Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А
М М А
внеурочной деятельности
обще-культурного направления
«Час чтения «Литературный
калейдоскоп»
Содержание
|
1. Личностные и метапредметные результаты
освоения курса внеурочной деятельности
|
Стр. 3-4
|
|
2. Содержание курса внеурочной деятельности
|
Стр. 5-7
|
|
3. Календарно - тематическое планирование
|
Стр. 8-15
|
1. Личностные и метапредметные (регулятивные,
познавательные и коммуникативные) результаты освоения курса внеурочной деятельности
Цель программы - развитие художественно-творческих и познавательных
способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных
произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;
совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог,
выразительно читать и рассказывать, импровизировать.
Задачи:
ü формирование потребности чтения художественной
литературы, читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной
читательской деятельности;
ü развитие навыков чтения вслух и «про себя»; устной и
письменной речи; воображения, творческих способностей ребенка;
ü освоение литературоведческих знаний и различных
способов деятельности, необходимых для «проникновения» в художественный текст;
ü формирование эстетического чувства, художественного
вкуса; развитие эстетического отношения к жизни; нравственного сознания и
чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки,
коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;
ü обогащение представлений ребенка об окружающем мире.
В процессе освоения содержания программы внеурочной
деятельности «Час чтения «Литературный калейдоскоп» учащиеся должны достичь
следующих результатов:
Личностные:
·
активно включаться в
общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
·
осмысление мотивов своих
действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
·
проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
·
оказывать бескорыстную
помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные
Регулятивные:
·
определять цель
деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её
осуществления;
·
работая по плану, сверять
свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;
·
предвидеть
(прогнозировать) последствия коллективных решений;
·
понимать причины своего
неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Познавательные:
·
прогнозировать содержание
произведения по его названию, ключевым словам;
·
самостоятельно находить
значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к
тексту;
·
сравнивать произведения и
героев;
·
устанавливать
причинно-следственные связи между поступками героев;
·
находить объяснение
незнакомых слов в словаре;
·
выстраивать логическую
цепь рассуждений;
·
находить нужные книги в
библиотеке.
Коммуникативные:
·
оформлять свои мысли в
устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
·
работая в паре,
высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;
·
задавать вопросы по тексту
произведения;
·
сотрудничать с
одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством
взрослого).
·
обсуждать героев
литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание
партнера, вырабатывать общую позицию;
·
аргументировать
собственную позицию;
·
получать нужную
информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.
Содержание курса внеурочной деятельности
-
Курс внеурочной
деятельности «Час чтения «Литературный калейдоскоп» предназначен для учащихся
1-4 классов, из расчёта 1 час в неделю.
1
класс (33 ч)
Круг
чтения.
В первом классе содержание программы представлено тремя
тематическими разделами, в которые входят произведения разных жанров
современных отечественных писателей.
Первый раздел « Страна Вообразилия»(7ч) -это
фантастическое путешествие по стихам И.Токмаковой «Мы играли в хохотушки»,
«Аля. Кляксич и буква А.», Б. Заходера «Если мне подарят лодку.», Г.Остера
«Вредные советы.», С.Михалкова «Дядя Степа», « А что у вас?», С. Я. Маршака
«Почта», «Вот такой рассеянный» и сказкам К. Чуковского «Телефон»,
«Тараканище», «Краденое солнце», « Мойдодыр».
Второй раздел «Сказки о животных. Авторские сказки»(16ч) посвящен литературе о животных : русские народные сказки «Лиса и
журавль», « Лиса и козел», « Кот, петух и лиса», «Зимовье зверей», « Морозко» и
др., сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго зайца», С. Козлова «Сказка
о ёжике и медвежонке», Н. Яковлева «Умка. Умка ищет друга», так и авторские
сказки С.А. Аксакова « Аленький цветочек», Э.Н. Успенского «Дядя Федор, пёс и
кот», Н. Носова «Приключения Незнайки».
Раздел третий « Природа и мы» (10ч) о природе и
животных, сюда вошли произведения В. Бианки «Кто чем поёт?», « Чей нос
лучше?»,Г. Скребицкий «Кот Иваныч», « Джек», И. Пивоварова «День защиты
природы», Л. Н. Толстой «Липунюшка», « Два товарища», Н. Сладков «Медвежья
горка», «Званный гость», Е. Чарушин «Что за зверь», «Страшный рассказ».
2 класс (34ч)
Круг чтения
Содержание программы «Час чтения«
Литературный калейдоскоп» во втором классе представлено шестью
тематическими разделами, в которые входят произведения разных жанров.
В первый раздел
« Осень пришла» (5ч) включены
рассказы и стихи о природе М. Пришвина «Выскочка», И.С.Соколов-Микитов
«Листопадничек»,А. Барто «Осенью», «Ветер в лесу», С. А. Баруздин «Короткие
сказки». Произведения учат детей любить родную природу, относиться к
животным, как к меньшим братьям.
Второй раздел «
Народные песни, сказки, пословицы»(5ч) знакомит обучающихся с русскими народными сказками : «Царевна
лягушка», «Кот, петух и лиса», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде» и др.,
а также со сказками народов мира: украинская народная сказка « Колосок»,
венгерская сказка « Два жадных медвежонка».
В третьем
разделе «Зимние картины»(4 ч)
обучающиеся знакомятся со стихотворениями о зиме русских классиков С.Есенина,
Ф. Тютчева и рассказами о жизни животных зимой Н. И. Сладков «Зимний запас», Г.
Скребицкий « Как белочка зимует».
В четвертом
разделе « Авторские сказки»(8ч)
представлены сказки
А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне
и о семи богатырях», Е. Н. Носова «Белый гусь», « Живое пламя», А. М. Волкова
«Волшебник изумрудного города», а так же произведения немецких сказочников
Б.Гримм «Бабушка Метелица», «Золотой гусь»
Раздел пятый
« Писатели о детях и для детей»(7ч) состоит из произведений, которые учат
быть честными, трудолюбивыми. Это произведения Л. Н. Толстого «Как мужик камень
убрал», « Орел», В. Ю. Драгунского « Тайное становится явным», М.М. Зощенко
рассказы для детей из цикла « Лёня и Минька». В. П. Крапивин « Валькины друзья
и паруса, Брат, которому семь».
Раздел шестой
«Весеннее настроение» ( 5ч)
представлен произведениями о природе весной таких авторов, как Н. И. Сладков
«Весна идет» ,Б. Заходер «Ласточка», « Сказка про всех на свете», И. Никитин
«Полюбуйся, весна наступает…»,и книгой В. В. Чаплиной «Четвероногие друзья»,
куда вошли рассказы про волчонка Арго, великолепного слона Шанго, хитроумного
лиса по кличке Куцый, белого медвежонка Фомку и других необыкновенных животных.
3 класс (34 ч)
Круг чтения
Содержание программы «Час чтения«
Литературный калейдоскоп» в третьем классе представлено одиннадцатью
тематическими разделами, в которые входят произведения разных жанров.
В первый раздел
«Уж небо осенью дышало… »(3ч)
включены рассказы и стихотворения , которые показывают красоту природы осенью.
К. Паустовский «Золотой линь», М. М. Пришвин «Золотой луг», А. Плещеев «Осенняя
песенка», «Осень».
Второй раздел
«Русские народные сказки»(3ч), где
обучающимся предлагаются сказки «Финист-ясный сокол», «Царевна Несмеяна»,
«Летучий корабль».
Раздел третий
«Поэтические страницы» (2ч)
знакомит детей с занимательными стихотворениями Ю. Мориц « Большой секрет для
маленькой компании», Г. Сапгир «Четыре конверта».
В четвертый
раздел «О мужестве и любви»(3ч)
вошли рассказы А. И. Пантелеева « Честное слово», Л. Н. Толстого «Акула» о
сострадании, героизме, доброте.
Пятый раздел
«Зимы ждала, ждала природа) (1ч) представлен
стихотворением С.Я Маршака « Круглый год».
В раздел шестой
«Авторские сказки»(14ч) входят
сказки датского «короля сказок» Г.Х. Андерсена «Русалочка», « Гадкий утёнок», «
Огниво», а так же увлекательные сказки С. Прокофьевой « Приключения жёлтого
чемоданчика», Ю. К. Олеши « Три толстяка», В. Губарева «Королевство кривых
зеркал», В. В. Медведева «Баранкин, будь человеком».
Седьмой раздел
«Басни» (1 ч) знакомит с
поучительными баснями И. Крылова «Свинья под дубом», « Крестьянин и змея».
Восьмой раздел
« Братья наши меньшие»(2ч)
посвящен рассказам о природе и животных Б. Житков «Галка», « Пудя»,В. Бианки
«Мастера без топора».
В девятом
разделе «О совести и долге» ( 1ч) обучающиеся
знакомятся с рассказом К. И. Ушинского «Дети в роще».
Раздел десятый
« Весна наступает»(3ч) посвящен
рассказам о природе весной и жизни животных. В. А. Астафьев « Стрижонок
Скрип», С.Я. Маршак « Ландыш».
Раздел
одиннадцатый « И в шутку и всерьез»(1ч) представлен стихотворениями классика современной детской
поэзии Б. Заходера « Вредный кот»,
« Никто».
4 класс (34ч)
Круг чтения
В программу для четвертого класса
вошли в большинстве своем крупнообъемные произведения (повести, романы). Эти
книги должны быть по возможности прочитаны детьми полностью. Содержание
программы для четвертого класса состоит из одиннадцати разделов.
Раздел первый «Мифы»(2ч) представлен произведением Ю.И. Смирнова
« Славянские мифы», книга знакомит читателя
с историей славянской мифологии. Сюда включены очерки о богах Неба и Земли,
календарных и обрядовых, «домашних» божествах, а также о сказочных персонажах.
Второй раздел
«Народные сказки»( 3ч) - «Царевна
– лягушка», «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо», «Марья Моревна» и др.
В третьем
разделе «Былины» (1ч) представлено
стихотворение А.Н. Толстого « Курган», в котором с грустью говорится о забвении
подвигов богатырей, о том, что нельзя забывать историческое прошлое своей
родины.
Четвертый раздел «
Авторские сказки» ( 3ч) знакомит обучающихся с фантастической повестью
Кира Булычева « Заповедник сказок», где героиня Алиса оказывается
в заповеднике сказок, знакомится с его удивительными обитателями
и помогает выручить из беды директора заповедника Ивана Ивановича
Царевича.
Пятый раздел «
Басни» (1ч) представлен баснями
Л.Н. Толстого «Царь и сокол», «Муравей и голубка». Отличительными
особенностями басен Толстого являются: ярко выраженный педагогический подтекст,
простота и ясность языка, глубокое, философское содержание, краткость изложения.
В шестой раздел
«Слово о родной земле»( 2ч) вошли
стихотворение С. Есенина « Гой ты, Русь, моя родная», сказка-быль М. Пришвина
« Кладовая солнца», в которой человек выступает хозяином природных богатств,
благ, которыми нас одаривают леса, реки, поля, степи.
Седьмой раздел
«Слово о прошлом родины»(3ч)
знакомит обучающихся с детской исторической энциклопедией 19 века А.О.
Ишимовой «История России в рассказах для детей», в свое время высоко оцененной
А.С. Пушкиным и В.Г. Белинским.
Восьмой раздел
«Прошла по земле война» (3ч)
знакомит обучающихся с удивительными похождениями Васьки Молокоедова, Димки
Кожедубова и Левки Гомзина во время прошлой войны в книге В. С. Клепова
«Тайна золотой долины. Четверо из России».
Девятый раздел
« О добре и красоте»(2ч)
представлен рассказами Ю. Яковлева « Рыцарь Вася», А. Платонова « Сухой хлеб».
В десятом
разделе « Мир детства»(11ч)
представлены повести посвященные школьной тематике Е. Велтисов « Приключения
Электроника», В.Н. Кочетков «Урок географии», а так же повесть А. П. Гайдара «
Тимур и его команда». Повесть Т.Н.Троепольского «Белый Бим Чёрное ухо»
не просто о верном и до конца жизни преданном сеттере Биме,
но и о злых и добрых людях, а также о взаимопонимании «двух миров»: человека и
природы.
Одиннадцатый
раздел «Удивительные приключения»(3ч ) знакомит обучающихся с повестью А. Некрасова
«Приключения капитана Врунгеля» , развивающей нестандартное мышление и
творческое воображение детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.