Предпросмотр материала:
Муниципальное казённое образовательное учреждение
Колодежанская основная общеобразовательная школа
Подгоренского муниципального района Воронежской области
|
РАССМОТРЕНО На заседании школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла Протокол № 1 от 27.08. 2022 г. |
УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Колодежанской ООШ ________ Изюмова И.Н. Приказ № 101 от 30.08. 2023г. |
Рабочая программа
по предмету «Чтение» вариант 1
140 часа
9 класс
Автор-разработчик рабочей программы
Склярова Татьяна Борисовна
2022
Рабочая программа по предмету «Чтение» для 9 класса составлена на основании:
- Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
- Федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ №1897 от 17.12.2014);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.05.2020 года № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
адаптированой программы для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1, Э. В. Якубовская, М. И. Шишкова, И. М. Бгажнокова, 5 — 9 классы , Чтение, 2-е издание, Москва, Просвещение,2019 г.
Рабочая программа реализуется на основе учебника Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Чтение. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида. Москва, Просвещение, 2022 г.
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
Предметные результаты:
читать тексты произведений правильно, осознанно, выразительно, бегло;
осознанно воспринимать и понимать изучаемый текст;
выделять его нравственную проблематику; излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно. сжато, выборочно, от 1-го лица, от 3-го лица; — выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определять своё от ношение к ней; — отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания; — уметь вести диалог с учителем и сверстниками; — понимать связь литературных произведений с эпохой их написании, выявлять заложенные в них вневременные нравственные ценности; — анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров;
понимать и формулировать тему, идею произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений, определять последовательность событий;
уметь составлять краткую аннотацию литературного произведения пи заданному образцу;
делить текст на части, озаглавливать их, составлять план, пересказывать текст по плану; задавать вопросы по прочитанному тексту;
уметь читать наизусть стихотворные произведения;
уметь выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд;
уметь оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение);
формулировать несложные выводы, с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;
самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать собственное суждение, коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт, соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;
самостоятельно и целенаправленно выбирать книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию.
Содержание учебного предмета
Устное народное творчество
Удивительный мир устного народного творчества. Пословицы и поговорки, народные песни, былины и сказки. Русская народная песня «Колыбельная», «Русская народная песня « За морем синичка…» Былина «На заставе богатырской». «Сказка про Василису Премудрую». Русская народная сказка «Лиса и тетерев».
Знать:
Виды устного народного творчества, некоторые пословицы, поговорки, называть примеры волшебных сказок, бытовых, сказок о животных.
Уметь:
Выразительно читать. Раскрывать содержание иллюстраций к произведению, соотносить их с отрывками рассказа, находить в тексте предложения соответствующие им. Пересказывать со-держание по плану. Составлять характеристику героев, обосновывать свое отношение к героям, их поступкам.
Из произведений русской литературы ХIХ века
В.А.Жуковский. Биографические сведения. Литературная сказка «Три пояса».
И.А.Крылов, Биографические сведения. «Кот и Повар».
А.С.Пушкин .Биографические .сведения. «Руслан и Людмила». «Барышня- крестьянка»
М.Ю.Лермонтов. Биографические сведения. «Тучи». «Баллада». «Морская царевна».
Н.В.Гоголь. Биографические сведения. «Майская ночь, или Утопленница».
Н.А.Некрасов. Биографические сведения. «Рыцарь на час». «Саша»
А.Н. Майков Жизнь и творчество. «Весна»
Ф.И.Тютчев Жизнь и творчество. «Обвеян вещею дремотой…»
А.А.Фет Биографические сведения. «На заре ты еѐ не буди…»«Помню я:старушка ня-ня…»«Это утро, радость эта…»
А.П.Чехов. Биографические сведения. «Злоумышленник». «Пересолил».
И.И.Куприн. Биографические сведения. «Тапер»
И.А.Бунин. Биографические сведения. «Танька»
Знать:
Основные сведения о жизни писателей, наизусть стихотворения.
Уметь:
Читать с соблюдением норм русской орфоэпии, выделять главную мысль произведений, отвечать на предварительные вопросы к тексту, на вопросы учителя по содержанию, находить в тексте материал для составления рассказа на определенную тему. Устанавливать последовательность действия в произведении. Подкреплять правильные ответы на вопросы выборочным чтением.
|
Из произведений русской литературы ХХ века |
|
Майков А.Н. Жизнь и творчество. «Весна» |
|
Ф.И.Тютчев Жизнь и творчество.»Обвеян вещею дремотой» |
|
А.И.Куприн. Жизнь и творчество.»Тапер» |
|
И.А.Бунин «Танька» |
|
М.Горький. Биографические сведения. |
|
М.Горький «Песня о Соколе». |
|
В.В.Маяковский .Биографические сведения. |
|
В.В.Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с В.Маяковским летом на даче». |
|
М.И.Цветаева. Биографические сведения«Красною кистью..» |
|
М.И.Цветаева «Вчера ещѐ в глаза глядел…» |
|
К.Г.Паустовский . Биографические сведения. |
|
К.Г.Паустовский «Стекольный мастер». |
|
С.А.Есенин .Биографические сведения. Стихотворение «Нивы сжаты, рощи голы…» |
|
С.А.Есенин «Собаке Качалова.» |
|
А.Н.Толстой Жизнь и творчество. «Русский характер» |
|
А.А.Фадеев Жизнь и творчество. «Разгром» |
|
М.А.Шолохов. Биографические сведения. «Судьба человека». |
|
Е.И.Носов . Биографические сведения. «Трудный хлеб». |
|
Н.М. Рубцов. Биографические сведения. «Тихая моя родина». |
|
Н.М.Рубцов «Русский огонѐк» |
|
Н.М. Рубцов «Зимняя песня». |
|
Ю.И.Коваль. Биографические сведения. |
|
Ю.И.Коваль «Приключения Васи Куролесова».(отрывок.) |
|
К.М. Симонов «Жди меня и я вернусь…» |
|
В.М.Инбер «Вполголоса» |
|
Р..Гамзатов «Журавли» |
|
В.М.Шукшин «Микроскоп» |
|
Ф.А Абрамов «О чем плачут лошади» |
|
Ч.Айтматов «Материнское поле» |
|
Л.Н.Ошанин «Кем я был на войне» |
|
С.В.Михалков «Слон-живописец» |
|
Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла» |
|
А.Рыбаков «Кортик» |
|
Б.Окуджава «Полночный троллейбус» Знать: Основные сведения о жизни писателей, наизусть стихотворения. Уметь: Читать с соблюдением норм русской орфоэпии, выделять главную мысль произведений, отвечать на предварительные вопросы к тексту, на вопросы учителя по содержанию, находить в тексте материал для составления рассказа на определенную тему. |
|
№ п/п |
Наименование разделов |
Всего ч. |
Из них |
|
|
внеклассное чтение ч. |
развитие речи ч. |
|||
|
1 |
Устное народное творчество |
16 |
2 |
1 |
|
2 |
Из произведений русской литературы 19 века |
57 |
8 |
4 |
|
3 |
Из произведений русской литературы 20 века |
52 |
6 |
5 |
|
4 |
Из произведений зарубежной литературы |
13 |
1 |
2 |
|
5 |
Итоговое повторение |
2 |
|
|
|
Итого |
140 |
17 |
12 |
|
Основными формами организации учебных занятий являются фронтальная, групповая и индивидуальная работа. Возможны нестандартные формы организации уроков. Это могут быть уроки, структурированные в виде деловой игры, различные пресс-конференции, консультации, телевизионные уроки, уроки-семинары, конкурсы, экскурсии. На учебных занятиях могут быть использованы следующие виды учебной деятельности учащихся:
I – виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
1. Слушание объяснений учителя.
2. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
3. Самостоятельная работа с учебником.
4. Работа с научно-популярной литературой.
5. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
6. Анализ формул.
7. Решение текстовых количественных и качественных задач.
8. Выполнение заданий по разграничению понятий.
9. Систематизация учебного материала.
II – виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
1. Наблюдение за демонстрациями учителя.
2. Анализ графиков, таблиц, схем.
3. Объяснение наблюдаемых явлений.
4. Анализ проблемных ситуаций.
5. Выполнение исследовательских проектов.
III – виды деятельности с практической (опытной) основой:
1. Работа с раздаточным материалом.
2. Измерение величин.
3. Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных
4. Моделирование и конструирование.
Календарно - тематическое планирование
|
№ п/п |
Дата
|
Наименование разделов, тем |
Количество часов, отводимых на освоение каждой темы |
||
|
план |
факт |
||||
|
Устное народное творчество |
16 |
||||
|
1 |
|
|
Устное народное творчество |
1 |
|
|
2 |
|
|
Пословицы и поговорки |
1 |
|
|
3 |
|
|
Народные песни и былины |
1 |
|
|
4 |
|
|
Сказки |
1 |
|
|
5 |
|
|
Русская народная песня «Колыбельная» |
1 |
|
|
6 |
|
|
Русская народная песня «За морем синичка жила…» |
1 |
|
|
7 |
|
|
Былина «На заставе богатырской» |
1 |
|
|
8 |
|
|
Образы Ильи и Добрыни в былине |
1 |
|
|
9 |
|
|
В.ч. «Былина о Святогоре» |
1 |
|
|
10 |
|
|
Былины и их герои в живописи и музыке |
1 |
|
|
11 |
|
|
Русская народная сказка «Сказка про Василису Премудрую» |
1 |
|
|
12 |
|
|
Охотник и его сын Иван |
1 |
|
|
13 |
|
|
Образ Василисы Премудрой |
1 |
|
|
14 |
|
|
Русская народная сказка «Лиса и тетерев» |
1 |
|
|
15 |
|
|
В.ч. Русские народные сказки |
1 |
|
|
16 |
|
|
Р.Р. Отзыв о сказке по предложенному плану |
1 |
|
|
Из произведений русской литературы 19 века |
57 |
||||
|
17 |
|
|
Творчество и биография В. А. Жуковского |
1 |
|
|
18 |
|
|
В. А. Жуковский «Три пояса». Историческая основа сказки |
1 |
|
|
19 |
|
|
Пересвета и Мирослава в сказке |
1 |
|
|
20 |
|
|
Образ Людмилы в сказке |
1 |
|
|
21 |
|
|
Князь Владимир и его сын Святослав |
1 |
|
|
22 |
|
|
Р.Р. Отзыв на сказку по выбранному плану |
1 |
|
|
23 |
|
|
И.А.Крылов. Биографическая справка |
1 |
|
|
24 |
|
|
И. А. Крылов «Кот и повар». |
1 |
|
|
25 |
|
|
В. ч. «Вспоминая басни Крылова» |
1 |
|
|
26 |
|
|
Р.р. Чему учат басни И.А. Крылова |
1 |
|
|
27 |
|
|
Творчество и биография А. С. Пушкина |
1 |
|
|
28 |
|
|
А. С. Пушкин «Руслан и Людмила». История создания |
1 |
|
|
29 |
|
|
Пролог к поэме |
1 |
|
|
30 |
|
|
Знакомство с Русланом |
1 |
|
|
31 |
|
|
Соперники Руслана |
1 |
|
|
32 |
|
|
Как ведут себя герои во время поиска Людмилы |
1 |
|
|
33 |
|
|
Людмила и Черномор |
1 |
|
|
34 |
|
|
Руслан в поисках Людмилы |
1 |
|
|
35 |
|
|
Р.Р. Рассказ о Руслане и Людмиле |
1 |
|
|
36 |
|
|
В.ч. Любимые произведения А.С. Пушкина |
1 |
|
|
37 |
|
|
А. С. Пушкин «Барышня-крестьянка». История создания |
1 |
|
|
38 |
|
|
Отношения Лизы и Насти |
1 |
|
|
39 |
|
|
Черты характера главной героини |
1 |
|
|
40 |
|
|
Образ Алексея в повести |
1 |
|
|
41 |
|
|
Быт и традиции в повести |
1 |
|
|
42 |
|
|
Р.р. Почему автор не описывает в повести развязку событий? |
1 |
|
|
43 |
|
|
В.ч. А.С. Пушкин «Повести Белкина» |
1 |
|
|
44 |
|
|
Творчество и биография М. Ю. Лермонтова |
1 |
|
|
45 |
|
|
М. Ю. Лермонтов «Тучи». |
1 |
|
|
46 |
|
|
М. Ю. Лермонтов «Баллада». |
1 |
|
|
47 |
|
|
М. Ю. Лермонтов «Морская царевна» |
1 |
|
|
48 |
|
|
М. Ю. Лермонтов «Морская царевна» |
1 |
|
|
49 |
|
|
Р.Р. И. Андронников о М.Ю. Лермонтове |
1 |
|
|
50 |
|
|
В.ч. Стихотворения М.Ю. Лермонтова о природе |
1 |
|
|
51 |
|
|
Творчество и биография Н. В. Гоголя |
1 |
|
|
52 |
|
|
Н. В. Гоголь «Майская ночь или Утопленница», история создания произведения |
1 |
|
|
53 |
|
|
Образ Ганны в повести |
1 |
|
|
54 |
|
|
Образ Левко |
1 |
|
|
55 |
|
|
Злая мачеха |
1 |
|
|
56 |
|
|
Сила любви |
1 |
|
|
57 |
|
|
Изображение быта сельских жителей в повести |
1 |
|
|
58 |
|
|
Картины природы в повести |
1 |
|
|
59 |
|
|
Фантастика и реальность в произведении |
1 |
|
|
60 |
|
|
Творчество и биография Н.А. Некрасова |
1 |
|
|
61 |
|
|
Н.А. Некрасов «Рыцарь на час» |
1 |
|
|
62 |
|
|
Н.А. Некрасов «Саша» |
1 |
|
|
63 |
|
|
Чувства Саши в стихотворении |
1 |
|
|
64 |
|
|
В. ч. А.М.Горький «В людях» |
1 |
|
|
65 |
|
|
Творчество и биография А. А. Фета |
1 |
|
|
66 |
|
|
А. А. Фет «На заре ты её не буди» |
1 |
|
|
67 |
|
|
А. А. Фет «Помню я ...» |
1 |
|
|
68 |
|
|
Фет «Это утро» |
1 |
|
|
69 |
|
|
Творчество и биография А. П. Чехова |
1 |
|
|
70 |
|
|
А. П. Чехов «Злоумышленники» |
1 |
|
|
71 |
|
|
Характеры героев рассказа |
1 |
|
|
72 |
|
|
А. П. Чехов «Пересолил» |
1 |
|
|
73 |
|
|
Юмор в рассказе |
1 |
|
|
74 |
|
|
В.ч. Чехов. Юмористические рассказы |
1 |
|
|
Из произведений русской литературы 20 века |
|
||||
|
75 |
|
|
Творчество и биография М. Горького |
1 |
|
|
76 |
|
|
М. Горький «Песня о соколе» |
1 |
|
|
77 |
|
|
Сила духа и стремление к свободе в произведении |
1 |
|
|
78 |
|
|
Творчество и биография В. В. Маяковского |
1 |
|
|
79 |
|
|
«Необычайное приключение, бывшее с В. Маяковским летом на даче». |
1 |
|
|
80 |
|
|
Ответственность героев за порученное им дело |
1 |
|
|
81 |
|
|
Новаторство В.В. Маяковского |
1 |
|
|
82 |
|
|
М. И. Цветаева «Красной кистью |
1 |
|
|
83 |
|
|
М. И. Цветаева «Вчера ещё в глаза глядел» |
1 |
|
|
84 |
|
|
Творчество и биография К. Г. Паустовского |
1 |
|
|
85 |
|
|
К. Г. Паустовский «Стекольный мастер». |
1 |
|
|
86 |
|
|
Образ бабки Гани в рассказе |
1 |
|
|
87 |
|
|
Заветная мечта Васи |
1 |
|
|
88 |
|
|
Р.Р.Картины природы в рассказе |
1 |
|
|
89 |
|
|
В.Ч. Любимые рассказы К. Г.Паустовского |
1 |
|
|
90 |
|
|
Творчество и биография С. А. Есенина |
1 |
|
|
91 |
|
|
А. Есенин «Нивы сжаты...» |
1 |
|
|
92 |
|
|
С. А. Есенин «Собаке Качалова» |
1 |
|
|
93 |
|
|
Р.Р.Сочинение по стихотворению С.Есенина «Нивы сжаты…» по данному плану |
1 |
|
|
94 |
|
|
В. ч. С.Есенин. Стихи о Родине |
1 |
|
|
95 |
|
|
Творчество и биография М. А. Шолохова |
1 |
|
|
96 |
|
|
М. А. Шолохов «Судьба человека». Исторические события в рассказе |
1 |
|
|
97 |
|
|
Андрей Соколов в плену |
1 |
|
|
98 |
|
|
Черты характера главного героя в сцене с Мюллером |
1 |
|
|
99 |
|
|
Героизм простого русского солдата |
1 |
|
|
100 |
|
|
Человечность и гуманизм главного героя |
1 |
|
|
101 |
|
|
Р.Р.Краткий пересказ отрывка из рассказа по предложенному плану |
1 |
|
|
102 |
|
|
В. ч. А.Сурков. Стихотворения из цикла «Победители» |
1 |
|
|
103 |
|
|
Творчество и биография Е. И. Носова |
1 |
|
|
104 |
|
|
Е. И. Носов «Трудный хлеб». Природа в рассказе |
1 |
|
|
105 |
|
|
Отношения человека и животного в рассказе |
1 |
|
|
106 |
|
|
Р.р. Характеристика Чанга |
1 |
|
|
107 |
|
|
Е. И. Носов «Трудный хлеб» |
1 |
|
|
108 |
|
|
Р.Р.Сочинение «Мы в ответе за тех, кого приручили» |
1 |
|
|
109 |
|
|
Вн. Чт. Рассказы Е.И. Носова о животных |
1 |
|
|
110 |
|
|
Творчество и биография Н. М. Рубцов |
1 |
|
|
111 |
|
|
Н. М. Рубцов «Тихая моя Родина» |
1 |
|
|
112 |
|
|
Н. М. Рубцов «Русский огонёк» |
1 |
|
|
113 |
|
|
Н. М. Рубцов «Зимняя песня» |
1 |
|
|
114 |
|
|
В.ч.Героическое прошлое России. Стихи и песни о Великой Отечественной войне |
1 |
|
|
115 |
|
|
Творчество и биография Ю. И. Коваля |
1 |
|
|
116 |
|
|
Ю. И. Коваль « Приключения Васи Куролесова». Знакомство с героем |
1 |
|
|
117 |
|
|
Ю. И. Коваль « Приключения Васи Куролесова» |
1 |
|
|
118 |
|
|
Ю. И. Коваль « Приключения Васи Куролесова» |
1 |
|
|
119 |
|
|
Ю. И. Коваль « Приключения Васи Куролесова» |
1 |
|
|
120 |
|
|
Ю. И. Коваль « Приключения Васи Куролесова» |
1 |
|
|
121 |
|
|
Ю. И. Коваль « Приключения Васи Куролесова» |
1 |
|
|
122 |
|
|
Ю. И. Коваль « Приключения Васи Куролесова» |
1 |
|
|
123 |
|
|
Ю. И. Коваль « Приключения Васи Куролесова» |
1 |
|
|
124 |
|
|
Внеклассное чтение. М.М.Зощенко. Рассказы |
1 |
|
|
Из произведений зарубежной литературы |
13 |
||||
|
126 |
|
|
Р.Стивенсон «Вересковый мед». Историческая основа стихотворения |
1 |
|
|
127 |
|
|
Р.Стивенсон «Вересковый мед». Героизм защитников |
1 |
|
|
128 |
|
|
Э.С-Томпсон. Биография и творчество писателя |
1 |
|
|
129 |
|
|
Э.С-Томпсон «Снап». Появление Снапа и начало дружбы героев |
1 |
|
|
130 |
|
|
Неудачная охота |
1 |
|
|
131 |
|
|
Мужество бультерьера |
1 |
|
|
132 |
|
|
Р.Р. План рассказа и краткий пересказ по составленному плану |
1 |
|
|
133 |
|
|
В.Ч. Рассказы о животных разных авторов |
1 |
|
|
134 |
|
|
Д.Даррелл. Биография и творчество писателя |
1 |
|
|
135 |
|
|
Д.Даррелл «Живописный жираф». Знакомство героев и начало их дружбы |
1 |
|
|
136 |
|
|
Билли и Питер |
1 |
|
|
137 |
|
|
Р.Р. Сравнительная характеристика героев с опорой на план и текст |
1 |
|
|
138 |
|
|
Юмор в рассказе |
1 |
|
|
Итоговое повторение |
2 |
||||
|
139 |
|
|
Повторение и обобщение материала по УНТ и литературе 19 века |
1 |
|
|
140 |
|
|
Повторение и обобщение материала по литературе 20 века и зарубежной литературе |
1 |
|
В каталоге 7 300 курсов по разным направлениям
Учебник: «География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Тема: § 28. Состав и строение гидросферы