Рабочая программа "Биология 9 класс"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ №12 МО «Ахтубинский район» пос. Верхний Баскунчак

«Рассмотрено» МО учителей истории, химии, биологии географии __________ Г.Е. Бахтебаева

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ___________ Полякова Л.Н.

«Утверждаю» Директор школы _____________Зинишева Г.К

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

БИОЛОГИЯ 9 КЛАСС

2015-2016 уч. год

Рабочая программа составлена на основе программы основного общего образования «Природоведение. Биология. Экология» 5-11 классы.  Авторы: Т.С. Сухова, В.И. Строганов, И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова,  В.М. Константинов,  В.С. Кучменко, А.Г. Драгомилов,  Р.Д. Маш, Н.М. Чернова, Л.В. Симонова, И.М. Швец, М.З. Федорова, Г.А Воронина. – М.:  Вентана-Граф, 2012.

Составитель:

                                Гринько Ю.М. учитель химии и биологии

п. Верхний Баскунчак

Пояснительная записка

            Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, программы Природоведение. Биология. Экология: 5 – 11 классы / Т.С. Сухова, В.И. Строганов, И.Н. Пономарева и др. – М.: Вентана-Граф, 2012. 176с. из расчета 2 часа уроков биологии в неделю и рассчитана на 34 учебные недели, всего 68 часов в год.

.   Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Пономарева И.Н.  Биология:  9 класс: Учебник для учащихся    общеобразовательных учреждений / И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова;  под ред. проф. И.Н. Пономаревой. – 4-е изд., испр. – М.: Вентана – Граф, 2009.

            Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.  

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

ü  Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей  роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и самосохранения здоровья; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

ü  Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы,  жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о  современных достижениях в области биологии и экологии, факторах здоровья и риска; работать  с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за  биологическими объектами и состоянием собственного организма,  биологические эксперименты;

ü  Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе  проведения наблюдений за живыми  организмами,  биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

ü  Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для  ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде,  норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ- инфекции.

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать:

ü  Признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений,  животных,                грибов и бактерий; популяций;  экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

ü  Сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма; раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

ü  Особенности организма человека, его строения,  жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь:

ü  Объяснять: роль биологии в формировании современной  естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика, родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных ( на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;  родство человека с млекопитающими животными; место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и  окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости,   проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме

ü  Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов, наблюдать за ростом и развитием растений и   животных,  сезонными изменениями в природе,  рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

ü  Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых  объектах и таблицах органы цветкового растения,  органы и системы органов животных, растения разных отделов,  животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

ü  Выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;   

ü  Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов, организмы, представителей  отдельных систематических групп ) и делать выводы на основе сравнения;

ü  Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

ü  Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

ü  Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп, в биологических словарях и справочниках значение биологических терминов, в различных источниках необходимую информацию о живых организмах ( в том числе с использованием информационных технологий);

ü  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,  животными, бактериями, грибами и вирусами травматизма, стрессов, ВИЧ- инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха,  инфекционных и простудных заболеваний

·         Оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животными; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

·         Рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения  в окружающей среде;

·         Выращивания и размножения культурных растений и домашних животных;

·         Проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Тематический план

Название темы	Количество часов
	В рабочей программе	В авторской программе
1.      Введение в основы общей биологии	3ч	4
2.      Основы учения о клетке	10 ч	10
3.      Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)	5 ч	5
4.      Основы учения о наследственности и изменчивости	11 ч	11
5.      Основы селекции растений, животных и микроорганизмов	5 ч	5
6.      Происхождение жизни и развитие органического мира	5ч	5
7.      Учение об эволюции	11 ч	11
8.      Происхождение человека (антропогенез)	6 ч	6
9.      Основы экологии	11 ч	12
10.  Заключение	1 ч	1
Итого: В том числе Лабораторные работы Контрольные работы	68 6 3	70

В авторской программе на изучение курса биологии в 9 классе отводится 70 часов в год, так как в 9 классе на изучение  курса биологии отводится 34 учебные недели , или 68 часов в год,  в календарно-тематическом планировании предусмотрено сокращение 2 часов за счет объединения программного материала и сокращения раздела «Ведение в основы общей биологии» до 3 часов, «Основы экологии» до 11 часов

Содержание учебной программы курса биологии для 9  класса основной школы

1.      Введение в основы общей биологии (3 ч)

Биология – наука о живом мире.

Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.

Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.

Основы учения о клетке (10 ч)

Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку.

Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема.

Разнообразие клеток живой природы. Эукариоты и прокариоты. Особенности строения клеток животных и растений. Вирусы – неклеточная форма жизни.

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества  в ней. Их разнообразие и свойства. Вода и ее роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК.

Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.

 Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Участие ферментов.

Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зеленых растений.

Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие внешней среды на процессы в клетке.

Лабораторная работа. Многообразие клеток; сравнение растительной и животной клеток.

2.     Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)  (5 ч)

Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.

Деление клетки эукариот. Подготовка клетки к делению (интерфаза). Митоз и его фазы. Деление клетки прокариот. Клеточный цикл.

Особенности половых клеток. Сущность мейоза. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.

Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное  развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека.

Лабораторная работа.  Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток.

3.     Основы учения  о наследственности и изменчивости (11 ч)

Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: наследственность. Ген, генотип, фенотип,  изменчивость. Закономерности изменчивости.

Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.. Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.

Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая ( комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасность загрязнения природной среды мутагенами. Использование мутаций для выведения новых растений.

Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе и хозяйстве.

Лабораторная работа.  Решение генетических задач. Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях. Изучение изменчивости у организмов.

4.     Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5 ч)

Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение  Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных.  Основные направления селекции микроорганизмов.  Клеточная инженерия и ее роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии.

5.     Происхождение жизни и развитие органического мира (5 ч)

Представление о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Гипотеза возникновения жизни А.И. Опарина и ее развитие в дальнейших исследованиях. Современные гипотезы возникновения жизни на Земле.

Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение матричной основы передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Ранее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы. Эволюция от анаэробного к аэробному способу дыхания, от прокариот – к эукариотам. Влияние  живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв. Возникновение биосферы.

Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни.

Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.

6.     Учение  об эволюции (11 ч)

Идея развития органического мира в биологии. Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный  отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условиях. Движущие  силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции.

Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном  принципе. Вид, его критерии. Популяционная структура вида. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.

Процессы образования новых видов в природе – видообразование. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регресс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции.

Влияние человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблема вымирания и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы.

Лабораторная работа.  Приспособленность организмов к среде обитания.

7.     Происхождение человека (антропогенез)  (6 ч)

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличие от них.

Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические  отличительные особенности человека. Речь как средство общения у человека. Биосоциальная сущность   человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека.

Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление  Человека разумного.  Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

8.     Основы экологии  (11ч)

Экология – наука о взаимосвязях организмов  с окружающей средой. Среда  - источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле: водная, наземно – воздушная, почвенная, организмы как среда обитания.

Экологические факторы среды: абиотические, биотические, антропогенные. Основные закономерности действия факторов среды на организмы.

Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры или влажности): экологические группы и жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Биотические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.

Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции: рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура, функционирование в природе.

Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности.

Понятие  о биоценозе, биогеоценозе, экосистеме. Биогеоценоз как биосистема и как экосистема, его компоненты: биогенные элементы, продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как  основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза.

Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития  сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса   на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.

Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоев Земли. Биологический  круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.

Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества.

Лабораторная работа.  Оценка санитарно-гигиенического качества рабочего места.

9.     Заключение (1 ч)

Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранения биоразнообразия. Значение биологических и экологических знаний для практической деятельности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

№ п/п	Содержание учебного материала	Количество часов	Количество часов		примечания
			По плану	фактически
1.     Введение в основы общей биологии (3 ч.)
1	Биология  - наука о живом мире.	1
2	Общие свойства живых организмов.	1
3.	Многообразие форм живых организмов	1
Основы учения о клетке (10ч)
4	Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток.	1
5	Химический состав клетки.	1
6	Белки и нуклеиновые кислоты.	1
7	Строение клетки. Л.р. №1 «Многообразие клеток; сравнение растительной и животной клеток»	1
8	Органоиды клетки и их функции.	1
9	Обмен веществ – основа существования клетки.	1
10	Биосинтез белков в живой клетке	1
11	Биосинтез углеводов – фотосинтез.	1
12	Обеспечение  клетки энергией	1
13	Обобщающий урок. Контрольное тестирование.	1
3.     Размножение и индивидуальное развитие организмов ( онтогенез) (5ч)
14	Размножение организмов	1
15	Деление клетки. Митоз. Л.р. №2 «Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток»	1
16	Образование половых клеток. Мейоз.	1
17	Индивидуальное развитие организмов - онтогенез	1
18	Обобщающий урок «Подведем итоги»	1
Основы учения о наследственности и изменчивости (11ч)
19	Наука генетика. Из истории развития генетики.	1
20	Основные понятия генетики.	1
21	Генетические опыты Г. Менделя.	1
22	Дигибридное скрещивание Третий закон Менделя. Л.р. №3 «Решение генетических задач»	1
23	Сцепленное наследование генов и кроссинговер	1
24	Взаимодействие генов и их множественное действие.	1
25	Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом	1
26	Наследственная (генотипическая) изменчивость Л.р. №4 «Изучение генотипических и фенотипических проявлений у особей вида в неодинаковых условиях»	1
27	Другие типы изменчивости	1
28	Наследственные болезни человека	1
29	Обобщающий урок. Контрольное тестирование	1
5.     Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5ч)
30	Генетические основы селекции организмов	1
31	Основы селекции растений	1
32	Центры многообразия происхождения культурных растений	1
33	Особенности селекции животных	1
34	Основные направления селекции микроорганизмов	1
6.     Происхождение жизни и развитие органического мира (5ч)
35	Современные представления о возникновении жизни на Земле.	1
36	Современные гипотезы возникновения жизни на Земле	1
37	Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.	1
38.	Этапы развития жизни на Земле	1
39	Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни. Экскурсия «История живой природы Богдинско-баскунчакского заповедника»	1
7.     Учение об эволюции (11ч)
40	Идея развития органического мира в биологии	1
41	Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина	1
42	Силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, отбор.	1
43	Результаты эволюции: многообразие видов и приспособленность организмов к среде обитания.	1
44	Современные представления об эволюции органического мира	1
45	Вид, его критерии и структура	1
46	Процесс образования видов - видообразование	1
47	Макроэволюция – результат микроэволюции	1
48	Основные направления эволюции	1
49	Основные закономерности эволюции Л.р. №5 «Приспособленность организмов к среде обитания»	1
50	Влияние человеческой деятельности на процессы эволюции видов	1
51	Место человека в системе органического мира.	1
52	Доказательства эволюционного происхождения человека	1
53	Этапы эволюции вида Человек разумный	1
54	Биосоциальная сущность вида Человек разумный	1
55	Человеческие расы, их родство и происхождение	1
56	Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли Контрольное тестирование	1
Основы экологии (11ч)
57	Среды жизни на Земле и экологические факторы воздействия на организмы	1
58	Закономерности действия факторов среды на организмы	1
59	Приспособленность организмов к влиянию факторов среды.	1
60	Биотические связи в природе	1
61	Популяции как форма существования видов в природе	1
62	Функционирование популяции и динамика ее численности в природе	1
63	Биоценоз как сообщество живых организмов в природе	1
64	Понятие о биогеоценозе, экосистеме и биосфере	1
65	Развитие и смена биогеоценозов	1
66	Основные законы устойчивости живой природы	1
67	Рациональное использование природы и ее охрана Л.р. №6 «Оценка санитарно-гигиенического качества рабочего места»	1
9.     Заключение (1ч)
68	Итоговый урок по курсу «Основы общей биологии»
Итого:		68
В том числе: Лабораторные работы Контрольные работы		6 3

ü Пособия для учителя:

1.     Пономарева И.Н., ЧерноваН.М. «Основы общей биологии. 9 класс»: Методическое пособие для учителя. – М.: Вентана-Граф, 2008;

2.   Программа по биологии авторов И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова (Природоведение. Биология. Экология 5 –      11 класс:  программы. -  М.: Вентана- Граф, 2010. – 176 с. )

3.  Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие/ Авт. –сос. Т.А. Козлова, В.С. Кучменко.-4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. -240 с.

4.  Заяц Р.Г. и др. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы, тесты, задачи/ Р.Г. Заяц и др.- Мн.: ООО «Юнипресс», 2003.-736 с.

5.  Гончаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов: Лицей, 2008.- 352 с.

6.  Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-9 классы/ авт.-сос. Ю.В. Щербакова, И.С. Козлова.- 2-е изд., стереотип. –М.: Глобус, 2010. -208 с.

7.  Биология: словарь-справочник для школьников, абитуриентов и учителей/ авт.- сос. Г.И. Лернер- М.: «5 за знания», 2006.- 208 с.

8.  В.С. Рохлов, А.В. Теремов, Г.И. Лернер, С.Б. Трофимов Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2010/ ФИПИ. – М.: «Интеллект-Центр», 2010. – 144с.

 Пособия для учащихся:

1.     Пономарева И.Н.  Биология:  9 класс: Учебник для учащихся    общеобразовательных учреждений / И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова;  под ред. проф. И.Н. Пономаревой. – 4-е изд., испр. – М.: Вентана – Граф, 2009.

2.     Занимательные материалы и факты по общей биологии в вопросах и ответах. 5-11 классы/ авт.-сос.

М.М. Боднарук, Н.В. Ковылина. – Волгоград: Учитель, 2007.- 174 с.