Рабочая программа. Биология, "Основы общей биологии",9 класс.

Предпросмотр материала:

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

1.1.          Направленность и педагогическая целесообразность рабочей  программы.

 Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на профильном уровне составляет знаниецентрический подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, составляющие достаточную базу для продолжения образования в вузе, обеспечивающие  культуру поведения в природе, проведения и оформления биологических исследований, значимых для будущего биолога. Основу структурирования содержания курса биологии в  старшей школе на профильном уровне составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция, в соответствии с которыми выделены содержательные линии курса: Биология как наука. Методы научного познания. Клетка. Организм. Вид. Экосистемы.

В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени (26 часов) для более широкого использования, наряду с уроком, разнообразных форм организации учебного процесса (экскурсий, лабораторных и практических работ, семинаров) и внедрения современных педагогических технологий.

1.2.          Место предмета в образовательном процессе.

Примерная программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено 70 часов, (2 часа в неделю).

1.3.          Отличительные особенности рабочей программы.

1.4.          Целевые установки рабочей  программы.

ü освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

ü овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием  собственного организма, биологические эксперименты;

ü развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

ü воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

ü иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа  предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне являются: сравнение объектов,  анализ, оценка, решение задач, самостоятельный поиск информации.

1.5.          Формы реализации рабочей программы: наряду с уроком использование разнообразных форм организации учебного процесса экскурсий, лабораторных и практических работ, семинаров и внедрения современных педагогических технологий.

1.6.          Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

знать/понимать:

      • признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

      • сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

 

  уметь:

      • объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний

      • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

      • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки

      • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

      • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

      • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

      • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;

      • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

      использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

      • соблюдения мер профилактики заболеваний, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания),

 

 

 

 

 

 

 

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 

Перечень разделов, тем

Количество часов

Разбивка часов по видам занятий

Теоретические виды занятий

Практические виды занятий

Контрольные работы

2.1.

Введение в основы общей биологии.

3

 

0

 

2.2.

Основы учения о клетке.

9

 

1

4

2.3.

Размножение и индивидуальное развитие  организмов (онтогенез)

4

 

1

1

2.4.

Основы учения о наследственности и изменчивости

10

 

2

2

2.5.

Основы селекции

5

 

0

 

2.6.

Происхождение  жизни и развитие органического мира

4

 

0

 

2.7.

Учение об эволюции

8

 

1

1

2.8.

Происхождение человека (антропогенез)

6

 

0

1

2.9.

Основы экологии

11

 

2

1

 

Клетка – генетическая единица живого. Жизненный цикл клетки

 

 

 

 

 

Многообразие клеток.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Количество часов-70

Количество лабораторных работ –  7

Количество экскурсий – 1

 

 

 

 

 

 

 

Учебно – тематическое планирование

Содержание учебного материала: базовый раздел, подразделы; даты проведения уроков

 

Кол-во часов

Оборудование

Требования к уровню подготовки учащихся

Оценка результатов: контрольные виды деятельности

 Предметно-содержательные линии

Критерии усвоения знаний

 

Практикумы,  учебные проекты, домашняя работа

1

 

3

4

5

6

7

Введение в основы общей биологии.

3

 

.

 

 

 

 

Биология – наука о живом мире.

1

 

Биология как наука. Методы. Современная биология.

 

П. 1

 

Общие свойства живого.

1

 

Сущность жизни. Энгельс, понятие «жизнь». Св-ва:

ед-во  элентного хим.состава.

ед-во биохим. состава.

Ед-во структурной организации. Дискретность и целостность. Метаболизм. Саморегуляция. Открытость. Размножение. Налед. И изменчив. Рост и развитие. Раздражимость и движение. Ритмичность.

Объяснять проявление свойств живых организмов на различных уровнях организации, отличать биологические объекты от объектов неживой природы, характеризовать общие свойства живых систем. Сравнивать процессы неживой и живой природы.

П. 2

 

Многообразие форм живых существ.

1

 

Молекулярно-генетический. Клеточный, Тканевый, Органный, Организменный, Популяционный, Биогеоценотический, Биосферный.

перечислять уровни организации и живой материи.

Объяснять проявление иерархического принципа организации живой природы. Объяснять значение для развития биологии подразделение ее на уровни организации. Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации жизни.

П. 3

 

Входная контрольная работа.

1

 

 

 

 

Входная к. р.

Основы учения о клетке.

9

 

.

 

 

 

 

Цитология – наука о клетке.

1

Типы клеток.

История цитологии. Клеточная теория. Свойства клетки.

Сходства и различия клеток.

П. 4

 

Химический состав клетки.

1

ИКТ  Хим. Состав клетки.

Общность химического состава клетки

Важность углерода в жизни клетки

П. 5

 

Белки и нуклеиновые кислоты.

1

Структура белков, ДНК, РНК.

Функции белков. Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК

Функции белков и нуклеиновых кислот в клетке

П. 6

 

Строение и  клетки

1

Клетка.

Мембрана, ядро, цитоплазма клетки. Два типа клеток

Цитоплазма – внутренняя среда клетки. Признаки деления организмов на прокариот и эукариот

П. 7

 

Функции частей и органоидов клетки.

Л.Р. Многообразие клеток. Сравнение растительной и животной клеток.

1

 

Мембранные и немембранные органоиды

Органоиды – специализированные структуры клетки

П. 8

Л.Р. Многообразие клеток. Сравнение растительной и животной клеток

 

Обмен веществ в клетке.

1

Метаболизм.

Анаболизм и катаболизм. Энергия клетки. АТФ

Макроэргические связи

П. 9

 

Биосинтез белков в клетке.

1

Биосинтез белков в клетке. ИКТ.

Понятие о биосинтезе. Этапы синтеза белков в клетке

Функции различных видов РНК в биосинтезе

П. 10

 

Фотосинтез.

1

Фотосинтез.

Понятие. Стадии фотосинтеза. Условия протекания и значение фотосинтеза

Отличие биосинтеза углеводов от биосинтеза белков. Значение световой фазы фотосинтеза

П.11

 

Обеспечение клеток энергией

1

Этапы энергообмена.

Понятие, стадии клеточного дыхания

Сходство и различия дыхания и фотосинтеза.

П.12

 

Размножение и индивидуальное развитие  организмов (онтогенез)

4

 

 

 

 

 

Размножение живых организмов

1

Бесполое. Половое.

Типы размножения. Смена поколений

Эволюционное преимущество полового размножения перед бесполым

П. 13

 

Деление клетки. Митоз

Л.Р. Рассматривание микропрепаратов с делящимися клетками растений.

1

Митоз. Фазы. ИКТ.

Понятие. Деление клеток прокариот

и  эукариот.  Клеточный цикл

Различия в процессах клеточного деления у прокариот и эукариот. Особенности каждой стадии процесса митоза

П. 14

Л.Р. Рассматривание микропрепаратов с делящимися клетками растений.

 

Образование половых клеток. Мейоз

1

Гаметогенез. Мейоз. Фазы. Конъюгация. Кроссинговер.

Набор хромосом в клетке. Мейоз 1. Мейоз 2

Сравнивать биологическую сущность митоза и мейоза

П. 15

 

Индивидуальное развитие организмов - онтогенез

1

Онтогенез. Филогенез. Эмбриогенез. Постэмбриональное развитие. Метаморфоз.

Эмбриональный и постэмбриональный период онтогенеза

Периоды онтогенеза

П. 16

 

Основы учения о наследственности и изменчивости

10

 

 

 

 

 

 

История развития генетики

1

Портрет Менделя.

Предыстория генетики. Начало генетических исследований

Задачи и методы генетики

П. 17

 

Основные понятия генетики

1

Символика в генетике.

Наследственность организмов. Генотип и фенотип. Изменчивость организмов

Роль наследственности и изменчивости в жизни организмов

П. 19

 

Генетические опыты Менделя

1

Моногибридное скрещивание.

Методы в исследова-ниях  Менделя. Первый и второй законы

Выводить законы Менделя

П. 20

 

Дигибридное  скрещивание. Третий закон Менделя

1

Дигибридное  скрещивание

Скрещивание по двум признакам. Третий закон Менделя

Знать цитологические основы  законов  Менделя

П 21.

 

Сцепленное наследование

1

Закон сцепленного наследования, цитологические основы.

Сцепленные гены. Кроссинговер.

Закон Моргана

П 22.

 

Взаимодействие генов

1

Типы взаимодействия.

Понятие о гене. Типы влияния генов. Условия проявления признаков

Взаимодействие аллельных и неаллельных генов

П. 23

 

Определение пола. Сцепление с полом

1

Типы определения: у человека, млекопитающих, птиц, бабочек.

Механизм определения пола. Наследование, сцепленное с полом

Как определить пол будущего организма

П. 24

 

Наследственная изменчивость

Л.Р. Выявление генотипических и фенотипических проявлений произрастающих в неодинаковых условиях.

1

Комбинативная. Мутации.

Понятие.Типы наследственной изменчивости. Закон Вавилова

Причины наследственной изменчивости

П. 25

Л.Р. Выявление генотипических и фенотипических проявлений произрастающих в неодинаковых условиях.

 

Другие типы изменчивости

1

Модификационная.

Модификационная изменчивость. Норма реакции. Онтогенети-ческая изменчивость

Построение вариационного ряда и вариационной кривой

П.26

 

Наследственные болезни, сцепленные с полом

1

Гемофилия. Дальтонизм.

Группы наследствен-ных болезней. Генные болезни и аномалии. Хромосомные болезни

Диагностика заболеваний. Безопасность жизнедеятельности

П.26

 

Основы селекции

5

 

.

 

 

.

 

Генетические основы селекции организмов

1

 

Селекция как наука. Общие методы селекции

Главные методы селекции

П.27

 

Селекция растений

1

 

Методы селекции растений

Методы селекции растений

П. 28

 

Центры происхождения культурных растений

1

Портрет Вавилова. Карта Мира.

Учение о центрах происхождения культурных растений

Различие между первичным и вторичным центрами происхождения растений

П.29

 

Особенности селекции животных

1

 

Цели и методы селекции животных

Методы селекции животных

П.30

 

Основные направления  селекции микроорганизмов

1

 

Методы селекции микроорганизмов

Методы селекции микроорганизмов

П.31

 

Происхождение  жизни и развитие органического мира

4

 

.

 

 

 

 

Возникновение жизни на Земле в истории естествознания

1

 

Идеи абиогенеза и биогенеза

Основное различие идей биогенеза и абиогенеза

П. 32

 

Современные представления о возникновении жизни на Земле

1

 

Условия возникновения жизни на Земле. Коацерваты как предшественники организмов

Знать различные гипотезы.Уметь анализировать

П. 33.

 

Фотосинтез и биологический круговорот веществ в развитии жизни

1

Схемы круговорота.

Особенности протобионтов. Автотрофы. Изменения условий жизни на Земле. Возникновение биосферы

Роль гетеротрофов и автотрофов в биологическом круговороте веществ

П. 34

 

Этапы развития жизни на Земле

1

Этапы развития жизни на Земле

Общее направление эволюции. Этапы развития жизни

Направление и этапы развития жизни

П. 35

 

Учение об эволюции

8

 

.

 

 

 

 

Идея развития органического мира в биологии

1

Портреты Линнея, Ламарка, Дарвина.

Появление идей об эволюции. Теория эволюции Ж-Б. Ламарка

Что означает термин «эволюция». Какие законы сформулировал Ламарк

П. 36

 

Основные положения теории Чарльза Дарвина об эволюции органического мира

1

Борьба за существование. Естественный отбор.

Исследования Дарвина. Роль и значение естественного отбора в эволюции

Главное в эволюционной теории Дарвина

П.37

 

Современные представления об эволюции

1

Элементарные факторы эволюции.

Популяция как элементарная единица эволюции. Важнейшие понятия СТЭ

Почему популяцию называют структурной единицей эволюции. Каким образом естественный отбор направляет ход эволюции

П.38

 

Вид, его критерии и структура

1

Вид, его критерии и структура

Понятие о виде. Критерии вида

Критерии вида. Почему репродуктивный критерий считают характеристикой вида.

П.39

 

Процессы видообразования

1

Аллопатричес-кое. Симпатрическое.

Понятие о микроэволюции. Видообразование

Основные отличия аллопатического и симпатрического типов видообразования

П. 40

 

Макроэволюция – результат микроэволюций

1

 

Процессы макроэволюции

Сходство процессов микроэволюции и макроэволюции

П. 41

 

Основные направления эволюции

1

Биологический прогресс, регресс. Ароморфоз. Идиоадаптация. Катагенез.

Направления биологического прогресса. Соотношение направленной эволюции

Сходство и различия ароморфоза и дегенерации

П. 42

 

Основные закономерности биологической эволюции

Л.Р. Изучение изменчивости у организмов

1

Конвергенция. Дивергенция.

Основные особенности эволюции

Роль естественного отбора в эволюции

П. 43

Л.Р. Изучение изменчивости у организмов

 

Происхождение человека (антропогенез)

6

 

.

 

 

 

 

Эволюция приматов

1

Эволюция приматов

Дриопитеки. Челове-кообразные обезьяны

В чем заключаются особен-ности дриопитеков как предков человека

П.44

 

Доказательства эволюционного происхождения человека

1

Доказательства эволюционного происхождения человека

Факторы происхож-дения человека. Особенности организма человека

Черты сходства человека и человекообразных обезьян. Особенности строения, присущие только человеку

П. 45

 

Ранние этапы эволюции человека

1

Ранние этапы эволюции человека

Австралопитеки. Стадии антропогенеза. Архантропы.

Представители группы архантропов

П.46

 

Поздние этапы эволюции человека

1

Поздние этапы эволюции человека

Ранние неоантропы. Современные люди

Социальные факторы эволюции человека

П. 47

 

Человеческие расы, их родство и происхождение

1

Человеческие расы, их родство и происхождение

Человек разумный – полиморфный вид. Родство рас. Происхождение рас.

Что лежит в основе формирования человеческих рас

П.48

 

Человек и биосфера

1

 

Влияние человека в биосфере.

Главная задача человечества – сохранение жизни на Земле

П. 49

 

 

Основы экологии

11

 

.

 

 

 

 

Среда. Экологические факторы

1

Экологические факторы

Среда обитания и эко-логические факторы.

Почему наземно-воздушная среда характеризуется наибольшим разнообразием форм организмов

П. 50

 

Общие законы действия факторов среды на организм

1

Общие законы действия факторов среды на организм

Основные экологические законы. Периодичность в жизни организмов

Сигнальный фактор, его отличия от других абиотических факторов среды

П.51

 

Приспособленность организмов к факторам среды

Л.Р.  Приспособленность организмов к окружающей среде

1

Приспособленность организмов к факторам среды

Морфологические ада-птации. Экологические и физиологические адаптации

Различие понятий «жизненная форма» и «экологическая группа»

П. 52

Л.Р.  Приспособленность организмов к окружающей среде

 

Биотические связи в природе

1

Биотические связи в природе

Пищевые связи. Конку-ренция. Взаимовыгодные связи

Сходство и различия хищничества и паразитизма

П.53

 

Популяции

1

Популяции

Взаимосвязь организ-мов в популяции

Экологическая характери-стика популяции

П. 54

 

Функционирование популяции во времени

1

Функционирование популяции во времени

Регуляция численности популяции. Популяция как биосистема

Пространственная характе-ристика популяции

П. 55

 

Сообщества

1

Сообщества

Структура сообщества живых организмов. Экологические ниши. Биогеоценоз

Характеристика биогеоценоза

П. 56

 

Биогеоценозы , экосистемы и биосфера Экскурсия. Изучение и описание экосистемы своей местности

 

1

Биогеоценозы , экосистемы и биосфера

Биогеоценоз и экоси-стема. Структура экосистем. Трофические связи и уровни. Учение о биосфере

Условия существования экосистем

П. 57

Экскурсия. Изучение и описание экосистемы своей местности.

 

Развитие и смена биогеоценозов

1

Развитие и смена биогеоценозов

Саморазвитие биогео-ценоза.Первичные и вторичные сукцессии. 

Проявление сукцессий в природе

П.58

 

Основные законы устойчивости живой природы

1

Основные законы устойчивости живой природы

Цикличность в экосис-темах. Биоразнообразие в экосистемах

Главные законы устойчивости экосистем

П. 59

 

Экологические проблемы в биосфере. Охрана природы

Л.Р. Оценка качества окружающей среды

1

Экологические проблемы в биосфере. Охрана природы

Истощение природных    ресурсов. Загрязнение среды. Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы

Формы деятельности человека для устойчивого развития экосистемы

П. 60

Л.Р. Оценка качества окружающей среды

 

 

 

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

 

5.1.  Учебная литература

5.1.1.  И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, Н.М.Чернова. Учебник «Основы общей биологии», 9 класс,  Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2013 г.

5.1.2. И.Н.Пономарёва, Л.В. Симонова, В.С.Кучменко. Пособие для учащихся: рабочая тетрадь «Основы общей биологии» М., издательский центр «Вентана – Граф», 2013 г.

 

 

5.2. Методические пособия

5.2.1. И.Н.Пономарёва, Л.В. Симонова, В.С.Кучменко «Основы общей биологии» 9 класс, Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2007 год;

5.2.2. И.Н. Пономарева. Методическое псобие. 9 класс. Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2011 год;

5.2.3.  И.Н.Пономарёва, Н.М. Чернова. Программа «Основы общей биологии».  М., издательский центр «Вентана – Граф», 2011 г.

5.2.4. Г.И. Лернер. Биология. Подготовка к ЕГЭ, контрольные и самостоятельные работы. Для учителя. Мастер-класс. М., «Эксмо», 2010г.

5.3. Электронные ресурсы

5.3.1. Электронный учебник, «Лабораторный практикум. Общая биология».

5.3.2. http://74214s002.edusite.ru/DswMedia/umkbiologiya2010-2011.doc

5.3.3. http://actuall.ru/book/54000083540

 

 

 

 

Краткое описание материала

Рабочая программа. Биология, "Основы общей биологии",9 класс.

  • DOCX

Файл будет скачан в формате:

  • DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Ондрина Галина Алексеевна

Учитель биологии

  • На сайте: 11 лет и 3 месяца
  • Всего просмотров: 15928
  • Подписчики: 2
  • Всего материалов: 11
  • 15928
    просмотров
  • 11
    материалов
  • 2
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ондрина Галина Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: