Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа биология 6 класс(ГОС)

Рабочая программа биология 6 класс(ГОС)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Губаревская средняя общеобразовательная школа



Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла

Протокол № 1

от « 26 » августа 2015 г.

Принято педагогическим советом



Протокол № 1

от « 26 » августа 2015г.

Утверждаю__________________

Директор школы

Ю.А. Бирюков

Приказ № 331

от « 31 » августа 2015г.







Рабочая программа

по биологии для 6 класса

общеобразовательное обучение

на 2015-2016 учебный год





Составитель: учитель биологии

Войнова Людмила Анатольевна















с. Губарево - 2015 г



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 6 класс

Количество недельных часов - 2 Количество часов в год 70

Уровень рабочей программы - базовый.

Классификация рабочей программы – типовая.

Цели и задачи рабочей программы: в рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования. Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых формах ( уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе её устойчивого развития.

Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

  1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273 – ФЗ (ред. от 03.02.2014 г).

  2. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  3. Примерная программа по биологии, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, рекомендованные Министерством образования и науки РФ приказ № 03-1263 от 07.07.2005

( примерная программа по биологии основного общего образования);

  1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённый приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004

  2. Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 № 760.

  3. Приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 30.08.2013 № 840 « О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 № 760».

  4. Учебный план МКОУ Губарёвской СОШ на 2015 – 2016 учебный год, утверждённый приказом директора от 31 .08.2015 № 329/1

  5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 уч. год. Приказ МО и наукиРоссии от 31.03.2014 г.№253.

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и программы для 6-го класса «Бактерии. Грибы. Растения», разработанной Волгоградским государственным институтом повышения квалификации работников образования/ Сборник материалов по реализации Федерального компонента

государственного стандарта общего образования в образовательных учреждениях Волгоградской области. Биология. / авт.- сост. Е.И.Колусева, И.П.Чередниченко.-Волгоград: Учитель, 2006. Последняя является модификацией программы основного общего образования по биологии для 6 класса «

Бактерии. Грибы. Растения» авторов В В Пасечника, ВВ Латюшина, В М Пакуловой//Сборник нормативных документов. Биология/

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 1 часа в неделю. В модифицированной программе добавлен 1 час из регионального компонента.

Рабочая программа для 6-го класса включает в себя основы различных биологических наук о растении и растительности: морфологии. Физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства. Содержание и структура этого курса обеспечивает достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия, и заботливого обращения с природой. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от организменного уровня биосистем к над организменному – биогеоценотическому и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах. В программе за счёт некоторого сокращения анатомического и морфологического материала расширен экологический.

Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся: с многообразным проявлением свойств организмов; взаимосвязями растений, бактерий и грибов с окружающей средой; растительным сообществом, со значением растений в природе; ролью человека в природе.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Система уроков сориентирована не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особой внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предлагается работа с тетрадью с печатной основой.

Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология: бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь 6 класс. – 8-е изд., стереотип. –М: Дрофа, 2012В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и/или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.



















































Учебно-тематический план.



Наименование темы

Общее количество часов

Теоретические занятия

Практические занятия

Введение

2

1

1 час. Фенологические наблюдения за сезонными явлениями в природе

Клеточное строение организмов

5

2

3 часа.

1-я лаб.: устройство лупы и микроскопа.

2-я лаб.: Приготовление препарата кожицы лука.

3-я лаб.: Рассматривание пластид под м икроскопом.

Царство бактерий

3

3


Царство грибы

4

2

2 часа.

1-я лаб.: Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.

2-я лаб.: Изучение строения тел шляпочных гибов.

Царство растений

8

5

3 часа.

1-я лаб.: Изучение мхов на примере местных видов.

2-я лаб. Изучение строения спороносящего хвоща. Изучение строения спороносящего папоротника.

3-я лаб.: Изучение строения хвои и шишок хвойных.

Строение и многообразие покрытосеменных растений.

16

7

9 часов.

1-я лаб.: Изучение строения семян двудольных растений.

2-я лаб.: Изучение строения семян однодольных растений.

3-я лаб.: Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.

4-я лаб.: Внутренние строение корня.

5-я лаб.: Строение почек и расположение их на стебле.

6-я лаб.: Строение листа.

7-я лаб.: Строение кожицы листа. Клеточное строение листа.

8-я лаб.: Ознакомление с различными типами соцветий.

9-я лаб.: Ознакомления с сухими и сочными плодами.

Жизнь растений

15

11

4 часа.

1-я лаб.: химических состав растений

2-я лаб.: передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

3-я лаб.: Передвижение органических веществ по древесине.

4-я лаб.: Фенологические наблюдения. Ознакомление с выращиванием растений в закрытом грунте.

Классификация растений

9

8

1 час. Выявление признаков по внешнему строению растений.


Природные сообщества

6

6


Развитие растительного мира

2

3


Итого

70

48

23







Содержание тем учебного курса (6 класс).

Введение (2 часа)

Биология – наука о живой природе. Царство бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Экскурсия.

1. Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных

Фенологические наблюдения: за сезонными изменениями в природе.

1. клеточное строение организмов (5)

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие « ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.

Лабораторные работы

1.Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы.

2.Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.

3. Рассматривание пластид под микроскопом.



Царство бактерий (3)

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.



Царство грибы (4)

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы - паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов ( трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.

Лабораторные работы

1. Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.

2. Изучение строения тел шляпочных грибов.



Царство растений (8 ч)

Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Лабораторные работы

1. Изучение строения зелёных одноклеточных и многоклеточных водорослей.

2. Изучение строения мха (на примере местных видов).

3.Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).

4. Изучение строения хвои и шишек хвойных.







Строение и многообразие покрыто семенных растений (16ч ).

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.

Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей.

Видоизменение побегов.

Цветок и его строение. Соцветия.

Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Лабораторные работы

1. Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.

2.Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.

3. Изучение внешнего и внутреннего строения корня.

4. Изучение строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.

5. Изучение строения листа.

6. Изучение макро и микростроения стебля.

7.Изучение видоизменённых побегов (корневище, клубень, луковица).

8.Изучение строения цветка.

9.Ознакомление с различными видами соцветий.

19. Ознакомление с сухими и сочными плодами.



Жизнь растений (15 ч)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.

Рост растений. Этапы развития (фенофазы).

Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.

Растения – целостный организм.

Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторная работа

1.Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

Практические работы

2. Вегетативное размножение комнатных растений.

3. Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсия: зимние явления в жизни растений.

Классификация растений (9 ч)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств с учётом местных условий.

Класс однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.

Демонстрация живых гербарных растений, районированных сортов с\х растений.

Лабораторные работы

Выявления признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсия

Ознакомление с выращиванием растений в защищённом грунте.



Природные сообщества (6 ч.)

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительное сообщество и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Экскурсия

Природное сообщество и человек.

Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.



Развитие растительного мира (2 ч)

Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.







Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса

В результате прохождения программного материала обучающейся должен называть: основные царства живых организмов, клеточные структуры и их значения, структуры клетки, участвующей в делении, функции слоев стебля, функции плодов, способы их распространения.

Приводить примеры: значения биологических знаний, разных видов тканей, положительного и отрицательного значения бактерий, шляпочных грибов произрастающих в Воронежской области, приводить примеры тканей, расположенных в стебле, растений, имеющих различные соцветия, растений, которые размножаются вегетативно, растительных сообществ.

Распознавать и описывать: клеточное строение кожицы лука, мякоти листа, строение тканей и растения, по немому рисунку строение бактериальной клетки, строение мукора и пеницилла, строение шляпочных грибов, представителей грибов паразитов, водоросли различных отделов, внешнее строение водоросли, внешнее строение мхов, внешнее строение папоротников, голосеменных растений, строение цветкового растения, жизненные формы растений, строение семян однодольных и двудольных растений, растения семейств: лилейные, злаки, сложноцветные, бобовые, пасленовые, крестоцветные, розоцветные; зоны корня, на живых объектах строения: побега, почки, по рисунку и на микропрепаратах клеточное строение листа, строение цветка, типы соцветия, этапы размножения и развития водорослей, мхов и папоротников, этапы развития голосеменных растений, способы опыления растений, последовательность этапов смены растительного сообщества.

Сравнивать: строение клетки кожицы лука и клетки мякоти листа, строение бактериальной и растительной клетки, грибы с растениями и животными, строение одноклеточных водорослей и растительной клетки, семена двудольных и однодольных растений, сравнивать семейства растений класса однодольных по заданным критериям, строение цветков вишни и тюльпана, процессы фотосинтеза и дыхания.

Объяснять: последствия для растения, нарушение человеком покровной ткани, что бактерии – живые организмы, роль бактерий в природе и жизни человека, роль грибов в природе и жизни человека, пути заражения грибами-паразитами, происхождение высших растений, роль водорослей в природе и жизни человека, роль мхов в природе и жизни человека, происхождение наземных растений на примере сопоставления мхов и зеленых водорослей, роль папоротников в природе и жизни человека, причины сокращения численности редких и охраняемых растений, что почка – видоизмененный побег, влияние условий жизни на рост дерева в толщину, влияние условий окружающей среды на транспирацию, космическую роль зеленых растений, результаты опытов, подтверждающих дыхание у растений, биологическое значение вегетативного размножения, целесообразность использования правил посева семян, механизм верхушечного роста и минерального питания.

Давать определение различным биологическим терминам: биология, ткань, мицелий, микориза, сопрофиты, паразиты, ботаника, низшие растения, высшие растения, голосеменные растения, половое размножение, сперматозоид, яйцеклетка, опыление, оплодотворение.

Выделять: отличительные особенности бактерий, царство грибы, влияние грибов-паразитов на растения, особенности строения низших и высших растений, общие черты строения высших споровых растений, приспособление голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги, особенности строения покрытосеменных растений, приспособления к распространению плодов и семян, особенности минерального питания растений, приспособления растений для дыхания, особенности размножения и развития голосеменных растений в связи с условиями жизни, признаки насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений.

































\\









Учебно-методическое обеспечение.

Учебники:

1. Пасечник В.В. Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учеб заведений. – М: Дрофа, 2012 год.

Методические пособия для учителя:

1. Н.В. Дубинина, В.В. Пасечник «Биология. Бактерии, грибы, растения» 6 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику.- М: Дрофа, 2012.

Дополнительная литература для учителя:

Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А. Козловой, В.И. Сифоглазова, Е.Т. Бровкиной и др. М: Дрофа, 2006.

Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7 кл.: Вопросы. Задания. Задачи.- М: Дрофа, 2002. (Дидактические материалы);

Фросин В.Н., Сифоглазов В.И. Готовимся к ЕГЭ: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. – М: Дрофа, 2004.

Для учащихся:

1. Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология: бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь. 6 кл.- 8-е изд., стереотип.- М: Дрофа, 2005.

2. Акимушкин И.И. Занимательная биология. М., «Молодая гвардия», 1972

3. Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения. М: Агропромиздат, 1989.

4. Артамонов В.И. Занимательная физиология. – М: Агропромиздат, 1991. Биология. Энциклопедия для детей.- М: «Афента +», 1994.

5. Гарибова Л.В. Энциклопедия природы России. Грибы. – М: 1997.

6. Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Пищевые растения. Справочное издание. М:

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

1. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание). Республиканские мультимедиа центр, 2004.

2. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс. (электронное учебное издание). Издательский цент « Вентана – Граф», 2008.

3. Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающегося.

Лабораторное оборудование для 6 класса

Технические средстваобучения: интерактивная доска, документ камера.

Коллекции: «Плоды сельскохозяйственных растений»-1, «Насекомые -вредители»-1, «Шишки, плоды, семена деревьев и кустарников»-1.

Микропрепараты: набор по ботанике 2 шт.,

Муляжи: дикая форма и культурные сорта яблок-1, томатов-1; набор муляжей «Грибы»-1, «Овощи»-1, «Фрукты»-1.

Модели рельефные: биология (растения)-3.

Модели объемные по ботанике 6 шт.

Приборы: микроскоп учебный-3ю.

Демонстрационные печатные издания 6-11 классы( таблицы) -14,

Демонстрационные материалы (фолии): фолии «Ботаника. Органы цветковых»-1, фолии «Грибы»-1





Календарно – Тематическое планирование

уроков по курсу « Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс».

( к учебнику В. В. Пасечника) 70 часов.

урока

Дата по плану

Дата факт

Тема урока

Вид деятельности учащихся

Планируемее результаты обучения

Ведущие формы, средства, методы обучения

Введение (2 часа)



Биология – наука о живой природе.

Объяснение роли биологии в практической деятельности людей. Соблюдение правил работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами

Учащиеся должны знать: роль биологии в практической деятельности людей, уметь выделять существенные признаки вида и представителей разных царств природы. Определять принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе

Эвристическая беседа



Осенние явления в жизни растений и животных.

Экскурсия 1. Выделение существенных признаков вида и представителей разных царств природы. Определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе


Наблюдение за осенними явлениями в жизни растений

Раздел 1. Клеточное строение организмов. ( 5 ч)



Устройство увеличительных приборов.

Л. р.1 «Устройство лупы и микроскопа и правила работы с ними».

Л.р.2 «Рассматривание клеток с помощью лупы» Соблюдение правила работы с микроскопом и лупой. Изучение устройства микроскопа и лупы. Соблюдение правила работы с микроскопом и лупой. Изучение устройства микроскопа и лупы.

должны знать:

строение органов цветкового растения, клеточное строение растений, части растительной клетки, ткани;

должны уметь :работать с микроскопом, составлять систематизирующие таблицы, работать с натуральными объектами.

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Строение растительной клетки.

Л.р. 3 «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука». Различие на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки. Наблюдение частей и органоидов клетки под микроскопом и описание их. Работа с натуральным объектом.

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества..

Выделение существенных признаков строения и жизнедеятельности клетки. Выявление взаимосвязи между особенностями

строения клеток и их функциями.

Частично-поисковый, работа с учебником, ИКТ



Жизнедеятельность клетки, ее деление и рост.

Частично-поисковый, работа с учебником, ИКТ



Ткани.


Частично-поисковый, работа с учебником, ИКТ

Раздел 2. Царства Бактерии. (3ч)



Строение и жизнедеятельность бактерий.

Выделение существенных признаков строения и жизнедеятельности бактерий.

Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности бактерий. Соблюдать меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.

ИКТ. Фронтальная беседа



Значение бактерий.

Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека.

ИКТ. Фронтальная беседа



Болезнетворные бактерии.

Приведение доказательств необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.

ИКТ. Фронтальная беседа

Раздел 3. Царство Грибы.(4 часа)



Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы.

Л.р.4 «Строение тел шляпочных грибов». Выделение существенных признаков строения и жизнедеятельности грибов. Различать на живых объектах и таблицах съедобных и ядовитых грибов. Объяснять роль грибов в природе и практической жизни человека. Работа с натуральным объектом. Формирование собственных выводов.

основные жизненные функции растительного организма - грибов: фотосинтез, дыхание, испарение воды, передвижение веществ;

способы размножения грибов, рост и развитие;

Объяснять роль лишайников в природе и практической жизни человека. Различать на живых объектах и таблицах съедобных и ядовитых грибов.

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Плесневые грибы. Дрожжи.

Л.р.5 «Рассматривание дрожжей и мукора». Выделение существенных признаков строения и жизнедеятельности грибов Объяснять роль грибов в природе и практической жизни человека.. Работа с натуральным объектом. Формирование собственных выводов

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Грибы-паразиты.

Выделение существенных признаков строения и жизнедеятельности грибов-паразитов.

ИКТ. Фронтальная беседа



Лишайники.

Выделение существенных признаков строения и жизнедеятельности лишайников. Объяснять роль лишайников в природе и практической жизни человека

Эвристическая беседа, работа с текстом

Раздел 4. Царство Растения. (8ч)



Разнообразие, значение растений.

Различать на таблицах и живых объектах растения разных отделов, наиболее распространенные растения. Объяснение роли растений в практической жизни человека. Сравнение представителей разных групп растения. Оценивание с эстетической точки зрения представителей растительного мира.

Знать: Разнообразие, распространение, значение растений. Особенности строения и процессов жизнедеятельности одноклеточных водорослей. Многоклеточные водоросли. Охрана водорослей. Мхи, их биологические особенности. Папоротники. Хвощи. Плауны. Голосеменные растения. Покрытосеменные, или Цветковые растения.

Основные жизненные функции растительного организма: фотосинтез, дыхание, испарение воды, передвижение веществ;

способы размножения растений (семенами и вегетативными органами), рост и развитие;

уметь: работать с натуральными объектами;

объяснять роль растений в практической деятельности человека.

Словесно-наглядный метод, работа с демонстрационным материалом



Одноклеточные водоросли.

Различение на таблицах одноклеточных водорослей. Выделение существенных признаков их строения.

Словесно-наглядный метод, работа с демонстрационным материалом



Многоклеточные водоросли.

Л.р.6 «Многообразие зеленых водорослей». Выделение существенных признаков строения и жизнедеятельности водорослей. Объяснение роли водорослей в практической деятельности человека. Работа с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов.

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Мхи.

Л.р. 7«Строение мха». Выделение существенных признаков строения и жизнедеятельности мхов. Объяснение роли мхов в практической деятельности человека. Работа с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Папоротники. Хвощи. Плауны.

Л.р.8 «Строение спороносящего папоротника (хвоща)». Выделение существенных признаков строения и жизнедеятельности папоротников, хвощей, плаунов. Объяснение их роли в практической деятельности человека. Работа с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Голосеменные растения.

Выделение существенных признаков строения и жизнедеятельности голосеменных растений. Объяснение их роли в практической деятельности человека. Работа с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов

ИКТ. Фронтальная беседа



Покрытосеменные растения.

Выделение существенных признаков строения и жизнедеятельности покрытосеменных растений. Объяснение их роли в практической деятельности человека.

ИКТ. Фронтальная беседа



Обобщающий урок по теме: «Царство Растения».

Проверочная работа Различие на таблицах и живых объектах растения разных отделов, наиболее распространенные растения. Объяснение роли растений в практической жизни человека. Сравнение представителей разных групп растения. Оценивание с эстетической точки зрения представителей растительного мира.

Письменный опрос.

Раздел 5. Строение и многообразие покрытосеменных растений.

(16 ч)



Строение семян.

Л.р. 9«Строение семян фасоли и пшеницы». Выделение существенных признаков строения семян растений. Работа с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов

Знать: строение семян, типы корневых систем, их строение, выделять существенные признаки строения побега, почки, корня, внешнее строение листа, его клеточное строение;

Выделять стебли, видоизменённые побеги;

Строение цветка, соцветия, плоды;

Уметь работать с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Типы корневых систем.

Л.р.10 «Стержневые и мочковатые корневые системы». Выделение существенных признаков строения корней растений. Работа с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Строение корня.

Выделение существенных признаков строения корней растений. Работа с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов

Словесно-наглядный метод, работа с демонстрационным материалом



Видоизменения корней.

Выделение существенных признаков строения корней растений.




Побег и почки.

Выделение существенных признаков строения побегов и почек растений. Работа с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов

Словесно-наглядный метод, работа с демонстрационным материалом



Внешнее строение листа.

Выделение существенных признаков строения листьев растений. Работа с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов

Словесно-наглядный метод, работа с демонстрационным материалом



Клеточное строение листа.

Выделение существенных признаков строения листьев растений.

Словесно-наглядный метод, работа с демонстрационным материалом, ИКТ



Видоизменения листьев.

Выделение существенных признаков строения листьев растений.

Словесно-наглядный метод, работа с демонстрационным материалом



Многообразие стеблей.

Выделение существенных признаков строения стеблей растений. Работа с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов

Словесно-наглядный метод, работа с демонстрационным материалом



Строение стебля.

Выделение существенных признаков строения стеблей растений

Словесно-наглядный метод, работа с демонстрационным материалом



Видоизменения побегов.

Л.р. 11 «Изучение видоизмененных побегов». Выделение существенных признаков строения стеблей растений. Работа с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Цветок.

Л.р. 12 «Строение цветка». Выделение существенных признаков строения цветков растений. Работа с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Соцветия.

Выделение существенных признаков строения цветков и соцветий растений. Работа с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов

Словесно-наглядный метод, работа с демонстрационным материалом



Плоды.

Выделение существенных признаков строения плодов растений. Работа с натуральным объектом, формирование собственных выводов на основе полученных результатов

Словесно-наглядный метод, работа с демонстрационным материалом



Распространение плодов и семян.

Объяснение роли плодов и семян в процессе размножения растений

Работа с учебником



Обобщение по теме: «Строение и многообразие покрытосеменных растений».

Выделение существенных признаков строения растений. Различать на таблицах и живых объектах органы цветкового растения.


Раздел 6. Жизнь растений. (15 ч)



Химический состав растений.

Объяснение роли химических элементов в процессах жизнедеятельности растений.

Знать: химический состав растений, фотосинтез, дыхание растений, выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности растений, способы размножения растений; роль растений в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве;


Уметь: проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями в растительном мире и оформлять результаты наблюдений;

Проводить приемы размножения растений.


Объяснение, работа с учебником



Минеральное питание растений.

Объяснение роли химических элементов в процессах жизнедеятельности растений.

Объяснение, работа с учебником, ИКТ



Фотосинтез. Дыхание растений.

Объяснение роли фотосинтеза в процессах жизнедеятельности растений и в образовании атмосферы.

Объяснение, работа с учебником, ИКТ



Зимние явления в жизни растений.

Экскурсия 2. Объяснение роли дыхания в процессах жизнедеятельности растений. Сравнение процессов дыхания и фотосинтеза.

Наблюдение за зимними изменениями в природе



Испарение воды растениями. Листопад.

Объяснение роли листьев, значение листопада в жизни растений.

Объяснение, работа с учебником, ИКТ



Передвижение воды и питательных веществ в растениях.

Л.р. 13 «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине». Выделение существенных признаков процессов жизнедеятельности растений. Ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты.

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Прорастание семян.

Лр.р.14 «Определение всхожести семян». Выделение существенных признаков процессов жизнедеятельности растений

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Растительный организм – как единое целое.

Проверочная работа Выделение существенных признаков процессов жизнедеятельности растений

Письменный опрос



Способы размножения растений.

Освоение приемов размножения растений Выделение существенных признаков процессов жизнедеятельности растений.

Практическая работа, работа с таблицами, учебником



Размножение споровых растений.

Освоение приемов размножения растений Выделение существенных признаков процессов жизнедеятельности растений.

Практическая работа, работа с таблицами, учебником



Размножение голосеменных растений.

Освоение приемов размножения растений Выделение существенных признаков процессов жизнедеятельности растений.

Практическая работа, работа с таблицами, учебником



Вегетативное размножение покрытосеменных растений.

Освоение приемов размножения растений Выделение существенных признаков процессов жизнедеятельности растений.

Практическая работа, работа с таблицами, учебником



Вегетативное размножение комнатных растений.

Лр.р. 15 «Вегетативное размножение комнатных растений». Освоение приемов размножения растений Выделение существенных признаков процессов жизнедеятельности растений

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Половое размножение покрытосеменных растений.

Освоение приемов размножения растений Выделение существенных признаков процессов жизнедеятельности растений.


Практическая работа, работа с таблицами, учебником



Оплодотворение у цветковых растений. Образование плодов и семян.

Проверочная работа Выделение существенных признаков процессов жизнедеятельности растений.

Эвристическая беседа

Раздел 7. Классификация растений. (9ч)




Основы систематики растений.

Определение принадлежности растений к определенной систематической группе. Сравнение растений разных систематических групп.

Знать: Основы систематики растений. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства. Характерные признаки растений семейства крестоцветные. Характерные признаки растений семейства розоцветные. Характерные признаки растений семейства пасленовые. Характерные признаки растений семейства мотыльковые и сложноцветные Характерные признаки растений семейства лилейные. Характерные признаки растений семейства злаки.

Определять принадлежность растений к определённой группе;

Уметь: работать с определительными карточками.

Работа с текстом учебника, фронтальная беседа



Класс двудольные. Семейство крестоцветные.

Л.р. 16 «Признаки семейства крестоцветных». Определение принадлежности растений к определенной систематической группе. Освоение приемов работы с определительными карточками.

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Семейство розоцветные.

Определение принадлежности растений к определенной систематической группе. Освоение приемов работы с определительными карточками.

Практическая работа, работа с таблицами, гербарием, учебником



Семейство пасленовые.

Определение принадлежности растений к определенной систематической группе. Освоение приемов работы с определительными карточками.

Практическая работа, работа с таблицами, гербарием, учебником



Семейство мотыльковые.

Определение принадлежности растений к определенной систематической группе. Освоение приемов работы с определительными карточками

Практическая работа, работа с таблицами, гербарием, учебником



Семейство сложноцветные.

Определение принадлежности растений к определенной систематической группе. Освоение приемов работы с определительными карточками

Практическая работа, работа с таблицами, гербарием, учебником



Класс однодольные. Семейство лилейные.

Определение принадлежности растений к определенной систематической группе. Освоение приемов работы с определительными карточками

Практическая работа, работа с таблицами, гербарием, учебником



Семейство злаки.


Практическая работа, работа с таблицами, гербарием, учебником



Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.

Экскурсия 3. (Домашние теплицы)


Раздел 8. Природные сообщества (6ч)



Экологические факторы и их влияние на растения.

Объяснение влияния экологических факторов на растения.

Знать: Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Растительные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе.

Объяснять: взаимосвязи внутри сообществ;

Уметь: выделять существенные признаки групп растений.

Эвристическая беседа



Основные экологические группы растений.

Л.р.17 «Строение растений разных экологических групп». Выделение существенных признаков экологических групп растений. Работа с натуральным объектом. Формирование собственных выводов на основе наблюдений.

Частично-поисковый, работа с лабораторным оборудованием



Растительные сообщества.

Выделение существенных признаков растительных сообществ.

Объяснение, работа с текстом, ИКТ



Взаимосвязи растений в сообществах.

Объяснение взаимосвязей внутри растительных сообществ. Объяснение биологического разнообразия для сохранения растительного сообщества.

Объяснение, работа с текстом



Влияние человека на растительные сообщества.

Объяснение влияния экологических факторов на растения. Выделение существенных признаков растительных сообществ Объяснение взаимосвязей внутри растительных сообществ.

Объяснение, работа с текстом, ИКТ



Весенние явления в природных сообществах.

Экскурсия 4.



Раздел 9. Развитие растительного мира (2 ч)



Происхождение растений

Приведение доказательств общности происхождения растений. Объяснение основных этапов развития растительного мира.

Знать: Происхождение растений. Основные этапы растительного мира. Влияние деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.


Объяснение, работа с текстом, ИКТ



Этапы развития растительного мира.


Освоение простейших приемов оценки экологического состояния окружающей среды. Экскурсия. Формирование собственных выводов на основе наблюдений.

Объяснение, работа с текстом, ИКТ



Решение тестовых заданий, кроссвордов.






Учитель Л.А.Войнова












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров113
Номер материала ДВ-355819
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

10 месяцев назад

Рабочая программа по биологии 6 класс (ГОС)


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх