Рабочая программа детского объединения "Компьютерная графика"

Сальский район село  Шаблиевка

(территориальный, административный округ (город, район, посёлок)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №86 с. Шаблиевка

(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 86 с. Шаблиевка

Приказ от  29.08.2016г.  № 200

Подпись руководителя ____________ Т.В. Черноусова

Печать

Рабочая программа

Детского объединения
«Компьютерная графика и мультимедиа»

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования

Основное  общее образование 

Количество часов:  155

Учитель:  Побежимова Евгения Анатольевна

Составил:
Педагог дополнительного образования
Побежимова Евгения Анатольевна
МБОУ СОШ № 86 с.Шаблиевка

Согласовано Протокол заседания педагогического  совета МБОУ СОШ № 86 с. Шаблиевка от  29.08.2016г.  № 1 Согласовано Заместитель директора по УВР ____________Е.А.Шульжик (подпись) _______________ дата

1. Пояснительная записка

Данный курс рассчитан на обучающихся 6-7х классов, содержит теоретическую и практическую части.

На занятиях кружка учащиеся 6-7 классов познакомятся с различными технологиями обработки изображений, методами создания компьютерных рисунков с помощью графических редакторов Kolour Paint, Gimp, методами создания презентаций с помощью программы  и видеороликов, методами сканирования документов.

Необходимость широкого использования графических программных средств стала особенно ощутимой в связи с развитием Интернета и, в первую очередь, благодаря службе World Wide Web, связавшей в единую “паутину” миллионы отдельных домашних компьютеров. С каждым годом количество учащихся активно используемых ресурсы Интернет растет. Даже беглого путешествия по Web-страницам достаточно, чтобы понять, что страница, оформленная без компьютерной графики, не имеет шансов выделиться на фоне широчайшего круга конкурентов и привлечь к себе массовое внимание.

Компьютерная обработка видеосюжетов и компьютерная графика - необычайно интересный и перспективный предмет, одни из самых популярных направлений использования персонального компьютера, причем занимаются этой работой не только профессионалы, но и обычные пользователи.

 Данные технологии играют важнейшую роль в создании компьютерных игр, современной мультипликации, мультимедийных учебников, самостоятельных графических произведений, иллюстраций для разного типа книг, как научных, так и художественных, наглядных пособий, рекламных плакатов, открыток и т.д. В последнее время у молодежи возникает устойчивый интерес к данным видам деятельности.

Занятия кружка носят практический характер.

Цели детского объединения:

Развить творческие способности учащихся.

Повысить учебную мотивацию учащихся и проверить их способности к информатике

Задачи:

• Обучающие:
• расширять знания полученные на уроках информатики и способствовать их систематизации;
• знакомить с основами знаний в области компьютерной графики и обработки фотографий
• познакомить учащихся в технологиями видеообработки.
• Развивающие:
• развивать стремление к самообразованию, обеспечить в дальнейшем социальную адаптацию в информационном обществе и успешную профессиональную и личную самореализацию;
• раскрыть креативные способности, подготовить к художественно-эстетическому восприятию окружающего мира;
• развивать композиционное мышление, художественный вкус, графическое умение;
• развивать творческое воображение;
• развивать моторику руки, зрительную память, глазомер.
• Воспитательные:
• формировать информационную культуру  учащихся;
• воспитывать толерантное отношение в группе.
• добиться максимальной самостоятельности детского творчества;
• воспитывать собранность, аккуратность при подготовке к занятию;
• воспитывать умение планировать свою работу;
• воспитывать умственные и волевые усилия, концентрацию внимания, логичность и развитого воображения;
• развивать культуру общения с цветами как одно из средств эстетического воспитания.

Программа реализуется на основе следующих принципов:

Обучение в активной познавательной деятельности. Все темы учащиеся изучают на практике, выполняя различные творческие задания, общаясь в парах и группах друг с другом.

Индивидуальное обучение. Обучение учащихся работе на компьютере дает возможность организовать деятельность учащихся с индивидуальной скоростью и в индивидуальном объеме. Данный принцип реализован через организацию практикума по освоению навыков работы на компьютере.

Принцип природосообразности. Основной вид деятельности школьников – игра, через нее дети познают окружающий мир, поэтому в занятия включены игровые элементы, способствующие успешному освоению курса.

Преемственность. Программа курса построена так, что каждая последующая тема логически связана с предыдущей. Данный принцип учащимся помогает понять важность уже изученного материала и значимость каждого отдельного занятия.

Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной  подготовки по информатике и информационным технологиям.

Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

2. Ожидаемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

· широкие познавательные интересы, инициатива  и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала  в духовной и предметно-продуктивной деятельности;

· готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

· интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

· способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

· готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

· способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

· развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

· способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты: 

· владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

· планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

· прогнозирование – предвосхищение результата;

· контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с поставленной целью;

· коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения недочетов;

·  оценка – осознание обучающимся того, насколько качественно им выполнен проект;

· владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы;

· поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

· структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных действий в зависимости от конкретной ситуации;

·  самостоятельное решение проблем творческого и поискового характера;

· владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме;

· умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта;

· умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

· использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные результаты:

· умение использовать термины «информация», «источник информации», «мультимедиа», «проект», «видеофрагмент»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

· умение работать с инструментами в программе Movie Maker;

· умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы;

· навыки выбора способа информации в зависимости от постановленной задачи.

Универсальные учебные действия самоопределения и смыслообразования

· устойчивая учебно-познавательная мотивация учения,

· умение находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение»,

· умение находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования».

Действие нравственно-этического оценивания

·  сознательное принятие и соблюдение правил работы с файлами в корпоративной сети, а также правил поведения в компьютерном классе, направленное на сохранение школьного имущества и здоровья ученика и его одноклассников.

·  углубляет знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования.

Регулятивные универсальные учебные действия

· ставить учебные цели,

· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения, в том числе, во внутреннем плане,

· осуществлять итоговый и пошаговый контроль,

· вносить коррективы в действия в случае расхождения результата и ранее поставленной целью.

3. Содержание программы

Введение -

Блок «Компьютерная графика»

Цель:

-                                      заинтересовать учащихся, показать возможности современных программных средств для обработки графических изображений;

-                                      освоить основные технические приемы работы с растровыми графическими редакторами.

Задачи кружка:

-                                Познакомить учащихся с видами и основными понятиями компьютерной графики.

-                                Исследовать достоинства и недостатки растрового изображения.

-                                Познакомить учащихся с основными инструментами растровых графических редакторов.

-                                Рассмотреть форматы файлов растровой графики.

-                                Изучить методику сканирования изображений.

-                                Исследовать приемы обработки изображений.

-                                Познакомить учащихся с некоторыми правилами компьютерного дизайна.

-                                Развивать способности учащихся к информатике.

-                                Предоставить учащимся возможность проанализировать их способности в области информатики и информационных технологий.

Блок ориентирован на подготовку учащихся к конкурсу информационных технологий. Он расширяет базовый курс по информатике и информационным технологиям, является практико- и предметно-ориентированным и дает учащимся возможность познакомиться с интересными, нестандартными вопросами информатики, с весьма распространенными методами обработки изображений, проверить способности к информатике.

 Содержание раздела:

 Введение в компьютерную графику. Редакторы.

Программа ABBYY FineReader

 Графический редактор Kolour Paint,Gimp.

Выбор цвета. Палитры цветов. Способы определения цвета. Инструменты.

 Инструмент графические объекты.

 Инструменты Кисть, Заливка.

 Копирование и вставка, поворот объекта

 Работа с фрагментами рисунка.

 Рисование орнаментов. Подписывание рисунков.

 Особенности редактора Gimp

 Инструменты.

 Разработка и выполнение творческих работ.

 Темы проектов:

1. Разработка рекламной листовки.
2. Разработка логотипа.
3. Создание визитки.
4. Разработка макета газетной рекламы.
5. Создание статического баннера.

Результаты:

Учащиеся должны овладеть основами компьютерной графики, а именно должны знать:

•       особенности, достоинства и недостатки растровой графики;

•       особенности, достоинства и недостатки векторной графики;

•       методы описания цветов в компьютерной графике — цветовые модели;

•       способы получения цветовых оттенков на экране и принтере;

•       способы хранения изображений в файлах растрового и векторного формата;

•       методы сжатия графических данных;

•       проблемы преобразования форматов графических файлов;

•       назначение программы, интерфейс, инструменты, их вид, опции, приемы их использования, основные операции с документами.

•       назначение и функции различных графических программ.

В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь:

·        создавать рисунки из простых объектов (линий, дуг, окружно­стей и т.д.);

•       выполнять основные операции над объектами (удаление, пере­мещение, масштабирование, вращение, зеркальное отражение и др-);

•       формировать собственные цветовые оттенки в различных цве­товых моделях;

•       закрашивать рисунки, используя различные виды заливок;

•       работать с контурами объектов;

•       создавать рисунки из кривых;

•       создавать иллюстрации с использованием методов упорядоче­ния и объединения объектов;

•       создавать надписи, заголовки, размещать текст по траектории;

•                     выполнять обмен файлами между графическими программами.

§ использовать различные инструменты для создания, редактирования графических объектов, работать с палитрой, выполнять основные действия с документами (создание, открытие, сохранение и т.д.);

§ работать с палитрой слоев, делать необходимые настройки, соединять слои, выполнять различные эффекты слоя, выполнять монтаж изображений;

§ применять различные фильтры, работать с текстом, трафаретом, создавать необходимые настройки этих инструментов;

§ создавать простейшую анимацию из кадров по алгоритму, оптимизировать, сохранять и загружать анимацию.

Блок «Мультимедиа»
Раздел   «Создание презентаций»

Раздел   предназначен не только для того, чтобы научить ученика  современной школы средствам и методам создания собственно презентаций, но, в первую очередь, творчески подойти к содержанию работы, научиться работать с литературными источниками и источниками информации, обрести новые знания, повысить свой интеллектуальный уровень. Ознакомить учащегося с принципами организации и работы в PowerPoint.

Блок включает в себя практическое освоение техники создания мультимедиа презентаций. Его задачей является подготовка учащихся к правильному оформлению и защите исследовательских работ и докладов.

Цели:

• знакомство учащихся с общими требованиями к созданию современной презентации
• развить у учащихся умения создавать мультимедиа презентации;
• развить навыки работы с программным обеспечением;

• воспитание усидчивости, выдержки, внимания, аккуратности;
• воспитание бережного отношения к оборудованию.

Учащиеся должны:

·      знать возможности программы для создания презентаций;

·      знать и уметь применять различные виды спецэффектов;

·      уметь найти, сохранить и систематизировать и представить необходимую ин­формацию;

·      уметь планировать результаты своей деятельности по созданию презентаций;

·      владеть необходимыми способами проектирования;

·      владеть приемами организации и самоорганизации работы по изготовлению презентаций;

·      иметь опыт коллективной разработки и публичной защиты со­зданного продукта;

·      осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты, корректировать дальнейшую деятельность по созданию презентаций.

Содержание раздела:

 Назначение и основные элементы программы

 Слайд и его оформление. Шаблоны

 Выбор и вставка объектов в слайд

Настройка анимации

 Триггеры

 Создание анимации с триггерами

 Переходы и их настройка

 Требования к оформлению и демонстрации презентаций

 Создание собственной презентации

Раздел  «Создание видеороликов»

 Блок ориентирован на ознакомление учащихся возможностью создания видеороликов и рассчитан на 40 академических часов.

Цель: создание, монтирование и распространение любительских фильмов с помощью цифровой видеокамеры

Задачи:

• научить импортировать видеозаписи, сделанные с помощью цифровой видеокамеры.

• научить сохранять все любительские видеоматериалы на компьютере.

• научить упорядочивать выбранные видеоклипы по любому из свойств.

•рассмотреть видеопереходы между клипами.

• познакомить с импортированием музыкального сопровождения, звуковых эффектов и закадрового комментария.

Содержание раздела

Возможности и интерфейс программы Windows Movie Maker

Создание видеоклипов

Видеопереходы

Добавление файлов в видеоролик

Создание видеоролика на заданную тему

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ

  «КОМПЬЮТЕРНАЯ  ГРАФИКА  И  МУЛЬТИМЕДИА»

(4ч в неделю; 155ч в год)

№ п/п	Теоретическая часть занятия	Кол-во часов	Практическая часть занятия	Кол-во часов	ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ
	Введение	3		1
1	Техника безопасности в компьютерном классе. Организационные вопросы. Рекомендуемая литература	2			1.09
2	Введение в компьютерную графику. Редакторы.	1			2.09
			Введение в компьютерную графику. Редакторы.	1	7.09
	Программа ABBYY FineReader	8		6
1	Интерфейс  ABBYY FineReader	1	Окно программы ABBYY FineReader	1	8.09
2	Сканирование текстовых документов.	1			09.09
3	Сканирование   и распознавание документов с помощью FineReader	1			14.09
4	Сканирование и распознавание текстовых документов	1	Сканирование документа	1	15.09
5	Сканирование графических объектов	1			16.09
6	Сканирование таблиц	1			21.09
7	Сканирование таблиц	1	Сканирование таблиц	1	22.09
8	Сбор и сканирование документов об успехах учащегося	1			23.09
9			Сканирование документов об успехах учащегося	1	28.09
10			Сканирование документов об успехах учащегося	2	29.09
	Графический редактор Kolour Paint	12		12
1	Графический редактор Kolour Paint.: назначение и возможности.	1			30.09
2			Запуск графического редактора Kolour Paint.	1	5.10
3	Окно программы. Рабочее поле.	1	Знакомство с окном графического редактора.	1	6.10
4	Горизонтальное меню.	1			7.10
5	Графический редактор Kolour Paint		Управление атрибутами изображения и размерами рабочего поля.	1	12.10
6	Панель инструментов, палитра цветов.	1	Работа с инструментами свободного рисования.	1	13.10
7	Техника создания изображений.	1			14.10
8			Сохранение и загрузка изображений.	1	19.10
9	Как рисовать геометрические фигуры.	1	Геометрические фигуры	1	20.10
10	Работа с текстом.	1			21.10
11			Ввод и настройка текстового поля	1	26.10
12	Инструмент заливки.	1	Изменение палитры. Заливка изображений.	1	27.10
13	Масштаб.	1			28.10
14			Масштабирование и корректировка изображения.	1	2.11
15	Работа с фрагментами изображения.	1	Перемещение, копирование фрагмента изображения.	1	3.11
16	Растяжения, наклоны рисунка и его фрагментов.	1			4.11
17			Работа с фрагментами рисунка, (растяжение, наклон).	1	9.11
18	Как напечатать картинку.	1	Подготовка рисунка к печати.	1	10.11
	Графический редактор Gimp	13		35
1	Графический редактор Gimp	1			11.11
2			Запуск графического редактора Gimp	1	16.11
3	Выбор цвета. Палитры цветов. Способы определения цвета. Инструменты.	1	Знакомство с окном графического редактора.	1	17.11
4	Выбор цвета. Палитры цветов.	1	.		18.11
5			Способы определения цвета. Инструменты сплошной заливки	1	23.11
6	Инструмент графические объекты.	1	Графические объекты	1	24.11
7	Приемы обработки изображений.	1			25.11
8			Инструменты ретуши	1	30.11
9	Инструменты Кисть, Заливка.	1	Инструменты Кисть, Заливка.	1	1.12
10	Изобразительные слои.		Работа со “слоистыми” изображениями.	1	2.12
11	Копирование и вставка, поворот объекта	1			7.12
12	Основные виды фильтров и способы их применения.	1	Копирование и вставка, поворот объекта	1	8.12
13			Копирование и вставка, поворот объекта	1	9.12
14	Работа с фрагментами рисунка.			1	14.12
15	Работа с фрагментами рисунка.	1		1	15.12
16	Основные средства и принципы композиции.			1	16.12
17			Фотомонтаж.	1	21.12
18	Рисование орнаментов.	1	Подписывание рисунков.	1	22.12
19	Особенности редактора Gimp		Создание проекта.	1	23.12
20	Инструменты.	1			28.12
21	Разработка индивидуальных или групповых проектов.	1	Разработка индивидуальных или групповых проектов.	1	29.12
22	Разработка индивидуальных или групповых проектов.		Разработка индивидуальных или групповых проектов.	1	30.12
23	Разработка и выполнение творческих работ.		Разработка и выполнение творческих работ.	1	04.01
24	Разработка собственных индивидуальных или групповых проектов.	1	Разработка собственных индивидуальных или групповых проектов.	1	05.01
25			Выполнение творческой работы	1 1	6.01 11.01
26			Выполнение творческой работы	2	12.01
27			Выполнение творческой работы	1 1	13.01 18.01
28 29 30 31 32			Выполнение творческой работы	2 1 1 2 1	19.01 20.01 25.01 26.01 27.01
33 34			Представление работ	1 2	01.02 02.02
	Создание презентаций	10		13
1	Назначение и основные элементы программы OpenOffice Impress.org	1	Знакомство с окном программы		08.02
2	Слайд и его оформление. Шаблоны	1	Слайд и его оформление. Шаблоны	1	09.02
3	Выбор и вставка объектов в слайд	1			10.02
4			Выбор и вставка объектов в слайд	1	15.02
5	Настройка анимации	1	Настройка анимации	1	16.02
6	Триггеры	1			17.02
7	Создание анимации с триггерами Переходы и их настройка	1	Создание анимации с триггерами	1	22.02
8	Создание анимации с триггерами		Создание анимации с триггерами	1	23.02
9		1			24.02
10	Требования к оформлению и демонстрации презентаций			1	1.03
11			Переходы и их настройка	2	2.03
12	Создание собственной презентации	1			3.03
13	Создание собственной презентации	1	Создание собственной презентации	1	09.03
14 15			Создание собственной презентации	1 1	10.03 15.03
16	Представление работ			2	16.03
	Создание видеороликов	13		30
1	Возможности и интерфейс программы Windows Movie Maker	1			17.03
			Интерфейс  программы Windows Movie Maker	1	22.03
2	Создание видеоклипов			2	23.03
3	Создание видеоклипов			1	24.03
	Создание видеоклипов			1	29.03
4	Видеопереходы	1	Настройка видеопереходов	1	30.03
5	Добавление файлов в видеоролик	1			31.03
			Добавление файлов в видеоролик	1	5.04
6	Создание видеоролика на заданную тему		Работа в программе Windows Movie Maker	2	06.04
7	Создание видеоролика на заданную тему		Работа в программе Windows Movie Maker	1 1	07.04 12.04
8	Создание видеоролика на заданную тему		Работа в программе Windows Movie Maker	2	13.04
9	Презентация ролика	1 1			14.04 19.04
10	Создание видеоролика на свободную тему	1	Работа в программе Windows Movie Maker	1	20.04
11	Создание видеоролика на свободную тему		Работа в программе Windows Movie Maker	1 1	21.04 26.04
12	Создание видеоролика на свободную тему	1	Работа в программе Windows Movie Maker	1	27.04
13	Создание видеоролика на свободную тему		Работа в программе Windows Movie Maker	1	28.04
14	Создание видеоролика на свободную тему		Работа в программе Windows Movie Maker	1	03.05
15	Создание видеоролика на свободную тему	1	Работа в программе Windows Movie Maker	1	04.05
16	Создание видеоролика на свободную тему	1	Работа в программе Windows Movie Maker		05.05
			Работа в программе Windows Movie Maker	1 2 1 1	10.05 11.05 12.05 17.05
17	Создание видеоролика на свободную тему	1	Работа в программе Windows Movie Maker	1	18.05
18		1	Работа в программе Windows Movie Maker	1 1 2	19.05 24.05 25.05
19	Презентация работ	1			26.05
20	Презентация работ	1			31.05

Учебно-методическое  и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Список литературы

1.     В. Гамалей "Moй пepвый видeoфильм oт A дo Я" М.: Просвещение, 1998. - 412 с.

2.     Горячев А.В. О понятии “Информационная грамотность. // Информатика и образование. – 2001. –№8 – С. 14-17.

3.     Грязнова ЕМ. Занимательная информатика в начальной школе // Информатика и образование. – 2006. –№6. – С.77 - 87.

4.     И.Кyзнeцoв, B.Пoзин "Coздaниe фильмa нa кoмпьютepe. Texнoлoгия и Tвopчecтвo"

5.     Столяров А.М.,Столярова Е.С. Уроки по видеомонтажу Издательство:   НТ ПРЕСС ООО МОСКВА, 2008г, 256 с

6.     Компакт-диск «Как сделать цифровой видеофильм … на компьютере», 2004, ООО «Медиахаус»

7.               Залогова, Л.А. Практикум по компьютерной графике М. Лаборатория Базовых Знаний 2001

Ресурсы Интернет:

http://www.svcd.ru

http://comp-science.narod.ru/   

http://www.infoznaika.ru/

http://www.computer-museum.ru/index.php

http://informatika.na.by/

http://informatikaplus.narod.ru/

Литература для учителя

1.     В. Белунцов. Новейший самоучитель по видеомонтажу на компьютере издательство "ТехБук", 2004 г., 496 стр.

2.     Буковецкая О.А. Видео на вашем компьютере. НТ ПРЕСС ООО МОСКВА, 2006г, 312 стр.

Материально-технические средства:

·             Мультимедийный компьютер;

·             Цифровая видеокамера;

·             Цифровой фотоаппарат;

·             Сканер

Краткое описание документа:

Данный курс рассчитан на обучающихся 6-7х классов, содержит теоретическую и практическую части.

На занятиях кружка учащиеся 6-7 классов познакомятся с различными технологиями обработки изображений, методами создания компьютерных рисунков с помощью графических редакторов Kolour Paint, Gimp, методами создания презентаций с помощью программы и видеороликов, методами сканирования документов.