особенности  строения и жизнедеятельности на примере белой планарии. Многообразие видов. Роль  в природе.

Класс Сосальщики. Особенности  строения и жизнедеятельности, размножения и развития печеночного сосальщика, черты приспособленности к паразитизму.

Класс Ленточные черви. Особенности  строения и жизнедеятельности, размножения и развития бычьего цепня, черты приспособленности к паразитизму.

Многообразие червей – паразитов, черты приспособленности к паразитизму

Демонстрация

Таблицы, диск

Тип Круглые черви. Общая характеристика типа. Происхождение. Особенности  строения и жизнедеятельности на примере аскариды человеческой. Многообразие видов.

Тип Кольчатые черви. Общая характеристика типа. Многообразие видов. Основные классы: Многощетинковые, Малощетинковые, Пиявки. Особенности  строения и жизнедеятельности. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

Демонстрация

Таблицы. Диск

Лабораторные работы

1. Внешнее строение дождевого червя

Тип Моллюски. Особенности  строения и жизнедеятельности моллюсков как наиболее сложноорганизованных по сравнению с  кольчатыми червями. Происхождение. Основные классы: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие. Многообразие видов. Черты  приспособленности к среде обитания. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

Демонстрация

Раковины моллюсков, таблицы.

Лабораторные работы

1. Внешнее строение моллюска

Тип Членистоногие. Особенности организации членистоногих. Происхождение. Многообразие видов.  Основные классы.

Класс  Ракообразные.  Общая характеристика класса. Многообразие видов. Среды обитания. Низшие и высшие раки, их различия. Роль  в природе и практическое значение. Класс  Паукообразные. Многообразие видов. Особенности организации  паукообразных, связанные со средой обитания. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

    Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие видов. Среды обитания. Основные отряды насекомых. Размножение и развитие насекомых. Насекомые с неполным и полным превращением,  особенности их организации. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

Демонстрация

Коллекции членистоногих, презентация, диск.

Лабораторные работы

1. Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих

Тип  Иглокожие. Общая характеристика типа. Происхождение. Основные классы: Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Особенности  строения и жизнедеятельности. Роль  в природе, жизни человека.

Демонстрация

Коллекции иглокожих.

Тип Хордовые. Общая характеристика типа. Происхождение. Особенности  строения и жизнедеятельности на примере ланцетника.

       Надкласс Рыбы. Общая характеристика. Хрящевые рыбы, костные рыбы. Особенности  строения и жизнедеятельности, размножения и развития. Многообразие видов. Черты  приспособленности к среде обитания. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

      Класс Земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Происхождение. Особенности  строения и жизнедеятельности на примере лягушки.  Основные отряды: Хвостатые, Бесхвостые, Безногие. Многообразие видов. Черты  приспособленности к среде обитания. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

     Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика  пресмыкающихся как первых наземных позвоночных. Происхождение. Особенности  строения и жизнедеятельности на примере прыткой ящерицы.  Основные отряды современных пресмыкающихся: Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи . Многообразие видов. Черты  приспособленности к среде обитания. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности. Вымершие группы пресмыкающихся

      Класс Птицы. Общая характеристика класса.  Происхождение. Особенности  строения и жизнедеятельности птиц  как наиболее сложноорганизованных по сравнению с  пресмыкающимися.

Размножение  и развитие. Сезонные изменения в жизни птиц. Экологические группы птиц: птицы леса, степей пустынь, водоемов, дневные хищники, ночные хищные птицы. . Роль  птиц в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

     Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса. Происхождение.   Основные подклассы: Первозвери, Настоящие звери. Особенности организации млекопитающих на примере плацентарных как наиболее высокоорганизованных позвоночных. Особенности размножения  и развития. Основные отряды млекопитающих. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности. Редкие виды и меры их охраны.

Лабораторные работы

1. Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни
2. Особенности внешнего строения  лягушки, связанные с её образом жизни
3. Особенности внешнего строения птиц, связанные с её образом жизни
4. Изучение строения млекоритающих

5.      Царство Вирусы (2ч.)

    Общая характеристика вирусов.  История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Особенности строения и жизнедеятельности вирусов как неклеточных форм жизни,  их роль в жизни  человека. Профилактика  вирусных заболеваний.

Итоговая контрольная работа(1 ч.)

Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс

№ п/п	Раздел / Тема /                                  Тип урока	Характеристика деятельности обучающихся или виды учебной деятельности	Вид контроля	Дата по плану	Дата по факту	Домашнее задание	Примечание
1	Многообразие живых организмов	Определяют и анализируют понятия «биология», «уровни организации», «клетка», «ткань», «орган», «организм», «биосфера», «экология». Определяют значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни общества. Анализируют логическую цепь событий, делающих борьбу за существование неизбежной. Строят схемы действия естественного отбора в постоянных и изменяющихся условиях существования. Составляют краткий конспект урока. Готовятся к устному выступлению	Текущий
2	Происхождение видов. Теория Ч.Дарвина	Объяснять особенности многообразия, строения, жизнедеятельности растений и животных	Текущий
3	Наука систематика.	Объяснять разнообразие форм жизни, взаимосвязи организмов во времени и пространстве; работать с текстом учебника извлекая из него необходимую информацию	Текущий
4	Подцарство Настоящие бактерии. Пр.р.1         «Зарисовка схемы строения прокариотической клетки»	Выделяют основные признаки бактерий. Дают общую характеристику прокариот. Выполнение пр. р. Составляют краткий конспект	Текущий
5	Подцарство Настоящие бактерии. Роль бактерий в природе и жизни человека.	Характеризуют понятия: «симбиоз», «клубеньковые», «азотфиксирующие бактерии», «деструкторы», «болезнетворные бактерии», инфекционные заболевания, «эпидемия». Дают оценку бактерий в природе. Составляют план конспект.	Текущий
6	ПодцарствоАрхебактерии и Оксифотобактерии.	Дают хара-ку многообразию бактерий в природе, составляют план конспект, готовят устное сообщение. Работа в тетрадях по заданиям.	Текущий
7	Контрольная работа по теме  «Бактерии»	Тестовые задания разных уровней	Итоговый
8	Общая характеристика Царства Грибы. Пр.р.2 Распознавание съедобных и ядовитых грибов	Характеризуют  особенности строения и жизнедеятельности грибов, их многообразии и месте в системе органического мира. Выполнение пр. р. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Осваивают приемы оказания первой   помощи при отравлении ядовитыми грибами. Устные сообщения по теме.	Текущий
9	Отделы ХитридиомикотаЗигомикота, Аскомикота, или Сумчатые грибы, Базидиомикота Несовершенные грибы, Оомикота. Лабораторная работа «Строение плесневого гриба мукора»	Дают понятие «грибам- паразитам». Готовят микропрепараты и изучают строение мукора и дрожжевых грибов. Проводят сопоставление увиденного под микроскопом рисунками в учебнике. Работа в малых группах.	Текущий
10	Отдел Лишайники.	Дают хар-ку лишайников как симбиотических организмов, их строение, питание, размножение, с их ролью в природе и практическим значением. Распознают лишайники на таблицах и в живой природе. Составляют план – конспект сообщения «Лишайники».	Текущий
11	Контрольная работа по теме «Царство Грибы».	Систематизировать и обобщить знания по теме «Царство Грибы». Тестовые задания разных уровней	Итоговый
12	Царство Растений.	Характеризуют основные  черты царства Растений, особенностями строения, жизнедеятельности растительного организма, а также с основными систематическими категориями. Определяют понятия: « фотосинтез»,         «пигменты», « низшие», «высшие растения». Обсуждают демонстрации (работа в малых группах). Составляют план – конспект текста урока, работа в тетрадях по заданиям.	Текущий
13	Общая характеристика растений	Умение давать общую характеристику растений, их строения, жизнедеятельности и отличительных  особенностей.	Текущий
14	Подцарство Низшие растения. Группа отделов Водоросли. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения водорослей»	Дают характеристикуку низшим  растениям – водорослям, Выявляют   распространение и происхождение, признаки  усложнения в строении, питании, размножении по сравнению с бактериями. Выполняют л/б работу с готовыми микропрепаратами. Устанавливают  приспособленность водорослей разных отделов к жизни в меняющихся условиях водной среды,  их роль в природе и практическое  значение. Составляют план – конспект текста урока, работа в тетрадях по заданиям. Готовят сообщение о роли водорослей в микробиологической промышленности.	Текущий
15	Отдел Зелёные водоросли. Отделы Красные водоросли (багрянки) и Бурые водоросли.	Знакомятся  с особенностями Зелёных водорослей. Выясняют роль водорослей в природе. Составляют план – конспект текста урока, работа в тетрадях по заданиям. Знакомиться с особенностями Красных и Бурых водорослей. Сообщения учащихся с показом презентации, работа с таблицами, книгой. Составляют план – конспект текста урока, работа в тетрадях по заданиям.	Текущий
16	Подцарство Высшие растения. Отдел Моховидные. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения мхов»	Раскрывают  особенности организации Моховидных (распространение, места обитания, питания, размножения) на примере представителей зелёных и сфагновых мхов. Выявляют  признаки усложнения в их строении по сравнению с водорослями; сравнивают  их между собой и с водорослями. Проводят сравнение в строении организации мхов по сравнению с водорослями. Работают  с книгой, выполнение заданий в тетради, работа с таблицами, выполнение л/р.	Текущий
17	Отдел Плауновидные	Знакомятся   с особенностями строения, жизнедеятельности растений отдела Плауновидных как более сложноорганизованных по сравнению с Моховидными. Проводят сравнение в строении моховидных, хвощевидных, плауновидных. Выясняют их роль в природе ролью в природе и практическим значением; делают  выводы о более сложной организации плаунов по сравнению с мхами. Сообщения учащихся с показом презентации, работа с таблицами, книгой, работа в тетрадях	Текущий
18	Отдел Хвощевидные.	Раскрывают особенности строения, жизнедеятельности растений отдела Хвощевидные, их роль в природе;	Текущий
19	Отдел Папоротниковидные. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения папоротника»	Дают общую характеристику строения и жизнедеятельности папоротников как наиболее сложноорганизованных по сравнению с Моховидными, Хвощевидными. Выделяют существенные признаки споровых растений. Сообщения учащихся с показом презентации, работа с таблицами, книгой, работа в тетрадях выполнение л/р
20	Отдел Голосеменные растения.	Дают общую характеристику строения, жизнедеятельности растений отдела Голосеменных как наиболее сложноорганизованных по сравнению с Папоротниковидными	Текущий
21	Лабораторная работа «Изучение строения и многообразия голосеменных растений»	Работают с гербарным материалом Голосеменных сравнивают их между собой и с Папоротниковидными, делают  выводы о более сложной организации Голосеменных. Работают с таблицами, книгой, работа в тетрадях выполнение л/р	Текущий
22	Отдел Покрытосеменные  растения.	Дают общую характеристику строения о наиболее сложной организации Покрытосеменных растений (строение, размножение, развитие) по сравнению с Голосеменными;   работают с гербарным материалом и таблицами Цветковые растения. Объясняют  их более высокую организацию по сравнению с Голосеменными растениями. Работают  с таблицами и  учебником, рисунками. Составляют конспект урока, делают сообщения .	Текущий
23	Строение покрытосеменных растений. Лабораторная работа «Изучение строения покрытосеменных растений»	Выполняют л/р. Работают с гербарным материалом и живыми растениями. Находят общие черты строения. Делают вывод. Составляют конспект л\р в тетради.	Текущий
24	Отдел Покрытосеменные  растения. Однодольные и двудольные	Дают общую характеристику классу однодольные и двудольные.
25	Практическая работа №3 «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека»	Сравнивают растения по гербарным материалам и таблицам. Находят их отличия и сходство. Составляют в тетради отчет по пр. р.	Текущий
26	Контрольная работа  по теме «Подцарство Высшие растения».	Обобщение и систематизации знаний по теме «Подцарство Высшие растения» Тестовые задания разных уровней	Итоговый
27	Общая характеристика животных. Практическая работа №4 «Анализ структуры различных биомов суши и мирового океанах на схемах и иллюстрациях»	Характеризуют животный организм как целостная система. Распознают уровни организации: клетки, ткани, органы и системы органов животных. Распознают систематические категории животных и называют представителей крупных таксонов. Характеризуют структуру биоценозов и роль животных в них. Составляют конспект – урока, делают сообщения. Выступают с презентацией «Мир животных»	Текущий
28	Подцарство Одноклеточные. Тип Саркожгутиконосцы. Класс Саркодовые (Корненожки)	Дают общую характеристику особенностями строения, жизнедеятельности Одноклеточных, или Простейших. Анализируют роль представителей  разных видов, со средой обитания и приспособленностью к жизни в ней основных представителей. Дают хар-ку классов Саркодовые. Сообщения уч-ся по теме  Работа с таблицами, книгой, работа в тетрадях.	Текущий
29	Подцарство Одноклеточные. Тип Саркожгутиконосцы. Класс Жгутиковые. Л.р. Строение амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки	Дают хар-ку классов Саркодовые. Сравнивают классы Соркодовые и Жгутиковые. Распознают представителей саркожгутиконосцев, вызывающих заболевания у человека. Сообщения уч-ся. Работа с таблицами, книгой, работа в тетрадях, Составляют краткий конспект урока.	Текущий
30	Тип Споровики, Тип Инфузории или Ресничные. Лабораторная работа «Строение инфузории туфельки, амебы и эвгленызеленой»	Дают хар-ку типу Споровики. Знакомятся с особенностями строения, жизнедеятельности Одноклеточных, или Простейших, с их основными типами (Споровики, ИнфузорииОдноклеточных, или Простейших, с их основными типами ()нных растений () растений к отделу Папоров как наиболее сложноорганизова), многообразием видов, со средой обитания и приспособленностью к жизни в ней основных представителей. Распознают споровиков и описывают. Зарисовывают цикл развития малярийного плазмодия и объясняют причины заболевания малярией, отмечают меры профилактики. Работают с таблицами, книгой, работа в тетрадях-выполнение л/р	Текущий
31	Подцарство Многоклеточные Тип Губки.	Характеризуют многоклеточные организмы, анализируют типы симметрии животных. Объясняют значение симметрии для жизнедеятельности организмов. Объясняют значение дифференцировки клеток и появление тканей. Кратко описывают тип Губки. Подчеркивая их значение в природе и для человека. Составляют краткий конспект урока.	Текущий
32	Тип Кишечнополостные Класс Гидроидные.	Характеризуют  особенности среды обитания, строения, жизнедеятельности Кишечнополостных как низших многоклеточных; узнают изученные объекты на таблицах, конкретизировать основные понятия темы. Приводят примеры представителей. Составляют краткий конспект урока.	Текущий
33	Тип Кишечнополостные. Класс Сцифоидные	Дают хар-ку  многообразию Кишечнополостных, классы Сцифоидных, Коралловых полипов, Устанавливают  значение Кишечнополостных в природных сообществах, практическое значение; работают с таблицами по распознаванию Кишечнополостных на таблице.  Составляют краткий конспект урока. Готовятся к устному выступлению	Текущий
34	Тип Кишечнополостные. Класс Коралловые полипы. Практическая работа «Изучение плакатов и таблиц, отражающих ход регенерации у гидры»	Обобщение и систематизация знаний по пройденному материалу. Тестовые задания разных уровней	Текущий
35	Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви.	Дают общую хар-ку вида Плоские черви.  Устанавливают особенности строения, жизнедеятельности Плоских червей как более высокоорганизованных многоклеточных животных по сравнению с Кишечнополостными; Знакомятся  с многообразием видов; Распознают черты приспособленности к паразитизму. Составляют краткий конспект урока. Готовятся к устному выступлению	Текущий
36	Классы Сосальщики и Ленточные черви. Практическая работа №4 «Жизненные циклы печеночного сосальщика и бычьего цепня	Раскрывают особенности строения, жизнедеятельности многоклеточных животных по сравнению с Кишечнополостными и Плоскими червями. Знакомить с многообразием видов; Знакомятся  с многообразием видов; Распознают черты приспособленности к паразитизму.  Выполнение пр. р. Зарисовывают в тетради жизненные циклы ленточных червей. Составляют краткий конспект урока. Готовятся к устному выступлению и презентации - Профилактика паразитических заболеваний.	Текущий
37	Тип Круглые черви (Нематоды). Практическая работа №5 «Жизненный цикл человеческой аскариды»	Дают хар-ку особенностям организации Круглых червей как более сложноорганизованных по сравнению с Плоскими червями, устанавливают  многообразие их видов, рассматривают черты приспособленности человеческой аскариды к паразитизму; распознают на таблицах, рисунках представителей изучаемых объектов, сравнивают  червей разных типов, раскрывают особенности строения и жизнедеятельности человеческой аскариды, связанные с паразитизмом.  Выполнение пр.р. Зарисовывают в тетради жизненный цикл круглых  червей. Готовятся к устному выступлению и презентации - Профилактика паразитических заболеваний.	Текущий
38	Тип Кольчатые черви. Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя»	Дают хар-ку особенностями организации Кольчатых червей как наиболее сложноорганизованных животных по сравнению с Плоскими и Круглыми червями, проводят сравнительный  анализ более сложной организации Кольчатых червей по сравнению с Плоскими червями. Оценивают значение вторичной полости-целома.  Выполнение л/р. Составляют краткий конспект урока.	Текущий
39	Класс Многощетинковые черви.	Дают хар-ку  особенностям строения Многощетинковых червей. Готовятся к устному выступлению и презентации –Многообразие и значение многощетинковых червей	Текущий
40	Классы Малощетинковые черви и Пиявки.	Характеризуют систематику Кольчатых червей, знакомятся с многообразием видов, основными классами; устанавливают на примере Кольчатых червей из классов Малощетинковые и Многощетинковые их приспособленность к среде обитания; сравнивают их между собой. Обсуждают работы в малых группах. Составляют краткий конспект урока.	Текущий
41	Тип Моллюски. Класс Брюхоногие моллюски. Лабораторная работа «Внешнее строение моллюсков»	Дают хар-ку особенностями строения и жизнедеятельности Моллюсков как наиболее сложноорганизованных многоклеточных животных по сравнению с Кольчатыми червями, устанавливают происхождение Моллюсков; Работают с таблицами по узнаванию изученных животных. Выполнение л/р. Обсуждают работы в малых группах. Составляют краткий конспект урока.	Текущий
42	Класс Двустворчатые и Головоногие моллюски.	Дают хар-ку класса Двустворчатые. Раскрывают особенности основных классов, которые объединяет тип Моллюски,  устанавливают многообразие видов и их значение в биоценозах и значение для человека; Составляют краткий конспект урока. Презентация – «Многообразие моллюсков» Знакомятся с особенностями строения Головоногих моллюсков. устанавливают многообразие видов и их значение в биоценозах и значение для человека; Составляют краткий конспект урока. Готовят устное сообщение.	Текущий
43	Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих»	Дают хар-ку типа Членистоногие. Выясняют особенностями строения членистоногих как наиболее сложноорганизованных по сравнению с Кольчатыми червями, с многообразием видов, объединённых в классы; Результаты заносят в таблицу. Выполняют л/р. Обсуждают работы в малых группах. Составляют краткий конспект урока.	Текущий
44	Класс Паукообразные	Дают общую характеристику класса Паукообразных, раскрывают особенности строения, жизнедеятельности, связанные с наземной средой обитания. Хар-зуютразнообразие паукообразных; распознают представителей класса Составляют краткий конспект урока. Обсуждают работы в малых группах.	Текущий
45	Класс Паукообразные. Многообразие паукообразных	Хар-зуют разнообразие паукообразных; распознают представителей класса-клещей. Пауков, скорпионов. Оценивают экологическую роль и медицинское значение. Работают с таблицами. Составляют краткий конспект урока.	Текущий
46	Класс Насекомые.	Дают характеристику особенности организации Насекомых, позволившие им достаточно широко освоить нашу планету, приспособиться к самым разнообразным Работа  по изученных животных на таблицах, рисунках. Устанавливают приспособление насекомых к разным средам обитания. Составляют таблицу (работают  в малых группах). Составляют краткий конспект урока.  Готовят устное сообщение.	Текущий
47	Класс Насекомые. Размножение. Многообразие насекомых	Различают типы развития насекомых. Делают сообщения с показом презентации. Работают в тетрадях с циклами развития насекомых. Составляют краткий конспект урока.  Готовят устное сообщение.	Текущий
48	Класс Насекомые.	Характеризуют Систематику насекомых их разнообразие; сравнивают представителей различных отрядов. Распознают представителей основных отрядов насекомых, приводят примеры. Оценивают роль насекомых в природе и жизни человека. Составляют краткий конспект урока.  Готовят устное сообщение.	Текущий
49	Тип Иглокожие. Классы Морские звёзды, Морские ежи, Голотурии.	Дают характеристику иглокожим– донными морскими животными, их многообразию, особенностям строения, жизнедеятельности,  их роль в водных природных сообществах. Обсуждают демонстрации (работа в малых группах). Составляют краткий конспект урока	Текущий
50	Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Подтип Позвоночные (Черепные).	Дают характеристику особенности строения и жизнедеятельности Хордовых. Дают  их классификацию, а также ознакомятся   с бесчерепными как низкоорганизованными животными этого типа. Описывают систематику хордовых. Обсуждают демонстрации (работа в малых группах). Составляют краткий конспект урока	Текущий
51	Надкласс Рыбы. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни»	Дают хар-ку  особенностям организации рыб как водных позвоночных, их классификации, многообразии видов. Отмечают прогрессивные черты организации рыб. Проводят сравнительный анализ ланцетника и рыб; результаты заносят в таблицу, выполнение л/р.	Текущий
52	Классы Хрящевые и Костные рыбы. Подклассы Хрящекостные, Двоякодышащие и Кистепёрые рыбы.	Характеризуют систематику и многообразие рыб и их происхождение. Описывают  особенности жизнедеятельности хрящевых рыб. Хар-зуют многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие, лучеперые; приспособленность к среде обитания. Оценивают экологическое значение      и хозяйственное. Обсуждают демонстрации (работа в малых группах). Составляют краткий конспект урока	Текущий
53	Класс Земноводные, или Амфибии. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни»	Дают хар-ку  особенности строения, жизнедеятельности Земноводных, связанных с жизнью на суше и размножением в воде. Выявляют прогрессивные черты организации Земноводных по сравнению с рыбами; результаты заносят в таблицу. выполнение л/р. Составляют краткий конспект урока	Текущий
54	Класс Земноводные, или Амфибии. Размножение и многообразие Земноводных	Характеризуют систематику земноводных и их происхождение. Выясняют особенности размножения; многообразия и приспособленность к околоводной среде обитания. Оценивают экологическое значение и хозяйственное. Обсуждают демонстрации (работа в малых группах). Составляют краткий конспект урока	Текущий
55	Класс Пресмыкающихся, или Рептилий.	Дают хар-ку  особенности строения, жизнедеятельности пресмыкающимся, связанных с жизнью на суше и размножение. Выявляютпрогрессивные черты организации по сравнению с земноводными; результаты заносят в таблицу. Составляют краткий конспект урока. Обсуждают демонстрации (работа в малых группах	Текущий
56	Класс Пресмыкающихся, или Рептилий. Практическая работа №6 «Сравнительный анализ строения скелетов черепахи, ящерицы и змеи»	Характеризуют систематику пресмыкающихся  и их происхождение. Выясняют особенности размножения; многообразия и приспособленность к наземной среде обитания. Оценивают экологическое значение и хозяйственное. Обсуждают демонстрации (работа в малых группах). Составляют краткий конспект урока Выполнение пр. р.	Текущий
57	Класс Птицы. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни»	Дают характеристику основным особенностям организации птиц; знакомятся с происхождением птиц. Выявляют признаки строения  птиц как высокоорганизованных позвоночных; находят признаки  усложнения в строении нервной системы, органов чувств; выполнение	Текущий
58	Класс Птицы. Размножение и развитие	характеризовать общие черты класса Птицы; особенности строения и процессов жизнедеятельности, обмена веществ птиц в связи с полетом; выявлять черты сходства и различия у птиц и пресмыкающихся.	Текущий
59	Экологические типы птиц	Объяснять  условия существования и приспособления  птиц к разным средам обитания.	Текущий
60	Класс Птицы. Многообразие птиц.	Характеризовать современную систематику птиц, особенности строения и  образ жизни избранных отрядов, их роль в природе  и хозяйственное значение.	Текущий
61	Класс Млекопитающие или Звери. Лабораторная работа «Изучение строения млекопитающих»	Выявляют прогрессивные черты организации Млекопитающих, позволившие им широко распространиться на Земле, занять основные среды жизни. Устанавливают сходство с Пресмыкающимися; отмечают их происхождение от зверозубых рептилий; результаты заносят в таблицу, выполнение л/р.  Составляют краткий конспект урока	Текущий
62	Класс Млекопитающие или Звери.	Описывают строение и особенности жизнедеятельности. Выполняют работу в тетрадях по заданиям темы.	Текущий
63	Класс Млекопитающие или Звери. Практическая работа №7 «Распознавание животных своей местности, определение их систематического  положения и значения и жизни человека»	Оценивают экологическое значение и хозяйственное в природе и жизни человека. Называют экологические группы и отряды: насекомоядные, рукокрылые, грызуны и др. и их приспособленность к разнообразным средам обитания. Составляют краткий конспект урока. Обсуждают демонстрации (работа в малых группах).	Текущий
64	Сумчатые или Однопроходные.	Раскрывают особенности строения, жизнедеятельности, распространения Сумчатых и Первозверей; узнают изученных животных на таблицах, рисунках, сравнивают их между собой. Составляют краткий конспект урока. Обсуждают демонстрации (работа в малых группах).	Текущий
65	Контрольная работа по теме: «Животные»	Обобщение и систематизация знаний по пройденному материалу. Тестовые задания разных уровней	Итоговый
66	Вирусы	Дают  представление о Вирусах как неклеточных формах жизни, их строении, размножении, о роли в жизни человека. Приводят примеры вирусов, вызывающих инфекционные заболевания у человека и животных.	Текущий
67	Многообразие, особенности строения и происхождения вирусов	Объясняют необходимость и меры профилактики вирусных заболеваний Обсуждают демонстрации (работа в малых группах).Готовят презентации.	Текущий
68	Итоговая контрольная работа	Выполнение соответствующих тестовых заданий	Итоговый

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методический комплект

·        Учебник. Биология. Многообразие живых организмов.7 класс./В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, - М.: Дрофа, 2017

·        Рабочая тетрадь к учебнику биология. Многообразие живых организмов.7 класс./В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, - М.: Дрофа, 2017.

 5. Электронно-програмное обеспечение

·         Электронное учебное издание. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонин

·         Курс «Биология» - электронное издание. М.: 1С Репетитор, 2005. – 1СD- ROM

·         Биология  6-11 классы. Лабораторный практикум (2СD- ROM) Национальный фонд подготовки кадров, 2006

·         Электронно-образовательные ресурсы: Сайты: www.itn.ru, www.zavuch.info, www.1september.ru, http://school-collection.edu.ru

·         Презентационное оборудование

·         Выход в Интернет

Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс (0,5ч.-всего-17ч.)

№ п/п	Раздел / Тема /                                  Тип урока	Характеристика деятельности обучающихся или виды учебной деятельности	Вид контроля	Дата по плану	Дата по факту	Домашнее задание	Примечание
1	Многообразие живых организмов  Происхождение видов. Теория Ч.Дарвина. Наука систематика.	Определяют и анализируют понятия «биология», «уровни организации», «клетка», «ткань», «орган», «организм», «биосфера», «экология». Определяют значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни общества. Анализируют логическую цепь событий, делающих борьбу за существование неизбежной. Строят схемы действия естественного отбора в постоянных и изменяющихся условиях существования. Составляют краткий конспект урока. Готовятся к устному выступлению	Текущий
2	Подцарство Настоящие бактерии. Пр.р.1         «Зарисовка схемы строения прокариотической клетки»	Выделяют основные признаки бактерий. Дают общую характеристику прокариот. Выполнение пр. р. Составляют краткий конспект	Текущий
3	ПодцарствоАрхебактерии и Оксифотобактерии.	Дает хара-ку многообразию бактерий в природе, устное сообщение. Работа в тетрадях по заданиям.составляет план конспект, готовят
4	Общая характеристика Царства Грибы. Пр.р.2 Распознавание съедобных и ядовитых грибов	ют  особенности строения и жизнедеятельности грибов, их многообразии и месте в системе органического мира. Выполнение пр. р. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Осваивают приемы оказания первой   помощи при отравлении ядовитыми	Текущий
5	Отдел Лишайники.	Дают хар-ку лишайников как симбиотических организмов, их строение, питание, размножение, с их ролью в природе и практическим значением. Распознают лишайники на таблицах и в живой природе. Составляют план – конспект сообщения «Лишайники».	Текущий
6	Царство Растений. Общая характеристика растений Отдел Зелёные водоросли. Отделы Красные водоросли (багрянки) и Бурые водоросли.	Характеризуют основные  черты царства Растений, особенностями строения, жизнедеятельности растительного организма, а также с основными систематическими категориями.
7	Отдел Моховидные.	Выявляют  признаки усложнения в их строении по сравнению с водорослями; сравнивают  их между собой и с водорослями. Проводят сравнение в строении организации мхов по сравнению с водорослями.	Текущий
8	Отдел Плауновидные Отдел Хвощевидные. Отдел Папоротниковидные.	Плауновидных как более сложноорганизованных по сравнению с Моховидными. Проводят сравнение в строении моховидных, хвощевидных, плауновидных, папоротниковидных. Выясняют их роль в природе ролью в природе и практическим значением; делают  выводы о более сложной организации плаунов по сравнению с мхами.	Текущий
9	Отдел Голосеменные растения. Дают общую характеристику строения о наиболее сложной организации Покрытосеменных растений	Дают общую характеристику строения, жизнедеятельности растений отдела Голосеменных как наиболее сложноорганизованных по сравнению с Папоротниковидными Дают общую характеристику строения, жизнедеятельности растений отдела Голосеменных Дают общую характеристику строения о наиболее сложной организации Покрытосеменных растений	Текущий
10	Общая характеристика животных. Подцарство Одноклеточные. Тип Саркожгутиконосцы. Класс Саркодовые (Корненожки)	Характеризуют животный организм как целостная система. Распознают уровни организации: клетки, ткани, органы и системы органов животных. Распознают систематические категории животных и называют представителей крупных таксонов. Характеризуют структуру биоценозов и роль животных в них. Дают характеристику одноклеточных организмов	Текущий
11	Подцарство Многоклеточные Тип Губки. Тип Кишечнополостные Класс Гидроидные. Тип Кишечнополостные. Класс Сцифоидные	Характеризуют многоклеточные организмы. Подчеркивая их значение в природе и для человека.	Текущий
12	Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви. Ресничные черви. Классы Сосальщики и Ленточные черви. Классы Сосальщики и Ленточные черви.	Распознают черты приспособленности к паразитизму Дают общую хар-ку вида Плоские черви.  Дают общую хар-ку вида Плоские черви.  Раскрывают особенности строения, жизнедеятельности многоклеточных животных по сравнению с Кишечнополостными и Плоскими червями. Дают хар-ку особенностям организации Круглых червей как более сложноорганизованных по сравнению с Плоскими червями,	Текущий
13	Класс Двустворчатые и Головоногие моллюски.	Дают хар-ку класса Двустворчатые. Раскрывают особенности основных классов, которые объединяет тип Моллюски,  устанавливают многообразие видов и их значение в биоценозах и значение для человека	Текущий
14	Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Класс Насекомые.Класс Паукообразные Тип Иглокожие. Классы Морские звёзды, Морские ежи, Голотурии.	Дают общую характеристику класса Паукообразных Дают характеристику особенности организации Насекомых, Иглокожих	Текущий
15	Тип Хордовые. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Подтип Позвоночные Надкласс Рыбы. Класс Земноводные, или Амфибии. Класс Пресмыкающихся, или Рептилий.	Дают характеристику особенности строения и жизнедеятельности Хордовых Характеризуют систематику и многообразие рыб и их происхождение.  Характеризуют систематику земноводных и их происхождение. Дают хар-ку  особенности строения, жизнедеятельности пресмыкающимся, связанных с жизнью на суше и размножение	Текущий
16	Класс Птицы. Многообразие птиц. Многообразие птиц. Класс Млекопитающие или Звери. Сумчатые или Однопроходные.	Дают характеристику основным особенностям организации птиц, знакомятся с их разнообразием Выявляют прогрессивные черты организации Млекопитающих Описывают строение и особенности жизнедеятельности Раскрывают особенности строения, жизнедеятельности, распространения Сумчатых	Текущий
17	Вирусы Многообразие, особенности строения и происхождения вирусов	Дают  представление о Вирусах как неклеточных формах жизни Объясняют необходимость и меры профилактики вирусных заболеваний	Текущий

Календарно-тематическое планирование по биологии 9 класс (о.5ч.-всего-17ч.)

№ п/п	Раздел / Тема /                                  Тип урока	Характеристика деятельности обучающихся или виды учебной деятельности	Вид контроля	Дата по плану	Дата по факту	Домашнее задание	Примечание
1	Многообразие живого организма. Основные свойства живых организмов. Становление систематики. Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка.	Объясняет единство всего живого и взаимосвязь всех частей биосферы Земли. Сравнивает обменные процессы в неживой и живой природы. Характеризует основные свойства живых организмов. Запоминает принципы бинарной классификации К.Линнея. Знакомится с эволюционной теорией Ж.Б.Ламарка.	Текущий
2	Учение Ч.Дарвина об искусственном и естественном отборе. Борьба за существования. Формы естественного отбора.	Характеризует учение Ч.Дарвина об искусственном отборе. Запоминает основные положения теории Ч. Дарвина о естественном отборе.	Текущий
3	Приспособленность организмов – результат действия естественного отбора. Физиологические адаптации. Забота о потомстве.	Приводит примеры различных приспособлений организмов к условиям внешней среды. Приводит примеры физиологических адаптаций, заботы о потомстве.	Текущий
4	Вид – элементарная эволюционная единица. Микроэволюция. Эволюционная роль мутаций. Макроэволюция.	Характеризует критерии вида. Знакомится с путями видообразования. Характеризует главные направления биологической эволюции, биологический прогресс и регресс.	Текущий
5	Современные представления о возникновении жизни на Земле. Развитие жизни в архейскую и протерозойскую эру.	Характеризует развитие жизни в архейскую, протерозойскую и палеозойскую эры.	Текущий
6	Развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эры. Место и роль человека в системе органического мира.	Отмечает появление и распространение покрытосеменных растений, Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов. Характеризует место человека в живой природе.	Текущий
7	Цитология – наука о клетке. Химическая организация клетки. Неорганические вещества.	Характеризует химические элементы, образующие живое вещество. Описывает неорганические молекулы живого вещества, их свойства.	Текущий
8	Органические вещества – липиды, углеводы, белки, нуклеиновые кислоты.	Характеризует органические молекулы: структуру и функции белков, липидов и нуклеиновых кислот.	Текущий
9	Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Энергетический и пластический обмен.	Приводит примеры энергетического и пластического обмена.	Текущий
10	Строение клетки эукариот. Клеточная мембрана. Цитоплазма и ее органоиды. Клеточное ядро. Прокариотическая клетка. Вирусы.	Характеризует строение и функции мембраны, цитоплазмы и ядра. Рассматривает вирусы как неклеточную форму жизни.	Текущий
11	Деление клетки. Клеточная теория строения организмов. Бесполое и половое размножение организмов.	Кратко описывает клеточный цикл. Раскрывает биологический смысл и значение митоза. Формирует положения клеточной теории. Сравнивает бесполое и половое размножение. Раскрывает биологическое значение размножения.	Текущий
12	Индивидуальное развитие. Постэмбриональное развитие. Биогенетический закон.		Текущий
13	Генетика как наука. Основные понятия науки. Гибридологический метод. Моногибридноескрещивание. Неполное доминирование.	Характеризует гибридологический метод. Характеризует законы Менделя. Составляет схемы скрещивания	Текущий
14	Дигибридное скрещивание. Генетика пола. Решение генетических задач.	Объясняет механизмы хромосомного определения пола. Составляет схемы скрещивания.	Текущий
15	Закономерности изменчивости. Мутации. Комбинативная и фенотипическая изменчивость. Селекция. Центры происхождения культурных растений. Методы селекции растений и животных.	Характеризует основные формы изменчивости, мутаций, их значения для практики сельского  хозяйства и биотехнологии. Характеризует методы селекции растений и животных. Оценивает достижения  и описывает основные направления современной селекции.	Текущий
16	Экология как наука. Абиотические и биотические фак торы среды. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов.	Определяет и анализирует понятия «экология»,»экосистема», «биогеоценоз», «биоценоз». Характеризует биотические и абиотические факторы, перечисляет причины смены биоценозов.	Текущий
17	Природные ресурсы и их использование. Антропогенный фактор.	Анализирует антропогенный фактор воздействия на биоценозы, последствия хозяйственной деятельности человека.	Текущий

Краткое описание документа:

Данная программа облегчит подготовку учителя к преподаванию курса биологии в 7 классе