Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа Боголюбов профильный уровень 10 класс

Рабочая программа Боголюбов профильный уровень 10 класс

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по обществознанию (профильный уровень)

для 10-11-х классов.

Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования МО РФ 2004г . и Примерной программы среднего (полного) общего образования на профильном уровне по обществознанию.

Изучение обществознания на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;

  • освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

  • овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

-определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

- исследование реальных связей и зависимостей;

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

владение навыками редактирования текста;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).



10 класс:

Количество часов:

по учебному плану 105 часов, 35 учебных недель - в неделю 3 часа

Учебно-методический комплект для учащегося:

Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 кл.
общеобразовательных учреждений/ Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова и др. - М: Просвещение, 2012

Формы организации учебного процесса:

урок изучения нового материала, комбинированный урок, урок обобщения и систематизации знаний, урок- лекция, урок-семинар, урок -дискуссия.

Формы текущего контроля:

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится:

  • поурочно и по темам;

  • по полугодиям на среднем общем уровне;

  • в форме: устных и письменных ответов, диагностики (стартовой, промежуточной, итоговой), контрольных и (или) зачётных работ, тестов, защиты проектов, рефератов.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме итогового контроля один раз в год с целью проверки освоения результатов освоения образовательной программы, в форме теста.



Требования к уровню подготовки выпускников:

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

Знать/понимать

  • социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

  • закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы ;

  • основные социальные институты и процессы;

  • различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

  • особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.



Уметь

  • характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

  • осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

  • анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

  • сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

  • объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

  • раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

  • формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

  • подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

  • осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами

  • ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции,

  • оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

  • самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

  • нравственной оценки социального поведения людей;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

  • ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.





Учебно-тематический план

Класс: 10

Плановых контрольных работ

Плановых зачётов 5

Плановых практических работ

Раздел программы

Лабораторные, практические работы

Контрольные работы

К-во часов

Дата

1

Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность


1

19


2

Общество и человек


1

24


3

Деятельность как способ существования людей


1

15


4

Сознание и познание


1

15


5

Личность. Межличностные отношения


2

29


6

Итоговое повторение


1

3



Итого


5

105 часов










Содержание

Цели

Контрольные и измерительные материалы

К-во ч.по разд.

К-во ч. по теме

Дата



Глава1.Социально-гуманитарные знания

Этапы развития и современная характеристика отраслей наук, которые являются базовыми для профильного обществоведческого курса: философии, социологии, политологии и социальной психологии. Информация об особенностях профессиональной деятельности, требующей специальной подготовки в социально-гуманитарной области.


19



Социальные науки, их классификация.







Наука и философия.






Как философия помогает постигать общество






Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях.






Философия и общественные науки в Новое






Философия и общественные науки в Новейшее время.






Из истории русской философской мысли XI- XVIIIвв






Из истории русской философской мысли XIX- XXвв






Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор






Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор






Анализ текста: цели и основные этапы






Анализ текстов по теме «Социально-гуманитарные знания»






Защита рефератов по теме «Социально-гуманитарные знания »






Защита рефератов по теме «Социально-гуманитарные знания»






Работа с тестами ЕГЭ часть А,В по теме «Социально-гуманитарные знания»






Работа с тестами ЕГЭ часть С по теме «Социально-гуманитарные знания»






Выполнение творческой работы (эссе) по теме «Социально-гуманитарные знания»






Анализ творческих работ (эссе)






Повтортительно обобщающий урок по теме «Социально-гуманитарные знания»


Зачет (вопросы и задачи, практическое задание)





ГлаваII.Общество и человек

Характеристика и черты общества и человека в его социальной сущности. Характеристика общества, как системы, включающей ряд элементов и подсистем и в то же время рассмотреть его как исторически изменчивую субстанцию. Анализ человека с позиций присущих ему специфических социальных качеств и как существо деятельностное, созидающее.


24



Происхождение человека и становление общества






Происхождение человека и становление общества






Сущность человека как проблема философии






Общество и общественные отношения






Роль культуры в жизни общества






Общество как развивающаяся система






Сферы общественной жизни как подсистемы общества






Типология обществ. Традиционное общество.






Индустриальное общество






Дискуссии о постиндустриальном и информационном обществе.






Восток и Запад в диалоге культур






Историческое развитие человечества: формационный подход






Историческое развитие человечества: локально – цивилизационный подход






Исторический процесс






Проблема общественного прогресса






Проблема общественного прогресса






Свобода в деятельности человека






Защита рефератов, исследовательских работ по теме «Общество и человек»






Защита рефератов, исследовательских работ по теме «Общество и человек»






Работа с тестами ЕГЭ часть А,В по теме «Общество и человек»






Работа с тестами ЕГЭ часть С по теме «Общество и человек»






Выполнение творческой работы (эссе) по теме «Общество и человек»






Анализ творческих работ (эссе)






Повторительно - обобщающий урок по теме «Общество и человек»


Зачет (вопросы и задачи, практическое задание)





ГлаваIII.Деятельность как способ существования людей

«Деятельность как способ существования людей» с опорой на философию, социологию и политологию характеризует ее многообразие. Рассматриваются особенности деятельности трудовой, а также в сферах духовной культуры и политики. Раскрывается значение творческой активности во всех видах человеческой деятельности.


15



Деятельность людей и ее многообразие






Деятельность людей и ее многообразие






Содержание и формы духовной деятельности






Трудовая деятельность






Трудовая деятельность






Проблемное обсуждение по теме «Свобода и необходимость в человеческой деятельности.»






Политика как деятельность






Власть. Легитимность власти






Проблемное обсуждение по теме «Легитимность власти».






Защита рефератов по теме «Деятельность»






Работа с тестами ЕГЭ часть А,В по теме «Деятельность»






Работа с тестами ЕГЭ часть С по теме «Деятельность»






Выполнение творческой работы (эссе) по теме «Деятельность»






Анализ творческих работ (эссе)






Повтортельно- обобщающий урок по теме «Деятельность»


Зачет (вопросы и задачи, практическое задание)





ГлаваIV.Сознание и познание

Природа сознания, соотношение индивидуального и общественного сознания, особенности и характерные черты познавательной деятельности человека, ее формы, пути и средства, специфика социального познания


15



Проблема познаваемости мира.






Истина и ее критерии






Истина и ее критерии






Многообразие путей познания мира






Научное познание






Социальное познание: принципы, инструменты






Обыденное и научное социальное знание






Знание и сознание






Самосознание и развитие личности






Защита рефератов по теме «Сознание и познание»






Работа с тестами ЕГЭчасть А,В по теме «Сознание и познание»






Работа с тестами ЕГЭ часть С по теме «Сознание и познание»






Выполнение творческой работы (эссе) по теме «Сознание и познание»






Анализ творческих работ (эссе)






Повторительно - обобщающий урок по теме «Сознание и познание»


Зачет (вопросы и задачи, практическое задание)





ГлаваV.Личность. Межличностные отношения

Рассмотрение структуры, процесса становления и социального поведения личности


29



Индивид, индивидуальность, личность






Структура личности






Периодизация развития личности






Возраст и становление внутреннего мира






Направленность личности






Общение как обмен информацией






Особенности общения в современном мире






Общение как взаимодействие






Юношеский возраст и общение






Общение как понимание






Малые группы. Классификация.






Межличностные отношения в группах






Групповая сплоченность и конформное поведение






Групповая дифференциация и лидерство






Лидерство. Лидерские роли. Стили лидерства






Проблемное обсуждение по теме «Межличностные отношения в группах»






Семья как малая группа. Гендерное поведение






Дискуссия «Традиционная семья допетровских времен и современная семья»






Антисоциальные и криминальные молодежные группы






Социальные последствия отклоняющегося поведения.






Структура и динамика межличностного конфликта






Поведение личности в конфликте






Как успешно разрешать конфликты






Защита рефератов «Личность. Межличностные отношения»






Работа с тестами ЕГЭ часть А,В по теме «Личность. Межличностные отношения»






Работа с тестами ЕГЭ часть С по теме «Личность. Межличностные отношения»






Выполнение творческой работы (эссе) по теме «Личность. Межличностные отношения»






Анализ творческих работ (эссе)






Повторительно–обобщающий урок по теме «Личность. Межличностные отношения»


Зачет (вопросы и задачи, практическое задание)





Итоговое повторение



3



Работа с тестами ЕГЭ






Повторительно–обобщающий урок по курсу «Обществознание»


Зачет (вопросы и задачи, практическое задание)




Повторительно–обобщающий урок по «Обществознание»









Итого


5

105 часов







Литература:

  1. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / Под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Т. Кинкулькина. - М: Просвещение, 2010.

  2. Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 кл.
    общеобразовательных учреждений/ Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова и др. - М: Просвещение, 2012

  3. Обществознание: профильный уровень: учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений/ Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова и др. - М: Просвещение, 2012

  4. Обществознание.Практикум.10 класс : пособие для учителей общеобразоват. учреждений: профильный уровень/Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, Л.Ф.Иванова и др. – М.:Просвещение, 2010.

  5. Школьный словарь по обществознанию/ под редакцией Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова. - М.: Просвещение, 2010.









Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров449
Номер материала ДВ-142346
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх