Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа биология 7 класс Пономарева И.Н.

Рабочая программа биология 7 класс Пономарева И.Н.

Скачать материал
библиотека
материалов

«Согласовано»

Руководитель МО

_____ /______________ /

Ф.И.О.

Протокол №___ от

«___» ____________ 2016г.



«Согласовано»

Зам. директора по УВР МОУ «ООШ» с.Трубетчино


____________ М.Н.Горин


«___» ____________ 2016г.


«Утверждаю»

Директор МОУ “ООШ” с.Трубетчино


____________ В.В.Поляков

Приказ № _____ от

«___» ____________ 2016г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Копейкина Екатерина Валерьевна, 1 категория

_____________________________________________________

Ф.И.О., должность,категория


Биологии 7 класс

по ____________________________________________________

предмет, класс и т.п.







Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № ___________ от

«____» __________ 20 __г.












2016 - 2017 учебный год

Планируемые результаты.


В результате освоения курса биологии 7 класса ученик научится:

характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов:

- строение, функции клеток животных;

- строение и жизнедеятельность (особенности питания, дыхания, передвижения веществ, выделения конечных продуктов жизнедеятельности, размножения, роста и развития) животного организма;

- среды обитания организмов, экологические факторы;

• применять методы биологической науки для изучения организмов: наблюдать

- сезонные изменения в жизни животных;

- результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов.

• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов и общих биологических закономерностей, свойственных живой природе, а именно:

называть:

- общие признаки живого организма;

- основные систематические категории, признаки царств живой природы, подцарств, типов и классов животных;

- причины и результаты эволюции животных.

распознавать:

- организмы животных;

- клетки, ткани, органы и системы органов животных;

- наиболее распространённые виды животных Саратовской области; животных разных классов и типов.

приводить примеры:

- усложнения животных в процессе эволюции;

- природных сообществ;

- приспособленности животных к среде обитания;

- наиболее распространённых видов и пород животных.

обосновывать:

- взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

- влияние деятельности человека на многообразие видов животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности.

сравнивать:

- строение и функции клеток растений и животных;

- типы животных, классы хордовых, царства живой природы.

делать выводы:

- об усложнении животного мира в процессе эволюции.

• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Ученик получит возможность научиться:

• соблюдать правила:

- работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

- приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;

- проведения простейших опытов изучения поведения животных;

- бережного отношения к организмам, природным сообществам, поведения в природе;

- здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены.

• использовать приёмы оказания первой помощи при укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения домашних животных;

• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

• находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из од ной фор мы в другую;

• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

•выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере;

• аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.


Изучение биологии в 7 классе основной школы даёт возможность достичь следующих личностных результатов:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе,

• сформированности познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;

• эстетического отношения к живым объектам;

• освоение социальных норм и правил поведения;

• развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• формирование экологической куль туры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы в 7 классе является формирование универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии

с изменяющейся ситуацией;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознаннго выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать.

проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

• умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научнопопулярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

• формирование и развитие компетентности в области использования, информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.


Предметными результатами освоения биологии в курсе 7 класса основной школы являются:

• усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира;

• формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

• приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов;

• формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний, видов животных;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей, роли человека в природе, родства общности происхождения растений и животных;

• формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем;

• ознакомление с приёмами выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.


















Учебно-тематический план


По биологии 7 класс


Часов всего 68 часов, в неделю 2 часа


Плановых контрольных работ 14


Административных контрольных работ 1


Лабораторных работ 6


Название изучаемой темы

Количество часов

1

Общие сведения о животных

6

2

Строение тела животных

2

3

Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные

4

4

Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные

2

5

Типы: Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви

6

6

Тип Моллюски

4

7

Тип Членистоногие

7

8

Тип Хордовые

33

9

Развитие животного мира на Земле

5


Итого

68


Планирование составлено на основе Пономарева И.Н., Кучменко В.С., Корнилова О.А., Драгомилов А.Г., Сухова Т.С. Программы. Биология. 5-9 классы. – М.: Вентана – Граф, 2013 г.

Учебник Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В. С. Биология 7 класс Москва Изательский центр «Вентана-Граф» 2015 г

Дополнительная литература

























Содержание тем учебного курса.


Распределение содержания курса биологии по годам его изучения осуществляется по варианту, который обеспечивает последовательное изучение разделов курса: «Живые организмы», «Человек и его здоровье», «Общие биологические закономерности». Таким образом, основное содержание курса в 7 классе представлено биологией животных. Принципы отбора основного и дополнительного содержания курса биологии в 7 классе основной школы связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Содержание тем курса «Биология. Животные» рабочей программы представлено следующим образом:

Общие сведения о животных (6 ч)

Зоология – наука о животных. Животные и окружающая среда. Взаимосвязи животных в природе. Классификация животных и основные систематические группы. Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии.


Строение тела животных (2ч)

Клетка. Ткани. Органы и системы.


Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные (4 ч)

Обща характеристика подцарства Простейшие. Тип Саркожгутиконосцы. Тип Инфузории. Многообразие простейших. Паразитические простейшие.

Л.р.№ 1 «Строение и передвижение инфузории-туфельки»


Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (2 ч)

Общая характеристика многоклеточных животных.Тип Кишечнополостные. Разнообразие кишечнополостных.


Типы: Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви (6 ч)

Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви. Разнообразие плоских червей:

сосальщики и цепни. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви. Класс

Многощетинковые. Класс Малощетинковые.Л.р. №2. «Внешнее строение дождевого червя»


Тип Моллюски (4 ч)

Общая характеристика типа Моллюски. Класс Брюхоногие Моллюски. Класс

Двустворчатые Моллюски. Класс Головоногие Моллюски.

Л.р. №3 «Внешнее строение раковин моллюсков»

«Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков»

«Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков»




Тип Членистоногие (7 ч)

Общая характеристика членистоногих. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные. Класс Насекомые. Типы развития насекомых. Общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека

. Л.Р.№ 4«Внешнее строение насекомого»


Тип Хордовые (33 ч)

Подтип Бесчерепные. Подтип черепные. Надкласс Рыбы (6 ч)

Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные – примитивные формы. Подтип Черепные. Надкласс Рыбы, общая характеристика, внешнее и внутреннее строение(на примере костистой). Особенности размножения рыб. Основные систематические группы рыб. Промысловые рыбы. Их использование и охрана.

Л.р. № 5«Внешнее строение и особенности передвижения рыбы»


Класс Земноводные, или Амфибии (4 ч)

Места обитания и строение тела Земноводных. Общая характеристика. Строение и деятельность внутренних органов. Годовой цикл жизни и происхождение земноводных. Многообразие и значение земноводных.

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 ч)

Общая характеристика. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся. Многообразие пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся, их происхождение. Древние пресмыкающиеся.

Класс Птицы (9 ч)

Среда обитания и внешнее строение птиц. Опорно-двигательная система птиц. Внутреннее строение птицы. Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц. Многообразие птиц. Значение и охрана птиц. Происхождение птиц.

Л.р.№ 6 «Внешнее строение птицы. Строение перьев»


Класс Млекопитающие, или Звери (10 ч)

Общая характеристика. Внешнее строение. Внутренне строение млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Происхождение и многообразие млекопитающих. Высшие звери: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные. Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и Непарнокопытные, Хоботные. Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих для человека.



Развитие животного мира на Земле (4 ч)

Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина. Развитие животного мира на Земле. Современный мир живых организмов. Биосфера.


Календарно-тематическое планирование


урока


Тема урока


Тип урока

Элементы содержания

Вид контроля

Демонстрации ИКТ

Дата провед

Дата Фактич

Примеча ние

Д.З

  1. Общие сведения о животных (6 ч)


1.

. Зоология – наука о животных.

Урок открытия нового знания

Зоология – система наук. Морфология, анатомия, физиология, экология, палеонтология, этология. Сходство и различия растений и животных. Разнообразие и значение животных


презентация




П. 1 в. 4

2.

Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе.

Построение системы знаний

Среды жизни. Места обитания. Факторы среды: биотические, абиотические, антропогенные. Среда обитания. Взаимосвязи животных в природе. Биоценоз. Пищевые связи. Цепи питания.

устный

презентация




П. 2 презентация «Формы взаимоотношений в природе»

3

Классифика-ция животных. Основные систематичес-кие группы

Урок открытия новых знаний

Наука систематика. Вид. Популяция. Систематические группы

Входной контроль

Схемы, таблицы




П. 3 в. 4,3

4

Влияние человека на животных

Построение системы знаний

Косвенное и прямое влияние. Красная книга. Заповедники

устный





П. 4 в. 3 презентация

5

Краткая история развития зоологии. Обобщение знаний по теме Общие сведения о мире животных»

Урок открытия новых знаний

Труды Аристотеля. Развитие зоологии в Средние века и эпоху Возрождения. Изобретение микроскопа. Труды К. Линнея. Экспедиция академика П.С. Палласа.Труды Ч. Дарвина, их рольв развитии зоологии. Исследования отечественных зоологов

устный





П. 5

6

Экскурсия «Разнообразие животных в природе»



Отчет по экскурсии





Отчет по экскурсии

  1. Строение тела животных (2ч)


7

Клетка.

Урок открытия новых знаний

Цитология. Строение животной клкетки: размеры и форма, клеточные структуры, их роль в жизнедеятельности клетки. Сходство и различия растительной и животной клетки

Тест по теме «Разнообразие животных в природе»

Презентация таблица «Строение клетки»




П. 6в. 4, 2

8

Ткани . Органы и системы. Обобщение знаний по теме « Строение тела животных»


Построение системы знаний

Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервные, их характерные признаки. Органы и системы органов. Типы симметрии животного, их связь с образом жизни


Презентация «Типы тканей животных»




П. 7 в. 5

  1. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные (4 ч)


9

Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые

Урок открытия новых знаний

Среда обитания, внешнее строение. Строение и жизнедеятельность саркодовых на примере амебы протея. Разнообразие саркодовых

Тест по теме «Строение тела животных»

Диск «Биология 7 класс» 1 С




П. 8в. 4

10

Класс Жгутиконосцы

Урок открытия новых знаний

Среда обитания, стро ение,передвижение на примере эвглены зеленой. Характер пи тания, его зависимо сть от условий сре ды. Дыхание, выделе ние, размножение. Сочетание признаков животного и расте ния у эвглены зеле ной. Разнообразие жгутиконосцев.

Тест 10 мин

Диск «Биология 7 класс» 1 С




П. 9 в. 3, 4

11

Тип Инфузории, или Ресничные

Лаб. Раб № 1

«Строение и передвижение инфузории-туфельки»

Урок открытия новых знаний

Среда обитания, стро ение, передвижение на примере инфузо рии туфельки. Связь усложнения строение инфузорий с процессами их жизнедеятельности. Разнообразие инфузорий

устный

презентация




П. 10 в. 3,4

12

Многообразие простейших. Обобщение знаний по теме « Подцарство Простейшие, или одноклеточные животные»

Построение системы знаний

Место простейших в живой природе. Про стейшие – паразиты. Дизентерийная аме ба, малярийный плаз модий, трипаносомы – возбудители забо леваний человека и животных. Меры пре дупреждения заболе ваний, вызванных простейшими

устный





П. 11 вопросы

Повторить п. 1-11

  1. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (2 ч)


13

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.


Урок открытия новых знаний

Общие черты строения. Гидра – одиночный полип. Среда обитания, внешнее и внутреннее строение. Особенности жизнедеятельности, уровень организации в сравнгении с простейшими

Тест по теме «Поцарство простейшее»

Презентация




П. 12 в. 6 презентация

14

Морские Кишечнополостные. Обобщение знаний по теме « Подцарство Многоклеточные животные»

Построение системы знаний

Класс Гидроидные. Класс Коралловые полипы, жизненные циклы, процессы жизнедеятельности. Уровень организации в сравнении с простейшими

устный

презентация




П. 13 повторить п 12-13

  1. Типы: Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви (6 ч)


15

Тип Плоские черви. Белая планария.


Урок открытия новых знаний

Класс ресничные черви. Места обита ния и общие черты строения. Системы органов, жизнедея тельность. Черты бо лее высокого уров ня организации по сравнению с кише чнополостными

Тест по теме «Тип Кишечнополостные»

Диск «Биология 7 класс» 1 С




П. 14 в. 5 презеннтаця

16

Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.

Построение системы знаний

Внешнее и внутрен нее строение. Разм ножение и разви тие. Класс Ленточ ные черви. Приспо собление к особен ностям среды обита ния. Размножение и развитие. Меры за щиты от заражения паразитическими червями.

устный

презентация




П. 15 в. 4

17

Тип Круглые черви. Класс Нематоды.

Урок открытия новых знаний

Внешнее строение. Строение систем внутренних органов Взаимодействие строения и образа жизни представите лей типа. Профилак тика заражения человека круглыми червями

устный

презентация




П. 16 в. 5

18

Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви.

Урок открытия новых знаний

Места обитания, строение и жизнедеятельность систем внутренних органов. Уровни организации чувств свободноживущих кольчатых червей и паразитических круглых червей

устный

Диск «Биология 7 класс» 1 С




П. 17 в 4

19

Класс Мало щетинковые черви. Л/р № 2 « Внешнее строение дож девого червя; передвиже ние; раздражи мость».

Урок открытия новых знаний

Места обитания. Значение в природе Особенности внеш него строения. Стро ение систем орга нов дождевого чер вя, их взаимосвязь с образом жизни. Роль малощетин ковых червей в про цессах почвообразо вания

устный

Презентация,видеофрагмент, анимация




П. 18 повторить п. 14-18

20

Обобщение знаний по теме « Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви».

Урок рефлексии


устный





П. 18 повторить п. 14-18

  1. Тип Моллюски (4 ч)


21

Общая характеристика типа Моллюски.

Урок открытия новых знаний

Среда обитания, внешнее строение. Строение жизнедеятельность систем внутренних органов. Значение моллюсков. Черты сходства и различия строения моллюсков и кольчатых червей. Происхождение моллюсков

Тест по теме «Типы: Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви»

Диск «Биология 7 класс. 1 С»




П.19 в 4

22

Класс Брюхоногие моллюски.

Урок открытия новых заний

Среда обитания, внешнее строение на примере большо го прудовика. Стро ение и функции сис тем внутренних органов. Особеннос ти размножения и развития. Роль в природе и значение для человека

устный

презентация




П. 20в. 4

23

Класс Двустворчатые моллюски.

Л/ № 3 « Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков».

Урок открытия новых знаний

Среда обитания, внешнее строение на примере беззуб ки. Строение и фун кции систем внутре нних органов. Осо бенности размноже ния и развития. Ро ль в природе и зна чение для человека

устный

презентация




П. 21 в. 4

24

Класс Головоногие моллюски Обобщение и систематизация знаний по теме «Тип Моллюски»


Среда обитания, вшешнее строение. Характерные черты строения и функции опорно-двигатель ной системы. Строе ние и функции сис тем внутренних ор ганов. Значение го ловоногих моллюс ков. Признаки усложнения организации


устный

презентация




П. 22 с. 104-105 вопросы

  1. Тип Членистоногие (7 ч)


25

Класс Ракообразные

Урок открытия новых знаний

Общие признаки. Строение ракообразных. Внешнее, внутреннее строение, размножение ракообразных. Разнообразие ракообразных. Значение в природе и жизни человека.

Тест по теме «Тип Моллюски»

презентация




П. 23в. 4

26

Класс Паукообразные

Урок открытия новых заний

Общая характеристика. Разнообразие. Роль в природе и жизни человека. Меры защиты от заболеваний, переносимых клещами, от укусов ядовитых пауков

устный

презентация




П. 24 в. 4

27

Класс Насекомые.

Лаб. Раб. № 4

«Внешнее строение насекомого»

Урок открытия новых знаний

Общая характеристика. Внешнее строение6. Разнообразие ротовыхорганов. Строение и функции внутренних органов. размножение

Устный,

презентация




П. 25 в. 5

28

Типы развития насекомых

Построение системы знаний

Типы развития насекомых. Группы насекомых. Роль каждой стадии развития насекомых.

устный

презентация




П. 26 в. 3

29

Пчёлы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых.

Построение системы знаний

Состав и функции пчелиной и муравьиной семей. Полезные насекомые. Редкие и охраняемые насекомые. Красная книга. Роль насекомых в природе и жизни человека.

устный

презентация




П. 27 в. 4 презентация

30

Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.


Построение системы знаний

Вредители сельскохозяйственных культурных растений. Насекомые – переносчики заболеваний. Методы борьбы с вредными насекомыми

устный

презентация




П. 28 повторить п. 23-28

31

Обобщение знаний по теме « Тип Членистоногие» и по разделу « Подцарство Многоклеточные»

Урок рефлексии








  1. Тип Хордовые (33 ч)


32

Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные.

Урок открытия новых знаний

Общие прзнаки хордовых. Бесчерепные. Класс Ланцетники. Внутреннее и внешнее строение, развитие, размножение ланцетника. Черепные, или позвоночные.общие признаки

Тест по теме «Тип Членистоногие»

презентация




П. 29 в. 3

33

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы. Общая характеристика.

Л/р №5 « Внешнее строение и особенности передвижения рыбы»

Урок открытия новых знаний

Особенности внешнего строения. Строение и функции конечностей. Органы боковой линии, слуха, равновесия

устный

Диск «,Биология. 7 класс. 1 С»




П. 31 в. 4

34

Внутреннее строение и особенности размножения рыб

Урок открытия новых знаний

Опорно-двигательная система. Скелет парных и непарных плавников. Скелет головы, жабр. Строение и функции внутренних органов. Органы и процесс размножения. Живорождение. Миграции.

устный

презентация




П. 32 в 4,5

35

Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы.

Построение системы знаний

Класс хрящевые рыбы: общая характеристика. Класс Костные рыбы: общая характеристика. Лучеперые, лопастеперые, двоякодышащие, кистеперые. Место кистеперых в эволюции.

устный

Презентация.




П. 33 презентация

36

Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана.

Построение системы знаний

Рыболовство. Промысловые рыбы. Трудовые хозяйства. Акклиматизация. Аквариумные рыбы.

устный

презентация




П. 34

37

Обобщение и систематизация знаний по теме «Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс Рыбы»

Урок рефлексии







Повторить п 29-34

Класс Земноводные, или Амфибии 4 ч.

38

Места обитания и внешнее строение земноводных. Внутреннее строение земноводных на примере лягушки.

Урок открытия новых знаний

Места обитания. Внешнее строение. Особенности кожного покрова. Опорно-двигательная система. Признаки приспособления к жизни на суше и в воде

Тест по теме «Тип Хоровые»

презентация




П. 35 в. 3,4

39

Строение и деятельность систем внутренних органов.


Урок открытия новых знаний

Черты строения внутренних органов. Сходство и различия строения земноводных и рыб

устный

презентация




П. 36 в. 3,4

40

Годовой цикл жизни земноводных. Происхождение земноводных.

Построение системы знаний

Влияние сезонных явлений на земноводных . размножение и развитие. Тип развития. Доказательства происхождения земноводных

устный

Диск «Биология. 7 класс. 1 С»




П. 37 презентация

41

Многообразие земноводных. Обобщение знаний по теме « Класс Земноводные, или Амфибии».

Построение системы знаний

Современные земноводные. Роль в природе и жизни человека. Охрана земноводных. Красная кника

устный





Повторить п 35-38

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии 4 часа

42

Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся (на примере ящерицы)

Урок открытия новых знаний

Взаимосвязь внешнего строения и наземного образа жизни. Особенности строения скелета.

Тест по теме «Класс Земноводные, или Амфибии»

презентация




П. 39в. 3,4

43

Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.

Урок открытия новых знаний

Сходства и различия строения пресмыкающихся и земноводных. Черты приспособления к жизни на суше. Размножение и разитие. Зависимость годового жизненного цикла от температурных условий





устный

презентация




П. 40 в. 5 презентация

44

Многообразие пресмыкающихся

Построение системы знаний

Общие черты строения представителей разных отрядов пресмыкающихся. Оказание первой доврачебной помощи.

Устный

презентация




П. 41 презентация

45

Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Обобщение и систематизация знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся»

Построение системы знаний

Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана редких и исчезающих видов. Красная книга. Древние пресмыкающиеся, причины вымирания. Доказательва происхождения амфибий.

устный





П. 42 повторить п. 39-42

Класс Птицы 8 ч.

46

Общая характеристика класса. Внешнее строение птиц.

Л/р № 6 «Внешнее строение птицы. Строение перьев».

Урок открытия новых зананий

Взаимосвязь внешнего строении я приспособленности птиц к полету. Типы перьев и их функции. Черты сходства и различия покровов птиц и рептилий

Тест по теме «Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии»

презентация




П. 43

47

Опорно-двигательная система птиц. Л/р № 7 « Строение скелета птицы».

Урок построения системы знаний

Изменение строения скелета птиц в связи с приспособленностью к полету. Особенности строения мускулатуры и её функции. Причины срастания отдельных костей скелета птиц

устный

презентация




П. 44 в. 3,4

48

Внутреннее строение птиц

Урок построения системы знаний

Черты сходства строения и функций систем внутренних органов птиц и рептилий. Отличительные признаки, связанные с приспособленностью к полету. Прогрессивные черты организации птиц по сравнению с рептилиями

устный

презентация




П. 45 в. 4,5

49

Размножение и развитие птиц..

Урок открытия новых зананий

Особенности строения органов размножения птиц. Этапы формирования яйца. Развитие зародыша. Характерные черты развития выводковых и гнездовых птиц

устный

презентация




П. 46 в 5 презентации

50

Годовой жизненный цикл. Сезонные явления птиц

Урок построения системы знаний

Роль сезонных явлений в жизни птиц. Поведение самцов и самок в период размножения. Строение гнезда и его роль в размножении, развитии птенцов. Послегнездовой период. Кочевки и миграции, их причины

устный





П. 47 презентации

51

Многообразие птиц.

Урок построения системы знаний

Систематические группы птиц, их отличительные черты. Признаки выделения экологических групп. Классификация птиц по типу пищи, по местам обитания. взаимосвязь внешнего строения, типа пищи и мест обитания

устный

презентация




П. 48 презентации

52

Значение и охрана птиц. Происхождение птиц Экскурсия «Птицы леса»

Урок построения системы знаний

Роль птиц в природных сообществах: охотничье-промысловые, домашние птицы, их значение для человека. Черты сходства древних птиц и рептилий

устный





П. 49 в. 4

53

Обобщение знаний по теме «Класс Птицы»

Урок построения системы знаний







Повторить п. 43-49

Класс Млекопитающие 10 ч.

54

Общая характеристика. Внешнее строение. Среды жизни и места обитания млекопитающих

Урок открытия новых знаний

Отличительные признаки строения тела. Строение покровов по сравнению с рептилиями. Прогрессивные черты строения и жизнедеятельности

Тест по теме « Класс Птицы»

презентация




П. 50

55

Внутренне строение млекопитающих: опорно - двигательная и нервная системы.

Л/р №10 « Строение скелета млекопитающих».


Урок построения системы знаний

Строение покровов по сравнению с рептилиями. Прогрессивные черты строения и жизнедеятельности

устный


презентация




П. 51в 3,4

56

Внутреннее строение млекопитающих: пищеварительная, дыхательная, кровеносная и выделительная системы.


Урок построения системы знаний

Особенности строения опорно-двигательной системы. Уровень организации нервной системы по сравнению с другими позвоночными. Характерные черты строения пищеварительной системы копытных и грызунов. Усложнение строения и функций внутренних органов

устный

презентация




П. 51

57

Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Происхождение и многообразие млекопитающих.

Урок построения системы знаний

Особенности развития зародыша. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл. Изменение численности млекопитающих и её восстановление. Черты сходства млекопитающих и рептилий. Группы современных млекопитающих. Прогрессивные черты строения млекопитающих по сравнению с рептилиями

устный

презентация




П. 52.53 презентации

58

Высшие, или Плацентарные звери. Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные.


Урок открытия новых знаний

Общая характеристика. Характерные признаки строения и жизнедеятельности . роль в экосистемах, жизни человека

устный

презентация




П. 54 презентации

59

Отряды: Ластоногие, КитообразныеПарнокопытные,

Непарнокопытные, Хоботные

Урок открытия новых знаний

Характерные черты строения и жизнедеятельности водных млекопитающих, парнокопытных и непарнокопытных. Охрана хоботных. Роль животных в экосистемах и жизни человека

устный

презентация




П. 55 в 4 презентация

60

Отряд Приматы.

Урок открытия новых знаний

Общие черты организации представителей отряда Приматы. Признаки более высокой организации. Сходство человека с человекообразными обезьянами

устный

презентация




П. 56 в. 3

61

Экологические группы млекопитающих

Урок открытия новых знаний

Признаки животных оной экологической группы

устный

презентация




П. 57 презентация

62

Значение млекопитающих для человека.

Урок построения системы знаний

Происхождение домашних животных. Отрасль сельского хозяйства – животноводство, его основные направления, роль в жизни человека. Редкие и исчезающие виды млекопитающих, их охрана. Красная книга

тест

Презентация




П. 58

63

Обобщение знаний по теме « Класс Млекопитающие, или Звери»

Урок построения системы знаний


устный





Повторить п. 50-58

  1. Развитие животного мира на Земле (4 ч)


64

Доказательства эволюции животного мира.

Урок открытия новых знаний

Разнообразие животного мира. Изучение особенностей инивиуального развития и его роль в объяснении происхождения животных. Изучение ископаемых останков животных. Основные положения учения Ч. Дарвина, из значение в объяснении причин возникновения видов и эволюции органического мира

Тест по теме Класс Млекопитающие





П. 59

65

Основные этапы развития животного мира на Земле.

Урок открытия новых знаний

Этапы эволюции животного мира. Появление многоклеточности и групп клеток, тканей. Усложнение строения многоклеточных организмов. Просхожение и эволюция хоровых. Эволюционное древо современного животного мира

устный

презентация




П. 60 повторить п 1 -60

66

Обобщение, систематизация и контроль знаний по разделу « Животные».Повторение

Урок построения системы знаний


устный





Повторить п 1-60

67

Итоговая к/р


Урок развивающего контроля


Контрольное тестирование






68

Экскурсия «Жизнь природного сообщества весной» Заключительный урок

Урок построения системы знаний









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред. Пономарёвой И.Н.

Номер материала: ДБ-067226

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.