Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа биология 7 клосс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа биология 7 клосс

библиотека
материалов





.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии (базовый уровень)

в 7 классе на 2015-2016 учебный год





























Содержание


1

Пояснительная записка………................................

3

2

Структура и содержание учебной дисциплины...

6

3

Календарно – тематическое планирование………

9

4

Информационное обеспечение обучения……....

13

5

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины……………………………...


14




















    1. Пояснительная записка


Рабочая программа по биологии 7 класса  составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений: Биология 5 - 11 классы к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/ авт. сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2010.

Рабочая программа соответствует требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004.

Максимальная учебная нагрузка обучающегося 70 часов, в том числе:

лабораторных работ - 7;

экскурсий – 4;

контрольных работ – 4.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект по биологии для основной школы (5 – 9 классы), разработанный под руководством В.В.Пасечника.  Учебник: Латюшин В.В.. Биология.Животные. 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин.– М.: Дрофа, 2010.

Распределение часов по темам составлено по авторской программе со следующей корректировкой: из-за большого объема изучаемого материала резервное время (5 часов) используется на увеличение количества часов на изучение темы «Многообразие животных» (2 часа). В программу внесена тема «Закономерности размещения животных на Земле» (3 часа), так как вопросы данной темы включены в контрольно – измерительные материалы Единого государственного экзамена, Государственной итоговой аттестации обучающихся 9 –ого класса. В рабочую программу внесён краеведческий материал.

Рабочая программа для 7-ого класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

Курс «Животные» имеет комплексный характер, включая основы различных биологических наук: морфологии, анатомии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.

Содержание курса «Животные»  направлено на достижение следующих целей:

  • изучить строение, жизнедеятельность и средообразующую роль животных, методы познания животного организма;

  • дать представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации, об историческом развитии животных;

  • изучить биоценотическое и практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира;

  • изучить животный мир Калужской области;

  • развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с лабораторным оборудованием, с различными источниками информации;

  • воспитывать позитивное ценностное отношение к живой природе,

  • формировать у обучающихся общеучебные умения и навыки, универсальные способы деятельности, ключевые компетенции.

Обучающиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Чтобы обеспечить понимание обучающимися родственных отношений между организмами, систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных, изучение ведётся от простейших к млекопитающим.

Программа предполагает ведение фенологических наблюдений. Для понимания учащимися сущности биологических явлений  в программу введены лабораторные работы, экскурсии. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

В результате освоения учебной дисциплины «Биология. Животные» обучающийся должен уметь:

  • объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения, единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды, причины эволюции, необходимость сохранения многообразия видов;

  • вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;

  • определять принадлежность животных к определенной систематической группе (классификация);

  • делать выводы об усложнении животного мира в процессе эволюции;

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека на животный мир , влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • применять знания о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приёмов их выращивания, мер охраны;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

В результате освоения учебной дисциплины «Биология. Животные.» обучающийся должен знать:

  • особенности строения и жизнедеятельности животного организма;

  • связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания;

  • связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями;

  • биологическую терминологию и символику;

  • сведения о таксономических единицах;

  • наиболее распространённые виды и породы животных; исчезающих, редких и охраняемых животных;

  • основные виды животных Калужской области;

  • особенности индивидуального развития животных;

  • причины и результаты эволюции животных;

  • роль животных в биогеоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами биогеоценоза;

  • значение животных в природе и жизни человека, законы об охране животного мира;

  • вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки.







































II. Структура и содержание учебной дисциплины

«Биология. Животные»

7 класс (базовый уровень)

(70 часов; 2 часа в неделю)

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Раздел 1

Многообразие животных (36 часа)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Многоклеточные животные.

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

Знакомство с многообразием кольчатых червей.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звезд и других иглокожих, видеофильма.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

Лабораторная работа

Знакомство с разнообразием ракообразных.

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Виды насекомых Калужской области, занесённые в Красную книгу.

Лабораторная работа

Изучение представителей отрядов насекомых.

Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

Лабораторная работа

Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области .

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области .

Лабораторная работа

Изучение внешнего строения птиц.

Экскурсия

Изучение многообразия птиц.

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

Демонстрация видеофильма.

Раздел 2

Эволюция строения. Взаимосвязь строения

и функций органов и их систем у животных (14 часов)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. «Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Лабораторная работа

Изучение особенностей различных покровов тела.






Раздел 3

Индивидуальное развитие животных (3 часа)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Лабораторная работа

Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

Раздел 4 Развитие животного мира на Земле (3 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

Раздел 5

Закономерности размещения животных на Земле (3 часа)

Ареалы обитания. Зоогеографические области. Закономерности размещения животных. Миграции.

Раздел 6

Биоценозы (4 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия

Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

Раздел 7

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.















Ш. Календарно – тематическое планирование

учебной дисциплины

«Биология. Животные»

7 класс (базовый уровень)

(70 часов; 2 часа в неделю)


урока

Содержание

Количество

часов

Календарные

сроки


Введение. Общие сведения о животном мире

2


1

История изучения животных. Методы изучения животных..

1


2

Наука зоология и ее структура. Систематика животных.

1



1.Многообразие животных. Простейшие.

36


3

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Биологические и экологические особенности.

1


4

Простейшие. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

1



Многоклеточные животные



5

Тип губки.

1


6

Тип кишечнополостные.

1


7

Тип плоские черви.

1


8

Тип круглые черви.

1


9

Тип кольчатые черви. Класс Многощетинковые, или Полихеты.

1


10

Класс Малощетинковые, или Олигохеты. Класс Пиявки. Лабораторная работа №1 «Знакомство с многообразием кольчатых червей»

1


11

Тип Моллюски. Биологические и экологические особенности.

1


12

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.

Значение в природе и жизни человека.

1


13

Тип иглокожие.

1


14

Тип членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные. Лабораторная работа №2 «Знакомство с разнообразием ракообразных»

1


15

Класс насекомые. Лабораторная работа №3 «Изучение представителей отрядов насекомых»

1


16

.Отряды насекомых:таракановые, прямокрылые, уховёртки, подёнки.

1


17

Отряды насекомых:стрекозы, вши, жуки, клопы.

1


18

Отряды насекомых: чешуекрылые, или бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи

1


19

Отряды насекомых: перепончатокрылые. Виды насекомых Калужской области, занесённые в Красную книгу.

1


20

Контрольная работа №1 по теме: «Многообразие, биологические и экологические особенности, значение изученных типов и классов животных».

1


21

Тип хордовые. Подтипы бесчерепные. Класс Ланцетники.

1


22

Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Лабораторная работа №4 «Наблюдение за строением и передвижением рыб».

1


23

Класс Хрящевые рыбы. Отряды: акулы, скаты и химерообразные.

1


24

Класс Костные рыбы. Многообразие. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

1


25

Класс Земноводные. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

1


26

Класс Пресмыкающиеся. Отряд Чешуйчатые.

1


27

Отряды Пресмыкающихся: черепахи и крокодилы. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

1


28

Класс Птицы. Отряд пингвины.

Лабораторная работа №5 «Изучение внешнего строения птиц».

1


29

Отряды птиц. страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные.

1


30

Отряды птиц: дневные хищные, совы, куриные.

1


31

Отряды птиц:воробьинообразные, голенастые. . Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

1


32

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»

1


33

Класс Млекопитающие. Отряды: однопроходные, сумчатые, насекомоядные, рукокрылые.

1


34

Отряды Млекопитающих: грызуны, зайцеобразные.

1


35

Отряды Млекопитающих: китообразные, ластоногие, хищные.

1



36

Отряды Млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

1


37

Отряды млекопитающих. Приматы.

1


38

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

1



2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.

14


39

Покровы тела. Лабораторная работа №6 «Изучение особенностей различных покровов тела».

1


40

Опорно-двигательная система.

1


41

Опорно-двигательная система животных типа Хордовые.

1


42

Способы передвижения животных.

1


43

Полости тела.

1


44

Органы дыхания.

1


45

Органы пищеварения.

1


46

Обмен веществ и энергии.

1


47

Органы кровообращения. Кровь.

1


48

Органы выделения.

1


49

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.

1


50

Органы чувств. Регуляция деятельности организма.

1


51

Продление рода. Органы размножения.

1


52

Контрольная работа №3 по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных» .

1



3.Индивидуальное развития животных

3


53

Способы размножения животных.Оплодотворение.

1


54

Развитие с превращением и без превращения. Лабораторная работа №7 «Изучение стадий развития животных».

1


55

Периодизация и продолжительность жизни животных.

1



4. Развитие животного мира на Земле.

3


56

Доказательства эволюции животных.

1


57

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира.

1


58

Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

1



5. Закономерности размещения животных на Земле

3


59

Ареалы обитания. Зоогеографические области.

1


60

Закономерности размещения животных. Миграции.

1


61

Контрольная работа №4 : «Индивидуальное развития животных. Развитие животного мира на Земле. Закономерности размещения животных на Земле»

1



6. Биоценозы

4


62

Естественные и искусственные биоценозы. Факторы среды и их влияние на биоценозы

1


63

Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

1


64

Экскурсия: Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза

1


65

Экскурсия: Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных

1



7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

5


66

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

1


67

Одомашнивание животных.

1


68

Законы России об охране животного мира. Система мониторинга. Охрана и рациональное использование животного мира.

1


69

Особо охраняемые природные территории Калужской области.

1


70

Урок – обобщение на тему: № «Животный мир и хозяйственная деятельность человека»

1



ИТОГО

70






























IV. Информационное обеспечение обучения


Основная литература:

Латюшин В.В.. Биология. Животные. 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин.– М.: Дрофа, 2010.

Дополнительные источники:

  • Беркинблит М.Б., Глаголев С.М. Биология в вопросах и ответах. – М.: Мирос, Международные отношения, 1994.

  • Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.

  • Воробьёв Ф.И. Эволюционное учение: вчера, сегодня… М.:Просвещение, 1995.

  • Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. В 3т. М.: Мир, 1990.

  • Жизнь животных. - М. Просвещение. - Т.1, 1987. - 447с. - Т.2, 1988. - 447с. - Т.3, 1984. - 463с.

  • Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир,1998.

  • Натали В.Ф. Зоология беспозвоночных. - М.: Просвещение, 1995.

  • Росс Г., Росс И., Росс Д. Энтомология. - М.: Мир, 1985.

  • Шапкин В.А. и др. Практикум по зоологии беспозвоночных. - М.: ACADEMIA , 2003. - 201с.

  • Энциклопедический словарь юного биолога / Сост. М.Е. Аспиз. – М.: педагогика, 1996.

  • http://school-collection.edu.ru

  • http://openclass.ru
























V. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «Биология. Животные»

7 класс (базовый уровень)


Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:


объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения, единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды, причины эволюции, необходимость сохранения многообразия видов

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»

Экскурсия: «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза»

Экскурсия: «Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных»

Контрольная работа №1: «Многообразие, биологические и экологические особенности, значение изученных типов и классов животных».

Контрольная работа №4 : «Индивидуальное развития животных. Развитие животного мира на Земле. Закономерности размещения животных на Земле»

Лабораторная работа №7 «Изучение стадий развития животных».

вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»

Лабораторная работа №1 «Знакомство с многообразием кольчатых червей»

Лабораторная работа №4 «Наблюдение за строением и передвижением рыб».

определять принадлежность животных к определенной систематической группе (классификация)

Лабораторная работа №3 «Изучение представителей отрядов насекомых»

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

делать выводы об усложнении животного мира в процессе эволюции


Контрольная работа №3 по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных».

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека на животный мир, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»

Экскурсия: «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза»

Контрольная работа №1: «Многообразие, биологические и экологические особенности, значение изученных типов и классов животных».

применять знания о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приёмов их выращивания, мер охраны

Экскурсия

Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

Лабораторная работа №3 «Изучение представителей отрядов насекомых»

Лабораторная работа №2 «Знакомство с разнообразием ракообразных»

Лабораторная работа №5 «Изучение внешнего строения птиц».

Знать


особенности строения и жизнедеятельности животного организма

Контрольная работа №1: «Многообразие, биологические и экологические особенности, значение изученных типов и классов животных».

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

Лабораторная работа №1 «Знакомство с многообразием кольчатых червей»

Лабораторная работа №4 «Наблюдение за строением и передвижением рыб».

Лабораторная работа №3 «Изучение представителей отрядов насекомых»

связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»

Экскурсия: «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза»

Экскурсия: «Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных»

связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями

Контрольная работа №3 по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных».

биологическую терминологию и символику

Контрольная работа №1 по теме: «Многообразие, биологические и экологические особенности, значение изученных типов и классов животных».

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

сведения о таксономических единицах

Контрольная работа №1 по теме: «Многообразие, биологические и экологические особенности, значение изученных типов и классов животных».

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

наиболее распространённые виды и породы животных; исчезающих, редких и охраняемых животных

Контрольная работа №1 по теме: «Многообразие, биологические и экологические особенности, значение изученных типов и классов животных».

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

Экскурсия

Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

основные виды животных Калужской области


Контрольная работа №1 по теме: «Многообразие, биологические и экологические особенности, значение изученных типов и классов животных».

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

особенности индивидуального развития животных

Лабораторная работа №7 «Изучение стадий развития животных».

Контрольная работа №4 : «Индивидуальное развития животных. Развитие животного мира на Земле. Закономерности размещения животных на Земле»

причины и результаты эволюции животных

Контрольная работа №4 : «Индивидуальное развития животных. Развитие животного мира на Земле. Закономерности размещения животных на Земле»

роль животных в биогеоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами биогеоценоза

Контрольная работа №1 по теме: «Многообразие, биологические и экологические особенности, значение изученных типов и классов животных».

значение животных в природе и жизни человека, законы об охране животного мира

Контрольная работа №1 по теме: «Многообразие, биологические и экологические особенности, значение изученных типов и классов животных».

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки

Контрольная работа №4 : «Индивидуальное развития животных. Развитие животного мира на Земле. Закономерности размещения животных на Земле»








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров243
Номер материала ДA-043810
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх