Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа биология 7 класс

Рабочая программа биология 7 класс


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шмотовская средняя общеобразовательная школа»



Рассмотрено на заседании

Согласовано

Утверждаю

руководитель ШМО

зам.директора по УВР

директор школы

________(Зимонина А.В.)

_________(Костюченко М.В.)

________(Ковткова Е.В.)

Протокол от______ №___

«______»_______________2015г.

Приказ №____от

«___»_______2015г.














Рабочая программа по биологии

7 класс




Учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология. Животные. 7 класс















Программу разработала: Нутрикова Н.В.

учитель географии и биологии

первой категории



2015 – 2016 учебный год


Пояснительная записка


Рабочая программа по биологии ориентирована на учащихся 7 класса, разработана на основе:

  1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне (Приказ МО РФ от 05.03.2004г. №1089).

  2. Примерной программы основного общего образования по биологии (письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. №03– 1263).

  3. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 6 – 9 классы. Программа рекомендована Департаментом общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации. В.В. Пасечник, Москва, Дрофа, 2001г.

  4. По учебнику: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология. Животные. 7 класс «Дрофа», 2012г. Данный учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015 - 2016 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для основного общего образования, примерным учебным планом ОУ Брянской области на 2015 – 2016 уч. год, учебным планом МБОУ «Шмотовская СОШ» на 2015 – 2016 уч. год, данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 7 классе в объёме 2 часа в неделю (70 часов за год).

Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей и задач:

  • освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных, о методах познания животного организма;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.

В VII классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

Рабочая программа для 7-ого класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные авторской программой.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Рабочая программа предусматривает некоторые изменения.

Из-за большого объема изучаемого материала увеличено количество часов на изучение темы «Многообразие животных» (39 часов) за счет объединения тем «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем» с темой «Индивидуальное развитие животных», и темы «Развитие животного мира на Земле» с темой «Закономерности размещения животных на Земле».


































Учебно-тематический план

Название раздела

Кол-во часов

  1. Введение

2

  1. Многообразие животных

41

  1. Эволюция строения и функций органов и их систем

14

  1. Развитие и закономерности размещения животных на Земле

4

  1. Биоценозы

4

  1. Животный мир и хозяйственная деятельность человека

5

  1. Всего

70


Количество лабораторных работ за год – 14

Зачётов – 3





































Содержание программы

Введение

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Многообразие животных

Простейшие. Многообразие, среда обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Лабораторная работа:

  1. Знакомство с многообразием водных простейших.

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические

особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Тип Плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Круглые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа:

  1. Знакомство с многообразием круглых червей.

Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа:

  1. Внешнее строение дождевого червя.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа:

  1. Особенности строения и жизни моллюсков.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие. К л а с с Р а к о о б р а з н ы е. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа:

  1. Знакомство с ракообразными.

К л а с с П а у к о о б р а з н ы е. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

К л а с с Н а с е к м ы е. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа:

  1. Изучение представителей отрядов насекомых.

Тип Хордовые. К л а с с Л а н ц е т н и к и.

Н а д к л а с с Р ы б ы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа:

  1. Внешнее строение и передвижение рыб.

К л а с с З е м н о в о д н ы е. Многообразие: безногие, хвостатые, безхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

К л а с с П р е с м ы к а ю щ и е с я. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

К л а с с П т и ц ы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа:

  1. Изучение внешнего строения птиц.

К л а с с М л е к о п и т а ю щ и е. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Эволюция строения и функций органов и их систем

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Лабораторная работа:

  1. Изучение особенностей покровов тела.

  2. Изучение способов передвижения животных.

  3. Изучение способов дыхания животных.

  4. Изучение ответной реакции животных на раздражения.

  5. Изучение органов чувств животных

  6. Определение возраста животных.

Развитие и закономерности размещения животных на Земле

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции.

Биоценозы

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населённый пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.














Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения биологии в 7 классе учащиеся, успешно освоившие рабочую программу должны знать / понимать:

  • признаки биологических объектов: клеток и организмов животных; популяций; экосистем и агросистем; биосферы; животных своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, рост, развитие, размножение, транспорт веществ, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах.

уметь:

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной общности происхождения и эволюцию животных; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды; причины наследственности и изменчивости;

  • изучать: биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, их поведением, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних животных, опасных для человека животных;

  • выявлять: изменчивость животных, их приспособления к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме:

  • сравнивать: биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации; находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

  • оказания первой помощи при укусах животных;

  • выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними;

  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.












Перечень учебно-методических средств обучения

  1. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. В.С. Кучменко. – М.: Дрофа, 2001.

  2. В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология. Животные. 7 класс «Дрофа», 2012г.

  3. О.А. Пепеляева, И.В. Сунцова. Поурочные разработки по биологии 7 класс. М., «ВАКО», 2006 г.

  4. Н.И. Галушкова. Поурочные планы по учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина. Волгоград: «Учитель», 2010г.












































№ п/п

Наименование раздела, тема урока, лабораторная работа

Кол-во часов

Дата

Вид учебного занятия

Содержание и форма контроля знаний

Домашнее задание


Введение

2


1

История развития зоологии

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный и индивидуальный контроль (Фр. индивид. к.)

С.3, §1, с.4 – 7

2

Современная зоология

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Фр. индивид. к.

§2, с.8 – 9


Многообразие животных

39


3

Общая характеристика простейших. Лабораторная работа №1 «Знакомство с многообразием простейших»

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Лабораторная работа (Л.р.)

§3, с.12 – 15

4

Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Фр. индивид. к.

§4, с.16 – 20

5

Тип Губки

1


Комб. урок

Тестирование

§5,с.22 – 25

6

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Заполнение таблицы

§6, с.25 – 31

7

Тип Плоские черви

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Фр. индивид. к.

§7, с.31 – 35

8

Тип Круглые черви. Лабораторная работа №2 «Знакомство с многообразием круглых червей»

1


Комб. урок

Л.р.

§8, с.35 – 37

9

Тип Кольчатые черви. Лабораторная работа №3 «Внешнее строение дождевого червя»

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Л.р.

§9, с.37 – 40

10

Многообразие кольчатых червей

1


Комб. урок

Заполнение таблицы

§10, с.41 – 44

11

Тип Моллюски. Лабораторная работа №4 «Особенности строения и жизни моллюсков»


1


Комб. урок

Л.р.

§11, с.45 – 48

12

Многообразие моллюсков

1


Комб. урок

Сообщения учащихся

§12, с.48 – 52

13

Тип Иглокожие

1


Комб. урок

Тестирование

§13, с.52 – 56

14

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Лабораторная работа №5 «Знакомство с ракообразными»

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Л.р.

§14, с.56 – 58

15

Класс Паукообразные. Клещи

1


Комб. урок

Фр. индивид. к.

§14, с.59 – 62

16

Класс Насекомые. Общая характеристика и значение. Лабораторная работа №6 «Изучение представителей отрядов насекомых»

1


Комб. урок

Л.р.

§15, с.63 – 65

17

Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые, уховёртки, подёнки

1


Комб. урок

Тестирование

§16, с.66 – 70

18

Стрекозы, вши, жуки, клопы

1


Комб. урок

Тестирование

§17, с.70 – 77

19

Бабочки, равнокрылые, двукрылые

1


Комб. урок

Сообщения учащихся

§18, с.77 – 84

20

Перепончатокрылые насекомые

1


Комб. урок

Фр. индивид. к.

§19, с.85 – 92

21

Зачёт по теме: «Беспозвоночные животные»

1


Урок контроля и коррекции знаний

Тестирование


22

Общая характеристика хордовых животных

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Фр. индивид. к.

§20, с.92 – 96

23

Надкласс рыб. Костные рыбы. Лабораторная работа №7 «Внешнее строение и передвижение рыб»

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Л.р.

§21, с.97 – 102

24

Хрящевые рыбы

1


Комб. урок

Фр. индивид. к.

§22, с.103 – 107

25

Костные рыбы

1


Комб. урок

Фр. индивид. к.

§23, с.107 – 115

26

Класс Земноводные

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тестирование

§24, с.115 – 121

27

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Заполнение таблицы

§25, с.122

28

Отряд Чешуйчатые

1


Комб. урок

Тестирование

§25, с.122 – 128

29

Отряды пресмыкающихся

1


Комб. урок

Заполнение таблицы

§26, с.129 – 134

30

Характеристика класса Птицы. Лабораторная работа №8 «Изучение внешнего строения птиц»

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Л.р.

§27, с.134 – 139

31

Отряды птиц. Страусообразные. Нандуобразные, казуаровые, гусеобразные.

1


Комб. урок

Сообщения учащихся

§28, с.140 – 145

32

Отряды птиц. Дневные хищные, совы, куриные

1


Комб. урок

Сообщения учащихся

§29, с.145 – 151

33

Отряды птиц. Воробьинообразные, голенастые

1


Комб. урок

Фр. индивид. к.

§30, с.151 – 157

34

Класс Млекопитающие, или Звери

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Фр. индивид. к.

§31, с.157 – 160

35

Насекомоядные. Рукокрылые

1


Комб. урок

Фр. индивид. к.

§31, с.160 – 163

36

Грызуны. Зайцеобразные

1


Комб. урок

Тестирование

§32, с.164 – 170

37

Китообразные. Ластоногие

1


Комб. урок

Фр. индивид. к.

§33, с.170 – 174

38

Хоботные. Хищные

1


Комб. урок

Сообщения учащихся

§33, с.174 – 177

39

Копытные

1


Комб. урок

Сообщения учащихся

§34, с.178 – 183

40

Копытные

1


Комб. урок

Сообщения учащихся

§34, с.178 – 183

41

Приматы

1


Комб. урок

Тестирование

§35, с.184 – 187

42

Приматы

1


Комб. урок

Тестирование

§35, с.184 – 187

43

Зачёт по теме: «Многообразие многоклеточных организмов»

1


Урок контроля и коррекции знаний

Тестирование



Эволюция строения и функций органов и их систем

14


44

Покровы тела. Лабораторная работа №9 «Изучение особенностей покровов тела»


1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Л.р.

§36, с.190 – 193

45

Опорно-двигательная система

1


Комб. урок

Фр. индивид. к.

§37, с.193 – 199

46

Способы передвижения. Полости тела. Лабораторная работа №10 «Изучение способов передвижения животных»

1


Комб. урок

Л.р.

§38, с.199 - 203

47

Органы дыхания. Газообмен. Лабораторная работа №11 «Изучение способов дыхания животных»

1


Комб. урок

Л.р.

§39, с.204 – 208

48

Органы пищеварения. Обмен веществ

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Фр. индивид. к.

§40, с.209 – 214

49

Кровеносная система. Кровь

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Фр. индивид. к.

§41, с.215 – 220

50

Органы выделения

1


Комб. урок

Заполнение таблицы

§42, с.220 – 223

51

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Лабораторная работа №12 «Изучение ответной реакции животных на раздражения»

1


Комб. урок

Л.р.

§43, с.224 – 229

52

Органы чувств. Регуляция деятельности организма. Лабораторная работа №13 «Изучение органов чувств животных»

1


Комб. урок

Л.р.

§44, с.230 – 235

53

Органы размножения

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Фр. индивид. к.

§45, с.236 – 238

54

Способы размножения у животных

1


Комб. урок

Фр. индивид. к.

§46, с.239 – 242

55

Развитие животных с превращением и без превращения. Лабораторная работа №14 «Определение возраста животных»

1


Комб. урок

Л.р.

§47, с.242 – 246

56

Периодизация и продолжительность жизни животных

1


Комб. урок

Фр. индивид. к.

§48, с.247 – 248

57

Зачёт по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных»

1


Урок контроля и коррекции знаний

Тестирование



Развитие и закономерности размещения животных на Земле

4


58

Доказательства эволюции животных

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Фр. индивид. к.

§49, с.250 – 256

59

Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Сообщения учащихся

§50, с.256 – 258

60

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Фр. индивид. к.

§51, с.259 – 261

61

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Фр. индивид. к.

§52, с.262 – 266


Биоценозы

4


62

Естественные и искусственные биоценозы

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Фр. индивид. к.

§53, с.268 – 272

63

Факторы среды и их влияние на биоценозы

1


Комб. урок

Тестирование

§54, с.272 – 275

64

Цепи питания. Поток энергии

1


Комб. урок

Фр. индивид. к.

§55, с.275 – 277

65

Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу

1


Комб. урок

Тестирование

§56, с.278 – 282


Животный мир и хозяйственная деятельность человека

4


66

Воздействие человека и его деятельности на животных

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Фр. индивид. к.

§57, с.284 – 286

67

Одомашнивание животных

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Сообщения учащихся

§58, с.286 – 290

68

Законы России об охране мира. Система мониторинга

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Фр. индивид. к.

§59, с.290 – 292

69

Охрана и рациональное использование животного мира

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Сообщения учащихся

§60, с.292 – 295

70

Обобщение знаний по курсу биологии 7-го класса

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Тестирование




Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров160
Номер материала ДВ-019609
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх