Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа "Чтение 6 класс 8 вида"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа "Чтение 6 класс 8 вида"

библиотека
материалов


E:\программы 2015-16 год Агешиной ЛН\Scan_20151029_145139.jpg




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Бгажнокова И.М., Погостина Е.С. Чтение. Учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2000. – 230 с.: ил.

Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.

В процессе изучения чтения в 6 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.


Задачи преподавания чтения и развития речи:

  • отрабатывать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

  • учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;

  • социально адаптировать учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.


Основные направления коррекционной работы:


  • Корригировать артикуляционный аппарат.

  • Расширять представления об окружающем мире и обогащать словарь.

  • Корригировать познавательную и речевую деятельность учащихся.

  • Развивать речь, владение техникой речи;

  • Корригировать слуховое и зрительное восприятие.

  • Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.

  • Развивать познавательные процессы.

  • Корригировать индивидуальные пробелы в знаниях, умениях, навыках.




Примерная тематика курса

Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о событиях в мире; о труде людей; о родной природе и бережном к ней отношении, о знаменательных событиях в жизни страны.



Навыки чтения

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение про «себя».

Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражениях, характеризующих поступки героев, картины природы.

Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

Пересказ прочитанного текста по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.

Заучивание наизусть стихотворений.



Внеклассное чтение

Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника внеклассного чтения по данной учителем форме.

Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, название главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.

Урок внеклассного чтения проводится 1-2 раза в месяц.



Литература для внеклассного чтения

  1. Сказки народов мира.

  2. А.П. Гайдар «Тимур и его команда».

  3. Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

  4. В.П. Катаев «Белеет парус одинокий».

  5. М.М. Пришвин «Лесной хозяин», «Наш сад», «Барсук», «Лесной доктор», «Птицы под снегом».

  6. К.Г. Паустовский «Золотой ясень», «Кот-ворюга», «Прощание с летом».

  7. В.В Бианки «Голубые лягушки».

  8. Е.А. Пермяк «Волшебные истории», «Голубые белки».

  9. Произведения писателей севера.



Межпредметные связи

Математика. Название чисел в пределах 300. Поиск нужной страницы в учебнике.

Письмо и развитие речи. Письменные ответы на вопросы по тексту. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам.

Биология. Самостоятельное описание картин природы, явлений природы.

Изобразительное искусство. Зарисовки сюжетов природы, животных.




Основные требования к знаниям и умениям учащихся

по чтению и развитию речи

Базовый уровень

Учащиеся должны уметь:

- читать вслух осознанно, правильно, выразительно;

- читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- определять основные черты характера действующих лиц;

- пересказывать текст по плану полно и выборочно.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 8-10 стихотворений.


Минимальный уровень

Учащиеся должны уметь:

- читать правильно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя.

- пересказывать текст с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.


Учащиеся должны знать:

- наизусть 4-6 стихотворений.



Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по чтению и развитию речи


В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): 70-80 слов.

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержание читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

Оценка «5» ставится ученику, если он: 1) читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения; 2) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с незначительной помощью учителя; 3) делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя; 4) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки; 5) отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; 6) твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он: 1) читает, в основном, правильно, бегло; 2) допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; 3) допускает неточности в выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя; 4) допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя; 5) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя; 6) допускает неточности в ответах на вопросы при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки; 7) читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он: 1) читает недостаточно бегло, некоторые слова – по слогам; 2) допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки – в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 – в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; 3) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с помощью учителя; 4) делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя; 5) затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки; 6) отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажение основного смысла произведения; 7) обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.



Литература:

  1. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.


  1. Бгажнокова И.М., Погостина Е.С. Чтение. Учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 230 с.: ил.


  1. Р.И. Лалаева Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2001. - 224с. (коррекционная педагогика).


Л.Н. Ефименкова Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопедов. - М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2006.- 335с. (коррекционная педагогика).

Чтение и развитие речи (140ч.)

Кол-во

часов

Тема урока

Коррекционная работа

1

1

Отечество. По В. Пескову

Развивать устную связную речь, через работу над закличками, приговорками.

2

1

Россия. М. Ножкин


Развивать память, внимание, мышление.

3

1

Моя Родина. (Из воспоминаний детства.) М. Пришвин

Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

4

1

Сентябрь. В. Бианки.

«Лес, точно терем расписной…». И. Бунин


Развивать память, внимание, мышление.

5

1

Грабитель. Ю. Качаев

Корригировать навык чтения целыми

словами, без ошибок, выразительно.

6-8

3

Белый домик. Б. Житков

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

9-10

2

Внеклассное чтение. М.М. Пришвин «Лесной хозяин»

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

11-14

4

Звонкие ключи. А. Белорусец

Развивать умения пересказывать отрывки из текста.

15-17

3

Заячьи лапы. К. Паустовский

Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.

18-20

3

Внеклассное чтение. «Васюткино озеро» В.П. Астафьев.


21

1

Осенний день в берёзовой роще. (Отрывок из рассказа «Свидание».) И. Тургенев

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

22

1

Октябрь. В. Бианки


Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

23-24

2

Сказка про спички. С.Я. Маршак

25-26

2

Петя мечтает. Б. Заходер



Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

27-28

2

Слон и муравей. (Сказка.) По Д. Биссету

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

29-30

2

Кузнечик Денди. (Сказка.) По Д. Биссету

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

31-32

2

Как один мальчик играл с палкой. Дж. Родари

Развивать умения пересказывать отрывки из текста.

33-35

3

Пуговкин домик. Дж. Родари

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

36

1

Илья Муромец и Соловей-разбойник. (Отрывок из былины.)

Соблюдение пунктуации.

37-38

2

Внеклассное чтение. Сказки народов севера. (по выбору учителя)


39

1

Москва. (В сокращении.) Ф. Глинка

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

40

1

Ноябрь. В. Бианки


Развивать связную речь.

41-42

2

Без Нарвы не видать моря. По С. Алексееву

Расширять словарный запас.

43-44

2

На берегу Невы. По С. Алексееву


Соблюдение пунктуации.

45-47

3

Рассказы о русском подвиге. По С. Алексееву

Развивать познавательную деятельность

48

1

Контрольная работа за 1 триместр


49-51

3

Великодушный русский воин. По Е. Холмогоровой

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

52

1

Как Незнайка сочинял стихи. По Н. Носову

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

53-55

3

Тайна цены. (Сказка.) Е. Пермяк

Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

56

1

Декабрь. В. Бианки

Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

57

1

Новогодние загадки. Е. Благинина

Расширять словарный запас. Заучивать загадки.

58

1

Встреча зимы. (В сокращении.) А. Никитин


Развивать познавательную деятельность

59

1

Тёплый снег. А. Дорохов

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

60

1

«Вот север, тучи нагоняя…». А Пушкин

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

61

1

Пушкин. Д. Хармс


Соблюдение пунктуации.

62

1

Январь. В. Бианки


Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.

63-64

2

Ель. (Сказка.) Г.-Х. Андерсен

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

65-66

2

Каштанка. А. Чехов

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

67

1

«Весело сияет месяц над селом…». (Отрывок.) И. Никитин

68

1

«Белый снег пушистый в воздухе кружится…». (Отрывок.) И. Суриков

Развивать познавательную деятельность

69-70

2

Лёля и Минька. М. Зощенко

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

71-72

2

Пурга. Ю. Рытхэу

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

73-74

2

Таинственный ночной гость. Ю. Дмитриев

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

75

1

Февраль. В. Бианки


Развивать познавательную деятельность

76-80

5

Двенадцать месяцев. (Отрывки.) С. Маршак

Развивать связную речь через пересказ.

81-87

7

Снежная королева. (Сказка.) По Х.-К. Андерсену

Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

88

1

Первые приметы. С. Смирнов

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

89

1

Весна идёт. По В. Пескову

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

90

1

Жаркий час. М. Пришвин

Развивать связную речь через пересказ.

91

1

Март. В. Бианки


92

1

Контрольная работа за 2 триместр.


93

1

Жаворонок. В. Жуковский


Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

94-95

2

Стальное колечко. К.Паустовский.

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

96

1

«Как после мартовских метелей…». А.

Твардовский

Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий.

97

1

«И вот шатёр свой голубой опять раскинула весна…». А. Плещеев

Совершенствовать словесную систему мышления.

98-99

2

Апрель. В. Бианки

Развивать связную речь через заучивание.

100-101

2

Внеклассное чтение. К.Г. Паустовский «Прощание с летом»


Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

102-104

3

Стальное колечко. (Сказка.) К. Паустовский

Развивать адекватную самооценку, навыки самостоятельной работы.

105-106

2

Злодейка. По В. Астафьеву


107-108

2

Рассказы про зверей. По Е. Барониной


Развивать познавательную деятельность

109-110

2

Внеклассное чтение. Е.А. Пермяк «Волшебные истории»


Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

111-112

2

Кот в сапогах. В. Драгунский


Развивать связную речь.

113

1

Заяц и ёж. Д. Хармс

Расширять словарный запас.

114

1

Зеркало и обезьяна. (Басня.) И. Крылов


Развивать артикуляционный аппарат.

115-120

6

Рикки-Тикки-Тави. По Р. Киплингу


Развивать связную речь через заучивание.

121

1

«Дождь пролетел и сгорел на лету…». В. Набоков

Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий.

122

1

Май. В. Бианки

Совершенствовать словесную систему мышления.

123-124

2

Внеклассное чтение. Произведения северных писателей о войне.


125

1

Наши песни спеты на войне. (В сокращении.) М. Дудин


Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления.

126-127

2

Звездолёт «Брунька». (Сказка.) В. Медведев

128-129

2

Корзина с еловыми шишками. По К. Паустовскому

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

130-131

2

Маленький принц. По А. де Сент-Экзюпери

Развивать связную речь через заучивание.

132-133

2

Зорькина песня. (Глава из повести «Последний поклон».) В. Астафьев

Развивать внимание, воображение, память. через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления.

134

1

«Нынче ветер, как мальчишка, весел…» Н. Рыленков

135

1

«Зима недаром злиться» Ф.И. Тютчев

Развивать внимание, воображение, память. через различные виды заданий.

136

1

«Весна» А.Н. Плещеев

Развивать связную речь через заучивание.

137

1

«Ласточки» А.Н. Майков

Развивать внимание, воображение, память. через различные виды заданий.

138

1

«Весенний дождь» А.А. Фет

Развивать связную речь через заучивание.

139-140

2

Проверка знаний. Итоги года. Проверка техники чтения.

Систематизация знаний





7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1481
Номер материала ДВ-113092
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх