1.Планируемые результаты освоения курса
Программа кружка «Делаем сами своими руками»» составлена на
основе Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации №373 от 06.10.2009 года «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования».
Пояснительная
записка
Важнейшей целью
современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества
и государства является воспитание, социально – педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России.
Социальное творчество школьников – это
добровольное посильное участие детей в улучшении, совершенствовании
общественных отношений, преобразовании ситуации, складывающейся в окружающем
их социуме.
Внеурочные
занятия по программе кружка «Делаем сами своими руками» направлены на
достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования, так как способствуют формированию
коммуникативных, регулятивных, познавательных УУД младшего школьника.
Программа
модифицированная.
Цель и задачи программы.
Целью
программы внеурочной деятельности «Делаем сами своими руками» является создание условий для формирования творческой личности ребенка,
способной к самовыражению, через овладение разными техниками работ с
материалами.
Задачи:
1.Формировать
устойчивый интерес к художественной деятельности.
2.Знакомить детей с
различными видами техник при работе с бумагой, многообразием материалов и
приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки.
3.Воспитывать
внимание, аккуратность. Прививать навыки работы в группе. Воспитывать
стремление к разумной организации своего свободного времени.
4.Развивать
фантазию, изобретательность, пространственное воображение.
Отличительные особенности программы
В основе данной программы лежат материалы В.А. Полякова, О.А. Кожиной,
С.Н.Чистяковой.
При определении педагогической целесообразности в основу данной
программы были положены следующие концепции и подходы: совокупность идей о
дополнительном образовании детей как средстве творческого развития (В.А.
Березина), концепция развития дополнительного образования в образовательном
учреждении (Е.Б.Евладова), концепция развития школьников в
личностно-ориентированном учебно-воспитательном процессе (Н.Ю. Синягина),
совокупность идей о повышении квалификации педагогов дополнительного
образования (И.В.Калиш), совокупность идей о развитии дополнительного
образования в России (А.В. Егорова), концепция государственного управления
развитием системы образования (Н.И. Булаев).
Также педагогическая целесообразность программы состоит в учете
особенностей детей младшего школьного возраста, в разнообразии видов
деятельности в условиях Детского центра, в дополнительной возможности
самоутверждения и самореализации, в том числе и участие в конкурсах различного
уровня. Программа не предусматривает профессионального обучения, так как ориентирована
на детей с различными способностями.
Отличительной особенностью программы является воспитание творческой,
активной личности, проявляющей интерес к художественному творчеству, желанию
трудиться и обучать других разным технологиям, дарить подарки, сделанные своими
руками.
Особенности возрастной группы
детей, которым адресована программа
Программа рассчитана на детей 1-4 классов и составлена с
учетом психологических особенностей этого возраста.
Начальная школа – особый этап в жизни ребенка, который связан:
• с
освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с
окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном
признании и самовыражении;
• с
принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в
формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной
жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
• с
моральным развитием, которое существенным образом связано с характером
сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными
отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности.
Младший школьный возраст - оптимальный период наиболее активного
обучения социальному поведению, искусству общения, усвоения коммуникативных
умений, способов разрешения социальных ситуаций
Общение в жизни детей играет важную роль. Именно в общении дети развивают
систему нравственных принципов, типичных для общества и социальной среды.
Программа «Делаем сами своими руками» реализует социальное направление
во внеурочной деятельности в 1-4 классах в общем объеме 135 часов. Количество
часов за год: 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс
– 34 часа. Программа рассчитана на 4 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность
занятий: 40 минут.
Методы работы
Выбор
методов обусловлен содержанием воспитания и обучения, а также достигнутым
уровнем развития детского коллектива, возрастными особенностями детей,
особенностями взаимодействия между педагогом и детьми.
Методы формирования взглядов и обмен информацией:
- повествование;
- объяснение;
- рассказ;
- беседа.
Методы организации деятельности:
- показ примеров и
образцов;
-создание ситуации успеха;
- перспектива.
Методы стимулирования и мотивации;
Методы стимулирования
интереса к учению:
- игры;
- соревнования;
- познавательные беседы;
- создание ситуации успеха;
- творческие задания
Методы стимулирования долга
и ответственности:
- убеждение;
- требование;
- поощрение;
- порицание;
- наказание;
- поручение.
Формы работы
Основной формой
образовательного процесса является учебное занятие, а так же индивидуальная,
групповая и коллективная работы, работы в парах.
Формы организации занятий:
- учебное занятие.
Виды деятельности:
-проблемно-ценностное общение;
-художественное творчество;
-социальное творчество (социально
преобразующая добровольческая деятельность);
-трудовая (производственная) деятельность;
Содержание программы
Введение.
Правила ТБ.
Теория: рассказ о
содержании обучения, демонстрация образцов, знакомство с материалами и
инструментами для занятий. Инструктаж по технике безопасности и гигиене зрения.
Организация рабочего места и правила поведения в кабинете.
Практика: начальный
мониторинг
Раздел 1. Оригами
«Мир животных».
Знакомство с
инструментами и материалами. Работа с бумагой и картоном.
Вырезание. Симметрия.
Знакомство детей с
новым видом искусства «оригами»; с условными знаками и основными приёмами
складывания бумаги. Изготовление различных животных.
Раздел 2.
«Вырезание по контуру».
Работа по шаблонам;
вырезание с последующим складыванием заготовки.
Раздел 3.
«Аппликация».
Аппликация плоская
и объёмная. Изготовление открыток.
Раздел 4.
Декупаж.
Работа с различными
салфетками.
Раздел 5.
«Картины 3D»
Изготовление картин
3D. Знакомство с техникой изготовления.
Раздел 6.
Скрапбукинг. История возникновения техники.
Инструменты и материалы. Изготовление открыток.
Раздел 7.
Модульное оригами.
История техники.
Материалы и инструменты. Изготовление игрушек из бумаги.
Раздел 8.
Киригами.
История техники.
Материалы и инструменты. Изготовление открыток.
Раздел №8
Плетение на проволоке. Плоские фигурки.
Знакомство с
техникой параллельного плетения на проволоке, обучение использованию схем,
технологических карт плетения при изготовлении фигурок на проволоке.
Раздел №9
Плетение на проволоке. Объемные фигурки.
Знакомство с
техникой параллельного плетения на проволоке, обучение использованию схем, технологических
карт плетения при изготовлении объемных фигурок на проволоке.
Раздел №10.
Составление композиций.
Основы составления
композиции.
Раздел №11.
Сувениры и подарки
Изготовление
сувениров и подарков своими руками.
Раздел №11.
Плетение из бисера «Цветы»
Ознакомление с
теорией цветоведения, технологическими этапами изготовления цветов и цветочных
композиций – «начало, фиксирование первой бисерины», «основная работа»,
«окончание работы», изготовление простых цветов и листочков.
Раздел № 12.
Плетение из бисера «Деревья»
Петельное,
игольчатое, параллельное плетение. Цветоведение.
Раздел №13.
Украшения.
Обучение технологии низания на леску
способами «крестик», «колечки». Знакомство с женским украшением – «браслет»,
«бусы», «колье». Ознакомление с понятиями симметрия, ритм, повторение знаний о
цветовых сочетаниях.
Учебно-тематический план 1 класс
|
№
|
Название тем
|
Общее кол-во
часов
|
Часы аудиторных
занятий
|
Часы
внеаудиторных активных занятий
|
Характеристика
деятельности
обучающихся
|
|
1
|
Введение. Правила ТБ
|
1
|
1
|
-
|
·формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного;
умение видеть красоту природы, труда и творчества;
·интерес к занятиям художественным творчеством;
·стремление к опрятному внешнему виду;
-формирование коммуникативной и общекультурной
компетенций
|
|
2
|
Оригами «Мир животных».
|
6
|
6
|
|
|
3
|
Вырезание по контуру.
|
4
|
4
|
|
|
4
|
Аппликация.
|
2
|
2
|
-
|
|
5
|
Декупаж.
|
2
|
2
|
|
|
6
|
Картины 3D.
|
2
|
2
|
-
|
|
7
|
Фигурки из бисера
на тему «Жизнь вокруг нас»
|
8
|
8
|
-
|
|
8
|
Фигурки из бисера на тему «Подводный
мир»
|
4
|
4
|
-
|
|
9
|
Плетение из бисера на тему «Цветы»
|
2
|
2
|
-
|
|
10
|
Украшения
|
2
|
2
|
-
|
|
|
Итого:
|
33
|
33
|
-
|
Календарно-тематическое планирование 1
класс
|
№ п\п
|
Тема
|
Содержание
|
Формы
|
Виды
|
Дата
|
|
1
|
Введение в курс. Правила ТБ.
|
Знакомство с тематикой внеурочных
занятий, усвоение правил безопасного поведения; с инструментами и материалами
|
Познавательная беседа
|
|
|
|
2
|
Оригами. Базовая форма «квадрат»
Изготовление кошки и зайца.
|
Знакомство с техникой «оригами».
Складывание из квадрата кошки и зайца.
Оформление.
|
Теория практика
|
|
|
|
3
|
Оригами. Базовая форма «квадрат»
Изготовление лебедя на озере.
|
Складывание из квадрата лебедя.
Оформление.
|
Практика
|
|
|
|
4
|
Оригами. Базовая форма «квадрат»
Изготовление медведя.
|
Складывание из квадрата лебедя.
Оформление.
|
Практика
|
|
|
|
5
|
Оригами. Живые игрушки.
Изготовление гусеницы.
|
Складывание гусеницы. Оформление.
|
Практика
|
|
|
|
6
|
Оригами. Корзина с цветами.
|
Изготовление корзины с цветами
|
практика
|
|
|
|
7
|
Научим близких из листа бумаги
складывать животных.
|
Складывание животных. Оформление.
Подарок.
|
Практика
|
|
|
|
8
|
Аппликация. Хороводы.
|
Вырезание хороводов
|
Теория
практика
|
|
|
|
9
|
Аппликация. Хороводы. Замки.
|
Вырезание хороводов.
|
Практика
|
|
|
|
10
|
Декупаж. Работа с салфетками.
|
Изготовление подарочной коробочки.
|
Теория
практика
|
|
|
|
11
|
Картины 3D.
|
Знакомство с техникой выполнения картин.
|
Теория, практика
|
|
|
|
12
|
Картины 3D.
|
Изготовление картины.
|
практика
|
|
|
|
13
|
Научить близких создавать 3D
картины..
|
Технология изготовления картины
|
Практика
|
|
|
|
14
|
Вырезание по контуру. Животные-кабан,
горностай.
|
Вырезание животных
|
Практика
|
|
|
|
15
|
Вырезание по контуру. Птицы-удод, дятел.
|
Вырезание птиц.
|
Практика
|
|
|
|
16
|
Живые снежинки
|
Вырезание снежинок
|
Практика
|
|
|
|
17
|
Научим близких оформлять окно к
празднику.
|
Технология оформления окна.
|
Практика
|
|
|
|
18
|
Фигурки из бисера
на тему «Мир вокруг нас»
«Веточка
желаний»
|
Нанизывание 1-5 бисерин на проволоку,
скручивание и составление веточки.
|
Теория
Практика
|
|
|
|
19
|
«Мышка»
|
Знакомство с
техникой параллельного плетения. Обучение чтению схем плетения фигурки.
|
Теория практика
|
|
|
|
20
|
«Черепашка»
|
Параллельное плетение. Изготовление изделия
по схеме.
|
Теория
Практика
|
|
|
|
21
|
«Оса»
|
Параллельное плетение. Изготовление
изделия по схеме.
|
Практика
|
|
|
|
22
|
«Ящерица»
|
Параллельное плетение. Изготовление
изделия по схеме.
|
Практика
|
|
|
|
23
|
«Попугай»
|
Параллельное плетение. Изготовление изделия
по схеме.
|
Практика
|
|
|
|
24
|
«Луноход»
|
Параллельное плетение. Изготовление
изделия по схеме.
|
Практика
|
|
|
|
25
|
Научим близких плетению фигурки из
бисера «Бабочка»
|
Технология параллельного плетения.
Изготовление фигурки по схеме.
|
Практика
|
|
|
|
26
|
Плетение фигурок на тему «Подводный мир»
«Маленькая рыбка»
|
Параллельное плетение. Изготовление
изделия по схеме.
|
Практика
|
|
|
|
27
|
«Морская звезда»
|
Параллельное плетение. Изготовление
изделия по схеме.
|
Практика
|
|
|
|
28
|
«Морской конек»
|
Параллельное плетение. Изготовление
изделия по схеме.
|
Практика
|
|
|
|
29
|
Научим близких оформить фоторамку
фигурками из бисера
|
Технология оформления фоторамки
|
Практика
|
|
|
|
30
|
Цветок из бисера «Колокольчик»
|
Ознакомление с технологическими этапами изготовления
цветка
|
Теория
Практика
|
|
|
|
31
|
Научим близких изготовлению цветка из
бисера
|
Изготовление цветка
|
Практика
|
|
|
|
32
|
Фенечка «Крестик»
|
Технология плетения «в две нити».
Плетение фенечки.
|
Теория
Практика
|
|
|
|
33
|
Подарок для близкого человека - фенечка
|
Плетение фенечки.
|
Теория
Практика
|
|
|
Учебно-тематический план 2 класс
|
№
|
Название тем
|
Общее кол-во
часов
|
Часы аудиторных
занятий
|
Часы
внеаудиторных активных занятий
|
Характеристика
деятельности
обучающихся
|
|
1
|
Введение. Правила ТБ
|
1
|
1
|
-
|
·формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного;
умение видеть красоту природы, труда и творчества;
·интерес к занятиям художественным творчеством;
·стремление к опрятному внешнему виду;
-формирование коммуникативной и общекультурной
компетенций
|
|
2
|
Техника «Киригами»
|
2
|
2
|
|
|
3
|
Вырезание по контуру.
|
4
|
4
|
|
|
4
|
Аппликация.
|
2
|
2
|
-
|
|
5
|
Декупаж.
|
2
|
2
|
|
|
6
|
Картины 3D.
|
4
|
4
|
-
|
|
7
|
Техника «
Торцевания»
|
2
|
2
|
-
|
|
8
|
Фигурки из бисера на тему «Подводный
мир»
|
4
|
4
|
-
|
|
9
|
Плетение из бисера на тему «Цветы»
|
3
|
3
|
-
|
|
10
|
Украшения
|
2
|
2
|
-
|
|
|
Итого:
|
34
|
34
|
-
|
Календарно-тематическое
планирование 2 класс
|
№ п\п
|
Тема
|
Содержание
|
Виды
|
Формы
|
Дата
|
|
1
|
Введение в курс. Правила ТБ.
|
Знакомство с тематикой внеурочных
занятий, усвоение правил безопасного поведения; с инструментами и материалами
|
Познавательная
|
Беседа
|
|
|
2
|
Киригами. Изготовление осеннего
пейзажа.
|
Знакомство с техникой «киригами».
Складывание и вырезание симметричных
деталей. Оформление.
|
Трудовая
|
Беседа
|
|
|
3
|
Киригами. Изготовление осеннего пейзажа.
|
Складывание и вырезание симметричных
деталей. Оформление.
|
Трудовая
|
Беседа
Выставка
|
|
|
4
|
Вырезание по контуру. Животные-слон,
зебра.
|
Вырезание животных
|
Трудовая
|
Практическое занятие
|
|
|
5
|
Вырезание по контуру. Животные-кабан,
тигр.
|
Вырезание животных
|
Трудовая
|
Практическое занятие
|
|
|
6
|
Вырезание по контуру. Птицы-голубь,
сорока.
|
Вырезание птиц.
|
Трудовая
|
Практическое занятие
|
|
|
7
|
Научим близких из листа бумаги
складывать животных.
|
Складывание животных. Оформление.
Подарок.
|
Социальная
|
Социальный проект
|
|
|
8
|
Аппликация. Делаем причёску.
|
Выбор причёски. Подготовка деталей и
вырезание.
|
Познавательная
Трудовая
|
Экскурсия
|
|
|
9
|
Аппликация. Делаем причёску.
|
Приклеивание деталей и оформление
открытки
|
Трудовая
Игровая
|
Практическое занятие
|
|
|
10
|
Декупаж. Работа с салфетками.
|
Изготовление подарочной коробочки.
|
Трудовая
|
Практическое занятие
|
|
|
11
|
Декупаж. Работа с салфетками.
|
Изготовление подарочной коробочки.
|
Трудовая
|
Практическое занятие
|
|
|
12
|
Картины 3D.
|
Знакомство с техникой выполнения картин.
|
Трудовая
|
Практическое занятие
|
|
|
13
|
Картины 3D.
|
Изготовление картины.
|
Трудовая
|
Практическое занятие
|
|
|
14
|
Картины 3D.
|
Изготовление картины.
|
Трудовая
Игровая
|
Выставка
|
|
|
15
|
Научить близких создавать 3D
картины..
|
Технология изготовления картины
|
Социальная
|
Социальный проект
|
|
|
16
|
Техника торцевания. Изготовление
открытки.
|
Вырезание снежинок
|
Трудовая
|
Практическое занятие
|
|
|
17
|
Научим близких делать открытки к
празднику.
|
Технология оформления открыток.
|
Социальная
|
Социальный проект
|
|
|
18
|
Плетение на проволоке. Плоские игрушки из бисера. Бабочка.
|
- основной приём плоского плетения на проволоке: параллельное низание
бисера,
-цветовое решение
|
Трудовая
Игровая
|
Практическое занятие
|
|
|
19
|
Плетение на проволоке. Плоские игрушки из бисера. Кукла.
|
-параллельное плетение с усложнениями,
-техника выполнения,
- цветовая гамма
|
Трудовая
Игровая
|
Практическое занятие
|
|
|
20
21
|
Плетение на проволоке. Плоские игрушки из бисера. Фигурки животных и
птиц.
|
-параллельное плетение с усложнениями,
-техника выполнения,
-экономное расходование материалов
|
Трудовая
Игровая
|
Практическое занятие
|
|
|
22
23
|
Составление композиции.
|
-основы композиции,
-художественный замысел,
- способы крепления элементов композиции к основе
|
Трудовая
|
Практическое занятие
|
|
|
24
25
26
27
|
Объёмные игрушки из бисера. Куклы. Сувениры.
|
-элементы бисероплетения в народном костюме,
-теплые, холодные тона,
-объемное параллельное плетение с элементами игольчатого и петельного
низания бисера
|
Трудовая
Художественное творчество
|
Практическое занятие
|
|
|
28
29
|
Объёмные игрушки из бисера. Фигурки Снегурочки и Деда Мороза
|
-история появления новогодних персонажей,
-особенности костюмов Снегурочки и Деда Мороза,
-объемное параллельное плетение с элементами игольчатого и петельного
низания бисера
|
Трудовая
|
Практическое занятие
|
|
|
30
31
|
Объёмные игрушки из бисера. Фигурка «Ангелочек»
|
-схема изделия,
-назначение готовой работы,
-тона, полутона
|
Трудовая
|
Практическое занятие
|
|
|
32
|
Полуобъемное плетение. Цветы.
|
-цветы, растущие на клумбе, в поле
-материалы,
-цветоведение,
-полуобъем
|
Трудовая
|
Практическое занятие
|
|
|
33
|
Украшения из бисера. Браслет. Кольцо.
|
-техники объемного плетения на леске «жгут», «мозаика по кругу»,
-фурнитура
|
Трудовая
|
Практическое занятие
|
|
|
34
|
Итоговое занятие.
Итоговое тестирование за 2 год обучения по программе
|
-основные теоретические сведения,
-история бисероплетения
|
Познавательная
|
Игра
Выставка
|
|
Учебно-тематический план 3 класс
|
№
|
Название тем
|
Общее кол-во
часов
|
Часы аудиторных
занятий
|
Часы
внеаудиторных активных занятий
|
Характеристика
деятельности
обучающихся
|
|
1
|
Введение. Правила ТБ
|
1
|
1
|
-
|
·формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного;
умение видеть красоту природы,
труда и творчества;
·интерес к занятиям художественным творчеством;
·стремление к опрятному внешнему виду;
-формирование коммуникативной и общекультурной
компетенций
|
|
2
|
Оригами «Мир животных».
|
5
|
5
|
|
|
4
|
Скрапбукинг
|
2
|
2
|
-
|
|
5
|
Декупаж.
|
2
|
2
|
|
|
6
|
Картины 3Д
|
3
|
3
|
-
|
|
7
|
Вырезание по контуру
|
2
|
2
|
|
|
8
|
Объёмные картины
|
2
|
2
|
|
|
7
|
Плетение на
проволоке. Объёмные игрушки.
|
5
|
5
|
-
|
|
8
|
Цветы из бисера
|
2
|
2
|
|
|
9
|
Деревья из бисера
|
2
|
2
|
-
|
|
10
|
Составление композиций
|
1
|
1
|
-
|
|
11
|
Сувениры в подарок
|
2
|
2
|
|
|
12
|
Украшения
|
4
|
4
|
-
|
|
13
|
Итоговое занятие.
|
1
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
34
|
-
|
Календарно-тематическое планирование 3
класс
|
№ п\п
|
Тема
|
Содержание
|
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
1
|
Введение в курс. Правила ТБ.
|
Знакомство с тематикой внеурочных
занятий, усвоение правил безопасного поведения; с инструментами и материалами
|
Теория практика
|
|
|
|
2
|
Оригами. Базовая форма «квадрат»
Изготовление мышки.
|
Знакомство с техникой «оригами».
Складывание из квадрата мышки
Оформление.
|
Теория практика
|
|
|
|
3
|
Оригами. Живые игрушки.
Изготовление осминога.
|
Складывание осминога. Оформление.
|
Практика
|
|
|
|
4
|
Оригами. Живые игрушки.
Изготовление лисы и зайца.
|
Складывание лисы изайца. Оформление.
|
Практика
|
|
|
|
5
|
Оригами. Корзина с цветами.
|
Изготовление корзины с цветами
|
практика
|
|
|
|
6
|
Научим близких из листа бумаги
складывать животных.
|
Складывание животных. Оформление.
Подарок.
|
Практика
|
|
|
|
7
|
Скрапбукинг. Фоторамки
|
Знакомство с техникой. Подготовка основы
и мелких элементов.
|
Теория
практика
|
|
|
|
8
|
Скрапбукинг. Фоторамки
|
Изготовление и оформление фоторамки.
|
Практика
|
|
|
|
9
|
Декупаж. Работа с салфетками.
|
Изготовление подарочной вазы.
|
Теория
практика
|
|
|
|
10
|
Декупаж. Работа с салфетками.
|
Изготовление подарочной шкатулки..
|
Теория
практика
|
|
|
|
11
|
Картины 3D.
|
Знакомство с техникой выполнения картин.
|
Теория, практика
|
|
|
|
12
|
Картины 3D.
|
Изготовление картины.
|
практика
|
|
|
|
13
|
Научить близких создавать 3D
картины..
|
Технология изготовления картины.
|
Практика
|
|
|
|
14
|
Вырезание по контуру. Зимние сюжеты для
оформления окон.
|
Вырезание сюжетов.
|
Практика
|
|
|
|
15
|
Научим близких оформлять окно к
празднику.
|
Технология оформления окна.
|
Практика
|
|
|
|
16
|
Обьёмные картины
|
Подготовка основы и деталей картины.
|
Практика
|
|
|
|
17
|
Научим близких делать картины к
празднику.
|
Технология оформления картины.
|
Практика
|
|
|
|
18
19
20
|
Плетение на
проволоке. Объемные игрушки из бисера. Животные. Техника безопасности.
|
-основной приём
объемного плетения на проволоке: параллельное низание бисера,
-цветовое решение
|
Теория
Практика
|
|
|
|
21
22
|
Плетение на
проволоке. Объемные игрушки из бисера. Птицы.
|
-параллельное
плетение с усложнениями,
-техника
выполнения,
- цветовая гамма
|
Теория практика
|
|
|
|
23
24
|
Цветы из бисера.
Розы. Тюльпаны.
|
-французское
плетение,
-особенности
французского плетения,
-экономия в
расходе материалов
|
Теория
Практика
|
|
|
|
25
26
|
Деревья из
бисера. Береза.
|
-стихи русских
поэтов о березе,
-художественный
замысел,
- приемы
плетения,
-материалы для
работы,
-способы
крепления дерева
|
Практика
|
|
|
|
27
|
Составление
композиции с использованием деревьев из бисера. Коллективная работа.
|
-самостоятельная
творческая работа в группах
|
Практика
|
|
|
|
28
29
|
Сувениры в
подарок из бисера
|
-история
сувениров, их появления,
-назначение
сувениров,
-параллельное
плетение с усложнениями
|
Практика
|
|
|
|
30
31
|
Украшения.
Кольцо, серьги, браслет.
|
-объемное
плетение на основе ажурного низания бисера,
-последовательность
выполнения,
-сборка изделия
|
Практика
|
|
|
|
32
33
|
Украшение
пасхальных яиц.
|
-традиция дарить
пасхальные яйца, истории появления
|
Практика
|
|
|
|
34
|
Итоговое занятие.
Тестирование за 3
год обучения.
|
-основные
теоретические сведения
|
Практика
|
|
|
Учебно-тематический
план 4 класс
|
№
|
Название тем
|
Общее кол-во
часов
|
Часы аудиторных
занятий
|
Часы
внеаудиторных активных занятий
|
Характеристика
деятельности
обучающихся
|
|
1
|
Введение. Правила ТБ
|
1
|
1
|
-
|
·формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного;
умение видеть красоту природы,
труда и творчества;
·интерес к занятиям художественным творчеством;
·стремление к опрятному внешнему виду;
-формирование коммуникативной и общекультурной
компетенций
|
|
2
|
Модульное оригами «Мир животных».
|
6
|
6
|
|
|
4
|
Скрапбукинг
|
2
|
2
|
-
|
|
5
|
Декупаж.
|
2
|
2
|
|
|
6
|
Картины 3Д
|
2
|
2
|
-
|
|
7
|
Вырезание по контуру
|
2
|
2
|
|
|
8
|
Обьёмные картины
|
2
|
2
|
|
|
7
|
Плетение на
леске. Объемные фигурки.
|
4
|
4
|
-
|
|
8
|
Цветы из бисера
|
4
|
4
|
|
|
|
Деревья из бисера
|
2
|
2
|
-
|
|
9
|
Сувениры в подарок из бисера
|
1
|
1
|
-
|
|
10
|
Коллективная работа
|
1
|
1
|
|
|
11
|
Украшения
|
2
|
2
|
|
|
12
|
Оплетение из бисера
|
2
|
2
|
-
|
|
13
|
Итоговое занятие
|
1
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
34
|
-
|
Календарно-тематическое планирование 4
класс
|
№ п\п
|
Тема
|
Содержание
|
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
1
|
Введение в курс. Правила ТБ.
|
Знакомство с тематикой внеурочных
занятий, усвоение правил безопасного поведения; с инструментами и материалами
|
Теория практика
|
|
|
|
2
|
Модульное оригами. Изготовление
совёнка.
|
Знакомство с техникой «оригами».
Складывание из прямоугольника
треугольника
|
Теория практика
|
|
|
|
3
|
Модульное оригами. Изготовление совёнка.
|
Подготовка треугольников. Сборка совенка
по схеме. Оформление.
|
Практика
|
|
|
|
4
|
. Модульное оригами. Изготовление
совёнка.
|
Подготовка треугольников. Сборка совенка
по схеме. Оформление
|
Практика
|
|
|
|
5
|
Научим близких из модулей собирать
животных.
|
Изготовление корзины с цветами
|
практика
|
|
|
|
6
|
Научим близких из модулей собирать
животных животных.
|
Складывание животных. Оформление.
Подарок.
|
Практика
|
|
|
|
7
|
Скрапбукинг. Фоторамки
|
Знакомство с техникой. Подготовка основы
и мелких элементов.
|
Теория
практика
|
|
|
|
8
|
Скрапбукинг. Фоторамки
|
Изготовление и оформление фоторамки.
|
Практика
|
|
|
|
9
|
Декупаж. Работа с салфетками.
|
Изготовление подарочной вазы.
|
Теория
практика
|
|
|
|
10
|
Декупаж. Работа с салфетками.
|
Изготовление подарочной шкатулки..
|
Теория
практика
|
|
|
|
11
|
Картины 3D.
|
Знакомство с техникой выполнения картин.
|
Теория, практика
|
|
|
|
12
|
Картины 3D.
|
Изготовление картины.
|
практика
|
|
|
|
13
|
Научить близких создавать 3D
картины..
|
Технология изготовления картины.
|
Практика
|
|
|
|
14
|
Вырезание по контуру. Зимние сюжеты для
оформления окон.
|
Вырезание сюжетов.
|
Практика
|
|
|
|
15
|
Научим близких оформлять окно к
празднику.
|
Технология оформления окна.
|
Практика
|
|
|
|
16
|
Обьёмные картины
|
Подготовка основы и деталей картины.
|
Практика
|
|
|
|
17
|
Научим близких делать картины к
празднику.
|
Технология оформления картины.
|
Практика
|
|
|
|
18
19
|
Плетение на
леске. Объемные игрушки из бисера. Русалочка.
|
-техника:
кирпичный стежок,
-цветовое
решение,
-соблюдение
пропорций тела игрушки
|
Теория
Практика
|
|
|
|
20
21
|
Плетение на
леске. Объемные игрушки из бисера.
Принцесса и
принц.
|
-техника
выполнения «мозаика по кругу»,
- цветовая гамма,
-соблюдение
пропорций тела игрушки
|
Теория практика
|
|
|
|
22
23
|
Цветы из бисера.
Подснежники.
|
-плоское
параллельное плетение,
-оттенки цвета,
- холодные и
теплые тона
|
Теория
Практика
|
|
|
|
24
25
|
Цветы из бисера.
Полевые цветы.
|
-художественный
замысел,
- прием плетения:
игольчатый,
-материалы для
работы,
-способы сборки
|
Практика
|
|
|
|
26
27
|
Деревья из
бисера.
Дерево счастья.
Денежное дерево.
|
-петельное, игольчатое,
параллельное плетение, французская техника плетения,
-художественный
замысел,
-применение
знаний цветоведения
|
Практика
|
|
|
|
28
|
Сувениры в
подарок из бисера. Объемное плетение на леске. Ангел.
|
-вспомнить
историю сувениров, их появления,
-назначение
сувениров,
-ажурное
плетение, «мозаика по кругу», кирпичный стежок
|
Теория
Практика
|
|
|
|
29
|
Составление
композиции. Панно из объемных игрушек. Коллективная работа.
|
-художественный
замысел
-последовательность
выполнения,
-способы крепления
объемных элементов панно к основе
|
Практика
|
|
|
|
30
31
|
Украшения из
бисера. Колье. Ожерелье.
|
-объемное
плетение на основе ажурного плетения,
-контраст,
-колье, ожерелье
|
Практика
|
|
|
|
32
33
|
Оплетение
пасхальных яиц.
|
-приемы оплетения
основы,
-ажурное
плетение, кирпичный стежок для создания объемных изделий
|
Теория
Практика
|
|
|
|
34
|
Итоговое занятие
|
-основные
теоретические сведения,
-история
бисероплетения
|
Теория
|
|
|
Прогнозируемые результаты
В конце учебного года
учащиеся смогут продемонстрировать сформированные умения и навыки работы и
применить их в повседневной жизни.
В сфере
личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:
- учебно-
познавательного - интерес к декоративно – прикладному творчеству;
- чувство
прекрасного и эстетические чувства;
- навык
самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих
работ;
- заложены основы
социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие,
организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность,
любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и
результатам труда, культурному наследию.
В сфере
регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
- выбирать
материалы для создания творческих работ;
- планировать свои
действия;
- осуществлять
итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- адекватно
воспринимать оценку своих работ окружающих;
- навыкам работы с
разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных
технологий.
В сфере
познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
- приобретать и
осуществлять практические навыки и умения в творчестве;
- осваивать
особенности материалов и техник, применяемых в творчестве;
- развивать
художественный вкус;
- развивать
фантазию, воображение, память.
В сфере
коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
-первоначальному
опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
- сотрудничать и
оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно относиться к сверстникам
и взрослым;
- формировать
собственное мнение.
Уровень
воспитательных результатов работы по программе
|
Содержание
|
Способ достижения
|
Возможные формы деятельности
|
|
Первый уровень результатов
|
|
|
|
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах,
устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в
обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной
жизни
|
Достигается во взаимодействии с учителем как значимым носителем
положительного социального знания и повседневного опыта, а так же в процессе
изучения нового материала на жизненных примерах.
|
Познавательная деятельность – познавательная беседа
|
|
Второй уровень результатов
|
|
|
|
Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к
базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания,
труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом
|
Достигается во взаимодействии школьников между собой на уровне
класса, школы, в процессе подготовки проектов, а также во время изучения
нового материала.
|
Творческая деятельность в процессе работы над проектом
|
|
Третий уровень результатов
|
|
|
|
Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия в
открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, где не обязательно
положительный настрой
|
Достигается во взаимодействии школьников с социальными субъектами, в
открытой общественной среде в процессе реализации социальных проектов:
«Поздравь ветерана», «Протяни руку»
|
Социальное
творчество - социальный проект
|
Виды
контроля
Результаты могут
быть представлены:
-на классных, школьных, районных, областных конкурсах;
-в процессе
реализации социальных проектов.
Программа
предусматривает использование следующих форм работы:
·
фронтальной - подача
учебного материала всему коллективу учеников
·
индивидуальной -
самостоятельная работа обучающихся с оказанием учителем помощи учащимся при
возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя
выработки навыков самостоятельной работы.
·
групповой - когда
учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою
деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны
друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё
это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Особым
приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование учеников
на создание так называемых минигрупп или подгрупп с учётом их возраста и
опыта работы.
Примерная структура занятия:
Организационный момент (1-2 мин)
Разбор нового материала (8-10 мин)
Физкультминутка (1-2 мин)
Работа с материалом (15-23 мин)
Подведение итогов занятия (3 мин)
Методические рекомендации
Процесс обучения построен на принципах: «от простого к сложному», учета
возрастных особенностей детей, доступности материала, развивающего обучения.
На первых занятиях используется метод репродуктивного обучения – это все виды
объяснительно-иллюстрированных методов. На этом этапе дети выполняют поделки
точно по образцу и объяснению. Затем, в течении дальнейшего курса обучения
,постепенно усложняя технику выполнения, подключаются методы продуктивного
обучения. Широко применяются игровые приёмы. Очень увлекают детей творческие
задания. Все учебные занятия кроме навыков и знаний по бумагопластике и
бисероплетению направлены на общее развитие ребенка. Расширяется кругозор
ребенка. Во время изготовления подарков даётся возможность ученика проявить
творческие способности, воспитывается «деятельная любовь» к близким, а также к
чужим людям. Всё обучение у детей формируется сознание необходимости думать и
понимать, а не просто повторять определенные действия. Обучение детей практическим
приёмам неразрывно связано с ознакомлением с теоретическими сведениями.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1.
Библиотечный фонд
Литература для ученика
- Гусакова М. А.
Аппликации.— М., 1982.
- Конышева Н. М.
«Умелые руки»; «Чудесная мастерская»; «Наш рукотворный мир»; «Секреты
мастеров».
- 9. Трумпа Э. А.
Самоделки из бумаги (складывание и сгибание) —М. Учпедгиз, 1995
- В. С.Горичева
Т.В.Филипповна «Мы наклеим на цветок солнце, небо т цветок».
- Фигурки и
игрушки из бумаги и яиц.
- Гусева Н.А. «365 фенечек из бисера». – М: Рольф, 1999.
- 208с.
- Гусева Н.А. «365 фенечек из бисера» - М: Айрис –
пресс, 2011-192с.
- Божко Л.А. «бисер для девочек» Изд. 2-е, испр. и доп.
– М:. Мартин», 2003г. – 104с.
- Л. Мартынова, Г. Гаврилова Фигурки из бисера Изд-во
«Культура и традиции», 2001, 2003, 2004
- Морас И. «Зверята из бисера» М: изд. «Арт-родник»,
2008, 31с.
Литература для учителя
- Первые уроки
дизайна «Цветущие чудо» Москва 2006
- А. А.
Анистратова «Поделки к праздникам» Москва Институт инноваций 2011
- В.М.Кошкин
Бумагопластика
- А.Э. Юртакова
Л.В Юртакова «Объёмные фигурки животных из бумаги» Москва 2008
- К Митителло
«Чудо-аппликация». Москва 2006
- Захарюк А.
«Картины из цветов и листьев», издат. Группа «Контэнт», 2008, 48л.
- Лищук Л.И.,
Несмеян Т.Б. Декоративные цветы из ткани, бумаги, кожи, бисера. – М.:
Изд-во ЭКСМО, 2007-64с. Ил.
- Сарафанова Н.А.
Подарки и праздники М.: Мир книги, 2004-368с.
2.Печатные пособия.
Лекала,
трафареты, шаблоны, таблицы-памятки, схемы, технологические карты, альбомы с
образцами.
3.Технические средства обучения.
Компьютер.
4.Оборудование кабинета.
Мебель
по количеству и росту детей, учебная доска, мел.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.