Рабочая программа декоративно прикладное искусство для 1 сласса

Государственное бюджетное  общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 303 с углублённым изучением немецкого языка и предметов художественно-эстетического цикла имени Фридриха Шиллера

Фрунзенского района Санкт – Петербурга
192241, Пражская улица, дом 36, литер А, тел 269-03-54

    Рассмотрено:                                                          Рекомендовано к утверждению:

На заседании МО Протокол № 1 от «26» августа 2016 г. Председатель МО _____________/__ Изотова С.В._____/       подпись                  расшифровка	Протокол педагогического совета № _1_ от « 31 » августа 2016 г.
	Утверждено Директор ГБОУ СОШ № 303 Имени Фридриха Шиллера          Фрунзенского района           Санкт-Петербурга  _____________/Виноградова А.А./       подпись                  расшифровка приказ №190  от « 31» августа 2016г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Декоративно прикладное искусство»

для обучающихся 1 «а» класса

 (на 2016-2017 учебный год)

Составитель:

Учитель

Токант Ирина Владимировна

Санкт-Петербург

Пояснительная записка

1.                  Нормативно-правовые документы на основе которых разработана данная рабочая программа:

1.      Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования». (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373);

3.      Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года";

4.      Учебный план ГБОУ СОШ № 303 имени Фридриха            Шиллера;

5.      Учебный план внеурочной деятельности ГБОУ СОШ № 303         имени Фридриха       Шиллера;

6.      Положение «О структуре, порядке согласования и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ГБОУ СОШ № 303 имени  Фридриха Шиллера»;

7.      Программа «Декоративно прикладное искусство» автор О.А. Кожина. Применые прграммы внеурочной деятельности под редакцией В.А. Горского - Москва «Просвещение» 2014г

2.      Цели и задачи изучения предмета

Цели:

- формирование у детей младшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области декоративно-прикладного творчества;

- формирование понимания художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной.

– обучение практическим навыкам создания объектов в  разных видах декоративно-прикладного творчества;

– обучение приемам составления и использования композиции в различных материалах и техниках;

–   обучение творчески использовать полученные умения и практические навыки;

-воспитание культуры личности

Задачи:

-   достижение личностных результатов учащихся:

-   готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

-   сформированность мотивации  к обучению и познанию;

-   осмысление и принятие основных базовых ценностей;

-   достижение метапредметных результатов обучающихся:

-  освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных);

-   достижение предметных результатов;

3.                  Общая характеристика учебного предмета

Программа направлена на формирование у учащихся умения разъединять единый творческий процесс на ряд последовательных стадий: сбор материала, накопление информации, изучение аналогов, поиск идей и замысла, разработка задания.

Активный эскизный поиск должен завершиться переводом эскиза в оригинал, что ставит дополнительные требования к овладению графическим мастерством, чувством меры и комплексного единства.

Предложенный в настоящей программе тематический ряд заданий носит рекомендательный характер, что дает возможность педагогу творчески подойти к преподаванию учебного предмета, применять разработанные им методики. Применение различных методов и форм (теоретических и практических занятий, самостоятельной работы по сбору натурного материала и т.п.) должно четко укладываться в схему поэтапного ведения работы. Программа предлагает следующую схему проведения занятий:

-Обзорная беседа-знакомство с новой техникой работы.

-Освоение приемов работы.

-Выполнение учебного задания.

    Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС.

4.                  Место учебного предмета в учебном плане

Курс «Декоративно-прикладное искусство» входит в план внеурочной деятельности образовательного учреждения.

Программа внеурочной деятельности для обучающихся 1А класса «Декоративно-прикладное искусство » рассчитана на 1 год (33 часа, 1 час в неделю).

Срок реализации программы 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю во внеурочное время.

5.  Специфика класса и группы

    Изменения, внесённые в авторскую программу, касаются добавлением практических работ, связанных с праздничным календарем на 2016-2017 учебный год, учебным планом школы и учебным графиком школы.  Так же данная программа в отличие от авторской рассчитана на один год обучения.

Рабочая программа составлена с учётом особенностей учащихся  1а  класса. В 1"А" классе 32  обучающихся, из них 20 девочек и 12 мальчиков. Все дети на момент поступления в школу достигли возраста 6,5 лет. До поступления в школу  31 ребёнок воспитывался в детском саду, 17 человек посещали подготовительный курсы при школе. 

Родители интересуются жизнью своих детей, ожидают от них положительных результатов с учетом способностей детей, посещают родительские собрания, сотрудничают с учителем, вырабатывают единство требований семьи и школы.

Класс считать сплоченным пока нельзя, т.к. многие дети, придя в школу, были незнакомы. Некоторые ребята уже дружат между собой, складываются микрогруппы.  Работа в классе направлена на создание и укрепление детского коллектива, развитие познавательной деятельности и самостоятельности учащихся. В классе преобладает доброжелательная атмосфера, ценятся традиции уважения к сверстникам и старшим.

6.  Особенности УМК.

Данный УМК представлен: программой, методическими материалами (разработки, рекомендации),  специальной литературой  (книги, пособия, журналы, видео- и  аудио-материалы).  В качестве учебных пособий используется дополнительная литература для учителя и учащихся, а также интернет-ресурсы.

Литература для учителя

1.      Р. А. Гильман Художественная роспись тканей. М., 2004.

2.      Т. О. Скребцова Объемные картины из кожи. Ростов -на –Дону 2006.

3.      Люцкевич Дарья Роспись по стеклу-М.:Эксмо, 2008.

4.      Рабочие тетради из серии «Основы народного и декоративно-прикладного искусства» издательство Мозаика-Синтез – М.: 2007.

5.      Стетюк Виктор Энциклопедия Картины из сухих цветов . –М.: «Аст-Пресс» 2002.

6.      И. А. Дворкина, Батик. – М.: ОАО издательство «Радуга», 2002

      Нагибина М.И., Природные дары для поделок и игры. - Ярославль, 1997.

Нагибина М.И., Чудеса из ткани своими руками. - Ярославль, 1997.

 Перевертень Г.И., Самоделки из текстильных материалов. - М., 1990.   

Литература для обучающихся

1.     Белякова О.В. Большая книга поделок / О.В. Белякова. – М., 2009.

2.   Гришина Н.И. Поделки из плосок бумаги / Н.И. Гришина. – АНО «Институт    инноваций в образовании им. Л.В. Занкова», 2011.

                                           Интернет – ресурсы:

http://masterclassy.ru/skrapbuking

http://masterclassy.ru/skrapbuking

http://stranamasterov.ru/node/636965

http://stranamasterov.ru/node/623075

http://stranamasterov.ru/node/617446

http://www.youtube.com/watch?v=Zzd19BVS8_w

http://club.passion.ru/rukodelie/

http://scraphouse.ru/masterclass

http://scraphouse.ru/masterclass/cards

7.    Информация о количестве учебных часов

В соответствии с планом внеурочной деятельности ГБОУ СОШ № 303 на изучение предмета «Декоративно- прикладное искусство»  в 1а классе отводится 33 часа внеурочной деятельности.

Количество часов в год – 33;

Количество часов в неделю - 1

8.                  Методы и формы организации учебного процесса

 Реализации данной программы способствует использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий. При планировании уроков предусмотрены различные виды деятельности и их единство и взаимосвязь, позволяющие оптимально достигать результатов обучения.

Формой проведения занятий по программе является внеурочная деятельность.

Для достижения целей данной рабочей программы  использованы формы организации обучения:

-индивидуальная;

-коллективная;

-сочетание коллективной и индивидуальной работы;

 Методы обучения:

-словесный (рассказ, беседа, объяснение, лекция);

-наглядные (объяснительно-иллюстративный, демонстрационный);

-практические (упражнения, практические работы);

-игровые и развивающие (дидактические игры, проблемный метод, частично-поисковый),

Технологии, используемые в образовательном процессе:

-Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии,  построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе – информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у школьников общеучебных умений и навыков.

-Технологии реализации межпредметных связей в образовательном процессе.

-Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса. Осуществляется путем деления класса на подвижные и относительно гомогенные по составу группы для освоения программного материала в различных областях на различных уровнях: минимальном, базовом, вариативном.

-Технология проблемного обучения  с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное  усвоение учениками заданного предметного материала

-Информационно-коммуникационные технологии.

-Здоровье сберегающие технологии: использование кабинета музыки, подготовленного к учебному процессу в соответствии с требованиями САНПИН, отсутствие монотонных, неприятных звуков, шумов, раздражителей и т.д., использование различных наглядных средств, средств ТСО, мультимедиа-комплексов, компьютера в соответствии с требованиями САНПИН, активное внедрение оздоровительных моментов на уроке: физкультминутки, динамические паузы, минуты релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз; соответствие условий в классе для проведения таких форм работы, особенно для дыхательных упражнений, наблюдение за посадкой учащихся; чередование поз в соответствии с видом работы.

9.   Виды и формы контроля знаний

Вводный, текущий, итоговый

Вводный контроль проводится  в форме первичной диагностики и выполнения диагностических тестов, бесед, фронтальных опросов.

Текущий контроль проводится в форме диагностических тестов, дидактических игр и упражнений, проверки творческих работ.

Итоговый контроль проводится в форме викторин, интеллектуальных игр, инсценировок

10.   Планируемые результаты изучения учебного курса

В процессе занятий по программе, обучающиеся должны достичь следующих предметных, метапредметных и личностных результатов: 

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

§     понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

§     сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

§     сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

§     развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

§     овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

§     умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

§     умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень  сформированности   универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

§     овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

§     использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

§     умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

§     умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

§     осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

§     понимание образной природы искусства;

§     эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

§     применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

§     умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

§   способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

§   способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

11. Тематическое планирование            

№    п\п	Содержание	Кол-во часов
	Работа с природными материалами
1.	Декоративно-прикладное искусство. Вводное занятие	1 ч.
2.	Творческая работа из сухих листьев «Морское дно»	1 ч.
3.	Творческая работа из сухих листьев «Прическа для мамы или осень ».	1 ч.
4.	Поделка из шишки «Мудрая сова».	1 ч.
5.	Поделка из каштанов «Улитка».	1 ч.
6.	Роспись по дереву «Съедобное - несъедобное».	1 ч.
7.	Роспись по камням «Жуки».	1 ч.
8.	Роспись по засушенному листу.	1ч.
9.	Пейзаж с сухими листьями	1ч.
	Работа с бумагой
1.	Обрывная аппликация «Мишка на севере»	1 ч.
2.	Изделие  «Цветочное дерево».	1 ч.
3.	Аппликация «Паучья нора»	1 ч.
4.	Работа с бумагой. Изделие  «Черепашка».	1 ч.
5.	Работа с бумагой. Оригами «Собачка».	1 ч.
6.	Работа с бумагой. Закладка для книги	1 ч.
	Работа с тестом и пластилином
1.	Работа с пластилином. «Зимнее дерево»	1 ч.
2.	Работа с пластилином. «Приготовим завтрак»	1 ч.
3.	Работа с пластилином «Пчёлы»	1 ч.
4.	Работа с пластилином. «Дикие звери»	1 ч.
5.	Работа с пластилином. Домашние животные.	1 ч.
6.	Работа с тестом. Отпечаток на соленом тесте.	1 ч.
	Работа с тканью
1.	Сорока (мотанка)	1 ч.
2.	Кукла мама (мотанка)	1 ч.
3.	Учимся шить. Изделие «Закладка с вышивкой	1 ч.
4.	Работа с разным материалом. Аппликация из ткани.	1 ч.
5.	Бусы из ткани	1 ч.
7.	Сумочка из флока	1 ч.
Поделки из ненужных вещей
1.	«Забавные крышечки»	1 ч.
2.	«Человечек из ниток»	1 ч.
3.	«Воздушный шар»	1 ч.
4.	Поделки из рулончиков «Ракета»	1 ч.
5.	Открытки из СD дисков	1 ч.
7.	«Цветочек из старых журналов»	1 ч.
Итого		33 ч.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Материалы:  белая и цветная бумага, картон, клей, краски по росписи по ткани, тушь, цветные фломастеры и маркеры.

Учебно-практическое оборудование: мультимедийная  установка, подборка презентаций по темам урока, технологические карты с изображением последовательности выполнения разных этапов работы, тесты на пройденный материал, наборы готовых вариантов образцов изделий. 

12. Календарно-тематическое планирование ДПИ 1класс

№ п/п

№ занятия

Дата

Тема занятия

Основные элементы содержания

Практика

Формы контроля

ИКТ-поддержка

Планируемые результаты обучения

Предметные результаты

УУД (метапредметные) Регулятивные Познавательные Коммуникативные

Личностные результаты.

1 четверть

1

1

01.09.

Вводное занятие

Что надо знать и уметь. Что изучают на уроках ДПИ. Техника безопасности при работе с природным материалом. Правила просушивания и хранения природных материалов, необходимых для поделок.

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание образцов изделий (работа парами), выполнение задания (индивидуальная). Слушание учителя (фронтальная). Выполнение творческого задания (работа в парах),

Фронтальный опрос (устно).

Пособия учителя.

Различать средства познания окружающего мира.

Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «природа.

2.Работа с природными материалами  8 часов

2

1

08.09.

Работа с природными материалами Картина из сухих листьев «Морское дно»

Красота окружающего мира. Мир природы. Предметный мир, созданный человеком. Изобретения природы и человека. Что вокруг нас сделано руками человека и создано природой?

Дары леса. Заготовка природного материала. Аппликация из сухих листьев.

Просмотр и анализ работ

Презентация

Овладеют начальными сведениями о сущности и особенностях природных объектов и объектов, созданных человеком

Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Проявлять уважение к своей семье, к одноклассникам.

3

2

15.09.

Работа  с  природными  материалами. «Прическа для мамы или Осень»

Поделки из природных материалов. Заготовка природных материалов и подготовка к работе. Необходимые для работы инструменты и приспособления.

Просмотр презентации и выставки природных материалов и материалов, созданных человеком, ответы на вопросы учителя. Рассматривание образцов и коллективный обмен мнениями о материалах, из которых они изготовлены

Самоанализ работ учащихся

Презентация по теме

Обобщают знания о различных видах природного материала и инструментах Научатся заготавливать природный материал и подготавливать его к работе.

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

4

3

22.09.

Работа  с  природными  материалами. Поделки из шишек.  «Мудрая сова»

Практическая работа «Делаем сами» природные материалы, пластилин, картон.

Рассуждение и обмен мнениями, анализ изделия, планирование работы, выполнение практической работы, выставка работ, обсуждение и оценка изделий

Выставка-просмотр творческих работ.

Презентация по теме

Обобщают знания о различных видах природного материала и инструментах Научатся заготавливать природный материал и подготавливать его к работе, выполнять поделку из природного материала;

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

5

4

29.09.

Поделка из каштанов «Улитка»

Необходимые для работы инструменты и приспособления. Пластилин, способы лепки. Природные материалы.

Рассуждение и обмен мнениями, анализ изделия, планирование работы, выполнение практической работы, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Просмотр и анализ работ.

Пособия учителя.

Обобщают знания о различных видах природного материала и инструментах Научатся заготавливать природный материал и подготавливать его к работе, выполнять поделку из природного материала;

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

6

5

06.10.

Роспись по дереву «съедобное - несъедобное»

Практическая работа. Рисуем гуашью. Природные материалы, план выполнения работы

Рассуждение и обмен мнениями, анализ изделия, планирование работы, выполнение практической работы, выставка работ, обсуждение и оценка выполненной работы

Выставка-просмотр творческих работ.

Презентация по теме

Обобщают знания о различных видах природного материала и инструментах Научатся заготавливать природный материал и подготавливать его к работе, выполнять поделку из природного материала; повторят смысл понятия аппликация

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

7

6

13.10.

Роспись по камням «Жуки»

Практическая работа «Делаем сами». Природные материалы, план выполнения работы

Рассуждение и обмен мнениями, анализ изделия, планирование работы, выполнение практической работы, выставка работ, обсуждение и оценка аппликаций одноклассниками

Выставка-просмотр творческих работ.

Презентация по теме

Обобщают знания о различных видах природного материала и инструментах Научатся заготавливать природный материал и подготавливать его к работе, выполнять поделку из природного материала; повторят смысл понятия аппликация

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

8

7

20.10.

Роспись по засушенному листу.

Приемы работа с кистью и красками. Организация рабочего места при работе с краской.

Рисование по гербарию. Выполнение практической работы, выставка работ, обсуждение и оценка результата

Выставка-просмотр творческих работ.

Пособия учителя

Обобщают знания о различных видах природного материала и инструментах.

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

9

8

27.10.

Пейзаж с сухими листьями

Приемы работа с кистью и красками. Организация рабочего места при работе с краской.

Рисование по гербарию. Выполнение практической работы, выставка работ, обсуждение и оценка результата

Выставка-просмотр творческих работ.

Презентация по теме

Обобщают знания о различных видах природного материала и инструментах.

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

II четверть

3. Работа с бумагой 7 часов

10

1

10.11.

Обрывная аппликация «Мишка на севере»

Свойства бумаги. Использование бумаги человеком. Инструменты для работы с бумагой. Правила безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места при работе с бумагой. Приемы работы с бумагой. Понятия шаблон, симметрия, правила безопасной работы

Проведение экспериментов, выводы, слушание учителя и ответов одноклассников, поиск информации, просмотр презентации, рассматривание инструментов (фронтальная). Организация своего рабочего места (индивидуальная).

Выставка-просмотр творческих работ.

Презентация по теме

Узнают: о процессе изготовления бумаги, ее свойствах, использовании, инструментах для работы с бумагой. Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

11

2

17.11.

Изделие  «Цветочное дерево».

Свойства бумаги. Использование бумаги человеком. Инструменты для работы с бумагой. Правила безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места при работе с бумагой. Приемы работы с бумагой. Понятия шаблон, симметрия, правила безопасной работы

Организация своего рабочего места (индивидуальная). Наблюдение за приемами работы с инструментами и бумагой: приемов разметки, сгибания, обведения шаблонов, работа с рабочей тетрадью (фронтальная). Анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник (коллективная), выполнение работы (индивидуальная), выставка работ, их обсуждение и оценка

Выставка-просмотр творческих работ.

Пособия учителя.

Узнают: о процессе изготовления бумаги, ее свойствах, использовании, инструментах для работы с бумагой. Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

12

3

24.11.

Аппликация «Паучья нора»

Свойства бумаги. Использование бумаги человеком. Инструменты для работы с бумагой. Правила безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места при работе с бумагой. Приемы работы с бумагой. Понятия шаблон, симметрия, правила безопасной работы

Анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник (коллективная), выполнение работы (индивидуальная), выставка работ, их обсуждение и оценка

Просмотр и анализ работ

Пособия учителя.

Узнают: о процессе изготовления бумаги, ее свойствах, использовании, инструментах для работы с бумагой. Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

13

4

01.12.

Изделие  «Черепашка».

Свойства бумаги. Использование бумаги человеком. Инструменты для работы с бумагой. Правила безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места при работе с бумагой. Приемы работы с бумагой. Понятия шаблон, симметрия, правила безопасной работы

Анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник (коллективная), выполнение работы (индивидуальная), выставка работ, их обсуждение и оценка.

Выставка-просмотр творческих работ.

Пособия учителя.

Узнают: о процессе изготовления бумаги, ее свойствах, использовании, инструментах для работы с бумагой. Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

14

5

08.12.

Оригами «Собачка».

Свойства бумаги. Использование бумаги человеком. Инструменты для работы с бумагой. Правила безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места при работе с бумагой. Приемы работы с бумагой. Понятия шаблон, симметрия, правила безопасной работы

Анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник (коллективная), выполнение работы (индивидуальная), выставка работ, их обсуждение и оценка

Выставка-просмотр творческих работ.

Пособия учителя.

Узнают: о процессе изготовления бумаги, ее свойствах, использовании, инструментах для работы с бумагой. Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

15

6

15.12.

Закладка для книги

Свойства бумаги. Использование бумаги человеком. Инструменты для работы с бумагой. Правила безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места при работе с бумагой. Приемы работы с бумагой. Понятия шаблон, симметрия, правила безопасной работы

Анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической, выполнение работы (индивидуальная), выставка работ, их обсуждение и оценка (коллективный обмен мнениями)

Просмотр и анализ работ

Пособия учителя.

Узнают: о процессе изготовления бумаги, ее свойствах, использовании, инструментах для работы с бумагой. Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

16

7

22.12.

Коллаж

Понятие Коллаж Инструменты для работы с бумагой. Правила безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места при работе с ножницами. Приемы работы с бумагой.

Анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности, выполнение работы (индивидуальная), выставка работ, их обсуждение и оценка (коллективный обмен мнениями)

Выставка-просмотр творческих работ.

Пособия учителя.

Узнают: о процессе изготовления бумаги, ее свойствах, использовании, инструментах для работы с бумагой. Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

Ш четверть

4. Работа с тестом и пластилином 6 часов

17

1

12.01

Работа с пластилином. «Зимнее дерево»

Пластилин: его назначение и способ изготовления. Свойства пластилина. Инструменты и приспособления для работы с пластилином. Организация рабочего места. Приемы работы с пластилином. Практическая работа «Делаем сами». Понятия эскиз, сборка, композиция

Слушание учителя и ответов одноклассников, рассматривание разных наборов пластилина (фронтальная), иллюстраций в учебнике (индивидуальная), рассуждение (коллективная) и организация рабочего места (фронтальная).

Выставка-просмотр творческих работ.

Презентация по теме

Освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью.

18

2

19.01

Работа с пластилином. «Приготовим завтрак»

Пластилин: его назначение и способ изготовления. Свойства пластилина. Инструменты  и приспособления для работы с пластилином. Организация рабочего места. Приемы работы с пластилином. Практическая работа «Делаем сами». Понятия эскиз, сборка, композиция

Выполнение практической работы по плану, выставка работ, обсуждение и оценка работ одноклассниками (коллективная)

Просмотр и анализ работ

Презентация по теме

Освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном.

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные : определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке.

Положительное  относиться к занятиям предметно-практической деятельностью

19

3

26.01

Работа с пластилином «Пчёлы»

Значение животного мира в жизни человека. Особенности каждой из групп животных: насекомые, звери, птицы, рыбы. Пчелы. Где они живут? Какую пользу приносят пчелы? Профессия пчеловода. Практическая работа «Делаем сами»

Выполнение практической работы по плану, выставка работ, обсуждение и оценка аппликаций одноклассниками (коллективная)

Просмотр и анализ работ

Пособия учителя.

Научиться подготавливать природные материалы к работе. Научатся: приемам работы с пластилином, соединять детали при помощи пластилина; познакомятся с профессиями. Узнают о пользе насекомых (пчел)

Познавательные: освоить приемы работы с пластилином и картоном; познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью. Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

20

4

02.02

Работа с пластилином. «Дикие звери»

Где живут дикие звери? Приносят ли они человеку пользу? Коллаж. Из чего он составляется? Проект «Коллаж “Дикие звери”». Мое любимое животное (рассказ). Организация рабочего места для работы с пластилином. Новые приемы лепки (вытягивание).

Выполнение практической работы по плану, выставка работ, обсуждение и оценка аппликаций одноклассниками (коллективная)

Просмотр и анализ работ

Пособия учителя.

Работа с пластилином. Систематизируют свои знания о группах животных. Научатся: различать диких животных; новым приемам лепки из пластилина.

Познавательные: находить нужную информацию в учебниках, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; Коммуникативные: договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Оценивать явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

21

5

16.02

Работа с пластилином. Домашние животные.

Кто живет рядом с нами? Когда приручили животных? Домашние животные: их значение для человека, уход за ними. Ответственность людей за своих питомцев. Профессии, связанные с животными. Практическая работа «Делаем сами»

Рассказ учащихся по определенному плану,слушание рассказов одноклассников (коллективная). Рассуждение о роли домашних животных. Выставка работ, их обсуждение и оценка .

Выставка-просмотр творческих работ.

Презентация по теме

Научатся: различать домашних животных, познакомятся с профессиями, связанными с животными. Систематизируют свои знания о группах животных. Освоят технологические приемы работы с пластилином

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. Коммуникативные: отвечать на вопросы товарищей по классу.

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

22

6

02.03

Работа с тестом. Отпечаток на соленом тесте

Соленое тесто. Создание условий для творческого самовыражения детей средством изготовления поделок из соленого теста.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Наблюдение за приемами работы учителя (фронтальная).

Выставка-просмотр творческих работ.

Презентация по теме

Моделировать несложные изделия с разными конструкциями

Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные :понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью.

5. Работа с тканью 6 ч

23

1

09.03

Сорока (мотанка)

История возникновения тканных материалов. Интересные исторические факты о появлении различных тканых материалов. Классификация видов тканей. История об игле и булавке.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Наблюдение за приемами работы учителя (фронтальная).

Просмотр и анализ работ

Презентация по теме

Овладеют технологическими приемами ручной обработки материалов. Усвоят правила техники безопасности.

Познавательные: находить нужную информацию в учебниках, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; Коммуникативные: договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

24

2

16.03

Кукла мама (мотанка)

Особенности обработки ткани. Организация рабочего места при работе с тканью. Правила безопасной работы. Изучение видов швов.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Наблюдение за приемами работы учителя (фронтальная).

Просмотр и анализ работ

Презентация по теме

Овладеют технологическими приемами ручной обработки материалов. Усвоят правила техники безопасности.

Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные :понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Относятся с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

25

3

23.03

Учимся шить. Изделие «Закладка с вышивкой

Зачем нужно уметь шить? Организация рабочего места при работе с тканью. Инструменты для работы. Правила безопасной работы. Виды швов. Виды пуговиц. Практическая работа «Делаем сами»

Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Просмотр презентации, образцов, работа с учебником (фронтальная).

Просмотр и анализ работ

Пособия учителя.

Овладеют технологическими приемами ручной обработки материалов. Усвоят правила техники безопасности. Научатся: выполнять простейшие швы, пришивать.

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы. Познавательные: владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков. Коммуникативные: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.

Относятся с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

26

4

Работа с разным материалом. Аппликация из ткани.

Изготовление аппликации из ткани. Организация рабочего места при работе с тканью. Инструменты для работы. Правила безопасной работы.

Высказывание предположений, формулирование темы и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная), организация рабочего места (индивидуальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Просмотр презентации, образцов, работа с учебником (фронтальная). Организация рабочего места.

Просмотр и анализ работ

Презентация по теме

Имеют представление о видах пуговиц. Овладеют технологическими приемами ручной обработки материалов. Усвоят правила техники безопасности. Научатся: выполнять простейшие швы, пришивать

Познавательные: размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного труда. Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

IV четверть

27

5

Бусы из ткани

Организация рабочего места при работе с тканью. Инструменты для работы. Правила безопасной работы. Виды швов. Виды пуговиц. Практическая работа «Делаем сами»

Слушание учителя и ответы одноклассников (фронтальная), организация рабочего места (индивидуальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная).

Просмотр и анализ работ

Презентация по теме

Овладеют технологическими приемами ручной обработки материалов. Усвоят правила техники безопасности.

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы. Познавательные: владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков. Коммуникативные: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.

Относятся с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

28

6

Сумочка из флока

Организация рабочего места при работе с тканью. Инструменты для работы. Правила безопасной работы.

Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Просмотр презентации.

Просмотр и анализ работ

Презентация по теме

Овладеют технологическими приемами ручной обработки материалов. Усвоят правила техники безопасности. Научатся: выполнять простейшие швы, пришивать

Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней. Познавательные: развивать способность смыслового восприятия художественного текста. Коммуникативные: адекватно оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности - развивать способность вслушиваться в речь педагога.

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

6. Поделки из ненужных вещей

29

1

«Забавные крышечки»

Первоначальные сведения о материалеи оборудовании. технология изготовления поделок из ненужных вещей.

Высказывание предположений, формулирование темы и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная), организация рабочего места (индивидуальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная).

Просмотр и обсуждение учащихся работ

Презентация по теме

Развитие творческой способности. Воспитывать бережливость, экономию. Формировать умение комбинировать имеющиеся детали в новое целое.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; преобразовывать информацию из одной формы в другую;составлять ответы на вопросы. Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; офорлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассникамисовместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Бережно относится к вещам. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность своих сверстников.

30

2

«Человечек из ниток»

Формирование умения продумывать способы необычного использования обычных вещей

Определение с помощью учителя темы и целей урока.

Просмотр и обсуждение учащихся работ

Презентация по теме

Развитие фантазии, образного мышления, воображения.

Познавательные: Регулятивные: Коммуникативные: взаимодействовать с учителем и одноклассниками, высказывать свою точку зрения, позицию.

Способность воплощать свои фантазии и идеи в изделии.

31

3

«Воздушный шар»

Первоначальные сведения о материалеи оборудовании. технология изготовления поделок из ненужных вещей.

Анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник (коллективная), выполнение работы (индивидуальная), выставка работ, их обсуждение и оценка (коллективный обмен мнениями)

Просмотр и обсуждение учащихся работ

Пособия учителя.

Формирование практических навыков в области декоративно-прикладного творчества и владение различными техниками и технологиями изготовления поделок из различных материалов.

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы. Познавательные: владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков. Коммуникативные: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог

Способность выразить свои мысли идеи в изделии, способность доводить начатое дело до конца, способность реализовать себя в творчестве.

32

4

Поделки из рулончиков «Ракета»

Формирование умения продумывать способы необычного использования обычных вещей

Просмотр презентации и работ из разных материалов, созданных человеком, ответы на вопросы учителя. Рассматривание образцов и коллективный обмен мнениями о материалах, из которых они изготовлены

Просмотр и обсуждение учащихся работ

Пособия учителя.

Моделировать несложные изделия с разными конструкциями

Познавательные: размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного труда. Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.:

Способность творить, создавать нечто принципиально новое, не копирую кого либо.

33

5

«Цветочек из старых журналов»

Первоначальные сведения о материалеи оборудовании. технология изготовления поделок из ненужных вещей.

Просмотр презентации и работ выполненных другими ребятами. Наблюдение за приемами работы учителя (фронтальная).

Просмотр и обсуждение учащихся работ

Презентация по теме

Развитие фантазии, образного мышления, воображения.

Познавательные: находить нужную информацию в учебниках, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; Коммуникативные: договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Способность выразить свои мысли идеи в изделии, способность доводить начатое дело до конца, способность реализовать себя в творчестве