Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №36» комбинированного вида
Утверждаю
заведующий МБДОУ
«Детский сад №36»
Фукс О.В._____________
Рабочая программа
«Чтобы не было беды»
(формирование у детей средней группы основ
пожарной безопасности
через исследовательскую деятельность)
Разработчик:
Аксютова Светлана Николаевна
воспитатель
высшей категории
г.Славгород
Пояснительная записка.
«Самое ценное в жизни взрослых – это дети»
Все наверняка не раз слышали русскую пословицу: «Искру
туши до пожара, беду отводи до удара».
Разговор о шалости, о неосторожном
обращении детей с огнём не нов. Кое – кто может сказать: «А стоит ли
возвращаться к этой теме? Нужно ли повторять, что спички в руках ребенка –
опасная, порой смертельная игрушка?» Конечно, стоит. Количество пожаров от
детской шалости с огнем не уменьшается. На пожарах гибнут дети, уничтожаются
материальные ценности. Причиной жертв среди детей становится отсутствие у
малышей навыков осторожного обращения с огнем, недостаточный контроль за их
поведением.
Ребёнок сможет уберечь себя и
своих близких от опасности, если будет владеть элементарными навыками основ пожарной
безопасности. Поэтому безопасность жизни ребёнка и охрана его здоровья – одна
из актуальнейших задач нашего детского сада.
Эта проблема представляется
настолько актуальной, что возникла необходимость помочь ребёнку среднего
дошкольного возраста уже осознанно действовать в той или иной обстановке и послужила
основанием для выбора и разработки программы «Чтобы не было беды» (формирование
основ пожарной безопасности через исследовательскую деятельность).
Актуальность программы связана и с
тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на
противопожарную обстановку.
В основе программы заложен принцип
гуманизации: во главе ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.
Цель: способствовать формированию у детей осознанного
и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности в
процессе исследований.
Задачи:
- создание условий для организации
исследовательской деятельности при ознакомлении дошкольников с основами
пожарной безопасности;
- формирование представлений о правилах
обращения с огнем и электроприборами;
- формирование практических навыков
поведения детей при возникновении пожара;
- воспитание в детях уверенности в
собственных силах;
- приобщение родителей к совместной
деятельности.
При разработке программы были использованы нормативно-правовые
документы:
∆ Конвенция о правах ребёнка,
ст.6,п 1,2,ст.19.
∆ ФЗ «Об образовании в
Российской федерации»,ст.32, п 22.3.
∆ Федеральные государственные
требования к структуре Основной общеобразовательной программы дошкольного
образования № 655 от 23.11.2009г.
∆ Федеральные государственные
требования к условиям реализации Основной общеобразовательной программы
дошкольного образования № 2151
от 20.07 2011
г.
∆ Федеральный закон от 21.12.1994
г № 69-ФЗ «О пожарной безопасности
(ред.от 09.05.2005 г)
∆ Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10
Программа «Чтобы не было беды» разработана для
детей 4-5 лет с учётом возрастных особенностей на 1 год.
У детей 4-5 лет продолжает расти
интерес к познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности. В этом
возрасте у детей происходит процесс интенсивного умственного развития:
обследование предметов, наблюдение доступных пониманию ребенка явлений,
выделение признаков, сравнение, обобщение, установление и понимание
причинно-следственных связей. Восприятие носит наглядно-действенный и наглядно-образный
характер.
Таким образом, проект программы
«Чтобы не было беды» через исследования объекта позволит на основе
интегрированного подхода реализовать идею формирования у детей осознанного отношения
к себе как субъекту противопожарной безопасности.
Реализация данной программы направлена
на интеграцию различных видов деятельности: познавательно-исследовательской, коммуникативной,
художественно-творческой, игровой.
Программа предусматривает
распределение работы по изучению правил пожарной безопасности по двум
направлениям:
Профилактическая работа с детьми Разъяснительная
работа с родителями.
Исходя из особенностей
восприятия и понимания детьми информации, можно выделить следующие методы работы
по данной проблеме:
-Наглядные (иллюстрации, репродукции, плакаты).
-Словесные (объяснения, наблюдения,
экскурсии, заучивание, инсценировки).
-Игровой (дидактические игры,
игры-драматизации, подвижные, сюжетные).
Формы работы:
- ознакомление с правилами пожарной безопасности в
непосредственной образовательной деятельности;
-ознакомление с правилами пожарной безопасности посредством
чтения и обсуждения художественных произведений;
- проведение творческой игры «Мы пожарные», моделирование
ситуаций;
-организация конкурсов детских рисунков «Огонь – друг,
огонь - враг», и др.;
- использование тематических альбомов и плакатов «Малышам о
пожарной безопасности»;
- исследовательская деятельность (опыты, практические
упражнения);
- встречи с интересными людьми профессии «пожарный»;
- экскурсии в пожарную часть;
- просмотр диафильмов и видеофильмов по данной тематике.
Реализация программы
«Чтобы не было беды» направлена на компетентный подход, т.е. тесное сотрудничество
с родителями, используя такие формы работы как: просвещение родителей - изучение
литературы по пожарной безопасности, анкетирование, коллажи, индивидуальные
консультации, беседы, совместное творчество родителей и детей, фотовыставки,
экскурсии, оформление информационного стенда.
Только
систематическая, планомерная работа в содружестве с семьёй поможет сформировать
у дошкольников осознанного выполнения правил противопожарной безопасности.
Основные направления работы с родителями
включают:
-
информирование о фактах неумелого обращения с огнем, ставших причиной несчастных
случаев;
- обучение
приемам работы с детьми над правилами обращения с огнем и огнеопасными предметами;
-
формирование у родителей серьезного отношения к выработке у детей умения обращаться
с различными бытовыми приборами, а также навыков поведения в ситуации
возникновения пожара.
Предполагаемые результаты:
- в группе создан центр «Моя безопасность»; изготовлен
макет противопожарного щита; оформлена книга «Огонь – друг, огонь – враг»;
- сформированы навыки безопасного поведения с огнем;
- умеют адекватно вести себя в пожароопасных ситуациях
дома, в ДОУ, на природе, взаимодействии с пожарными;
- владеют приёмами обращения с электроприборами, предметами
повышенной пожарной опасности.
- проявляют эмоциональную отзывчивость по отношению к другим
людям.
- родители активно участвуют в пополнении центра «Моя
безопасность» экспозициями и изготовлении предметов пожаротушения, в создании
развивающей среды (иллюстрации, дидактические и сюжетно-ролевые игры).
Комплексно-тематический план образовательной
деятельности
с детьми по теме: « Чтобы не было
беды»
(формирование у детей основ пожарной
безопасности через исследования)
|
Дата проведения
|
Виды образовательной
деятельности
|
Формы образовательного сотрудничества
с родителями
|
Условия
реализации
|
|
сентябрь
|
1.НОД «Эта спичка – невеличка»
2. Игра – тренинг «Огонь». Ситуация
«Что делать если…».
|
1.Выставка литературы по пожарной безопасности.
Оформление буклетов, работ.
2.Анкетирование «Как уберечь ребёнка
от беды?»
|
1.Подбор пособий, иллюстраций, чтение
сказки «О спичке и добром огне». 2.Наблюдения, эксперимент «Опасная свеча»
(исследование)
|
|
октябрь
|
1.Экскурсия по детскому саду.
Знакомство с уголком по противопожарной безопасности. 2.Рассматривание
картины. Ю Васнецов «Кошкин дом».
|
Создание в группе центра «Моя безопасность»
|
Экспозиции, электроприборы,
иллюстрации, репродукция картины.
|
|
ноябрь
|
1.Практическая деятельность «Чем можно
потушить огонь» 2.Дидактическая игра «Огонь в картинках и загадках»
|
Консультация «Действия при
пожаре» Изготовление макета «Осторожно огонь».
|
Макет, предметы пожаротушения,
|
|
декабрь
|
1.Беседа «Что может испортить
новогодний праздник». 2.Чтение А.Иванов «Азбука безопасности».
«Неразлучные друзья у новогодней ёлки»
|
Конкурс плакатов «Огонь добрый и
злой»
|
Выставка
|
|
январь
|
1.Игровая ситуация «Какие действия
могут привести к пожару».
2.Продуктивная деятельность «Добрый огонь» (тестопластика)
|
Изготовление информационного стенда
«Не шути с огнём»
|
Подбор наглядного материала
рисунки детей, поделки
|
|
февраль
|
1.Ситуация общения «Как человек огонь
приручил». 2.Исследование « Огонь – друг».
|
Конкурс «Как бороться с огнём»
(изготовление поделок – предметы, противопожарный щит)
|
Стихи, наблюдения, показ иллюстраций,
чтение С.Я.Маршак «Пожар».
|
|
март
|
1.Рассматривание сюжетной картины
«Пожарные машины спешат на помощь». 2.Кукольный спектакль
«Кошкин дом»
|
Участие в
спектакле. Изготовление книжки-раскладушки
«Безопасность вашего малыша».
|
Чтение стихотворения «Пожарная
машина», д/игра «Сложи машину». Изготовление реквизита для спектакля.
|
|
апрель
|
1.Проблемная ситуация «Как вести себя
в лесу?» Рассказ воспитателя «Пожар в лесу» 2.Чтение сказки «Три
брата» .
|
Памятки «Действие при пожаре.
Фотовыставка «Огонь- друг, огонь – враг»
|
Подвижная игра «Вода и пламя»,
рассматривание коллажа «От чего может произойти
пожар». Сюжетно-ролевая игра «Семья».
|
|
май
|
1.Конкурс стихов «Конь –
огонь» 2.Игра-соревнование «Пожарные»
(вызови пожарных) д/игра «Телефон»
|
Тренировочная эвакуация «В детском
саду пожар». Целевая прогулка. Экскурсия в пожарную часть « Профессия
пожарного».
|
Продуктивная деятельность «Пожарные
машины» (ручной труд). Чтение рассказа.
Л.Н.Толстой «Пожарные собаки»
|
Мониторинг освоения детьми рабочей
программы по теме
«Формирование у детей средней
группы основ пожарной безопасности
через исследовательскую деятельность»
Мониторинг проводится 2 раза в год
(начало и окончание учебного года)
Работа по пожарной безопасности дошкольников - это
длительный, непрерывный процесс, который предусматривает корректировку
разработанных мероприятий на последующих этапах работы в зависимости от
достигнутых результатов.
Для разработки мониторинга использовала методическую литературу:
Н.Н.Авдеева,
О.Л. Князева «Безопасность»; Т.А.Шорыгина «Безопасность для малышей».
Мониторинг детей проводила в играх, беседах,
наблюдениях, рассматривании плакатов.
Опросник для детей «Пожарная
безопасность»
1.
Почему
опасно играть в доме со спичками?
2.
Как нужно
действовать при возникновении пожара?
3.
По какому
номеру нужно звонить в пожарную службу?
4.
Какие
правила нужно соблюдать, чтобы избежать пожара?
5.
Почему
нельзя оставлять без присмотра электроприборы?
6.
В каких
случаях огонь является нашим другом, а в каких – врагом?
7.
Почему
возникают лесные пожары?
8.
Кто тушит
пожары?
Оценка результатов детей.
3балла
– полный ответ,
2 балла
– знает ответ частично,
1 балл
– не ответил
Оценочный
ключ:
21-17
баллов - высокий уровень
16-11баллов
- средний уровень
10 и
ниже баллов - низкий уровень
Методическое обеспечение рабочей
программы:
1. Конвенция о правах ребёнка, ст.6,п 1,2,ст.19.
2. ФЗ «Об образовании в Российской
федерации» ,ст.32,п 22.3.
3. Федеральные государственные требования
к структуре Основной
общеобразовательной программы
дошкольного образования № 655
от 23.11.2009г..
4. Федеральные государственные
требования к условиям реализации Основной
общеобразовательной программы
дошкольного образования № 2151
от 20.07 2011
г.
5. Федеральный закон от 21.12.1994 г №
69-ФЗ «О пожарной безопасности
(ред.от 09.05.2005 г)
6. Санитарно – эпидемиологические правила и
нормативы СанПиН 2.4 1.2660-10
7. В.К.Полынова, А.С.Дмитриенко «Основы
безопасности жизнедеятельности
детей дошкольного возраста». СПб:
ООО «Издательство» «Детство-пресс»,
2010г.
8. Е.Ф. Прилепко «Пожарная безопасность
для дошкольников» -пособие по ОБЖ.
9. К.Ю. Белая «Как обеспечить безопасность
дошкольников» Москва «Просвещение» 1998г.
10. К.П. Нефёдова «Бытовые приборы.
Какие они?» Москва: Гном и Д. 2007г.
11. Энциклопедия для детей. Личная
безопасность. Москва: Аванта, 2001г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.