Рабочая программа. Черчение. 9 класс

Обсуждено	Согласовано	Утверждено
Протокол заседания МО учителей эстетического и физкультурно-спортивного цикла №  … от «      »              2016 г. Руководитель МО _______ (Титова Е.А.)	Протокол  заседания               педагогического совета ГБОУ Школа № 305 от «    »              2016 г. Председатель  МС ______(Шведова Г. И.)	Приказ №            от «     »             2016 г.          Директор ГБОУ Школа №305                                     _______________________             (Иванова О.В.)              М.П.

Курс «Черчение»

Рабочая программа

9 класс                                                                     

                                                                           Учитель: Поливкина В.Е.   

2016-2017 уч.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Рабочая программа по черчению составлена на основе базисного учебного плана и нормативных документов:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г.  № 273- ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов» с изменениями от 31.01.2012г. №69;

- учебный план на 2016-2017 учебный год;

- календарный учебный график  на 2016-2017 учебный год;

- Положение   о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей),  реализующего образовательные программы общего образования.

- на основе примерной программы основного общего образования  по черчению 7-11 классы (В.А.Гервер, В.В.Степанов М.:Просвещение, 2010).  

Рабочая  программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Черчение» на этапе основного общего образования являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива. 

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ  И УМЕНИЙ, ФОРМИРУЕМЫХ

У УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

правила оформления чертежей;

приемы работы чертежными инструментами;

приемы построения сопряжений;

основные сведения о чертежном шрифте;

основы прямоугольного проецирования на одну, две и три перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах постро­ения аксонометрических изображений.

основные правила выполнения чертежей

основные правила построения и обозначения разрезов и сечений на чертежах;

последовательность чтения чертежей деталей и сборочных чертежей;

условные обозначения и изображение резьбы;

способы изоб­ражения разъемных и неразъемных соединений (на уровне на­чального знакомства);

особенности выполнения сборочных чертежей;

условности и упрощения, применяемые на чертежах;

правила деталирования.

Учащиеся должны уметь:

выполнять графические работы;

строить правильные многоугольники;

строить сопряжения;

анализировать форму предмета по чертежу и с натуры;

ана­лизировать графический состав изображений;

читать и выполнять комплексные чертежи (эскизы) и нагляд­ные изображения несложных предметов;

выбирать оптимальное количество видов на чертеже;

осуще­ствлять некоторые преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;

проводить самоконтроль выполнения графических работ;

приводить примеры использования черчения в жизни, быту, профессиональной деятельности человека.

правильно выбирать главное изображение и оптимальное количество изображений;

выполнять необходимые виды, разрезы и сечения на чертежах;

выполнять чертежи основных (резьбовых) соединений деталей;

читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц;

пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), спра­вочной литературой, учебником и учебными пособиями;

 

Проверка и оценка знаний, умений и навыков  учащихся

Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса  является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.

В процессе обучения используется текущая и итоговая  форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.

Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.

Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.

Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.

Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:

1.    Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).

2.    Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).

После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.

Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.

При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;

б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

        в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;

б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;

б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.

Оценка «2» ставится, если  ученик:

а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного материала.

Общая характеристика учебного предмета

Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в среднем звене (5-8 класс). 

Основным предназначением образовательной области «Черчение» в системе общего образования является формирование технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических

качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Черчение» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. 

Обучение школьников черчению строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. 

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.  Приоритетными методами являются

упражнения, графические работы, метод проектов.

Содержание обучения черчению и графике, которое задано обязательным минимумом, в программе представлено, как обобщающий курс 9 класса. Интегративный характер содержания обучения черчению предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей. 

Изучение черчения в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·        освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда;

·        овладение специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования, самостоятельного и осознанного

·        определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

·        развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,

·        коммуникативных и организаторских способностей;

·        воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты

·        своей  деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; 

·        получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану  для изучения черчения в 9 классе отводится  34 часа из расчета 1 учебный час в неделю.

 Формы организации учебного процесса:

·        индивидуальные;

·        групповые;

·        индивидуально-групповые;

·        фронтальные;

·        практикумы.

Виды и формы контроля:

·        наблюдение;

·        беседа;

·        фронтальный опрос;

·        опрос в парах;

·        графическая работа.

Цель обучения: обучение учащихся графической грамоте и элементам графической культуры.

Задачи обучения:

- развитие образного мышления учащихся и ознакомление их с процессом проектирования.

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного вооб­ражения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предпри­имчивости, ответственности за результаты своей деятельности;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе изучения черчения надо научить учащихся акку­ратно работать, правильно организовывать рабочее место, ра­ционально применять чертежные и измерительные инстру­менты.

Наряду с репродуктивными метода­ми обучения используются методы проблемного обу­чения.

Изучение теоретического материала  со­четается с выполнением практических заданий и обязательных графических работ.

В процессе изучения черчения используются учебные наглядные пособия: таблицы, модели, детали, различные изделия, чертежи и т. д.

Графические работы выполняются на от­дельных листах соответствующих стандартных форматов. Тренировочные и фрон­тальные упражнения выполняются в рабочих тетрадях формата А4 (на бумаге в клетку).

Оптимальным условием обучения является гармония поли­технической и эстетической направленности обуче­ния. Такой подход позволяет выявлять и развивать разносто­ронние склонности и способности учащихся.

Уроки проводятся на протяжении всего учебного года по 1 часу в неделю. Таким образом, всего на изучение предмета отводится 34 часа.

Отличительная особенность данной программы: раздел «Аксонометрические проекции» в календарно-тематическом планировании поставлен после раздела «Построение и чтение чертежей»; тема «Анализ геометрической формы предмета поставлена перед темой «Проецирование группы геометрических тел». Из опыта работы считаю такое распределение более рациональным и дающим лучшие результаты.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Формы контроля (п/р, л/р, тест, с/р)	Домашнее задание	Дата проведения
								план	факт
1	Введение. Из истории развития чертежа. Чертеж как основной графический документ. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Понятие о стандартах.	1	Усвоение новых знаний	Исторические сведения о развитии чертежей. Значение получаемых на уроке черчения графических знаний для отображения и передачи информации в предметном мире и взаимном общении людей. Сведения о чертежных инструментах, материалах и принадлежностях, правилах пользования ими.	Знать: историю развития чертежа; об инструментах, материалах и принадлежностях, правилах пользования ими. Уметь работать с чертёжными принадлежностями	Практическая работа «Проведение линий»	Введение П.1; 2; 3
2	Стандартизация. Чертежный шрифт.	1	Комбинированный	Стандарты ЕСКД, их назначение. Чертежный шрифт: размер, ширина букв, расстояние между буквами, словами, строками. Изучение конструкции прописных и строчных букв и цифр и примера выполнения надписей	Знать: о стандартах ЕСКД; написание и размеры шрифта для оформления чертежей Уметь выполнять чертёжный шрифт	Практическая работа «Выполнение чертёжного шрифта»	П. 4; 5 Написать чертёжным шрифтом №7 буквы и цифры рис. 27 стр. 23
3	Основные правила выполнения и оформления чертежей. Типы линий. Форматы, рамки, основная надпись чертежа.	1	Комбинированный	Форматы: назначение, размер формата А4. Основная надпись: назначение, размеры, графы надписи, расположение на чертеже. Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная тонкая, сплошная волнистая, штрихпунктирная.	Знать: о форматах, их назначении и размерах; линии чертежа; виды форматов. Уметь: оформлять формат А4; выполнять линии чертежа в соответствии со стандартами.	Практическая работа «Оформление формата»	П. 6-8 Подготовиться к графической работе
4	Графическая работа «Линии чертежа».	1	Отработка знаний и  формирование умений	На листе формата А4  вычертить рамку и графу основной надписи по размерам. Провести различные линии и окружности.	Знать: стандарт оформления формата и выполнения линий чертежа. Уметь: применить знания на практике; работать с чертежными инструментами.	Графическая работа	Заполнить основную надпись чертежа
5	Нанесение размеров на чертежах. Масштабы.	1	Комбинированный	Назначение размеров на чертежах. Линейные и угловые размеры. Выносные и размерные линии, правила их проведении ни чертежах, написание размерных чисел. Назначение знаков диаметра и радиуса, правила их написания. Нанесение размеров дуг и углов. Применение условностей при нанесении размеров сторон квадрата, указание толщины и длины детали, применении пинией с указанием количества отверстий в детали. Назначение масштаба при изображении деталей, запись  масштаба на чертеже.	Знать: правила нанесения размеров на чертежах; стандарты масштабов. Уметь: наносить размеры; применять знания о масштабах	Тестирование. Практическая работа «Нанесение размеров»	П. 9; 10 упр.1 стр. 39
6	Геометрические построения. Деление окружности на равные части при построении чертежа.	1	Комбинированный	Примеры на деление отрезков на две и более равные части и угла пополам. Правила деления окружности на 4, 3, 6 рав­ных частей с использованием чертёжных принадлежностей	Знать: способы деления отрезков на две и более равные части и угла пополам; деления окружности на равные части Уметь: делить окружности на равные части	Тестирование. Практическая работа «Деление окружности на равные части»	П.11-14 упр. 2 стр. 49
7	Сопряжения	1	Комбинированный	Сопряжение: определение, примеры на чертежах. Построение сопряжения двух параллельных прямых, углов: нахождение центров, точек и радиусов сопряжений	Знать: правила построения сопряжений. Уметь: работать с циркулем; выполнять сопряжения.	Практическая работа «Построение сопряжений»	П. 15 Графическая работа стр.54
8	Общие сведения о способах проецирования. Чертежи в системе прямоугольных проекций.	1	Усвоение новых знаний	Процесс проецирования, элементы проецирования (проецируемая фигура, плоскость проекций,  центр проецирования, проецирующие лучи, проекция фигуры). Центральное проецирование: его суть, использование, примеры центральных проекций. Параллельное проецирование, примеры использования. Плоскости проекций. Прямоугольные проекции отрезков прямых линий. Проекционная связь.	Знать:  виды проецирования; правилами проецирования; плоскости проекций Уметь: строить проекции точки на три плоскости проекций; строить проекции отрезков	Практическая работа «Построение плоскостей проекций»	П. 17; 24; 25 упр. 5 стр.85; упр. 4 стр.89 выполнить макет плоскостей
9	Чертежи плоских фигур	1	Комбинированный	Плоские фигуры. Плоскости проекций. Проекции плоских фигур.	Знать: плоские фигуры; последовательность построения проекций плоских фигур Уметь строить чертежи плоских фигур	Тестирование Практическая работа «Построение чертежей плоских фигур»	П. 26 Упр. 1; 2 стр.91
10	Чертежи геометрических тел	1	Комбинированный	Геометрические тела. Проекции и чертежи геометрических тел	Знать: геометрические тела; последовательность построения проекций геометрических тел Уметь строить чертежи геометрических тел	Практическая работа «Построение чертежей геометрических тел»	П.27 Упр. 4 стр. 95
11	Анализ геометрической формы предмета. Проекции группы геометрических тел.	1	Комбинированный	Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Прямоугольные проекции  группы геометрических тел.	Знать последовательность построения проекций группы геометрических тел Уметь: анализировать форму предмета; строить проекции группы геометрических тел.	Практическая работа «Построение проекций группы геометрических тел»	П. 28. 31 Упр. 3 стр. 98
12	Виды. Количество и  расположение видов на чертежах.	1	Комбинированный	Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).	Знать: определение вида; название видов, расположение видов; определение главного вида. Уметь: выбирать главный вид; необходимое, но достаточное количество видов; правильно располагать виды.	Практическая работа «Нахождение главного вида»	П.29. 30 Графическая работа стр.126
13	Построение проекции точки, лежащей на поверхности предмета.	1	Усвоение новых знаний	Проекции точки, лежащей на поверхности предмета. Проекции вершин, ребер и граней предмета. Постоянная прямая чертежа	Знать правила построения проекций точки, лежащей на поверхности предмета Уметь строить проекции точки; находить проекции рёбер и граней предмета	Практическая работа «Построение проекций точек, нахождение вершин, ребер и граней предмета по чертежу»	П. 34 Упр1; 2 стр. 119
14	Порядок чтения чертежей деталей.	1	Комбинированный	Последовательность чтения чертежа. Чтение чертежа.	Знать порядок чтения чертежа Уметь читать чертежи	Практическая работа «Устное чтение чертежей»	П.32 упр. 3 стр. 115
15	Эскизы	1	Комбинированный	Понятие эскиза. Правила выполнения эскиза. Требования к эскизам. Инструменты для обмера деталей. Последовательность выполнения эскиза. Использование условных знаков, обозначений.	Знать: определение эскиза; требования к эскизам; инструменты для обмера деталей; последовательность выполнения эскиза; использование условных знаков, обозначений. Уметь выполнять эскизы.	Практическая работа «Построение эскизов»	П.35 Графическая работа стр. 125
16	Получение аксонометрических проекций. Построение аксонометрических проекций плоских фигур.	1	Усвоение новых знаний	Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров. Аксонометрия плоских фигур.	Знать последовательность построения аксонометрических проекций Уметь: строить оси координат для построения аксонометрических проекций; строить аксонометрические проекции плоских фигур.	Практическая работа «Построение аксонометрических проекций плоских фигур»	П. 18-20 Достроить изометрии-ческие проекции плоских фигур.
17	Аксонометрические проекции плоскогранных предметов.	1	Комбинированный	Плоскогранные предметы. Правила построения аксонометрических проекций плоскогранных предметов.	Знать правила построения аксонометрических проекций плоскогранных предметов.   Уметь строить аксонометрические проекции плоскогранных предметов	Практическая работа «Построение аксонометрических проекций плоскогранных предметов»	П. 21 Достроить изометрии-ческие проекцииплоскогранных предметов таблица 6; 7 стр. 69; 70.
18	Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности.	1	Комбинированный	Тела вращения. Построение изометрической проекции окружности. Тела вращения. Построение аксонометрических проекций тел вращения.	Знать: тела вращения; последовательность построения овала и аксонометрических проекций тел вращения. Уметь: строить овал и аксонометрические проекций тел вращения.	Практическая работа «Построение овала»	П. 22 Упр. 5 стр. 78
19	Технический рисунок.	1	Комбинированный	Технический рисунок. Придание формы с помощью оттенения. Применение.	Знать: определение технического рисунка; правила и последовательность его выполнения. Уметь выполнять технические рисунки.	Практическая работа «Выполнение технических рисунков деталей»	П.23 Упр. 4 стр. 80
20	Сечения	1	Усвоение новых знаний	Виды сечений. Назначение. Применение. Правила построения. Штриховка.	Знать: определение сечения; виды сечений; назначение; применение; правила построения. Уметь строить сечения	Практическая работа «Построение сечений»	П. 36 вопросы 1-4 стр. 132
21	Сечения	1	Комбинированный	Особые случаи выполнения сечений. Правила обозначения сечений. Обозначение материалов в сечениях.	Знать: правила обозначения сечений; обозначение материалов в сечениях. Уметь выполнять и обозначать сечения.	Практическая работа «Обозначение сечений»	П. 36. 37. Г/р стр. 136
22	Разрезы	1	Усвоение новых знаний	Разрезы. Назначение разрезов. Различие между разрезами и сечениями. Виды разрезов. Правила выполнения разрезов	Знать: назначение разрезов; различие между разрезами и сечениями; виды разрезов; правила выполнения разрезов. Уметь выполнять разрезы	Практическая работа «Правила выполнения разрезов»	П. 38 Упр. 5, 10 стр.144-146
23	Разрезы.	1	Комбинированный	Простые разрезы. Обозначение разрезов.	Знать правила обозначения разрезов. Уметь обозначать разрезы.	Практическая работа «Обозначение разрезов»	П. 38 Упр. 6, 7, 8. Стр. 145-146
24	Соединение вида и разреза. Местный разрез	1	Комбинированный	Соединение части вида с частью разреза Соединение половины вида с половиной разреза. Местный разрез	Знать: цель соединения вида с разрезом; правила соединения половины вида с половиной разреза; определение местного разреза, его применение; Уметь выполнять местный разрез.	Тестирование. Практическая работа «Соединение вида с разрезом»	П. 39. 40 Г/р стр.157
25	Общие сведения о соединениях деталей в изделии.	1	Усвоение новых знаний	Общие понятия о соединении деталей. Виды соединений деталей: разъемные, неразъемные. Общие сведения, примеры, назначение, характеристика.	Знать общие сведения о соединениях деталей; виды соединений деталей; их назначение   Уметь различать виды соединений	Практическая работа «Определение видов соединений»	П.41. 42
26	Условное изображение и обозначение резьбы.	1	Комбинированный	Виды резьбы. Применение. Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы.	Знать: виды резьбы, её применение; обозначение резьбы Уметь изображать и обозначать резьбу.	Практическая работа «Изображение и обозначение резьбы».	П. 43 упр. 5 стр. 166
27	Чертежи разъёмных и неразъёмных соединений	1	Комбинированный	Изображение болтовых и шпилечных соединений, сходства и различие.	Знать последовательность изображения болтовых и шпилечных соединений Уметь выполнять расчёты для изображения болтовых и шпилечных соединений	Практическая работа «Выполнение расчётов для изображения болтовых и шпилечных соединений».	П.44-45 Подгото-виться к графичес-кой работе
28	Графическая работа «Чертеж  резьбового соединения».	1	Отработка знаний и  формирование умений	Выполнить чертеж резьбового соединения используя упрощения применяемые стандартом.	Знать последовательность изображения болтовых и шпилечных соединений Уметь строить чертежи болтовых и шпилечных соединений	Графическая работа «Чертеж  резьбового соединения».	Повторить П. 44-45
29	Сборочный чертёж	1	Усвоение новых знаний	Сборочный чертёж. Назначение. Изображения на сборочных чертежах. Штриховка деталей на сборочном чертеже. Размеры, наносимые на сборочных чертежах. Позиции на сборочных чертежах.	Знать: определение сборочного чертежа, его назначение Уметь: определять количество деталей на сборочных чертежах; наносить номера позиций	Практическая работа «Нанесение позиций на сборочный чертёж» упр. 10 стр. 194	П. 46-49 Упр. 8; 9 стр194
30	Сборочный чертёж	1	Комбинированный	Спецификация сборочного чертежа – конструкторский документ. Условности и упрощения   на   сборочных   чертежах.	Знать: определение спецификации, её назначение; условности и упрощения на сборочных чертежах Уметь выполнять и заполнять спецификацию	Практическая работа «Специ-фикация»	П. 50-51 Упр. 11-12
31	Чтение чертежей несложных сборочных единиц	1	Комбинированный	Порядок чтения сборочных чертежей.	Знать последовательность чтения сборочных чертежей Уметь читать сборочные чертежи	Практическая работа «Чтение сборочных чертежей».	П. 52 упр5 стр. 55
32	Деталирование	1		Суть процесса деталирования, его необходимость. Правила деталирования. Способы нахождения размеров при деталировании.	Знать определение деталирования, его необходимость Уметь рассчитывать размеры.	Практическая работа «Определение размеров для деталирова-ния»	П. 53 Подгото-виться к г/р стр. 217
33	Графическая работа «Деталирование»	1	Закрепле-ние знаний и  формиро-вание умений	Выполнение чертежей  деталей  по чертежу изделия	Знать правила деталирования Уметь: рассчитывать размеры для деталирования; выполнять чертежи	Графическая работа «Деталирова-ние»	Повто-рить п. 53
34	Элементы конструирования. Общие сведения о схемах	1	Усвоение новых знаний	Конструирование. Конструкция. Схема. Типы и виды схем. Общие правила выполнения схем.	Знать: понятие конструирования; Типы и виды схем. Уметь решать творческие задания с элементами конструирования	Практическая работа  «Решение творческих задач с элементами конструиро вания» упр. стр 218