Рабочая программа "Биология 5-7 класс к линии УМК "Живая природа"

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Смазневская средняя общеобразовательная школа»

Заринского района Алтайского края

Рассмотрено на педагогическом совете школы Протокол №__ от 30.08.2021

УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ «Смазневская СОШ» _______________ Н.М.Жмакина Приказ № _______  от 30.08.2021г

 Рабочая программа учебного предмета

Биология

5-7 класс

на 2021-2022 учебный год

     Разработана на основе авторской программы  по биологии  5-9 классы рабочая программа к линии УМК «Живая природа» : учебно-методическое пособие / Т. С. Сухова. — М. : Вентана-Граф, 2017. к учебнику Т.С.Сухова, В.И.Строгонов  «Биология. 5- 6 класс» и учебнику  С.П. Шаталова, Т.С. Сухова «Биология. 7 класс».

Составитель программы: Смирнова Александра Николаевна

учитель биологии

Смазнево

2021

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 5-7 классов составлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

 на основе:

·                    Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,

·                    Учебного плана МКОУ «Смазневская СОШ» на 2021-2022 учебный год,

·                    ООП ООО МКОУ «Смазневская СОШ»,

·                    положения « О  порядке разработки и утверждении рабочих программ МКОУ «Смазневская СОШ»

·                    годового календарного учебного графика на 2021-2022 учебный год

·                     примерной рабочей программы к линии УМК «Живая природа» : учебно-методическое пособие / Т. С. Сухова. — М. : Вентана-Граф, 2017. — 97с.

Учебно-методический комплект

5 класс

1.                  Учебник «Биология» 5-6 класс, Т.С. Сухова, – М.: Вента-Граф, 2019 г

2.                  Методическое пособие к учебнику Т.С. Сухова «Биология.»5- 6 класс. – М.: Вента-Граф, 2021

6 класс

1.                  Учебник «Биология» 5-6 класс, Т.С. Сухова, – М.: Вента-Граф, 2019 г

2.                  Методическое пособие к учебнику Т.С. Сухова «Биология» 5- 6 класс. – М.: Вента-Граф, 2021

7 класс

1.                  Учебник «Биология» 7 класс, С.П. Шаталова, Т.С. Сухова, - М.: Вента-Граф,2021

2.                  Методическое пособие к учебнику С.П. Шаталова, Т.С. Сухова «Биология» 7 класс. – М.: Вента-Граф, 2015

Описание места учебного предмета

Из 35 учебных часов в 5 классе, 33 - базовые, 2 – резервные, предназначенные для повторения.

Из 35 учебных часов в 6 классе, 35 – базовые.

Из 70 учебных часов в 7 классе, 63 – базовые, 7 – резервные, предназначенные для повторения.

Цели и задачи учебного курса

·                     социализация обучаемых — вхождение в мир культу­ры и социальных отношений, обеспечивающее вклю­чение учащихся в ту или иную группу или общность как носителей ее норм, ценностей, ориентаций, осваи­ваемых в процессе знакомства с миром живой при­роды;

·                     приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки;

·                     развитие познавательных мотивов обучающихся, на­правленных на получение знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладе­нием методами изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений;

·                     создание условий для овладения обучающимися клю­чевыми компетентностями: учебно­познавательной, информационной, ценностно­смысловой, коммуника­тивной.

Изменения в содержании учебного материала

Соответствует авторской программе.

планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты:

Учащийся научится:

·                     Усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной системе картине мира;

·                     Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

·                     Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

·                     Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний, видов растений и животных;

·                     Объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе, родства общности происхождения и эволюции растений, и животных;

·                     Овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов;

·                     Формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем, необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

·                     Освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

·                     осознание роли жизни ( роль организмов в круговороте веществ в природе)

·                     рассмотреть биологические процессы ( приспособление организмов к среде обитания, черты усложнения организации живых организмов),

·                     использование биологических знаний в быту.

·                     объяснять мир с точки зрения биологии ( отличие живой и неживой природы, определять основные органоиды клетки растений и животных, понимать смысл биологических терминов)

Метапредметные результаты:

Учащийся научится:

·                     Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

·                     Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

·                     Умение работать с разными источниками биологической информации; находить её в разных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;

·                     Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·                     Умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать с вои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·                     Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной познавательной деятельности;

·                     Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·                     Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·                     Умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

·                     Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·                     Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ-технологий

Личностные результаты:

Учащийся научится:

·                     Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·                     Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологий;

·                     Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить, рассуждать, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

·                     Формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

·                     Развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·                     Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·                     Формирование понимания ценности ЗОЖ и его безопасности; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Содержание курса

5 класс

1.                  Отличие живого от неживого (6 часов)

2.                  Клеточное строение организмов (5 часов)

3.                  Размножение живых  организмов. (6 час)

4.                  Питание живых организмов (6 ч)

5.                  Жизнедеятельность организмов (8 ч)

6 класс

1.                  Классификация живых организмов (10 ч)

2.                  Взаимосвязь организмов со средой обитания (12 ч)

3.                  Природное сообщество. Экосистема (6 ч)

4.                  Биосфера — глобальная экосистема (2 ч)

7 класс

1.                  Общие сведения о мире животных (2 часа)

2.                  Эволюционные изменения в строении и жизнедеятельности животных (7 часов)

3.                  Особенности жизнедеятельности животных в разных средах обитания (6 часов)

4.                  Системная организация животных (4 часа)

5.                  Подцарство простейшие, или одноклеточные животные (2 часа)

6.                  Подцарство многоклеточные животные. Тип кишечнополостные (3 часа)

7.                  Типы плоские черви, круглые черви и кольчатые черви (4 часа)

8.                  Тип моллюски (4 часа)

9.                  Тип членистоногие (4 часа)

10.              Тип хордовые (15 часов)

11.              Развитие животного мира на земле (2 часа)

Тематическое планирование

5 класс

№ п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов
	1.Отличие живого от неживого	6 ч
1	Природа вокруг нас	1
2	Различаются ли тела живой и неживой природы	1
3	Какие органические и неорганические вещества содержаться в живых организмах	1
4	Какие свойства живых организмов отличают их от тел неживой природы	1
5	Контрольная работа «Как можно отличить живое от неживого?»	1
6	Экскурсия живая и неживая природа
	2. Клеточное строение организмов	5 ч
7	Клеточное строение- общий признак живых организмов	1
8	Прибор открывающий тайны	1
9	Твое первое исследование	1
10	Одноклеточные и многоклеточные организмы	1
11	Контрольная работа «Клеточное строение организмов»	1
	3. Размножение живых  организмов.	6 ч
12	Как идет жизнь на земле	1
13	Как размножаются живые организмы	1
14	Как размножаются животные	1
15	Как размножаются растения	1
16	Могут ли растения производить потомство без помощи семян	1
17	Контрольная работа «Как  живые организмы производят потомство?»	1
	4. Питание живых организмов	6 ч
18	Как питаются растения	1
19	Только ли лист кормит растение	1
20	Как питаются разные животные	1
21	Экскурсия живые организмы зимой	1
22	Как питаются паразиты	1
23	Контрольная работа «Одинаково ли питаются разные живые организмы?»	1
	5. Жизнедеятельность организмов	12 ч
24	Нужны ли минеральные соли животным и человеку	1
25	Можно ли жить без воды	1
26	Можно ли жить не питаясь	1
27	Как можно добыть энергию для жизни	1
28	Зачем живые организмы запасают питательные вещества?	1
29	Можно ли жить не дышать	1
30	Роль человека на Земле	1
31	Контрольная работа «Что мы узнали о строение и жизнедеятельности живых организмов»	1
32	Экскурсия живые организмы весной	1
33	Итоговая контрольная работа	1
34	Задание на лето	2

Тематическое планирование

6 класс

№ п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов
	Классификация живых организмов	10 ч
1	Многообразие живого мира.	1
2	Деление живых организмов на группы (классификация живых организмов).	1
3	Царство Бактерии.	1
4	Царство Растения.	1
5	Практическая работа «Изучение состояния деревьев и кустарников на пришкольном участке»	1
6	Царство Грибы.	1
7	Царство Животные.	1
8	Одноклеточные животные под микроскопом.	1
9	Царство Вирусы.	1
10	Подведем итоги. Как можно различить представителей разных царств живой природы?	1
	Взаимосвязь организмов со средой обитания	11 ч
11	Среда обитания. Факторы среды.	1
12	Среды обитания, освоенные живыми организмами нашей планеты.	1
13	Почему всем хватает места на Земле?	1
14	Как живые организмы переносят неблагоприятные для жизни условия?	1
15	Кто живет в воде?	1
16	Обитатели наземно-воздушной среды.	1
17	Экскурсия «Живые организмы зимой»	1
18	Кто живет в почве?	1
19	Организм как среда обитания.	1
20	Практическая работа «Подкармливание птиц зимой»	1
21	Подведем итоги. Какие среды обитания освоили живые организмы нашей планеты?	1
	Природное сообщество. Экосистема	7 ч
22	Природное сообщество.	1
23	Как живут организмы в природном сообществе?	1
24	Что такое экосистема?	1
25	Человек — часть живой природы.	1
26	Практическая работа «Уход за комнатными растениями и аквариумными рыбками»	1
27	Экскурсия «Живые организмы весной»	1
28	Подведем итоги. Существует ли взаимосвязь живых организмов и окружающей среды?	1
	Биосфера — глобальная экосистема	7 ч
29	Влияние человека на биосферу.	1
30	Все ли мы узнали о жизни на Земле?	1
31	Контрольная работа «Взаимосвязь живых организмов с окружающей средой»	1
32	Экскурсия «Красота и гармония в природе»	1
33	Практическая работа «Наблюдение за расходом электроэнергии в школе и в семье»	1
34	Итоговая контрольная работа	1
35	Задание на лето	1

Тематическое планирование

7 класс

№ п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МИРЕ ЖИВОТНЫХ ( 2 часа)
1	Зоология – наука о животных. Науки, изучающие животных.	1
2	Свойства животных как живых организмов. Отличие животных от других организмов.	1
СИСТЕМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ  ЖИВОТНЫХ (4 часа)
3	Клетка – единица строения и жизнедеятельности животного организма.	1
4	Ткани животного организма. Лабораторная работа № 1 «Сравнение тканей животного организма»	1
5	Органы и системы органов животных	1
6	Обобщение знаний по теме «Системная организация  животных»	1
ПОДЦАРСТВО ПРОСТЕЙШИЕ (ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ) ЖИВОТНЫЕ ( 2 часа)
7	Животные, состоящие из одной клетки.	1
8	Многообразие простейших. Лабораторная работа №2. «Строение инфузории-туфельки»	1
ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ. (3 часа)
9	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра	1
10	Особенности жизнедеятельности кишечнополостных. Многообразие кишечнополостных.	1
11	Обобщение знаний по темам «Простейшие. Кишечнополостные»	1
ТИПЫ: ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ, КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ, КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ (4 часа)
12	Тип Плоские черви. Общая характеристика. Класс Ресничные черви.	1
13	Тип Плоские черви. Класс Сосальщики и Ленточные черви	1
14	Тип Круглые черви. Общая характеристика, многообразие	1
15	Тип Кольчатые черви. Общая характеристика, многообразие. Лабораторная работа № 3. «Наблюдение за поведением дождевого червя: его передвижение, ответы на раздражение.»	1
ТИП МОЛЛЮСКИ (4 часа )
16	Общая характеристика типа Моллюски.	1
17	Класс Брюхоногие и класс Двустворчатые моллюски. Лабораторная работа № 4. «Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков. Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков.»	1
18	Класс Головоногие моллюски. Многообразие моллюсков.	1
19	Обобщение знаний по теме «Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви. Тип Моллюски»	1
ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ  (4 часа)
20	Общая характеристика типа Членистоногие. Класс Ракообразные.	1
21	Класс Паукообразные	1
22	Класс Насекомые. Типы развития насекомых	1
23	Разнообразие насекомых. Лабораторная работа № 5. «Изучение коллекций насекомых – вредителей сада, огорода, комнатных растений»	1
ТИП ХОРДОВЫЕ (28 часов)
ПОДТИП БЕСЧЕРЕПНЫЕ (1 час)
24	Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные.	1
ПОДТИП ЧЕРЕПНЫЕ. НАДКЛАСС РЫБЫ ( 3 часов )
25	Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс Рыбы. Общая характеристика. Лабораторная работа № 6 «Изучение  внешнего строения рыб»	1
26	Внутреннее строение костной рыбы.	1
27	Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы.	1
КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ (АМФИБИИ) (3 часа)
28	Места обитания и внешнее строение земноводных. Внутреннее строение земноводных  на примере лягушки.   Лабораторная работа № 7 «Изучение внешнего строения лягушки»	1
29	Строение и деятельность систем внутренних органов.	1
30	Многообразие земноводных. Обобщение по теме «Земноводные».	1
КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (РЕПТИЛИИ) (3 часа)
31	Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся (на примере ящерицы) Лабораторная работа № 8. Сравнение скелета ящерицы и скелета лягушки	1
32	Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.	1
33	Многообразие пресмыкающихся. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Обобщение знаний по теме «Пресмыкающиеся».	1
КЛАСС ПТИЦЫ ( 3 часа )
34	Общая характеристика класса Птицы. Особенности строения, связанные со средой обитания. Лабораторная работа № 9 «Внешнее строение птиц как обитателей наземно-воздушной среды»	1
35	Внутреннее строение птиц.	1
36	Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц	1
КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (ЗВЕРИ) ( 5 часов )
37	Общая характеристика. Среды жизни и места обитания млекопитающих. Строение млекопитающих.	1
38	Многообразие млекопитающих. Первозвери, Сумчатые. Плацентарные – отряд Грызуны.	1
39	Плацентарные – отряды Хищные и Парнокопытные.	1
40	Отряд Приматы. Многообразие млекопитающих.	1
41	Обобщение знаний по теме «Хордовые».	1
ИЗМЕНЕНИЕ ЖИВОТНОГО МИРА В ПРОЦЕССЕ ЭВОЛЮЦИИ (6 часов)
42	Доказательства исторического развития (эволюции) животного мира. Лабораторная работа № 10 «Изучение ископаемых остатков животных организмов.»	1
43	Происхождение животных.	1
44	Основные события в истории животного мира. Эволюция беспозвоночных	1
45	Основные события в истории животного мира. Эволюция хордовых.	1
46	Освоение животными разных сред обитания. Приспособленность к средам обитания	1
47	Обобщение знаний по теме «Эволюционные изменения животного мира».	1
ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В СТРОЕНИИ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖИВОТНЫХ (7 часов)
48	Эволюционные изменения покровов тела животных. Лабораторная работа № 11 «Изучение покровов животных»	1
49	Эволюция опорно-двигательной и пищеварительной системы	1
50	Эволюция системы органов дыхания и выделительной системы	1
51	Эволюция кровеносной системы животных. Лабораторная работа № 12 «Сравнение строения эритроцитов земноводного и млекопитающего»	1
52	Эволюция нервной системы. Нервно-гуморальная регуляция организма животного.	1
53	Процессы размножения и развития животных.	1
54	Обобщение знаний по теме «Изменения животных в ходе эволюции»	1
ОСОБЕННОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖИВОТНЫХ В РАЗНЫХ СРЕДАХ ОБИТАНИЯ ( 6 часов )
55	Условия существования животных.	1
56	Движение – свойство животных – обитателей разных сред	1
57	Разнообразие пищи и способов питания животных.	1
58	Дыхание животных в воде и на суше.	1
59	Совместное обитание животных разных видов. Взаимоотношения животных одного вида	1
60	Обобщение знаний по теме «Особенности жизнедеятельности животных в среде обитания»	1
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ( 3 часа)
61	Животные в жизни человека. Практическая работа № 1 Ознакомление с породами с/х и домашних животных.	1
62	Роль животных на современной планете	1
63	Итоговая контрольная работа (КР)	1
7 часов резерв

Лист корректировки

5 класс

№	Тема
1	Экскурсия живая и неживая природа Клеточное строение- общий признак живых организмов
2	Прибор открывающий тайны Твое первое исследование

Лист корректировки

6 класс

№
1	Царство Грибы Царство Животные.
2	Одноклеточные животные под микроскопом. Царство Вирусы.

Лист корректировки

7 класс

	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра. Особенности жизнедеятельности кишечнополостных. Многообразие кишечнополостных.
	Тип Плоские черви. Общая характеристика. Класс Ресничные черви. Тип Плоские черви. Класс Сосальщики и Ленточные черви
	Тип Круглые черви. Общая характеристика, многообразие Тип Кольчатые черви. Общая характеристика, многообразие. Лабораторная работа № 3. «Наблюдение за поведением дождевого червя: его передвижение, ответы на раздражение.»
	Общая характеристика типа Моллюски. Класс Брюхоногие и класс Двустворчатые моллюски. Лабораторная работа № 4. «Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков. Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков.»