Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Рабочая программа "Чтобы не было беды" по ПБ

Рабочая программа "Чтобы не было беды" по ПБ

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №36» комбинированного вида






Утверждаю

заведующий МБДОУ

«Детский сад №36»

Фукс О.В._____________









Рабочая программа

«Чтобы не было беды»


(формирование у детей средней группы основ пожарной безопасности

через исследовательскую деятельность)









Разработчик:

Аксютова Светлана Николаевна

воспитатель высшей категории











г.Славгород




Пояснительная записка.


«Самое ценное в жизни взрослых – это дети»

Все наверняка не раз слышали русскую пословицу: «Искру туши до пожара, беду отводи до удара».

Разговор о шалости, о неосторожном обращении детей с огнём не нов. Кое – кто может сказать: «А стоит ли возвращаться к этой теме? Нужно ли повторять, что спички в руках ребенка – опасная, порой смертельная игрушка?» Конечно, стоит. Количество пожаров от детской шалости с огнем не уменьшается. На пожарах гибнут дети, уничтожаются материальные ценности. Причиной жертв среди детей становится отсутствие у малышей навыков осторожного обращения с огнем, недостаточный контроль за их поведением.

Ребёнок сможет уберечь себя и своих близких от опасности, если будет владеть элементарными навыками основ пожарной безопасности. Поэтому безопасность жизни ребёнка и охрана его здоровья – одна из актуальнейших задач нашего детского сада.

Эта проблема представляется настолько актуальной, что возникла необходимость помочь ребёнку среднего дошкольного возраста уже осознанно действовать в той или иной обстановке и послужила основанием для выбора и разработки программы «Чтобы не было беды» (формирование основ пожарной безопасности через исследовательскую деятельность).

Актуальность программы связана и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку.

В основе программы заложен принцип гуманизации: во главе ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.


Цель: способствовать формированию у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности в процессе исследований.


Задачи:

- создание условий для организации исследовательской деятельности при ознакомлении дошкольников с основами пожарной безопасности;

- формирование представлений о правилах обращения с огнем и электроприборами;

- формирование практических навыков поведения детей при возникновении пожара;

- воспитание в детях уверенности в собственных силах;

- приобщение родителей к совместной деятельности.


При разработке программы были использованы нормативно-правовые документы:

Конвенция о правах ребёнка, ст.6,п 1,2,ст.19.

ФЗ «Об образовании в Российской федерации»,ст.32, п 22.3.

Федеральные государственные требования к структуре Основной общеобразовательной программы дошкольного образования № 655 от 23.11.2009г.

Федеральные государственные требования к условиям реализации Основной общеобразовательной программы дошкольного образования № 2151

от 20.07 2011 г.

Федеральный закон от 21.12.1994 г № 69-ФЗ «О пожарной безопасности

(ред.от 09.05.2005 г)

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10

Программа «Чтобы не было беды» разработана для детей 4-5 лет с учётом возрастных особенностей на 1 год.




У детей 4-5 лет продолжает расти интерес к познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности. В этом возрасте у детей происходит процесс интенсивного умственного развития: обследование предметов, наблюдение доступных пониманию ребенка явлений, выделение признаков, сравнение, обобщение, установление и понимание причинно-следственных связей. Восприятие носит наглядно-действенный и наглядно-образный характер.

Таким образом, проект программы «Чтобы не было беды» через исследования объекта позволит на основе интегрированного подхода реализовать идею формирования у детей осознанного отношения к себе как субъекту противопожарной безопасности.

Реализация данной программы направлена на интеграцию различных видов деятельности: познавательно-исследовательской, коммуникативной, художественно-творческой, игровой.

Программа предусматривает распределение работы по изучению правил пожарной безопасности по двум направлениям:

Профилактическая работа с детьми Разъяснительная работа с родителями.


Исходя из особенностей восприятия и понимания детьми информации, можно выделить следующие методы работы по данной проблеме:

-Наглядные (иллюстрации, репродукции, плакаты).

-Словесные (объяснения, наблюдения, экскурсии, заучивание, инсценировки).

-Игровой (дидактические игры, игры-драматизации, подвижные, сюжетные).

Формы работы:

- ознакомление с правилами пожарной безопасности в непосредственной образовательной деятельности;

-ознакомление с правилами пожарной безопасности посредством чтения и обсуждения художественных произведений;

- проведение творческой игры «Мы пожарные», моделирование ситуаций;

-организация конкурсов детских рисунков «Огонь – друг, огонь - враг», и др.;

- использование тематических альбомов и плакатов «Малышам о пожарной безопасности»;

- исследовательская деятельность (опыты, практические упражнения);

- встречи с интересными людьми профессии «пожарный»;

- экскурсии в пожарную часть;

- просмотр диафильмов и видеофильмов по данной тематике.

Реализация программы «Чтобы не было беды» направлена на компетентный подход, т.е. тесное сотрудничество с родителями, используя такие формы работы как: просвещение родителей - изучение литературы по пожарной безопасности, анкетирование, коллажи, индивидуальные консультации, беседы, совместное творчество родителей и детей, фотовыставки, экскурсии, оформление информационного стенда.

Только систематическая, планомерная работа в содружестве с семьёй поможет сформировать у дошкольников осознанного выполнения правил противопожарной безопасности.

Основные направления работы с родителями включают:

- информирование о фактах неумелого обращения с огнем, ставших причиной несчастных случаев;

- обучение приемам работы с детьми над правилами обращения с огнем и огнеопасными предметами;

- формирование у родителей серьезного отношения к выработке у детей умения обращаться с различными бытовыми приборами, а также навыков поведения в ситуации возникновения пожара.


Предполагаемые результаты:

- в группе создан центр «Моя безопасность»; изготовлен макет противопожарного щита; оформлена книга «Огонь – друг, огонь – враг»;

- сформированы навыки безопасного поведения с огнем;

- умеют адекватно вести себя в пожароопасных ситуациях дома, в ДОУ, на природе, взаимодействии с пожарными;

- владеют приёмами обращения с электроприборами, предметами повышенной пожарной опасности.

- проявляют эмоциональную отзывчивость по отношению к другим людям.

- родители активно участвуют в пополнении центра «Моя безопасность» экспозициями и изготовлении предметов пожаротушения, в создании развивающей среды (иллюстрации, дидактические и сюжетно-ролевые игры).











































Комплексно-тематический план образовательной деятельности

с детьми по теме: « Чтобы не было беды»

(формирование у детей основ пожарной безопасности через исследования)

Дата проведения


Виды образовательной деятельности

Формы образовательного сотрудничества с родителями

Условия реализации


сентябрь

1.НОД «Эта спичка – невеличка»

2. Игра – тренинг «Огонь». Ситуация «Что делать если…».

1.Выставка литературы по пожарной безопасности. Оформление буклетов, работ.

2.Анкетирование «Как уберечь ребёнка от беды?»

1.Подбор пособий, иллюстраций, чтение сказки «О спичке и добром огне». 2.Наблюдения, эксперимент «Опасная свеча» (исследование)


октябрь


1.Экскурсия по детскому саду. Знакомство с уголком по противопожарной безопасности. 2.Рассматривание картины. Ю Васнецов «Кошкин дом».

Создание в группе центра «Моя безопасность»

Экспозиции, электроприборы, иллюстрации, репродукция картины.


ноябрь


1.Практическая деятельность «Чем можно потушить огонь» 2.Дидактическая игра «Огонь в картинках и загадках»

Консультация «Действия при пожаре» Изготовление макета «Осторожно огонь».

Макет, предметы пожаротушения,

декабрь


1.Беседа «Что может испортить новогодний праздник». 2.Чтение А.Иванов «Азбука безопасности». «Неразлучные друзья у новогодней ёлки»


Конкурс плакатов «Огонь добрый и злой»


Выставка


январь


1.Игровая ситуация «Какие действия могут привести к пожару». 2.Продуктивная деятельность «Добрый огонь» (тестопластика)


Изготовление информационного стенда «Не шути с огнём»


Подбор наглядного материала рисунки детей, поделки


февраль


1.Ситуация общения «Как человек огонь приручил». 2.Исследование « Огонь – друг».

Конкурс «Как бороться с огнём» (изготовление поделок – предметы, противопожарный щит)

Стихи, наблюдения, показ иллюстраций, чтение С.Я.Маршак «Пожар».

март




1.Рассматривание сюжетной картины «Пожарные машины спешат на помощь». 2.Кукольный спектакль «Кошкин дом»

Участие в спектакле. Изготовление книжки-раскладушки «Безопасность вашего малыша».

Чтение стихотворения «Пожарная машина», д/игра «Сложи машину». Изготовление реквизита для спектакля.

апрель




1.Проблемная ситуация «Как вести себя в лесу?» Рассказ воспитателя «Пожар в лесу» 2.Чтение сказки «Три брата» .

Памятки «Действие при пожаре. Фотовыставка «Огонь- друг, огонь – враг»

Подвижная игра «Вода и пламя», рассматривание коллажа «От чего может произойти пожар». Сюжетно-ролевая игра «Семья».

май




1.Конкурс стихов «Конь – огонь» 2.Игра-соревнование «Пожарные» (вызови пожарных) д/игра «Телефон»

Тренировочная эвакуация «В детском саду пожар». Целевая прогулка. Экскурсия в пожарную часть « Профессия пожарного».

Продуктивная деятельность «Пожарные машины» (ручной труд). Чтение рассказа. Л.Н.Толстой «Пожарные собаки»

Мониторинг освоения детьми рабочей программы по теме

«Формирование у детей средней группы основ пожарной безопасности

через исследовательскую деятельность»


Мониторинг проводится 2 раза в год (начало и окончание учебного года)

Работа по пожарной безопасности дошкольников - это длительный, непрерывный процесс, который предусматривает корректировку разработанных мероприятий на последующих этапах работы в зависимости от достигнутых результатов.

Для разработки мониторинга использовала методическую литературу:

Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева «Безопасность»; Т.А.Шорыгина «Безопасность для малышей».

Мониторинг детей проводила в играх, беседах, наблюдениях, рассматривании плакатов.

Опросник для детей «Пожарная безопасность»

  1. Почему опасно играть в доме со спичками?

  2. Как нужно действовать при возникновении пожара?

  3. По какому номеру нужно звонить в пожарную службу?

  4. Какие правила нужно соблюдать, чтобы избежать пожара?

  5. Почему нельзя оставлять без присмотра электроприборы?

  6. В каких случаях огонь является нашим другом, а в каких – врагом?

  7. Почему возникают лесные пожары?

  8. Кто тушит пожары?


Оценка результатов детей.

3балла – полный ответ,

2 балла – знает ответ частично,

1 балл – не ответил


Оценочный ключ:

21-17 баллов - высокий уровень

16-11баллов - средний уровень

10 и ниже баллов - низкий уровень











Методическое обеспечение рабочей программы:

1. Конвенция о правах ребёнка, ст.6,п 1,2,ст.19.

2. ФЗ «Об образовании в Российской федерации» ,ст.32,п 22.3.

3. Федеральные государственные требования к структуре Основной

общеобразовательной программы дошкольного образования № 655

от 23.11.2009г..

4. Федеральные государственные требования к условиям реализации Основной

общеобразовательной программы дошкольного образования № 2151

от 20.07 2011 г.

5. Федеральный закон от 21.12.1994 г № 69-ФЗ «О пожарной безопасности

(ред.от 09.05.2005 г)

6. Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4 1.2660-10

7. В.К.Полынова, А.С.Дмитриенко «Основы безопасности жизнедеятельности

детей дошкольного возраста». СПб: ООО «Издательство» «Детство-пресс»,

2010г.

8. Е.Ф. Прилепко «Пожарная безопасность для дошкольников» -пособие по ОБЖ.

9. К.Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников» Москва «Просвещение» 1998г.

10. К.П. Нефёдова «Бытовые приборы. Какие они?» Москва: Гном и Д. 2007г.

11. Энциклопедия для детей. Личная безопасность. Москва: Аванта, 2001г.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров173
Номер материала ДВ-364312
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх