Министерство образования Московской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Московской области
«Краснозаводский колледж»
Рабочая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Физика
Технического профиля профессионального образования
Краснозаводск 2016 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего общего образования и Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» для профессиональных образовательных организаций, /В.Ф.Дмитриева/, 2015 г. технического профиля профессионального образования
Организация - разработчик: ГБПОУ МО «Краснозаводский колледж»
Разработчики:
Чумаков Сергей Александрович, преподаватель физики
Рассмотрена на заседании предметно-цикловой естественнонаучных и математических дисциплин
Протокол №______ от «____»_________________2016г.
Рекомендована Методическим советом ГБПОУ МО «Краснозаводский колледж»
Протокол №______ от «____»_________________2016г.
Рекомендована к применению Экспертным Советом
Протокол № _______от «____»_________________2016 г.
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7
условия реализации учебной дисциплины
12
нтроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
14
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
физика
1.1. Область применения рабочей программы
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Физика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования
(письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259),
Программа учебной дисциплины Физика является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС-3, утвержденной Приказом Минобрнауки России № 349 от 18 апреля 2014 года по специальности –
15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)».
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована
другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) образования.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физика» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
− чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;
− готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
− умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
− умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;
− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
• метапредметных:
− использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;
− использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
− умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
− умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;
− умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;
• предметных:
− сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
− владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;
− владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
− умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
− сформированность умения решать физические задачи;
− сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;
− сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 181 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 121 часов;
самостоятельной работы обучающегося 60 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
подготовить доклад / реферат по теме поиск необходимой информации в сети Интернет
Выполнение практических заданий репродуктивного типа
составление и разработка словаря (глоссария)
36
10
13
1
Итоговая аттестация в форме экзамена
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «физика»
Введение. Физика — фундаментальная наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов.
2
1
Самостоятельная работа обучающихся
1
Составление и разработка словаря (глоссария) на тему «Физический эксперимент».
Раздел 1.
Механика
24
Тема 1.1.
Механика и динамика
Содержание учебного материала
12
1. Кинематика. Механическое движение. Перемещение. Путь. Скорость. Равномерное прямолинейное движение.
2
2. Ускорение. Равнопеременное прямолинейное движение.
2
3. Свободное падение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности.
1
4. Законы механики Ньютона. Первый закон Ньютона. Сила. Масса. Импульс. Второй закон Ньютона. Основной закон классической динамики.
1
5. Третий закон Ньютона. Закон всемирного тяготения. Гравитационное поле. Сила тяжести. Вес. Способы измерения массы тел. Силы в механике.
6. Законы сохранения в механике. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Работа потенциальных сил. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Применение законов сохранения.
Лабораторные работы:
12
Исследование движения тела под действием постоянной силы.
Изучение закона сохранения импульса.
Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.
Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.
Изучение законов сохранения на примере удара шаров и баллистического маятника.
Изучение особенностей силы трения (скольжения).
Самостоятельная работа обучающихся
12
Подготовить доклад / реферат по темам «Свойства волн», «Законы сохранения»
Раздел 2.
Основы молекулярной физики и термодинамики
20
Тема 2.1.
Основы молекулярной физики и термодинамики
Содержание учебного материала
10
1. Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов. Броуновское движение. Диффузия. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Скорости движения молекул и их измерение.
2
2. Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее измерение. Газовые законы. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры. Уравнение состояния идеального газа. Молярная газовая постоянная.
2
3. Основы термодинамики. Основные понятия и определения. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловой машины. КПД теплового двигателя. Второе начало термодинамики. Термодинамическая шкала температур. Холодильные машины. Тепловые двигатели. Охрана природы.
2
4. Свойства паров. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Перегретый пар и его использование в технике. Свойства жидкостей. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхност-
ный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления.
2
5. Свойства твердых тел. Характеристика твердого состояния вещества. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Плавление и кристаллизация
2
Лабораторные работы:
10
Измерение влажности воздуха.
Измерение поверхностного натяжения жидкости.
Наблюдение процесса кристаллизации
Изучение теплового расширения твердых тел.
Изучение особенностей теплового расширения воды.
Самостоятельная работа обучающихся
10
Выполнение практических заданий репродуктивного типа
Раздел 3.
Электродинамика
30
Тема 3.1.
Электродинамика
Содержание учебного материала:
18
1. Электрическое поле. Электрические заряды. Закон сохранения заряда. Закон Кулона.
2
2. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Эквипотенциальные поверхности. Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля
2
3. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Проводники в электрическом поле. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля.
2
4. Законы постоянного тока. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи без ЭДС. Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического сопротивления
проводников от температуры. Электродвижущая сила источника тока.
2
5. Закон Ома для полной цепи. Соединение проводников. Соединение источников электрической энергии в батарею. Закон Джоуля—Ленца. Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока.
2
6. Электрический ток в полупроводниках. Собственная проводимость полупроводников. Полупроводниковые приборы.
2
7. Магнитное поле. Вектор индукции магнитного поля. Действие магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Закон Ампера. Взаимодействие токов
2
8. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Определение удельного заряда. Ускорители заряженных частиц.
2
9. Электромагнитная индукция. Электромагнитная индукция. Вихревое электриче-
ское поле. Самоиндукция. Энергия магнитного поля.
2
Лабораторные работы:
12
Изучение закона Ома для участка цепи, последовательного и параллельного соединения проводников.
Изучение закона Ома для полной цепи.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Определение коэффициента полезного действия электрического чайника.
Определение температуры нити лампы накаливания.
Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника напряжения.
Самостоятельная работа обучающихся
15
Подготовить доклад / реферат по темам «Ускорители заряженных частиц», «Полупроводниковые приборы».
Раздел 4
Колебания и волны
18
Тема 4.1.
Колебания и волны
Содержание учебного материала:
14
1. Механические колебания. Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания. Линейные механические колебательные системы. Превращение энергии при колебательном движении
1
2. Свободные затухающие механические колебания. Вынужденные механические колебания.
1
3. Упругие волны. Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Уравнение плоской бегущей волны. Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. Звуковые волны. Ультразвук и его применение.
2
4. Электромагнитные колебания. Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебания.
2
5. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока. Закон Ома для электрической цепи переменного тока
1
6. Работа и мощность переменного тока. Генераторы тока. Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии.
1
7. Электромагнитные волны. Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Применение электромагнитных волн.
1
Лабораторные работы:
4
1.Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити (или массы груза).
2.Индуктивные и емкостное сопротивления в цепи переменного тока
Самостоятельная работа обучающихся
9
Подготовить доклад / реферат по темам «Применение электромагнитных волн.»
Раздел 5
Оптика
12
Тема 5.1.
Оптика
Содержание учебного материала:
6
1. Природа света. Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Полное отражение. Линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
1
2. Волновые свойства света. Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках. Полосы равной толщины. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике
1
3. Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды. Дисперсия света. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения. Ультрафиолетовое и инфракрасное излучения. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства.
1
Лабораторные работы:
2
Изучение изображения предметов в тонкой линзе.
Изучение интерференции и дифракции света.
Градуировка спектроскопа и определение длины волны спектральных линий.
6
Самостоятельная работа обучающихся
6
Поиск необходимой информации в сети Интернет
12
Раздел 6
Элементы квантовой физики
Тема 6.1
Элементы квантовой физики
Содержание учебного материала:
12
1.Квантовая оптика. Квантовая гипотеза Планка. Фотоны. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов. Физика атома. Развитие взглядов на строение вещества. Закономерности в атомных спектрах водорода.
2
2.Ядерная модель атома. Опыты Э.Резерфорда. Модель атома водорода по Н.Бору. Квантовые генераторы.
3.Физика атомного ядра. Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова —Черенкова. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер. 4.Ядерные реакции. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция.
2
4.Ядерные реакции. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция.
2
5.Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Получение радиоактивных изотопов и их применение.
2
6.Биологическое действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы
2
Самостоятельная работа обучающихся
6
Выполнение практических заданий репродуктивного типа
Раздел 7
Эволюция Вселенной
Тема 7.1
Эволюция вселенной
Содержание учебного материала:
10
1.Строение и развитие Вселенной. Наша звездная система — Галактика. Другие галактики.
2
2.Бесконечность Вселенной. Понятие о космологии. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной.
2
3.Вселенной. Понятие о космологии. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной. Строение и происхождение Галактик.Эволюция звезд. Гипотеза происхождения Солнечной системы
2
4.Термоядерный синтез. Проблема термоядерной энергетики. Энергия Солнца и звезд.
2
Самостоятельная работа обучающихся
5
Поиск необходимой информации в сети Интернет
Всего
181
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета и лаборатории.
Технические средства обучения:
Оборудование учебного кабинета:
автоматизированное рабочее место преподавателя;
посадочные места по количеству обучающихся – 30;
плакаты;
демонстрационные приборы;
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: лабораторные стенды, включающие в себя блоки по темам «Электрические цепи», «Электромеханика», «Электроника»; мультиметры.
3.2. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
1.Основные источники
Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М.,2014.
Дмитриева В. Ф., Васильев Л. И. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования /
В. Ф. Дмитриева, Л. И. Васильев. — М., 2014.
Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева,А. В. Коржуев, О. В. Муртазина. — М., 2015.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронный учеб.-метод. комплекс для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М.,2014.
Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронное учебное издание (интерактивное электронное приложение) для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Касьянов В. А. Иллюстрированный атлас по физике: 10 класс.— М., 2010.
Касьянов В. А. Иллюстрированный атлас по физике: 11 класс. — М., 2010.
Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: Сборник задач. — М., 2013.
Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: Решения задач. — М., 2015.
Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика. Справочник. — М., 2010.
Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред.Т. И. Трофимовой. — М., 2014.
Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл, – М., 2013.
Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл, – М., 2013
2.Дополнительные источники:
Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений, – М., 2001.
Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений, – М., 2001.
3.Интернет-ресурсы:
www. fcior. edu. ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).
wwww. dic. academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии).
www. booksgid. com (Воокs Gid. Электронная библиотека).
www. globalteka. ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).
www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
www. st-books. ru (Лучшая учебная литература).
www. school. edu. ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффек-
тивность).
www. ru/book (Электронная библиотечная система).
www. alleng. ru/edu/phys. htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).
www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
https//fiz.1september. ru (учебно-методическая газета «Физика»).
www. n-t. ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ
− готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
Экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы
− умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
Экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ
− умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;
Оценка выполнения практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы, тестирования
− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
Экспертное наблюдение и оценка при выполнении практических работ
− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
Экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ
Метапредметные:
− использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;
Экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ
− использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
Экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ
− умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
Экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы
− умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;
Экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы
− умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
Экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ
− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;
Экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы
Предметные:
− сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
Оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы.
− владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;
Экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы.
− владение основными методами научного познания, используемыми в физике :наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
Оценка выполнения тестирования, практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы
− умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
Оценка выполнения тестирования, практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы
− сформированность умения решать физические задачи;
Оценка выполнения тестирования, практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы
− сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;
Оценка выполнения тестирования, практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы
− сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.
Оценка выполнения тестирования, практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.