Рабочая программа Биология 5-6 класс
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа Биология 5-6 класс

Рабочая программа Биология 5-6 класс

Скачать материал

АДМИНИСТРАЦИЯ КСТОВСКОГО  МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"ШЕЛОКШАНСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА"

КСТОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА  НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

 

607672  Нижегородская область   Кстовский район  село Шелокша  тел.(факс) (83145) 56-2-55

e-mail: korotinnp@mail.ru

 

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

учителей естественно-математического цикла

Протокол №1 от

28.08.2020

 

РАССМОТРЕНО

На заседании педагогического совета школы

Протокол №1 от

31.08.2020

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора школы

от 31.08.2020 №204

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ К ООП ООО

 

 

Рабочая программа по предмету

 

«Биология» 5-6 класс

УМК В.В.Пасечника

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель

Мамонова Алёна Михайловна

учитель

 

 

 

 

 

 

2020-2022 учебный год


Рабочая программа по биологии 5-6 класс (ФГОС)
Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 5-6 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по биологии с учетом авторской программы по биологии В.В.Пасечника «Биология. Линия жизни 5-6 класс» (Г.М.Пальдяева. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология.5-11классы. Сборник программ. Дрофа, 2012г).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника (УМК В.В.Пасечника): Биология. Линия жизни. 5-6 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений / В. В. Пасечник. - М.: Просвещение, 2019.- 141, (3) с.

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что ее содержание направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал и др. Сюда же относятся приемы, сходные с определением понятий: описание, характеристика, разъяснение, сравнение, различение, классификация, наблюдение, умения и навыки проведения эксперимента, умения делать выводы и заключения, структурировать материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д.

В программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.

В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины мира, показано практическое применение биологических знаний.

Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Учебный план отводит на изучение биологии в 5 классе 1 ч в неделю, всего 35 ч. Является пригодной для реализации при дистанционном обучении.

 

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

·  Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях (клеточной, эволюционной), элементарных представлений о наследственности и изменчивости, об экосистемной организации жизни; овладение понятийным аппаратом биологии.

·  Приобретение опыта использования методов биологической науки для изучения живых организмов и человека: наблюдение за живыми объектами, собственным организмом, описание биологических объектов и процессов; проведение несложных биологических экспериментов с использованием аналоговых и цифровых биологических приборов, и инструментов;

·  Освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдых, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведение наблюдений за состоянием собственного организма.

·  Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, своему здоровью, здоровью окружающих; осознания необходимости сохранения биологического разнообразия и природных местообитаний.

·  Овладение приемами работы с информацией биологического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, таблиц, схем, фотографий)

·  Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению биологических знаний.

планируемые Результаты изучения учебного предмета

Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты обучения биологии:

·           воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

·           формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

·           знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

·           сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

·           формирование личностных представлений о целостности природы,

·           формирование толерантности и миролюбия;

·           освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,

·           формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·           формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-иследовательской, творческой и других видах деятельности;

·           формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

·           формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

Метапредметные результаты обучения биологии:

·           учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·           знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

·           формирование умения работать с различными источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию

·           владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

·           формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.

·           формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.  

Предметными результатами обучения биологии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

§ выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий;

§ соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами

§ классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

§ объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

§ различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений;

§ сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

§ выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей;

§ овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

 2. В ценностно-ориентационной сфере:

§ знание основных правил поведения в природе;

§ анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

 3. В сфере трудовой деятельности:

§ знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

§ соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

 4. В сфере физической деятельности:

§ освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

 5. В эстетической сфере:

§ овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

 

Содержание учебного предмета

5 класс

(35 часов, 1 час в неделю)

Биология как наука (5 часов)

Биология — наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.  Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы. Методы исследования в биологии: наблюдение, измерение, эксперимент. Клеточное строение организмов. Правила работы в кабинете биологии, правила работы с биологическими приборами и инструментами.

Экскурсии

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов (8 часов)

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Правила работы с микроскопом. Методы изучения клетки. Химический состав клетки. Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, раздражимость, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрации

Микропрепараты различных растительных тканей.

Движение цитоплазмы в клетках листа элодеи.

Лабораторные и практические работы

Устройство увеличительных приборов, рассматривание клеточного строения растения с помощью лупы.

Устройство светового микроскопа и приемы работы с ним.

Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.     Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника.

Многообразие организмов (19 часов)

Многообразие организмов и их классификация. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы.

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в круговороте веществ в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Многообразие грибов. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Растения. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, одноклеточные и многоклеточные растения, низшие и высшие растения.  Места обитания растений.

Водоросли. Многообразие водорослей – одноклеточные и многоклеточные. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, использование.

Лишайники – симбиотические организмы, многообразие и распространение лишайников.

Высшие споровые растения. Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их отличительные особенности, многообразие и распространение.

Семенные растения. Голосеменные, особенности строения.  Их многообразие, значение в природе и использование человеком.

Покрытосемянные растения, особенности строения и многообразие.  Значение в природе и жизни человека.

Общая характеристика царства Животные. Разнообразие животных – одноклеточные и многоклеточные. Охрана животного мира. Особенности строения одноклеточных животных и их многообразие. Роль одноклеточных животных в природе и жизни человека.

Беспозвоночные животные, особенности их строения. Многообразие беспозвоночных животных.

Позвоночные животные, особенности их строения. Многообразие позвоночных животных.

Многообразие и охрана живой природы.

Демонстрация

Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья). Гербарные экземпляры растений (мха (на местных видах), спороносящего хвоща, папоротника, хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).

Отпечатки ископаемых растений.

Лабораторные и практические работы

Особенности строения   мукора и дрожжей.

Внешнее строение цветкового растения.

Резервное время— 3 часа -  используется для проведения уроков обобщения и закрепления знаний, один из которых – экскурсия, что позволяет не только закрепить полученные учащимися знания, но и осуществить итоговый контроль знаний.

 

 

 

 

 

Тематический план

№ п/п

Разделы, темы

 

Количество часов

 

1

Введение. Биология как наука

5

2

Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов

8

3

Многообразие живых организмов

19

4

Резерв

3

 

Итого

35

 

График проведения практических работ

Тема практической работы

 

Период проведения

1.

Устройство увеличительных приборов, рассматривание клеточного строения растения с помощью лупы.

 

 

2.

Устройство светового микроскопа и приемы работы с ним.

 

 

3.

Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.    

 

 

4.

Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника.

 

5.

Особенности строения   мукора и дрожжей.

 

 

6.

Внешнее строение цветкового растения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

График проведения контрольных работ

Тема контрольной работы

Период проведения

1.

Входная контрольная работа

 

2.

Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов

 

3.

Многообразие живой природы. Охрана природы

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «БИОЛОГИЯ 6 КЛАСС»

(35 часов, 1 час в неделю)

Раздел 1. Жизнедеятельность организмов (16 часов)

Обмен веществ - главный признак жизни.

Питание бактерий, грибов и животных. Почвенное питание растений. Удобрения. Фотосинтез.

Дыхание растений. Дыхание животных. Передвижение веществ у растений. Передвижение веществ у животных.

Освобождение организма от вредных продуктов жизнедеятельности. Выделение у растений. Выделение у животных.

Размножение организ­мов и его значение. Бесполое размножение. Вегетативное размножение. Половое размножение. Рост и развитие — свойства живых орга­низмов.  

Демонстрация

Опыты, показывающие поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные и практические работы

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.

Раздел 2. Строение и многообразие покрытосеменных растений  (14 часов)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация

Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные и практические работы

Строение семян двудольных и однодольных растений. Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски. Строение почек. Расположение почек на стебле. Внутреннее строение ветки дерева. Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица). Строение цветка. Различные виды соцветий. Многообразие сухих и сочных плодов.

Раздел 3. Классификация растений (3 часа)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных условий).

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторные и практические работы

Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсии

Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.

Резерв времени — 2 часа используется для проведения уроков обобщения и закрепления знаний, один из которых – экскурсия, что позволяет не только закрепить полученные учащимися знания, но и осуществить итоговый контроль знаний.

 

Тематический план

№ п/п

Разделы, темы

 

Количество часов

 

1

Жизнедеятельность организмов

16

2

Строение и многообразие покрытосеменных растений

14

3

Классификация растений

3

4

Резерв

2

 

Итого

35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 5 класс

№ по плану

№ по теме

Тема урока

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

Введение. Биология как наука (5 часов)

1

1

Вводный инструктаж по технике безопасности. Биология – наука о живой природе.

 

 

 

 

2

2

Методы изучения биологии. Правила работы в кабинете биологии. Входная диагностическая работа.

 

 

 

3

3

Разнообразие живой природы

 

 

 

4

4

Среды обитания живых организмов

 

 

 

5

5

Экскурсия «Разнообразие живых организмов Осенние явления в жизни растений и животных»

 

 

 

Глава 1. Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. (8 часов)

6

1

Устройство увеличительных приборов

 

 

 

7

2

Химический состав клетки. Неорганические вещества

 

 

 

8

3

Химический состав клетки.  Органические вещества

 

 

 

9

4

Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли)

 

 

 

10

5

Особенности строения клеток. Пластиды

 

 

 

11

6

Процессы жизнедеятельности в клетке

 

 

 

12

7

Деление и рост клеток.

 

 

 

13

8

Единство живого. Сравнение строения клеток различных организмов. Контрольная работа № 1.

 

 

 

Глава 2. Многообразие организмов (19 часов)

14

1

Классификация организмов.

 

 

 

15

2

Строение и многообразие бактерий

 

 

 

16

3

Роль бактерий в природе и жизни человека.

 

 

 

17

4

Характеристика царства Растения.

 

 

 

18

5

Водоросли.

 

 

 

19

6

Высшие споровые растения.

 

 

 

20

7

Голосемянные растения.

 

 

 

21

8

Покрытосемянные растения.

 

 

 

22

9

Общая характеристика царства Животные.

 

 

 

23

10

Строение грибов. Грибы съедобные и ядовитые.

 

 

 

24

11

Плесневые грибы и дрожжи. Роль грибов в природе и жизни человека.

 

 

 

25

12

Лишайники.

 

 

 

26

13

Подцарство Одноклеточные.

 

 

 

27

14

Подцарство Многоклеточные.

Беспозвоночные животные.

 

 

 

28

15

Холоднокровные позвоночные животные.

 

 

 

29

16

Теплокровные позвоночные животные.

 

 

 

30

17

Обобщающий урок по теме «Многообразие живой природы. Охрана природы»

Контрольная работа № 2.

 

 

 

31

18

Многообразие и роль растений в природе.

 

 

 

32

19

Многообразие и роль животных  в природе.

 

 

 

Резерв (3 часа) в том числе Итоговая К/р

33

1

Весенние явления в жизни природы. Экскурсия.

 

 

 

34

2

Итоговая контрольная работа

 

 

 

35

3

Обобщающий урок. Летние задания.

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№ по плану

№ по теме

Тема урока

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

План

Факт

Жизнедеятельность организмов (16 часов)

1

1

Вводный инструктаж по технике безопасности. Обмен веществ - главный признак жизни.

 

 

 

 

 

2

2

Питание бактерий, грибов и животных.

 

 

 

 

 

3

3

Почвенное питание растений. Удобрения. Л/р "Явление корневого давления".

 

 

 

 

 

4

4

Фотосинтез

 

 

 

 

 

5

5

Дыхание растений

 

 

 

 

 

6

6

Дыхание животных

 

 

 

 

 

7

7

Передвижение веществ у растений

 

 

 

 

 

8

8

Передвижение веществ у животных

 

 

 

 

 

9

9

Освобождение организма от вредных продуктов жизнедеятельности. Выделение у растений

 

 

 

 

 

10

10

Выделение у животных

 

 

 

 

 

11

11

Размножение организ­мов и его значение.

 

 

 

 

 

12

12

Бесполое размножение

 

 

 

 

 

13

13

Вегетативное размножение.

 

 

 

 

 

14

14

Половое размножение

 

 

 

 

 

15

15

Рост и развитие — свойства живых орга­низмов

 

 

 

 

 

16

16

Обобщающий урок

 

 

 

 

 

Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 часов)

17

1

Строение семян

Лаб. р. «Строение семян однодольных и двудольных растений»

 

 

 

 

 

18

2

Виды корней и типы корневых систем

Лаб. р. «Виды корней и типы корневых систем»

 

 

 

 

 

19

3

Видоизменения корней

 

 

 

 

 

20

4

Побег и почки

Лаб. р. « Строение почек. Расположение почек на стебле»

 

 

 

 

 

21

5

Контрольная работа по теме «Строение коня и семени»

 

 

 

 

 

22

6

Строение стебля. Пр. р. «Внутреннее строение ветки дерева»

 

 

 

 

 

23

7

Внешнее строение листа

 

 

 

 

 

24

8

Клеточное строение листа

Пр. р. «Строение кожицы листа»

 

 

 

 

 

25

9

Видоизменения побегов

Пр. р. «Строение клубня, луковицы и корневища»

 

 

 

 

 

26

10

Строение и разнообразие цветков Лаб. р. «Строение цветка»

 

 

 

 

 

27

11

Соцветия

 

 

 

 

 

28

12

Плоды

 

 

 

 

 

29

13

Лаб. р. «Классификация плодов»

Подготовка к к/р.

 

 

 

 

 

30

14

Контрольная работа по теме «Строение стебля, листа, цветка»

 

 

 

 

 

Классификация растений (3 часа)

31

1

Классификация покры­тосеменных растений

 

 

 

 

 

32

2

Класс Двудольные

 

 

 

 

 

33

3

Класс Однодольные

 

 

 

 

 

Резерв (2 часа) в том числе Итоговая К/р

34

1

Итоговая контрольная работа

 

 

 

 

 

35

2

Обобщающий урок. Летние задания.

 

 

 

 

 

 


Описание материально-технической базы

 

Программа разработана на основе авторской программы В.В.Пасечника и коллектива авторов. Биология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Линия жизни» 5-9 классы. М.: Просвещение, 2013. – 80 с. (Соответствует требованиям ФГОС) и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

Учебник «Биология 5-6 класс», В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г Гапонюк.

Поурочные разработки «Биология 5-6 класс», В.В. Пасечник и др.

Рабочие программы « Биология. 5-9 классы», В.В. Пасечник и др

Дополнительная литература для обучающихся

·         Животные/пер. с англ. М.Я. Беньковский и др.- М.: ООО « ИздательствоАстрель; ООО « Издательство АСТ», 2003.- 624 с.: ил.

·         Красная книга Белгородской области. Редкие и исчезающие растения, грибы, лишайники и животные./Общ.науч. ред. А.В. Присный. – Белгород: ГУ «Экологический фонд Белгородской области, 2005. – 532 с.: ил.

·         В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова. Биология. Животные: рабочая тетрадь. 7 класс.- М.: Дрофа, 2003. – 144 с.: ил.

·         Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас.- М.: « Росмэн», 1998- 88 с.

·         С.В. Суматохин, В.С. Кучменко. Биология/ Экология. Животные: сборник заданий и задач с ответами: пособие для обучающихся основной школы.- М.: Мнемозина, 2000.- 206 с.: ил.

·         Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология. 5-е изд., перераб. и доп./глав.ред. М. Д. Аксеонова - М.: Аванта+, 1998.-704 с.: ил.

·         Я познаю мир: детская энциклопедия: миграция животных / автор А. Х. Тамбиев; - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 1999. – 464 с.: ил.

·         Я познаю мир: детская энциклопедия: развитие жизни на Земле. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 2001. – 400 с.: ил.

·         Я познаю мир: детская энциклопедия: амфибии / автор Б. Ф. Сергеев. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 1999. – 480 с.: ил.

·         Учебник: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники. - М., Вентана-Граф, 2004

·         Книга для чтения по ботанике /сост. Д.И. Трайтак. - М., Просвещение, 1985.

Интернет-ресурсы.

·         1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

·         2. КМ-школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). – Режим доступа : http://www.km-school.ru

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.