Рабочая программа дисциплины "Культура речи" углубленный уровень 2016 год

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«КОЛЛЕДЖ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА №9»

(ГБПОУ КАТ № 9)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины ОГСЭ 06

Русский язык и культура речи


для специальности 23.02.03

Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

Углубленная подготовка среднего профессионального образования

МОСКВА

2016

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Русский язык и культура речи».

1.Область применения программы.

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы профессиональных образовательных организаций (далее ПОО) в соответствии с ФГОС  третьего поколения по специальности СПО 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта».

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.

Дисциплина «Русский язык» относится к циклу общеобразовательных   дисциплин и изучается как профильная. Изучение направлено на формирование общих компетенций (ОК 1-9) согласно ФГОС по специальности 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» и общеучебных компетенций: информационной, коммуникативной, самоорганизации и самообучения.

3.       Цели и задачи учебной дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения предмета «Русский язык и культура речи» обучающийся должен

знать/понимать:

·                     роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

·                     смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

·                     основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

·                     особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·                     признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·                     основные единицы языка, их признаки;

·                     основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

·                    различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

·                    определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·                    опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·                    объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

·                    адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

·                    читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

·                    извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

·                    воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

·                    создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

·                    осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

·                    владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

·                    свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·                    соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·                    соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·                    соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

·                    осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·                участия в диалоге или дискуссии;

·                осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

·                    развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

·                    удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

·                    увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·                    использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего(полного) общего образования профильного уровня.

4. Количество часов, отведенных на освоение программы общеобразовательной дисциплины «Русский язык и культура речи» углубленная подготовка, в том числе:

Максимальное количество учебной нагрузки обучающегося – 57 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки – 47 часов, самостоятельной работы обучающегося – 10 часов.

5. Тематический план:

Введение;

Раздел 1. Язык и речь. Стили языка.

Тема 1.1.  Стили речи. Научный стиль;

Тема 1.2. Официально-деловой стиль речи;

Тема 1.3. Публицистический стиль;

Тема 1.4. Художественный стиль. Тропы;

Тема 1.5. Текст. Структура текста.

Раздел 2. Лексика и фразеология.

Тема 2.1. Лексический состав языка;

Тема 2.2. Происхождение и употребление лексики;

Тема 2.3. Архаизмы, историзмы, неологизмы;

Тема 2.4. Фразеологизмы, фразеологический разбор.

Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

Тема 3.1. Фонетика. Фонетический разбор;

Тема 3.2. Безударные гласные. Звонкие, глухие согласные;

Тема 3.3. Употребление ь знака. О и Е после шипящих;

Тема 3.4. Приставки на З – С.

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография;

Тема 4.1. Словообразование. Чередующиеся гласные в корне;

Тема 4.2. Приставки ПРЕ-, ПРИ-. Правописание сложных слов;

Тема 4.3. Анализ текста. Изложение.

Раздел 5. Морфология и орфография.

Тема 5.1.Имя существительное, прилагательное. Морфологический разбор;

Тема 5.2. Имя числительное. Местоимение. Морфологический разбор;

Тема 5.3. Глагол. Морфологический разбор;

Тема 5.4. Причастие. Морфологический разбор;

Тема 5.5. Деепричастие. Морфологический разбор;

Тема 5.6. Наречие. Морфологический разбор. Категория состояния.

Раздел 6. Служебные части речи.

Тема 6.1. Предлог. Правописание предлогов;

Тема 6.3. Союз. Правописание союзов;

Тема 6.1. Частица. Правописание частиц;

Тема 6.4. Междометия и звукоподражательные слова.

Раздел 7.  Синтаксис и пунктуация.

Тема 7.1. Словосочетание. Синтаксический разбор;

Тема 7.2. Простое предложение;

Тема 7.3. Предложения с однородными членами. Знаки препинания в них;

Тема 7.4. Предложения с обособленными и уточняющими членами;

Тема 7.5. Вводные слова и предложения. Обращения;

Тема 7.6. Способы передачи чужой речи. Диалог. Косвенная речь;

Тема 7.7. Сложносочиненное предложение;

Тема 7.8. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания;

Тема 7.9. Бессоюзное предложение. Знаки препинания;

Тема 7.10. Знаки препинания в сложном предложении.

6. Информационное обеспечение обучения.

Основные источники:

Русский язык и культура речи Антонова Е.С., Воителева Т.М., М. Академия, 2014.

Русский язык и культура речи Потемкина Т.В., Соловьева Н.Н., М. Гардарики 2015.

Дополнительная  литература:

1. Антонова Е.С. Тайны текста. М., 2014.

2. Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2014.

3. Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М., 2014.

4. Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М., 2013.

5. Валгина Н.С. Теория текста. – М., 2014.

6. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2013.

7. Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. – М. 2015.

8. Греков В.Ф.,  Крючков С.Е., Чешко Л.А. Учебник 10-11 кл. – М., 2014.

9. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2013.

10. Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. – М., 2014.

11. Культура русской речи. / Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2014.

12. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2014.

13. Обучение русскому языку в школе / Под ред. Е.А. Быстровой. – М., 2014.

14. Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2013.

15. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2013.

16. Русские писатели о языке: Хрестоматия / Авт.-сост. Е.М. Виноградова и др.; под ред. Н.А. Николиной. – М.. 2013.

17. Сборник нормативных документов. Русский язык / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М., 2013.

18. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. – М., 2014.

Интернет-ресурсы:

• www.knigge.ru
• www.prometod.ru
• www.school.edu.ru
• www.edu.rin.ru
• www.gramota.ru
• www.internet-scool.ru

7. Итоговая аттестация в форме зачета.

8. Разработчик:

преподаватель  русского языка и литературы ГБПОУ КАТ № 9  Е.А. Трубанова.

Рецензия

На рабочую программу по дисциплине «Русский язык и культура речи», составленную преподавателем русского языка и литературы первой квалификационной категории ГБПОУ «Колледж автомобильного транспорта № 9» Трубановой Е.А.

Рабочая программа по учебному дисциплине «Русский язык и культура речи» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 05. 2012г. № 413) и согласно требованиям работодателя по специальности среднего профессионального образования 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта».

Рецензируемая программа предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки студентов СПО технического профиля.

Структура программы включает паспорт, структуру и содержание учебной дисциплины,

условия реализации учебной дисциплины, контроль и оценку результатов освоения учебной дисциплины, список основной и дополнительной литературы, Интернет-ресурсы.

Паспорт рабочей программы содержит информацию о целях, задачах курса, которые направлены на формирование профессиональных компетенций (ПК)  и общих компетенций (ОК) в соответствии с требованиями ФГОС, о связях профессиональных дисциплин, о формах текущего и итогового контроля.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов русского языка и литературы с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса возрастных особенностей учащихся определяет минимальный набор упражнений, тренировочных работ, выполняемых учащимися.
 Программа рассчитана на изучение дисциплины  в объеме 57 часов, из которых 47 часов аудиторных  и 10 отведено на самостоятельную работу, определены ее виды, обозначена тематика с использованием разнообразных методик ее проведения.
Для формирования у обучающихся общеучебных и профессиональных компетенций преподавателем предложен основной и дополнительный список литературы, составленный на основе учебника Антоновой Е.С., Воителевой Т.М, «Русский язык и культура речи» для общеобразовательных организаций, Москва, Издательский дом «Академия», 2014 г. Дополнительная литература  и интернет источники предназначены для внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся в качестве совершенствования своих знаний и умений.
 Рабочая программа по предмету «Русский язык и культура речи» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и может быть использована преподавателями СПО для специальности 23.02. 03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта».

Рецензент:

____________, преподаватель русского языка и литературы __________квалификационной категории _______________________________________________________

(название образовательного учреждения)

Рецензия

на рабочую программу дисциплины «Русский язык  и культура речи»,

составленную преподавателем русского языка и литературы первой квалификационной категории ГБПОУ 

«Колледж автомобильного транспорта № 9» Трубановой Е.А.

Программа составлена в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом среднего (полного) общего  образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, приказ № 413 от 17 мая 2012 года и в соответствии с рекомендациями Минобразования России от 29. 05. 2007 № 03-1108.

Рецензируемая программа составлена на основе примерной программы дисциплины «Русский язык и культура речи» А.И. Власенкова, Т.В. Потемкиной.

Программа предназначена для обучения студентов  ГБПОУ  «Колледж автомобильного транспорта № 9» и представляет собой учебную рабочую программу, обеспечивающую реализацию в учебном процессе дисциплины «Русский язык и культура речи»  для специальности 23.02.03 «ТО и ремонт автомобильного транспорта».

Рабочая программа включает в себя паспорт рабочей дисциплины, структуру и содержание учебной дисциплины, условия реализации, контроль и оценку результатов освоения учебной дисциплины, список основной и дополнительной литературы

Тематическое планирование и содержание учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» соответствует государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки студентов 2 курса для специальности 23.02.03 «ТО и ремонт автомобильного транспорта».

Рабочая программа рассчитана на 57 часа  изучения дисциплины русского языка и литературы. Из них 10 часов отведено на самостоятельную работу обучающихся, определены её виды, обозначена тематика внеаудиторной работы  и использование разнообразных методик её проведения. Для формирования у обучающихся коммуникативных, общеучебных, информационных компетенций  преподавателем предложена основная, дополнительная и учебно-справочная литература, предусмотрено использование  в учебном процессе и во внеаудиторное время компьютерных информационных источников.

Рабочая программа соответствует требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта и может быть использована преподавателями для специальности 23.02.03 «ТО и ремонт автомобильного транспорта».

Рецензент:

Морева О.П., преподаватель русского языка и литературы первой квалификационной категории ГБПОУ «Колледж автомобильного

транспорта № 9»

Содержание

1.     Паспорт рабочей программы учебной дисциплины …………………………8

2.     Структура и содержание программы учебной дисциплины                  ……14

3.     Условия реализации программы учебной дисциплины                   ………. 19

4.     Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ...………. 21

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

«Русский язык и культура речи»

1.1. Область применения программы.

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» является частью образовательной программы профессиональных образовательных организаций (далее – ПОО) в соответствии с ФГОС по специальности СПО 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта. Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи» способствует реализации требований к формированию общих, общеучебных и профессиональных компетенций  в пределах ОП по специальности 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» в данном профиле изучается как вариативная дисциплина цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины». Изучение направлено на формирование общих компетенций (ОК 1-9) согласно ФГОС по специальности 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», общеучебных компетенций (информационной, коммуникативной, самоорганизации и самообучения) и профессиональных компетенций.

1.3. Цели и задачи дисциплины — требования к результатам освоения дисциплины.

Русский язык и культура речи вводятся в ПОО в качестве вариативной дисциплины цикла ОГСЭ – «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Основные задачи курса:

-совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно-ценностное отношение к русской речи; способствовать полному и осознанному владению системой норм русского литературного языка; обеспечить дальнейшее овладение речевыми компетенциями;

-совершенствовать знания студентов о языковых единицах разных уровней (фонетического, лексико-фразеологического и т.д.) и их функционировании в речи;

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность.

В процессе обучения по данной программе студенты должны осознать различия между языком и речью, глубже осмыслить функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми, углубить знания о стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах русского литературного языка; знать наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка.

В процессе обобщающего повторения фонетики и графики, лексики и фразеологии, словообразования, частей речи и синтаксиса студенты обо­гащают свои знания о соответствующих единицах языка - фонетических, лексических, фразеологических, морфологических, синтаксических - и в то же время овладевают соответствующими языковыми нормами письменной     и устной речи, наиболее употребительными выразительными средствами литературного языка, выявляют орфоэпические, лексические, словообразовательные и иные ошибки и недочеты в специально подобранных текстах и в своей речи.

Особую важность приобретают анализ и преобразование студентами текстов, самостоятельное построение ими текстов типа повествования, описания, рассуждения с учетом нормативных требований. Основной частью этой работы является совершенствование навыков связной устной речи.

Работа над стилями литературного языка предполагает более основательное ознакомление студентов с особенностями научного, публицистического и официально-делового стилей речи, с жанрами деловой и учебно-научной речи. При этом вполне естественно и даже предпочтительно привлечение в качестве дидактического материала текстов, профессионально значимых для студентов данной ПОО, привлечение профессионально и социально значимой тематики планируемых сообщений, высказываний студентов, тематики анализируемых текстов.

Повторяя лексику, словообразование, части речи, студенты будут обращаться к профессиональной лексике, к терминам; повторяя синтаксис, будут обращаться к типичным для данной профессии словосочетаниям, в том числе терминологическим, к синтаксическим структурам, наиболее типичным для текстов по данной специальности. При анализе, например, лексики конкретного научного текста или официального документа важно не только выявить её в тексте, не только привлечь внимание студентов к словосочетаниям, характерным для данного жанра, для данной тематики научных текстов, но и представить возможные пути реализации этих знаний в речевой практике.

Орфографические и пунктуационные нормы на данном этапе обучения не являются предметом специальных занятий. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков осуществляется одновременно с работой над текстом, стилями речи, речевыми жанрами на том же дидактическом материале. Однако есть некоторые орфографические и пунктуационные трудности, с которыми студенты незнакомы, но которые профессионально значимы и потому требуют особого внимания. Таковы, например, употребительные для данной профессии слова специальной лексики, словосочетания с ними, пунктуационное оформление официальных документов, деловых бумаг.

Программа состоит из разделов: «Наука о русском языке», «Язык и речь», «Лексика и фразеология», «Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография», «Морфемика и словообразование», «Морфемика и законы правописания», «Синтаксис и пунктуация».

В разделах программы четыре рубрики: в первой дается содержание учебного материала, во второй представлены требования к знаниям, в третьей - к умениям по данному разделу, в четвертой - примерный перечень рекомендуемых лабораторных и практических работ.

В программе представлен тематический план данной учебной дисциплины с указанием количества часов, рекомендуемых на изучение каждой темы и на проведение практических работ.

Содержательной основой занятий по данному курсу явится обобщение ранее приобретенных студентами знаний и умений по русскому языку с более глубоким осмыслением общих вопросов русского языка и с разветвленной системой практической работы по применению лингвистических знаний к речевой деятельности студентов, к культуре их речи, к обогащению их речи изобразительно-выразительными средствами, к повышению их грамотности.

Требования к минимуму содержания по дисциплине

(основные дидактические единицы):

— язык и речь; основные единицы языка и речи; монолог и диалог, устная и письменная формы речи;

— понятие о литературном языке, его книжной и разговорной разновидностях; основные типы норм литературного языка и каче­ства хорошей литературной речи; основные словари русского языка;

— фонетические единицы языка и фонетические средства языковой выразительности; орфоэпические ошибки и недочеты;

— лексические и фразеологические единицы русского языка и их использование в построении выразительной речи; лексические и фразеологические ошибки;

— состав слова; способы словообразования; стилистические возможности словообразования; словообразовательные ошибки;

— части речи: самостоятельные и служебные; стилистика частей речи: ошибки в формообразовании и употреблении частей речи;

— основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение; предложения простые и сложные; актуальное членение предложений; выразительные возможности русского синтаксиса;

— русская орфография и пунктуация в аспекте нормы и речевой выразительности;

— текст и его структура; описание, повествование, рассуждение; стили литературного языка; жанры деловой и учебно-научной речи.

В результате освоения дисциплины  обучающийся должен знать:

·        разновидности языка: литературный и диалекты;

·        понятие языковой нормы;

·        основные уровни языка;

·        место русского языка в современном мире;

·        различия между языком и речью;

·        функции языка; признаки литературного языка и типы речевой нормы;

·        основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента);

·        лексические и фразеологические единицы языка;

·        особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы;

·        правила правописания, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания;

·        понятие морфемы как значимой части слова; способы словообразования;

·        самостоятельные и служебные части речи;

·        правила правописания;

·        синтаксический строй предложений;

·        понимать смыслоразличительную роль знаков препинания.

Должен уметь:

·        составлять устные и письменные высказывания различных типов речи;

·        обсуждать прочитанное; различать лексические группы слов;

·        создавать тексты в устной и письменной форме;

·        различать элементы нормированной и ненормированной речи;

·        владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова;

·        пользоваться толковыми, фразеологическими, этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского языка;

·        находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов;

·        уметь употреблять функционально-стилевую принадлежность слова;

·        определять слова, относимые к авторским новообразованиям;

·        владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями;

·        пользоваться правилами правописания, вариативными и факультативными знаками препинания;

·        выполнять морфемный разбор слова; пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике, использовать словообразовательные средства в изобразительно-выразительных целях;

·        употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста;

·        выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте;

·        различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты; пользоваться багажом синтаксических средств при создании текстов разных стилей, редактировать тексты собственные и других авторов;

·        пользоваться вариативными и факультативными знаками препинания.

1.4.                Профильная составляющая общеобразовательной дисциплины «Русский язык и культура речи».  Изучение дисциплины осуществляется отбором профильных дидактических единиц (лексики, текстов для чтения и аудирования профильного содержания), за счет использования межпредметных связей с дисциплинами «История» и «Обществознание», и дисциплинами профессионального цикла. Профильное изучение дисциплины осуществляется с использованием потенциала межпредметных связей и отражением профильной составляющей в организации самостоятельной работы.

1.5.                Количество часов, отведенных на освоение программы общеобразовательной дисциплины, в том числе:

Максимальная учебная нагрузка обучающихся — 57 часов,

обязательная аудиторная нагрузка обучающихся — 47 часов;

самостоятельная (внеаудиторная) работа обучающихся —10 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	57
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	47
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия	10
контрольные работы	1
курсовая работа (проект) {если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	10
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)
Промежуточная аттестация в 3 семестре выставляется по результатам контрольной работы, предусмотренной планом учебного процесса. Итоговая аттестация (4 семестр) в форме дифференцированного зачета.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся., курсовая работа (проект)	Объем часов Учебные/практические/сам.р.	Уровень освоения
1	2	3	4
Введение  Место языка в системе культуры	Содержание учебного материала	2/0/0	1
	1.       Культура как совокупность видов человеческой деятельности. 2.       Материальная культура. 3.       Духовная культура. 4.       Язык в системе культуры. 5.       Изменение языка с повышением культурного уровня человека
Раздел 1. Наука о русском языке		4/2/1
Тема 1.1. Язык как средство общения. Уровни языка	Содержание учебного материала	2	3
	1.      Язык как средство общения. 2.      Функции языка. 3.      Функциональные стили
	Самостоятельная  работа обучающихся	1
	Составление текста на заданную тему.
Тема 1.2. Язык как система. Уровни языка	Содержание учебного материала	2	2
	1.       Русский язык как система. 2.       Уровни языка, характеристика уровней. 3.       Единица русского языка. 4.       Единицы художественной речи
Тема 1.3. Практическая работа №1  Язык в современном мире	Практическое занятие	2	3
	1.       Составление текста с использованием высказываний классиков. Написать сочинение-рассуждение: Зачем нужно изучать русский язык?
Раздел 2. Язык и речь		10/2/2
Тема 2.1. Речевая коммуникация, виды речевой деятельности	Содержание учебного материала	2	1
	1.       Речь. Понятие речевой ситуации. 2.       Адресант и адресат. 3.       Различные виды речевой деятельности
Тема 2.2. Текст	Содержание учебного материала	2	2
	1.       Текст и его основные признаки. 2.       Ключевые слова в тексте. 3.       Работа с текстами Пришвина, Паустовского и т.д.
Тема 2.3. Типы речи	Содержание учебного материала	2	2
	1.       Зависимость оформления информации от цели автора. 2.       Тип описание, его признаки. 3.       Тип повествование, его признаки. 4.       Тип рассуждение, его признаки
	Самостоятельная работа обучающихся	1
	1.       Определение типа речи предложенного текста. 2.       Составление текста в виде рассуждения
Тема 2.4. Практическая работа №2 Стили языка	Практическое занятие	2	3
	1.       Стилистический анализ художественного, учебно-научного и официально делового стиля. Составьте текст в учебно-деловом стиле
Тема 2.5. Культура речи	Содержание учебного материала	2	2
	1.       Культура речи, характеристика культурной речи. 2.       Понятие нормы современного русского языка. 3.       Правильность произношения. 4.       Чистота речи. 5.       Языковые средства, их использование в речи. 6.       Общая характеристика выразительных средств речи
Тема 2.6. Лингвостилистический анализ текста	Содержание учебного материала	2	3
	1.       Понятие лингвостилистического анализа текста. 2.       Алгоритм лингвостилистического анализа текста
	Самостоятельная работа обучающихся	1
	1.       Лингвостилистический анализ стихотворения О. Мандельштама
Раздел 3. Лексика и фразеология		10/2/0
Тема 3.1. Слово и его лексическое значение.	Содержание учебного материала	2	2
	1.       Лексика. Слово как основная единица языка. 2.       Лексическое значение слова. 3.       Грамматическое значение слова. 4.       Лексемы, их значение, употребление, происхождение. 5.       Прямое и переносное значение слов
Тема 3.2. Многозначность слова	Содержание учебного материала	2	2
	1.       Однозначные слова в русском языке. 2.       Явление многозначности. 3.       Понятие омонимов, их разновидности: а) омофоны; б) омографы; в) омоформы
Тема 3.3. Синонимы, антонимы, паронимы. Антитеза	Содержание учебного материала	2	2
	1.       Синонимы, явление синонимии в русском языке. 2.       Антонимы, понятие контекстуальных антонимов. 3.       Паронимы. 4.       Антитеза как средство художественной изобразительности
Тема 3.4. Лексика, ее происхождение Лексика ее употребление Контрольная работа.	Содержание учебного материала	1	3
	1.       Понятие исконно русской лексики, ее источники. 2.       Заимствованная лексика, ее источники. 3.       Элементы слов, указывающие на их происхождение 4.       Употребление лексики.
	Контрольная работа	1
2 семестр Тема 3.5. Практическая работа №3. Словарный запас языка	Практическое занятие	2	3
	1.       Определение лексических изобразительно выразительных средств; исправление лексических ошибок в приведенном тексте
Тема 3.6. Фразеология,  фразеологический словарь	Содержание учебного материала	2	3
	1.       Фразеология как наука. 2.       Понятие фразеологизма. 3.       Клише и этикетные слова в речи. 4.       Лексические и фразеологические словари
Раздел 4. Фонетика и орфография		4/0/3
Тема 4.1. Звуки, транскрипция, фонетический разбор Слог, ударение, орфоэпическая норма;	Содержание учебного материала	2	2
	1.       Гласные и согласные звуки, способы их образования. 2.       Графика как раздел языкознания. 3.       Фонема и графема. 4.       Особенности русского письма и чтения, слогоделение. 5.       Слоги открытые и закрытые. 6.       Динамическое или силовое ударение. 7.       Виды ударений в русском языке. 8.       Орфоэпия как раздел языкознания
	Самостоятельная работа обучающихся	2
	1.       Выполнение слогораздела и анализ правил переноса слов. 2.       Выполнение фонетического разбора слова
Тема 4.2. -ы-и, -е-о после шипящих. Приставки на з-с- Фонетические средства выразительности	Содержание учебного материала	2	3
	1.       Правописание ы и и. 2.       Правописание е и о после шипящих и ц. 3.       Приставки на з и с. 4.       Фонетические средства выразительности.
	Самостоятельная работа обучающихся	1
	1.       Составление личного словаря «Пишу и говорю правильно» 2.       Анализ средств выразительности; определение размера стиха
Раздел 5. Морфемика и словообразование		2/2/1
Тема 5.1 Практическая работа№4  Словообразовательный анализ слова	Практические занятия	2	3
	1.       Словообразовательный анализ лексики
Тема 5.2 Чередующиеся гласные в корнях слов. Правописание приставок пре-, при-	Содержание учебного материала	2	3
	1.       Морфема и орфограмма. 2.       Виды орфограмм. 3.       Чередующиеся гласные в корне слова. 4.       Правописание приставок, зависящих от лексического значения
	Самостоятельная работа обучающихся	1
	1.       Анализ орфограмм с чередующимися а/о в корне. Правописание пре-/при, которое зависит от лексического значения приставки
Раздел 6. Морфология, законы правописания		3/2/2
Тема 6.1. Именные части речи Местоимение	Содержание учебного материала	2	3
	1.       Имя  существительное, имя прилагательное как часть речи. 2.       Разряды прилагательных по значению. 3.       Степени сравнения имен прилагательных. 4.       Словообразование имен прилагательных. 5.       Имя числительное как часть речи. 6.       Морфемный состав числительных. 7.       Склонение числительных. 8.       Разряды числительных по значению. 9.       Местоимение.
	Самостоятельная работа обучающихся	1
	1.       Морфологический разбор именных частей речи. 2.       Морфологический разбор местоимений
Тема 6.2. Глагол, причастие, деепричастие. Наречие Категория состояния	Содержание учебного материала	1	3
	1.       Глагол как часть речи. 2.       Причастие и деепричастие как части речи. 3.       Наречие как часть речи. 4.       Разряды наречий по значению. 5.       Слова категории состояния. 6.       Степени сравнения слов категории состояния.
	Самостоятельная работа обучающихся	1
	1.       Морфологический разбор глагола и глагольных форм.
Тема 6.3. Практическая работа №5 Служебные части речи	Практическое занятие	2	3
	1.       Морфологический разбор служебных частей речи
Раздел 7. Синтаксис и пунктуация		2/0/1
Тема 7.1. Основные единицы синтаксиса Словосочетание	Содержание учебного материала	2	3
	1.       Синтаксис как раздел русского языка. 2.       Сочинительная и подчинительная связь в предложении и словосочетании. 3.       Словосочетание как единица синтаксиса
	Самостоятельная работа обучающихся	1
	1.       Синтаксический разбор словосочетаний
	Всего: Обязательная аудиторная нагрузка: Практических работ: Самостоятельных работ:	47 37 10 10

Условия реализации программы дисциплины

«Русский язык и культура речи»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация программы дисциплины «Русский язык и культура речи» требует наличие учебного кабинета русского языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета:

·        рабочие места для обучающихся и педагогических сотрудников;

·        мебель;

·        материально-техническое оснащение;

·        информационные ресурсы;

·        учебная литература.

Технические средства обучения:

·        проектор, экран, персональный компьютер, подключение к сети Интернет, телевизор, видеомагнитофон, медиа-ресурсы на электронных носителях.

3.2.Учебно – методический комплекс учебной дисциплины, систематизированный по компонентам:

1.      Рабочая программа;

2.      Рекомендации по выполнению самостоятельной работы;

3.      Технологические карты для преподавателя и студентов;

4.      Методические разработки, тесты;

5.      Информационные материалы;

6.      Контрольно – оценочные средства.

3.3. Информационное коммуникационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет – ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.     Воителева Т.М., Антонова Е.С. Русский язык и культура речи. М.: Академия, 2014.

2.     Потемкина Т.В., Соловьева Н.Н. Русский язык и культура речи. М.: Гардарики, 2012.

Дополнительные источники:

3.     Анисимова Т.В. Современная деловая риторика: учеб. пособие / Т.В. Анисимова, Е.Г. Гимпельсон. 2-е изд., стер. М., Воронеж: Изд-ва МОДЭК, МПСИ, 2009. 432 с.

4.     Ипполитова Н.А. Русский язык и культура речи: учебник / Н.А. Ипполитова, О.Ю. Князева, М.Р. Саввова; под ред. Н.А. Ипполитовой. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2009. 440 с.

5.     Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: учеб. пособие по развитию навыков письменной речи / Н.И. Колесникова. 5-е изд. М.: Изд-во Флинта: Наука, 2009. 288 с.

6.     Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-практикум. 15-е изд. М.: Изд-во Флинта: Наука, 2009. 320 с.

7.     Русский язык для студентов-нефилологов: Учеб. пособие / М.Ю. Федосюк, Т.А. Ладыженскя, О.А. Михайлова, Н.А. Николина. М.: Флинта: Наука, 2011.

8.     Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий / Е.В. Ганапольская, Т.Ю. Волошинова, Н.В. Анисина, Ю.А. Ермолаева, Я.В. Лукина и др.; под ред. Е.В. Ганапольской, А.В. Хохлова. СПб.: Изд-во Питер, 2010. 336 с.

9.     Русский язык и культура речи: Учебное пособие для студентов НГТУ /Авторы и составители: О.М. Александрова,  Н.Я. Зинковская, Н.И. Колесникова, Е.В. Мышлявцева, Е.А. Тум. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2010. 128 с.

Интернет-ресурсы

http: // www.gramota.ru/

http:// www.gramma.ru/

http:// www.philology.ru/

http:// www.ruthenia.ru/

http://  www.russofile.ru/

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

«Русский язык и культура речи»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, освоенные знания)	Формируемые общеучебные, общие и профессиональные компетенции	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
В результате освоения дисциплины обучающийся 1.       должен знать: разновидности языка: литературный и диалекты; понятие языковой нормы; основные уровни языка; место русского языка в современном мире; должен уметь: составлять устные и письменные высказывания различных типов речи; обсуждать прочитанное; различать лексические группы слов; 2.       должен знать: различия между языком и речью; функции языка; признаки литературного языка и типы речевой нормы; основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента). должен уметь: создавать тексты в устной и письменной форме; различать элементы нормированной и ненормированной речи. 3.       должен знать: лексические и фразеологические единицы языка. должен уметь: владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова; пользоваться толковыми, фразеологическими, этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского языка; находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь употреблять функционально – стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к авторским новообразованиям. 4.       должен знать: особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы; правила правописания, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания; должен уметь: владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями; пользоваться правилами правописания, вариативными и факультативными знаками препинания. 5.       должен знать: понятие морфемы как значимой части слова; способы словообразования. должен уметь: выполнять морфемный разбор слова; пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике, использовать словообразовательные средства в изобразительно – выразительных целях. 6.       должен знать: самостоятельные и служебные части речи; правила правописания. должен уметь: употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста; выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте. 7.       должен знать: синтаксический строй предложений; понимать смыслоразличительную роль знаков препинания. должен уметь: различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты; пользоваться багажом синтаксических средств при создании текстов разных стилей, редактировать тексты собственные и других авторов; пользоваться вариативными и факультативными знаками препинания.	На знаниях и умениях дисциплины базируется освоение следующих компетенций: Социально - коммуникативные  поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач и личностного развития. (ОК4); использование информационно – коммуникативных технологий в профессиональной деятельности (ОК5). Планирование и организация работы по ремонту автотранспорта (ПК 2.1) Творческие Создавать продукт, отличающийся новизной, оригинальностью и уникальностью (ОК 6). Контролировать и оценивать качество работы исполнителей работ (ПК 2.2). Компетенции самосовершенствования Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (ОК8). Социально - коммуникативные  поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач и личностного развития (ОК4); использование информационно –коммуникативных технологий в профессиональной деятельности. Коммуникативные работать в команде, обеспечивать её сплочение, эффективно общаться с коллегами, с руководством ( ОК 6). Контролировать и оценивать качество работы исполнителей (ПК 2.2). Социально -коммуникативные и творческие ( ОК 6), ( ОК 7). Аналитические (ОК5), социально – коммуникативные (ОК6), (ОК7), творческие (ОК8).	-домашние задания; -самостоятельная работа (защита проектов, эссе, устное сообщение);  -практические задания направленные на продуцирование текста, в формате ориентированном на ЕГЭ. -подготовка и защита индивидуальных проектов, выступлений. -домашние задания; -самостоятельная работа самостоятельная работа (защита проектов, эссе, устное сообщение); -практические задания; -домашние задания. -самостоятельная работа (защита проектов, эссе, устное сообщение); -домашние задания. -практическая работа; -самостоятельная работа (защита проектов, эссе, устное сообщение); -домашние задания. -самостоятельная работа (защита проектов, эссе, устное сообщение); -тестовый контроль -домашние задания. -самостоятельная работа (защита проектов, эссе, устное сообщение); -контрольный тест -домашние задания -итоговый мониторинг.