Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа биология 5 класс ФГОС Н. И. Сонина.

Рабочая программа биология 5 класс ФГОС Н. И. Сонина.


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m65e035fe.gif


«Согласовано»

Руководитель МО

_________ (Проценко Т. Н.)

Протокол №

От «___»_____2015

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

______________ (Галкина Л. В.)


От «___»_____2015

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ с. Долина

____________(Кулагина О. Н.)

Приказ №

От «___»_____2015





Рабочая программа педагога

Юкина Владимира Валентиновича

Учителя I категории МОУ СОШ с. Долина

По биологии в 5 классе


Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне. Утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по биологии для основной школы и авторской программы по биологии для 5 класса.

Рабочая программа по биологии для 5 класса средней школы «Биология. Введение в биологию. 5 класс» составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, требований к структуре основной образовательной программы основного общего образования, прописанных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России.

Курс продолжает изучение естественнонаучных дисциплин, начатое в начальной школе, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук в старшей школе.

Предлагаемая рабочая программа реализуется на основе учебно-методического комплекса из серии «Навигатор», авторский коллектив В.И Сивоглазов и А.А.Плешаков.

Учебное содержание курса включает 35 часов, 1 час в неделю.

Биология входит в число естественных наук, изучающих природу, а также пути познания человеком природы. Значение биологических знаний для современного человека трудно переоценить. Помимо мировоззренческого значения, адекватные представления о живой природе лежат в основе природоохранных мероприятий, мероприятий по поддержанию здоровья человека, его безопасности и производственной деятельности в любой отрасли хозяйства.

Поэтому главная цель российского образования заключается в повышении его качества и эффективности получения и практического использования знаний. Для решения этой важнейшей задачи был принят новый государственный образовательный стандарт общего образования. В соответствии с ФГОС базовое биологическое образование в основной школе должно обеспечить учащимся высокую биологическую, экологическую и природоохранную грамотность, компетентность в решении широкого круга вопросов, связанных с живой природой.

Курс для учащихся 5 классов реализует следующие задачи:

- систематизация знаний об объектах живой и неживой природы, их взаимосвязях, полученных в процессе изучения предмета «Окружающий мир.1-4 классы»;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- формирование первичных умений, связанных с выполнением практических и лабораторных работ;

- воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей природе, формирование экологического мышления.

В основу данного курса положен системно - деятельностный подход.

Учащиеся вовлекаются в исследовательскую деятельность, что является условием приобретения прочных знаний.

Целесообразно шире использовать в преподавании развивающие, исследовательские, личностно-ориентированные, проектные и групповые педагогические технологии. Целесообразно также проведение региональных модулей, обеспечивающих в зависимости от существующих в регионе образовательных и воспитательных приоритетов деятельности учащихся по изучению и сохранению природы родного края, по защите и укреплению своего здоровья, наблюдению и оценке состояния окружающей среды.


Программа предусматривает проведение демонстраций, наблюдений, лабораторных и практических работ. Это позволяет вовлечь учащихся в разнообразную учебную деятельность, способствует активному получению знаний.


Личностными результатами изучения предмета «Биология» являются:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является (УУД).

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.


Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.


Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).


Поурочное планирование по биологии, 5 класс

( 1 час в неделю всего 35 часов) УМК Сонин Н.И. Плешаков А. А.

№ урока


Наименование разделов и тем

Количество часов


Использование ИКТ интерактивных ресурсов, презентаций, дисков


Домашнее задание


Дата


Примечание

Теория Лабораторные

работы. Тесты.


План


Факт


Введение 11 часов


1


Что такое живой организм


1



Электронное приложение «Дрофа»


§1





2


Науки о живой природе



1



Электронное приложение «Дрофа»


§2





3


Методы изучения природы



1



Электронное приложение «Дрофа»


§3





4


Из истории биологии. Великие естествоиспытатели



1



Электронное приложение «Дрофа»


§8





Раздел 2.Клетка- основа строения и жизнедеятельности организма.


5


Увеличительные приборы



1


Л.р. № 1 Работа с микроскопом.


Презентация.


§4





6


Живые клетки


1


Л. р. № 2 Работа с готовыми препаратами


Презентация.


§5





7


Химический состав клетки



1



Электронное приложение «Дрофа»


§6




Раздел 3.Процессы жизнедеятельности


8


Обмен веществ. Питание


1



Электронное приложение «Дрофа»


§7 стр.39-42.





9


Дыхание и его роль в жизни организма



1



Электронное приложение «Дрофа»


§ 7. Стр. 43-46





Раздел 4. Многообразие организмов, их классификация.


10


Как развивалась жизнь на Земле


1




§9





11


Разнообразие живого


1



Электронное приложение «Дрофа»


§ 10





Раздел 5.Бактерии. Грибы. Лишайники.



12


Бактерии.


1



Электронное приложение «Дрофа»

Плакат.


§11





13


Грибы.


1



Электронное приложение «Дрофа»

Плакат.


§ 12





14


Лишайники.


1



Электронное приложение «Дрофа»

Плакат. Гербарные образцы.


Записи в тетради.





Раздел 6. Многообразие растительного мира


15


Водоросли


1


Электронное приложение «Дрофа»

Плакат. Гербарные образцы.


§ 13





16


Мхи


1


Электронное приложение «Дрофа»

Плакат. Гербарные образцы.


§ 14





17


Папоротники.


1


Электронное приложение «Дрофа»

Плакат. Гербарные образцы.


§ 15





18


Голосемянные растения


1


Электронное приложение «Дрофа»

Плакат. Гербарные образцы.


§ 16





19


Покрытосеменные (цветковые) растения .


1


Электронное приложение «Дрофа»

Плакат. Гербарные образцы. Макеты цветов.


§ 17





20


Значение растений в природе и жизни человека.


1



Электронное приложение «Дрофа»



§ 18





Раздел7. Многообразие животных


21


Животные. Простейшие.


1


Л.р. № 3 Работа с готовыми препаратами прстейших.



§ 19





22


Беспозвоночные


1



Электронное приложение «Дрофа»



§ 20





23


Позвоночные.


1



Электронное приложение «Дрофа»



§ 21





24


Значение животных в природе и жизни человека.


1



Электронное приложение «Дрофа»

Призентация.


§ 22





Раздел 9. Среда обитания живых организмов.


25


Три среды обитания.


1



Электронное приложение «Дрофа»



§ 23





26


Жизнь на разных материках.


1



Электронное приложение «Дрофа»



§ 24





27


Природные зоны Земли.


1



Электронное приложение «Дрофа»



§ 25





28


Жизнь в морях и океанах.


1



Электронное приложение «Дрофа»



§ 26





29


Природные сообщества.


1



Электронное приложение «Дрофа»



§ 26





Раздел 10. Человек на Земле.



30


Как человек появился на Земле.


1



Электронное приложение «Дрофа»



§ 27





31


Как человек изменил Землю.


1



Электронное приложение «Дрофа»



§ 28





32


Жизнь под угрозой.


1



Электронное приложение «Дрофа»



§ 29





33


Не станет ли Земля пустыней.


1



Электронное приложение «Дрофа»



§ 30





34


Здоровье человека и безопасность жизни.



1



Электронное приложение «Дрофа»



§ 31





35


Резервное время.


1









Автор
Дата добавления 20.08.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров445
Номер материала ДA-009614
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх