Рабочая программа дисциплины "Немецкий язык"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.   Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

1.1.Цели и задачи освоения дисциплины

Цель изучения дисциплины:

Дисциплина «Иностранный язык» во многом носит прикладной характер, её цель – способствовать формированию у студентов соответствующих знаний, позволяющих участвовать в процессе межкультурной коммуникации, применять полученные знания в процессе теоретической и практической деятельности, создание необходимых условий в повседневной профессиональной деятельности.

Целью изучения дисциплины являются: повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной профессионально-ориентированной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования, формирование у студентов гуманитарного и клинического мышления для эффективного формирования будущей специальности.

Задачи учебной дисциплины:

развитие интеллектуальных способностей студентов, логического мышления, памяти;

повышение общей культуры и культуры речи;

расширение кругозора студентов, знаний о странах изучаемого языка;

формирование у студентов навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе;

формирование и развитие личности студентов, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера;

развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной);

формирование умения общаться устно и письменно на профессиональные и повседневные темы, переводить со словарем иноязычные тексты профессиональной направленности, самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять свой словарный запас;

совершенствование навыков грамматики изучаемого языка.

1.2. Место дисциплины в структуре ППССЗ базовой подготовки .Учебная дисциплина «Иностранный язык» относится к обще-гуманитарным дисциплина профессионального учебного цикла обязательной части учебных циклов ППССЗ по специальности 34.02.01

3

«Сестринское дело». Студенты, завершившие изучение дисциплины «Иностранный язык», должны обладать следующими общими и профессиональными компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

5.2.1. Проведение профилактических мероприятий.

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

5.2.2. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

5.2.3. Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

4

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

Для дисциплин вариативной части:

Формирование данных общих и профессиональных компетенций обеспечивается так

же такими дисциплинами как: ОГСЭ.01. Основы философии, ОГСЭ.02. История,

ОП.02. Анатомия и физиология человека, ОП.03. Основы патологии, ОП.04. Генетика

человека с основами медицинской генетики, ОП.05. Гигиена и экология человека,

итоговый уровень обеспечивается профессиональными модулями: МДК.01.01.

Здоровый человек и его окружение, МДК.01.02. Основы профилактики, МДК.02.01.

Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях, МДК.02.02. Основы

реабилитации, МДК.01.03. Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной

помощи населению, МДК.03.01. Основы реаниматологии, МДК.03.02. Медицина

катастроф, государственным экзаменом.

1.3. Знания и умения обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Студенты, завершившие изучение дисциплины «Иностранный язык» должны уметь:

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

5

Исходя из цели изучения данной дисциплины, подлежат освоению следующие дидактические единицы:

1.  Страноведение.

2.История медицины.

3.Анатомия человека.

4.  Медицинские учреждения.

5.  Микробиология.

6.  Здоровый образ жизни.

7.  Болезни.

8.  Первая медицинская помощь.

9.  Проблемы современного человечества.

10.  Бизнес курс.

Указанные дидактические единицы положены в основу рабочей программы учебной дисциплины.

1.4. Знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами.

Для изучения учебной дисциплины «Иностранный язык» необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые, главным образом дисциплиной: Русский язык и культура речи;

Раздел	Необходимые условия
требований
1	2
	Основные функциональные разновидности современного русского
	языка, различия устной и письменной речи, книжной и разговорной
	речи;
Знания	Основные стили и нормы русского языка;
	Необходимые правила для грамотного оформления текстов в разных
	стилях;
	Типы лингвистических словарей;
	Владение терминологией курса;
Умения	Ориентация в различных типах речевых ситуаций;
	Адекватная реализация коммуникативных намерений в соответствии с
6

нормами современного русского языка;

Применение правил речевого этикета;

Выбор языковых средств в соответствии с ситуацией общения.

Составление основных деловых документов;

Использование научных работ.

Организация речи и осуществление речевого общения в письменной и устной форме в социально и профессионально значимых сферах;

Аналитическая оценка собственного речевого поведения и поведения

Навыки

собеседника в различных коммуникативных ситуациях, критическое мышление в процессах и явлениях современной коммуникации;

Самостоятельная работа студентов и взаимодействие в команде.

2.   СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	202
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)	174
в том числе:
практические занятия	174
Самостоятельная работа студента (всего)	28
в том числе:
работа с иноязычными текстами (чтение, перевод,	8
выполнение заданий)
создание презентаций, эссе, рефератов по заданным темам	20
Итоговая аттестация в форме дифференцированного  зачета	2

7

2.2. Содержание учебной дисциплины

Наименование	Содержание учебного материала,	Объем	Уровень
разделов и тем	самостоятельная работа	часов	освоения
1	2	3	4
Раздел 1.
Немецкий язык-		42
язык
международного
общения.
	Содержание учебного материала	18

1.Фонетические особенности немецкого языка.

2.Правила чтения букв и буквосочетаний

3.Порядок слов в предложении.

4.   Артикль

5.   Образование множественного числа имен существительных

6.   Склонение существительных

Тема 1.1.Вводно-	7.	Склонение прилагательных.	1
коррективный	8.	Времена немецких глаголов в Aktiv.
курс
	9.	Местоимения.

Практические занятий:

выполнение грамматических заданий по теме

«Вводно-коррективный курс»:

1.Фонетические особенности немецкого языка.

2.Правила чтения букв и буквосочетаний

3.Порядок слов в предложении.

4.   Артикль

5.   Образование множественного числа имен существительных

8

6.   Склонение существительных

7.   Склонение прилагательных.

8.   Времена немецких глаголов в Aktiv.

9.   Местоимения.18

Содержание учебного материала

1. Россия. Географическое положение.

12

2.Москва – столица России.

3.Мой родной город.

	4.	Кострома – старинный русский город.
	5.	Города России – Санкт-Петербург.
	6.	По «Золотому кольцу»: Иваново, Владимир.
	Глаголы haben sein в настоящем времени.
	Основные формы глагола в немецком языке.
	Спряжение глаголов в настоящем времени
Тема 1.2.	(Prasens).  Отрицание в немецком языке.
Моя страна, мой	Практические занятия:
город.	изучение лексико-грамматического материала		2
	по теме: «Моя страна, мой город», выполнение
	лексико-грамматических упражнений по теме.
	1.	Россия. Географическое положение.
	2.Москва – столица России.
	3.Мой родной город.
	4.	Кострома – старинный русский город.
	5.	Города России – Санкт-Петербург.
	6.	По «Золотому кольцу»: Иваново, Владимир.
	Глаголы haben sein в настоящем времени.		12
	Основные формы глагола в немецком языке.
	Спряжение глаголов в настоящем времени

9

	(Prasens).  Отрицание в немецком языке.
	Содержание учебного материала	12
	1.Географическое положение Германии.
	2.Государственное устройство Германии.
	3.Традиции, культура ФРГ.
	4.Столица Германии — город Берлин.
	5.Здравоохранение в Германии.
Тема	Простое прошедшее время глагола (Prateritum).
1.3.Страноведение	Глагол werden. Образование будущего времени.
	Спряжение глаголов в Perfekt.
	Спряжение глаголов в Plusquamrefekt.
	Склонение указательных и относительных
	местоимений.
	Практические занятия:
	изучение лексико-грамматического материала
	по теме: «Страноведение», выполнение
	лексико-грамматических упражнений по теме.
	1.Географическое положение Германии.
	2.Государственное устройство Германии.
	3.Традиции, культура ФРГ.
	4.Столица Германии — город Берлин.		2
	5.Здравоохранение в Германии.
	Простое прошедшее время глагола (Prateritum).
	Глагол werden. Образование будущего времени.
	Спряжение глаголов в Perfekt.
	Спряжение глаголов в Plusquamrefekt.	12
	Склонение указательных и относительных
	местоимений.
	Самостоятельная работа обучающихся:		2
		6
	Составление монологических высказываний на

10

	тему: «Берлин – столица Германии»
Раздел 2.		42
Медицина
	Содержание учебного материала	6
	1.История медицины.
	2.Вклад ученых-медиков в развитие медицины.
	Количественные и порядковые числительные:
	образование и употребление. Дробные
	числительные.
			2
Тема 2.1. История	Практические занятия:
медицины.	изучение лексико-грамматического материала
	по теме: «История медицины», выполнение
	лексико-грамматических упражнений по теме.
	1.История медицины.
	2.Вклад ученых-медиков в развитие медицины.	6
	Количественные и порядковые числительные:
	образование и употребление. Дробные
	числительные
	Содержание учебного материала	6
	1.Медицинский колледж.
	2 Моя будущая профессия.
	3.Деятельность медсестры.
	Особенности чтения дат. Глаголы с
Тема 2.2.	оделяемыми и неотделяемыми приставками.		2
Медицинское	Сложное предложение. Порядок слов в
образование в	сложносочиненном предложении. Союзы.
России
	Практические занятия:
	изучение лексико-грамматического материала
	по теме: «Медицинское образование в России»,
	выполнение лексико-грамматических
	упражнений по теме.
	1.Медицинский колледж.
11

	2 Моя будущая профессия.
	3.Деятельность медсестры.
	Особенности чтения дат. Глаголы с	6
	оделяемыми и неотделяемыми приставками.
	Сложное предложение. Порядок слов в
	сложносочиненном предложении. Союзы.
	Содержание учебного материала:	20
	1.Анатомическое строение тела человека.
	2.Внутренние органы.
	3.Скелет человека.
	4.Мышцы и ткани.
	5.Кровь. Состав крови.
	6. Сердце.
	7.Дыхательная система.
	8.Пищеварительная система.
	9. Нервная система
Тема 2.3.	Порядок слов в сложноподчиненном		2
Анатомия и
	предложении. Союзы. Типы придаточных.
физиология
	Наречия, степени сравнения наречий.
человека.
	Вопросительные местоимения. Определение
	рода существительного по морфологическим
	признакам. Возвратное местоимение sich.
	Практические занятия:
	изучение лексико-грамматического материала
	по теме: «Анатомия и физиология человека.»,
	выполнение лексико-грамматических
	упражнений по теме.
	1.Анатомическое строение тела человека.
	2.Внутренние органы.
	3.Скелет человека.
	4.Мышцы и ткани.

12

	5.Кровь. Состав крови.
	6. Сердце.
	7.Дыхательная система.
	8.Пищеварительная система.
	9. Нервная система
	10. Выделительная система
	11. Кожа
	12. Высшая нервная деятельность
	Порядок слов в сложноподчиненном
	предложении. Союзы. Типы придаточных.	20
	Наречия, степени сравнения наречий.
	Вопросительные местоимения. Определение
	рода существительного по морфологическим
	признакам. Возвратное местоимение sich.
	Содержание учебного материала:	10
	1.Здравоохранение в Российской Федерации.
	2.Поликлиника.
	3.Аптека. Лекарственные препараты
	4.Больница.
	Страдательный залог.  Спряжение глаголов в
	страдательном залоге настоящего, прошедших		2
Тема 2.4.	и будущего времен.
Медицинские
	Практические занятия:
учреждения.
	изучение лексико-грамматического материала
	по теме: «Медицинские учреждения»,
	выполнение лексико-грамматических
	упражнений по теме.
	1.Здравоохранение в Российской Федерации.
	2.Поликлиника.
	3.Аптека. Лекарственные препараты
	4.Больница.	10

13

Страдательный залог. Спряжение глаголов в страдательном залоге настоящего, прошедших и будущего времен.

	Самостоятельная работа обучающихся:
	Составление видеопрезентации по теме	10	3
	«История медицины».
Раздел 3.
Проблемы		44
современного
человека.
	Содержание учебного материала:
	1.Бактерии.
	2.Вирусы.
	3.Лабораторные исследования.
	Повелительное наклонение. Спряжение
	глаголов в сослагательном наклонении
	(презенс, претеритум коньюнктив). Спряжение
	модальных глаголов в сослагательном
	наклонении. Неопределенная форма глагола
	(инфинитив).
Тема 3.1.			2
	Практические занятия:	12
Микробиология
	изучение лексико-грамматического материала
	по теме: «Микробиология», выполнение
	лексико-грамматических упражнений по теме.
	1.Бактерии.
	2.Вирусы.
	3.Лабораторные исследования.
	Повелительное наклонение. Спряжение
	глаголов в сослагательном наклонении
	(презенс, претеритум коньюнктив). Спряжение
	модальных глаголов в сослагательном
	наклонении. Неопределенная форма глагола

14

	(инфинитив).
	Содержание учебного материала:
	1.Детские болезни
	2.Острые заболевания.	16
	3.Хронические заболевания.
	4.Инфекционные заболевания.
	Значение и употребление Partizip I и Partizip II.
	Значение и употребление инфинитивных
	конструкций. Инфинитивные обороты.
	Сослагательное наклонение в условных и
	дополнительных придаточных.
	Практические занятия:
Тема 3.2.Болезни.	изучение лексико-грамматического материала		2
	по теме: «Болезни», выполнение лексико-
	грамматических упражнений по теме.
	1.Детские болезни
	2.Острые заболевания.
	3.Хронические заболевания.
	4.Инфекционные заболевания.
	Значение и употребление Partizip I и Partizip II.
	Значение и употребление инфинитивных
	конструкций. Инфинитивные обороты.
	Сослагательное наклонение в условных и	16
	дополнительных придаточных.
	Содержание учебного материала:	6
	1.Ушиб.
Тема 3.3.Первая	2.Кровотечение
медицинская	3.Раны.		2
помощь.
	4.Переломы.
	Сослагательное наклонение в простых и
	именных придаточных.
15

	Практические занятия:
	изучение лексико-грамматического материала
	по теме: «Первая медицинская помощь»,
	выполнение лексико-грамматических
	упражнений по теме.
	1.Ушиб.
	2.Кровотечение
	3.Раны.	6
	4.Переломы.
	Сослагательное наклонение в простых и
	именных придаточных.
	Содержание учебного материала:	10
	1.Здоровый образ жизни.
	2.Вредные привычки.
	3. Роль медицинского работника в пропаганде
	здорового образа жизни.
	Особенности образования медицинских
	терминов.
Тема 3. 4.	Многокомпонентные термины и методы их
	перевода на русский язык.
Пропаганда
здорового образа
	Практические занятия:
жизни.	изучение лексико-грамматического материала		2
	по теме: «Первая медицинская помощь»,
	выполнение лексико-грамматических
	упражнений по теме.
	1.Здоровый образ жизни.
	2.Вредные привычки.
	3. Роль медицинского работника в пропаганде
	здорового образа жизни.
	Особенности образования медицинских
	терминов.
	Многокомпонентные термины и методы их	10

16

	перевода на русский язык.
	Самостоятельная  работа обучающихся:
		6
	Составление буклетов-рекомендаций на тему
	«Пропаганда здорового образа жизни»		3
	Составление монологических высказываний на
	темы: «Здоровый образ жизни»	6
Раздел 4. Бизнес-
курс (язык		46
делового общения)
	Содержание учебного материала:
	Деловая переписка.	4
	Деловой текст
Тема 4.1
	Практические занятия:
Деловая	изучение лексико-грамматического материала		2
переписка,
	по теме: «Деловая переписка, деловой текст»,
деловой текст
	выполнение лексико-грамматических
	упражнений по теме.
	Деловая переписка.	4
	2. Деловой текст
	Содержание учебного материала:	4
	Типовые выражения для деловых писем.
	Клише, принятые в деловых письмах.
Тема 4.2. Типовые	Практические занятия:
выражения для	изучение лексико-грамматического материала		2
деловых писем.
	по теме: «Типовые выражения для деловых
Клише.
	писем. Клише», выполнение лексико-
	грамматических упражнений по теме.
	Типовые выражения для деловых писем.
	2. Клише, принятые в деловых письмах	4
17

	Содержание учебного материала:	4
	Факс. Правила оформления.
	Общепринятые сокращения
Тема 4.3 Факс,	Практические занятия:
общепринятые	изучение лексико-грамматического материала		2
сокращения	по теме: «Факс, общепринятые сокращения»,
	выполнение лексико-грамматических
	упражнений по теме.
	Факс. Правила оформления.
	2. Общепринятые сокращения	4
	Содержание учебного материала:	2
	1. Телефонный разговор с фирмой
Тема 4.4	Практические занятия:
Телефонный	изучение лексико-грамматического материала		2
разговор с фирмой	по теме: «Телефонный разговор с фирмой»,
	выполнение лексико-грамматических
	упражнений по теме.
	1. Телефонный разговор с фирмой	2
	Содержание учебного материала:	2
	1. Оформление телеграмм
Тема 4.5
	Практические занятия:
Оформление	изучение лексико-грамматического материала		2
телеграмм
	по теме: «Оформление телеграмм», выполнение
	лексико-грамматических упражнений по теме.
	1. Оформление телеграмм	2
	Содержание учебного материала:	2
	1. Структура и персонал фирмы.
Тема 4.6 Персонал			2
	Практические занятия:
фирмы
	изучение лексико-грамматического материала
	по теме: «Персонал фирмы», выполнение
18

	лексико-грамматических упражнений по теме.	2
	1. Структура и персонал фирмы
	Содержание учебного материала:
	1. Правила оформления письма-предложения	2
Тема 4.7.
	Практические занятия:
Письмо-	изучение лексико-грамматического материала		2
предложение
	по теме: «Письмо-предложение», выполнение
	лексико-грамматических упражнений по теме.	2
	1. Правила оформления письма-предложения
	Содержание учебного материала:	4
	1. Договор.
	Основные пункты договора.
Тема 4.8
	Практические занятия:
Заключение	изучение лексико-грамматического материала		2
договора
	по теме: «Заключение договора», выполнение
	лексико-грамматических упражнений по теме.
	Договор
	2. Основные пункты договора	4
	Содержание учебного материала:	4
	Письмо-заказ.
	Типы поставок
Тема 4.9	Практические занятия:		2
Заказ и поставки	изучение лексико-грамматического материала
	по теме: «Заказ и поставки», выполнение
	лексико-грамматических упражнений по теме.
	Письмо-заказ
	2. Типы поставок	4
Тема 4.10	Содержание учебного материала:	2	2
Составление	1. Составление заказа и способы оплаты
заказа. Способы
19

оплаты	Практические занятия:
	изучение лексико-грамматического материала
	по теме: «Составление заказа. Способы
	оплаты», выполнение лексико-грамматических
	упражнений по теме.
	1. Составление заказа и способы оплаты	2
	Содержание учебного материала:	4
	Рекламация
	Оформление рекламации
Тема 4.11
Оформление	Практические занятия:
жалоб и	изучение лексико-грамматического материала		2
рекламаций
	по теме: «Оформление жалоб и рекламаций»,
	выполнение лексико-грамматических
	упражнений по теме.
	Рекламация
	2. Оформление рекламации	4
	Содержание учебного материала:
	Поиск работы	4
	Устройство на работу, документы для
	устройства на работу.
Тема 4.12
	Практические занятия:
Поиск работы.	изучение лексико-грамматического материала		2
Устройство на	по теме: «Оформление жалоб и рекламаций»,
работу
	выполнение лексико-грамматических
	упражнений по теме.
	1. Поиск работы
	2.Устройство на работу, документы для	4
	устройства на работу.
Тема 4.13	Содержание учебного материала:	4
	В кабинете у врача		2
На приеме у врача
	Посещение поликлиники
20

	Практические занятия:
	изучение лексико-грамматического материала
	по теме: «На приеме у врача», выполнение
	лексико-грамматических упражнений по теме.
	В кабинете у врача			4
	Посещение поликлиники
Тема 4.14	Содержание учебного материала:			4
Письма личного	Письмо-поздравление
характера	Письмо-соболезнование
	Практические занятия:
	изучение лексико-грамматического материала				2
	по теме: «Письма личного характера»,
	выполнение лексико-грамматических
	упражнений по теме.
	Письмо-поздравление
	2. Письмо-соболезнование			4
		Самостоятельная работа обучающихся:			3
				2
		Составление схемы «Персонал фирмы»
				174 часа аудиторная
ВСЕГО:				нагрузка
				28 часов
				самостоятельная
				работа

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.  – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2.   – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач.

21

3.  Фонд оценочных средств по дисциплине

3.1. Критерии и показатели оценивания компетенций.

Наименование компетенций		Критерии/Уровни
ОК 4. Осуществлять поиск и		Когнитивный (знания): Сообщение источников информации
использование информации,		необходимых в профессиональной деятельности для
необходимой для		личностного и профессионального развития.
эффективного выполнения
		Инструментальный (умения, навыки): Эффективный поиск
профессиональных задач,
		необходимой дополнительной информации при подготовке к
профессионального и
		занятиям (разработка презентаций, рефератов,
личностного развития.
		выступлений); пользуется Интернет-ресурсом для
		извлечения информации, расширяющей знания и умения в
		рамках профессиональной деятельности
ОК5.Использовать		Когнитивный (знания): знать источники информации
информационно-		необходимые в профессиональной деятельности для
коммуникационные		личностного и профессионального развития.
технологии	в
профессиональной		Инструментальный (умения, навыки): Использование
деятельности.		необходимой дополнительной информации при подготовке к
		занятиям (разработка презентаций, рефератов,
		выступлений); пользуется Интернет-ресурсом для
		извлечения информации, расширяющей знания и умения в
		рамках профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и		Когнитивный (знания): Знание приемов без конфликтного
команде, эффективно общаться		общения
с коллегами, руководством,
		Инструментальный (умения, навыки) Использование
потребителями.
		принципов эффективного общения в межгрупповых и
		межличностных отношениях и взаимодействиях. Готовность
		и способность к социальному взаимодействию с пациентом,
		родственниками пациентами, коллегами по работе.
ОК 7. Брать на себя		Когнитивный (знания): Формулировка правил
ответственность за работу		распределения профессиональных задач с учетом
членов команды		личностных, возрастных и поведенческих особенностей
(подчиненных), за результат		членов команды

22

выполнения заданий.	Инструментальный (умения, навыки): Использование
	принципов командного взаимодействия в построении
	работы членов команды; анализ работы членов команды
	(группы), выявление трудностей, с которыми столкнулись
	члены группы при выполнении заданий
ОК 8. Самостоятельно	Когнитивный (знания): Определение способов и методов
определять задачи	самостоятельного профессионального и личностного
профессионального и	развития
личностного развития,
	Инструментальный (умения, навыки): Составление плана
заниматься самообразованием,
	профессионального и личностного развития с учетом
осознанно планировать и
	самоанализа и требований к современному специалисту,
осуществлять повышение
	оценка собственного развития в рамках программы
квалификации.
	обучения;
ПК 1.1. Проводить	Когнитивный (знания): Знание особенностей процессов у
мероприятия по сохранению и	здорового и больного человека; знание способов и методов
укреплению здоровья	профилактики и гигиены, основных закономерности
населения, пациента и его	восприятия информации.
окружения.
	Инструментальный (умения, навыки): Пропаганда ЗОЖ
ПК 1.2. Проводить санитарно-	Когнитивный (знания): Использование вербальных и
гигиеническое воспитание	невербальных приемов в построении занятий по санитарно-
населения.	гигиеническому воспитанию населения,
	Инструментальный (умения, навыки) Применение основ
	гигиены в профессиональной деятельности медицинского
	персонала
ПК 1.3. Участвовать в	Когнитивный (знания): Знание и предупреждение
проведении профилактики	возникновения и развития болезни. Особенности внутренней
инфекционных и	картины болезни, типы реагирования на болезнь.
неинфекционных заболеваний.
	Инструментальный (умения, навыки): Использование знаний
	подкрепляющих необходимость профилактических
	мероприятий
ПК 2.1. Представлять	Когнитивный (знания): Демонстрация знаний основ
информацию в понятном для	коммуникации, уровней, видов коммуникации и
пациента виде, объяснять ему	закономерности в восприятии информации;
суть вмешательств.
	Инструментальный (умения, навыки): Рациональное
	использование различных каналов общения (вербального и
	невербального);

23

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-	Когнитивный (знания): Демонстрация знаний по
диагностические	особенностям психологического взаимодействия с
вмешательства,	участниками лечебного процесса при осуществлении
взаимодействуя с участниками	лечебно-диагностических манипуляций;
лечебного процесса.
	Инструментальный (умения, навыки): Подготовка и
	осуществление манипуляций с учетом психологических
	характеристик участников лечебного процесса,
	использование вербальных и не вербальных средств
	общения в психотерапевтических целях;
ПК 2.3. Сотрудничать с	Когнитивный (знания): Определение способов и методов
взаимодействующими	сотрудничества и коммуникации с взаимодействующими
организациями и службами.	организациями и службами.
	Инструментальный (умения, навыки): Эффективная
	организация сотрудничества и взаимодействия с
	организациями и службами
ПК 2.7. Осуществлять	Когнитивный (знания): Демонстрация видов, форм и
реабилитационные	методов проведения реабилитационных мероприятий по
мероприятия.	восстановлению психических функций пациента;
	Инструментальный (умения, навыки): Уметь давать
	психологическую оценку личности, использование
	элементов психотерапии в реабилитационном процессе;
ПК 2.8. Оказывать	. Когнитивный (знания): Демонстрация видов, форм и
паллиативную помощь.	методов проведения паллиативных мероприятий по
	поддержанию психических функций пациента;
	Инструментальный (умения, навыки): Уметь давать
	психологическую оценку личности, использование
	элементов психотерапии в паллиативном процессе;
ПК 3.1. Оказывать	Когнитивный (знания): Демонстрация знаний по оказанию
доврачебную помощь при	доврачебной помощи участникам лечебного процесса при
неотложных состояниях и	неотложных состояниях и травмах.;
травмах.	Инструментальный (умения, навыки): Подготовка и
	осуществление манипуляций участникам лечебного
	процесса, использование вербальных и не вербальных
	средств общения;

24

ПК 3.2. Участвовать в оказании	Когнитивный (знания): Демонстрация знаний по
медицинскойпомощипри	особенностям психологического взаимодействия с
чрезвычайных ситуациях.	участниками лечебного процесса при осуществлении
	лечебно-диагностических манипуляций;
	Инструментальный (умения, навыки): Подготовка и
	осуществление манипуляций с учетом психологических
	характеристик участников лечебного процесса,
	использование вербальных и не вербальных средств
	общения в психотерапевтических целях;
ПК 3.3. Взаимодействовать с	Когнитивный (знания): Демонстрация знаний правил,
членами профессиональной	принципов социального взаимодействия в
бригады и добровольными	профессиональной деятельности;
помощниками в условиях
	Инструментальный (умения, навыки): Грамотное
чрезвычайных ситуаций.
	использованию средств вербального и невербального
	общения для оказания экстренной психологической помощи
	пострадавшим и взаимодействия с участниками в условиях
	чрезвычайных ситуаций.

3.2. Шкала оценивания

При оценивании сформированности компетенций по дисциплине «Иностранный язык» используется 5-балльная шкала.

Шкала соотносится с формируемыми компетенциями, знаниями и умениями как предполагаемыми результатами ее освоения, согласно ФГОС, в рамках обучения по данной дисциплине.

Оценка «отлично» ставится, если студент демонстрирует полное соответствие знаний, умений, навыков приведенным в таблицах показателям, оперирует приобретенными знаниями, умениями применяет их.

Оценка «хорошо» ставится, если студент демонстрирует частичное соответствие знаний, умений, навыков приведенным в таблицах показателям: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент демонстрирует неполное соответствие знаний, умений, навыков приведенным в таблицах показателям: в ходе контрольных мероприятий студент показывает владение менее 50% приведенных показателей, допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие знаний, умений, навыков по ряду показателей, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.

25

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент демонстрирует полное отсутствие или явную недостаточность (менее 25%) знаний, умений, навыков в соответствие с приведенными показателями.

3.3. Типовые контрольные задания, обеспечивающие формирование общих и профессиональных компетенций

Вид аттестации. Задание	Коды общих (ОК) и профессиональных (ПК)
	компетенций
Текущий контроль по теме:
"Анатомическое строение тела человека.
(Приложение 1)
Лексико-грамматическая контрольная	ОК 4-5, ОК 8,
работа	ПК3.1
Контроль чтения и понимания	ОК 4, ОК 6-8
прочитанного	ПК3.1
Контроль устной речи	ОК 4, ОК 6-8
	ПК3.1
Контроль аудирования	ОК 3, ОК 8
	ПК3.1
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет) …

26

3.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Оценка знаний, умений, навыков, характеризующая этапы формирования компетенций по дисциплине «Иностранный язык» осуществляется в ходе текущего и промежуточного контроля.

Текущий контроль организуется в формах:

-  устного опроса (фронтальной беседы, индивидуального опроса, выступления у доски при решении задачи);

-   контрольных работ;

-   тестирование;

-   проверки письменных домашних заданий;

-   упражнений.

Промежуточный контроль осуществляется в форме дифференцированного зачета

27

3.5. Типовые вопросы и(или) задания к дифференцированному зачет

Контрольная работа   «Бизнес - курс»

Вариант №1

1.    Переведите диалог.

Maria: Guten Tag! Ich möchte gerne Geld tauschen.

A.: Wie viel?

M.: 900 Euro. Ich möchte Dollar haben,

A.: Das sind 1100 Dollar, Möchten Sie Hunderter?

M.: Geben Sie mir bitte drei oder vier Hunderter und den Rest klein.

A: In Ordnung. Hier ist die Quittung. Unterschreiben Sie bitte hier unten.

M.: Haben Sie noch eine Umrechnungsabteile? Danke schön.

M.: Erledigt! Sophie! Zahlst du regelmäßig was auf dein Konto ein?

S.: Normalerweise jeden Monat, wenn nichts dazwischenkommt.

M: Was hast du für ein Konto?

S.: Ein Sparkonto.

M.: Ich möchte auch ein solches Konto eröffnen. Ich habe ein Girokonto, wenn ich mich nicht irre.

S: Genau, dein monatliches Gehalt kommt da drauf.

2.  Выполните тесты:

E.Объедините оба предложения союзами weil или da.

1.    Die Firma bestätigt den Auftrag nicht. Die Preise sind stark gestiegen.

2.    Wir sorgen für den Transportweg. Wir haben hier große Erfahrungen.

3.    Der Kunde annulliert den Vertrag. Die Lieferdaten werden nicht eingehalten.

4.    Die Firma hat in der heutigen Zeitung ein Stellenangebot veröffentlicht. Sie braucht einen neuen Rechtsanwalt.

5.    Wir senden die bestellte Ware zurück. Die Qualität sagt uns nicht zu.

F.    Где можно употребить местоименное наречие в вопросе? Какое?

1.  Ich lade dich zu einer Tasse Kaffee ein.

2.  Mein Freund interessiert sich für Sport.

28

3.    Er fährt mit seinem Stellvertreter auf Dienstreise.

4.    Der Preis hängt auch von den Frachtkosten ab.

5.    Diese Frage hängt von mir nicht ab.

6.    Wir bereiten uns auf die Messe vor.

G. В каких предложениях частица zu лишняя?

1.    Die Deutsche Bundesbank hat das Recht, den Geldumlauf zu regeln.

2.    Sie muss die Wirtschaftspolitik der Regierung zu unterstützen.

3.    Die Bank beginnt, die Währung anzukaufen,

4.    In der Bausparkasse werden Sie einem Darlehen zu bekommen.

5.    Ich gehe auf die Bank, mein Geld abzuheben.

6.    Es ist nicht leicht, dem Wechselkurs zu folgen.

7.    Jetzt heißt es schnell Geld umzuwechseln.

D  .Переведите следующие предложения с lassen:

1.    Das Bankwesen der BRD lässt sich nicht so leicht erklären.

2.    Lassen Sie mich heute früher Feierabend machen!

3.    Ich habe meine Kreditkarte zu Hause gelassen.

4.    Die internationalen Börsen lassen den US-Dollar sinken.

3.  Ответьте на следующие вопросы:

1) Wie heißen Sie?

2)   Wo und wann wurden Sie geboren?

3)   Wie ist Ihr Familienstand?

4)   Haben Sie Kinder?

5)   Wann und wo besuchten Sie die Mittelschule?

6)   Welche Ausbildung haben Sie (eine Fach - oder Hochschulausbildung)?

7)   Was und wo studierten Sie?

8)   Was sind Sie von Beruf?

9)   Wo und als was waren Sie tätig?

10)   Wo wohnen Sie?

29

11)   Welche Fremdsprachen beherrschen Sie?

12)   Können Sie Maschinenschreiben?

13)   Können Sie mit dem Personal Computer umgehen?

Ключи к заданиям:

1.  Мария: Добрый День! Я бы хотел поменять деньги. А.: Сколько?

М.: 900 Евро. Я хотел бы иметь доллары,

А.: Это 1100 долларов, вы хотите сотнями?

М.: Дайте мне, пожалуйста, три или четыре сотни, а остальные мелкими.

A: В порядке. Здесь квитанцию. Распишитесь, пожалуйста, здесь, внизу.

М.: Есть ли у Вас ещё расчетный отдел? Большое спасибо.

М.: Закончено! Софи! Ты платишь регулярно, что на твой счет?

С.: Обычно каждый месяц, если ничего не приходит .

М: Какие у тебя есть аккаунт?

С.: Сберегательный Счет.

М.: Я тоже хочу открыть такой счет. У меня есть расчетный счет, если я не ошибаюсь.

S: Точно, твой месячный заработок на нем идет.

F)  1.  Wozu lade  ich dich zu ein?

2.  Wofür  interessiert sich mein Freund?

3.    Worauf  fährt er mit seinem Stellvertreter?

4.  Wovon  hängt der Preis auch ab?

5.    Won wem hängt diese Frage nicht ab?

6.  Worauf bereiten wir uns vor?

G) 2,4,5

D)1 Банковскую деятельность ФРГ не так легко объяснить.

2.  Отпустите меня сегодня пораньше сделать праздничный вечер!

3.  Я оставил свою кредитную карту дома.

4.  Международные биржи позволяют доллару США снижаться.

Критерии оценки:

0 ошибок – оценка «5»,  1-2 ошибки – оценка «4»,  3-4ошибки – оценка

30

Контрольная работа

Вариант №2

1.    Переведите диалог.

Auf der Bank...

Bankangestellter: Guten Tag!

Maria: Guten Tag! Ich habe mal eine Frage, ich möchte alle zwei Monate ungefähr 150 Euro anlegen. Welches Konto empfehlen Sie mir?

B.: Ein Sparkonto. Sie können auch jederzeit Geld abheben. Außerdem kostet es Sie nur ca. 5 Euro Gebühr.

M.: Und wie hoch sind die Zinsen?

B.: Drei Prozent.

M.: Das gefällt mir.

B: Dürfte ich Sie dann um Ihre Personalien bitten? Wie ist Ihr Name?

M: Meier.

B.: Könnten Sie bitte buchstabieren?

M.: Mit e-i!

B.: Haben. Sie Ihren Ausweis dabei?

M.: Hier, bitte..

2.  Выполните тесты.

А. Вставьте глагол werden в нужной форме:

H. Unsere Firma (werden) an dieser Messe teilnehmen.

I.     (Werden) ihr diese Ware dringend brauchen?

J.    (Werden) du auch einen Skonto bei Barzahlung gewähren?

K.  Diese Firma (werden) die bestellten Waren schon Ende Oktober liefern.

L.  Ich (werden) diesen Kunden anrufen und mich erkundigen.

В. Напишите эти предложения в простом прошедшем времени (Präteritum):

1.    Unsere Firma baut ein Hotel und braucht 100 Kühlschränke für dessen Einrichtung.

2.    Die Sachbearbeitern! ruft die Fabrik für Haushaltsmaschinen an und macht eine Anfrage.

31

3.    Die Fabrik nimmt die Bestellung an und bestätigt das Angebot.

4.    Nach zwei Wochen liefert die Fabrik die Ware und gibt 3 % Rabatt.

C. Поставьте прилагательные в соответствующие степени сравнения:

1.    Ich bin (старше) als mein Binder und unsere Schwester ist (старше всех).

2.    Diese Firma ist (больше) als jene und unsere Firma ist (больше всех).

3.    Mein Chef spricht (хорошо) Deutsch, seine Sekretärin noch (лучше), aber Frau Lutz spricht (лучше всех).

4.    Dein Haus gefällt mir (больше) als meins, aber das Haus meiner Eltern gefällt mir (больше всех).

3.  Ответьте на следующие вопросы:

1) Wie heißen Sie?

2)   Wo und wann wurden Sie geboren?

3)   Wie ist Ihr Familienstand?

4)   Haben Sie Kinder?

5)   Wann und wo besuchten Sie die Mittelschule?

6)   Welche Ausbildung haben Sie (eine Fach - oder Hochschulausbildung)?

7)   Was und wo studierten Sie?

8)   Was sind Sie von Beruf?

9)   Wo und als was waren Sie tätig?

10)   Wo wohnen Sie?

11)   Welche Fremdsprachen beherrschen Sie?

12)   Können Sie Maschinenschreiben?

13)   Können Sie mit dem Personal Computer umgehen?

Ключи к заданиям:

В банке.

Сотрудник Банка: Добрый День!

Мария: Добрый День! У меня есть вопрос, я хочу создать каждые два месяца около 150 евро. Какой аккаунт вы могли мне посоветовать?

Б.: Сберегательный Счет. Также вы можете снять деньги в любое время. Кроме того, это стоит

всего около 5 евро сбор.

М.: И каков процент?

Б.: Три процента.

32

М.: мне нравится.

B:  Могу я попросить у вас ваши анкетные данные? Как Ваша  фамилия?

М: Meier.

Б.: не могли бы сказать по буквам, пожалуйста?

М.: С e-i!

Б.: Есть. Ваш паспорт при этом?

М.: Вот, пожалуйста.

прошедшем времени (Präteritum):

1.    Unsere Firma baute ein Hotel und braucht 100 Kühlschränke für dessen Einrichtung.

2.    Die Sachbearbeitern! rief die Fabrik für Haushaltsmaschinen an und machte eine Anfrage.

3.    Die Fabrik nahm die Bestellung an und bestätigte das Angebot.

4.    Nach zwei Wochen lieferete die Fabrik die Ware und gab 3 % Rabatt.

C. Поставьте прилагательные в соответствующие степени сравнения:

lter)  (d           lteste).

β                            βten).

3.    (gut) (besser),(am besten).

4.    (mehr) , (am meisten).

Критерии оценки:

0 ошибок – оценка «5»,  1-2 ошибки – оценка «4»,  3-4ошибки – оценка «3»

33

4.  Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

4.1. Планы практических занятий

Ниже указаны страницы материалов по основной литературе для подготовки к теоретическим и практическим занятиям:

№	Наименование	Учебник (или иной литературный	Дополнительные
	разделов и тем
п/п		источник)	материалы
	Раздел 1. Вводно-	.Кравченко А.П,Немецкий язык ,
	коррективный курс	Учебник для колледжей. . Ростов-	1. Кондратьева В.А.,
		на-Дону, «Феникс», 2007	Григорьева Л.Н.
		Миронова Г.Г. Немецкий язык	Немецкий язык для
			студентов — медиков»
		для медицинских колледжей.
			«ГЭОТАР-МЕД», 2008
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007
1		Мурадханова Т.Н._Немецкий	2. Кондратьева В.А.,
			Зубанова О.А. Немецкий
		язык для медицинских колледжей.	язык для студентов-
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2008.
			медиков. «ГЭОТАР-
		А.С.Никифорова Немецко-
			МЕД», 2008
		русский и русско-немецкий
		словарь для всех. Москва,
		«Цитадель-трейд», 2010
	Раздел 2. Анатомия	.Кравченко А.П,Немецкий язык ,
	человека.	Учебник для колледжей. . Ростов-
		на-Дону, «Феникс», 2007	1. Кондратьева В.А.,
		4.Миронова Г.Г. Немецкий язык	Григорьева Л.Н.
			Немецкий язык для
		для медицинских колледжей.
			студентов — медиков»
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007
			«ГЭОТАР-МЕД», 2008
		5. Мурадханова Т.Н._Немецкий	2. Кондратьева В.А.,
		язык для медицинских колледжей.
			Зубанова О.А. Немецкий
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2008.
			язык для студентов-
		6. А.С.Никифорова Немецко-	медиков. «ГЭОТАР-
		русский и русско-немецкий	МЕД», 2008
		словарь для всех. Москва,
		«Цитадель-трейд», 2010

34

№	Наименование	Учебник (или иной литературный	Дополнительные
	разделов и тем
п/п		источник)	материалы
	Раздел 3. История	.Кравченко А.П,Немецкий язык ,
	медицины	Учебник для колледжей. . Ростов-
		на-Дону, «Феникс», 2007	1. Кондратьева В.А.,
		4.Миронова Г.Г. Немецкий язык	Григорьева Л.Н.
			Немецкий язык для
		для медицинских колледжей.
			студентов — медиков»
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007
			«ГЭОТАР-МЕД», 2008
		5. Мурадханова Т.Н._Немецкий	2. Кондратьева В.А.,
		язык для медицинских колледжей.
			Зубанова О.А. Немецкий
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2008.
			язык для студентов-
		6. А.С.Никифорова Немецко-	медиков. «ГЭОТАР-
		русский и русско-немецкий	МЕД», 2008
		словарь для всех. Москва,
		«Цитадель-трейд», 2010
	Раздел 6. Здоровый	.Кравченко А.П,Немецкий язык ,
	образ жизни.	Учебник для колледжей. . Ростов-
		на-Дону, «Феникс», 2007	1. Кондратьева В.А.,
		4.Миронова Г.Г. Немецкий язык	Григорьева Л.Н.
			Немецкий язык для
		для медицинских колледжей.
			студентов — медиков»
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007
			«ГЭОТАР-МЕД», 2008
		5. Мурадханова Т.Н._Немецкий	2. Кондратьева В.А.,
		язык для медицинских колледжей.
			Зубанова О.А. Немецкий
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2008.
			язык для студентов-
		6. А.С.Никифорова Немецко-	медиков. «ГЭОТАР-
		русский и русско-немецкий	МЕД», 2008
		словарь для всех. Москва,
		«Цитадель-трейд», 2010
	Раздел 7. Болезни.	.Кравченко А.П,Немецкий язык ,	1. Кондратьева В.А.,
		Учебник для колледжей. . Ростов-	Григорьева Л.Н.
		на-Дону, «Феникс», 2007	Немецкий язык для
		Миронова Г.Г. Немецкий язык	студентов — медиков»
			«ГЭОТАР-МЕД», 2008
		для медицинских колледжей.

35

№	Наименование	Учебник (или иной литературный	Дополнительные
	разделов и тем
п/п		источник)	материалы
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007	2. Кондратьева В.А.,
		Мурадханова Т.Н._Немецкий	Зубанова О.А. Немецкий
			язык для студентов-
		язык для медицинских колледжей.
			медиков. «ГЭОТАР-
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2008.
			МЕД», 2008
		А.С.Никифорова Немецко-
		русский и русско-немецкий
		словарь для всех. Москва,
		«Цитадель-трейд», 2010
	Раздел 8. Первая
	медицинская помощь.	.Кравченко А.П,Немецкий язык ,
		Учебник для колледжей. . Ростов-	1. Кондратьева В.А.,
		на-Дону, «Феникс», 2007
			Григорьева Л.Н.
		Миронова Г.Г. Немецкий язык	Немецкий язык для
			студентов — медиков»
		для медицинских колледжей.
			«ГЭОТАР-МЕД», 2008
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007
		Мурадханова Т.Н._Немецкий	2. Кондратьева В.А.,
			Зубанова О.А. Немецкий
		язык для медицинских колледжей.
			язык для студентов-
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2008.
			медиков. «ГЭОТАР-
		А.С.Никифорова Нмецко-	МЕД», 2008
		русский и русско-немецкий
		словарь для всех. Москва,
		«Цитадель-трейд», 2010
	Раздел 9. Проблемы	.Кравченко А.П,Немецкий язык ,	1. Кондратьева В.А.,
	современного	Учебник для колледжей. . Ростов-
			Григорьева Л.Н.
	человечества.	на-Дону, «Феникс», 2007
			Немецкий язык для
		Миронова Г.Г. Немецкий язык	студентов — медиков»
			«ГЭОТАР-МЕД», 2008
		для медицинских колледжей.
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007	2. Кондратьева В.А.,
		Мурадханова Т.Н._Немецкий	Зубанова О.А. Немецкий
			язык для студентов-
		язык для медицинских колледжей.
			медиков. «ГЭОТАР-
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2008.
			МЕД», 2008
		А.С.Никифорова Немецко-

36

№	Наименование	Учебник (или иной литературный	Дополнительные
	разделов и тем
п/п		источник)	материалы
		русский и русско-немецкий
		словарь для всех. Москва,
		«Цитадель-трейд», 2010
	Раздел 10.	.Кравченко А.П,Немецкий язык ,
	Страноведение	Учебник для колледжей. . Ростов-
		на-Дону, «Феникс», 2007	1. Кондратьева В.А.,
		Миронова Г.Г. Немецкий язык	Григорьева Л.Н.
			Немецкий язык для
		для медицинских колледжей.
			студентов — медиков»
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007
			«ГЭОТАР-МЕД», 2008
		Мурадханова Т.Н._Немецкий	2. Кондратьева В.А.,
		язык для медицинских колледжей.
			Зубанова О.А. Немецкий
		Ростов-на-Дону, «Феникс», 2008.
			язык для студентов-
		А.С.Никифорова Немецко-	медиков. «ГЭОТАР-
		русский и русско-немецкий	МЕД», 2008
		словарь для всех. Москва,
		«Цитадель-трейд», 2010
	Раздел 11. Бизнес-курс	1. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс	1. Кондратьева В.А.,
		немецкого языка. Москва,	Григорьева Л.Н.
		«Славянский дом книги», 2009	Немецкий язык для
		2. Ковалевский Р.Л., Майер Г.В.,	студентов — медиков»
			«ГЭОТАР-МЕД», 2008
		Митягина В.А. Немецкий язык.
		Деловые контакты. Ростов-на-	2. Кондратьева В.А.,
		Дону «Феникс», 2009	Зубанова О.А. Немецкий
			язык для студентов-
			медиков. «ГЭОТАР-
			МЕД», 2008

37

4.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Содержание самостоятельной работы студентов

№	Название темы	Задание	Время	Формы контроля
п/п			выполнения
1	.Страноведение	Составление	6	Контроль
		монологических		перевода,
		высказываний на тему:		таблицы,
		«Берлин – столица		словарный
		Германии»		диктант
2	Медицина	Составление	10	Контроль
		видеопрезентации по теме		перевода,
		«История медицины».		таблицы,
				словарный
				диктант
3	. Пропаганда здорового	Составление	6	Контроль
	образа жизни	монологических		мультимедийной
		высказываний на темы:		презентации,
		«Здоровый образ жизни»		кроссворда
		Составление буклетов-
		рекомендаций на тему
		«Пропаганда здорового
		образа жизни»	6

38

4.3. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины

№            Литература Основная литература

.Кравченко А.П,Немецкий язык , Учебник для колледжей. . Ростов-на-Дону,

₁               «Феникс», 2007

М  Мурадханова Т.Н._Немецкий язык для медицинских колледжей. Ростов-

2                     

на-Дону, «Феникс», 2008.

Миронова Г.Г. Немецкий язык для медицинских колледжей. Ростов-на-

3

Дону, «Феникс», 2007

А.С.Никифорова Немецко-русский и русско-немецкий словарь для всех.

4

Москва, «Цитадель-трейд», 2010

Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. Москва, «Славянский дом

₅               книги», 2009

Ковалевский Р.Л., Майер Г.В., Митягина В.А. Немецкий язык. Деловые

₆               контакты. Ростов-на-Дону «Феникс», 2009

Дополнительная литература

. Кондратьева В.А., Григорьева Л.Н. Немецкий язык для студентов —

₁               медиков» «ГЭОТАР-МЕД», 2008

Кондратьева В.А., Зубанова О.А. Немецкий язык для студентов-медиков.

₂               «ГЭОТАР-МЕД», 2008

39

4.4. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

Журнал «Путь»www.bestellunq.orq

Интернет ресурсы для изучающих немецкий язык http://www.edu.ru.lern-german-onlein.net

Википедия  http://en.wikipedia.org

4. Портал «Германия» Das Deutschland http://www.deutschland.de

4.5. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

Для проведения занятий по дисциплине необходимы учебная аудитория, доска, мел (маркеры для доски), проектор, ноутбук.

5.  Аннотация дисциплины

Аннотация дисциплины «Иностранный язык»

Немецкий язык рассматривается как средство профессиональной коммуникации и приобщения к мировому опыту сестринского дела.

Изучению языка отводится значительная роль в решении образовательных задач, повышение культурного уровня личности студента и его дальнейшего развития.

Обучение иностранному языку – это один из основных элементов системы профессионального образования в РФ.

Основная цель обучения – формирование и совершенствование коммуникативных умений. Особое внимание уделяется формированию умений профессионального владения медицинским немецким языком, с использованием терминов, относящихся к сестринскому делу. Необходимо также обучить студентов базовым умениям технического перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов, укрепить мотивацию самостоятельного изучения и дальнейшего совершенствования в области изучения немецкого языка.

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» предназначена для изучения курса немецкого языка в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего профессионального образования. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО «Приказ Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2014г. №502 «Об утверждении федерального государственного

40

образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 34.02.01 «Сестринское дело».

Рабочая программа ориентирована на достижение целей: формирование совершенствование коммуникативных умений, в том числе на формирование умений профессионального владения медицинским немецким языком, обучение базовым умениям технического перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов, укрепление мотивации самостоятельного изучения и дальнейшего совершенствования в области изучения иностранного языка.

Изучению языка отводится значительная роль в решении образовательных задач, повышении культурного уровня личности студента и его дальнейшего развития.

Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти; повышение общей культуры и культуры речи; расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка; формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе.

Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя и обучающихся.

Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).

Особое внимание уделяется умению общаться устно и письменно на профессиональные и повседневные темы, переводить со словарем иноязычные тексты профессиональной направленности, самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять свой словарный запас. Совершенствование навыков грамматики изучаемого языка.

Содержание программы учитывает, что обучение иностранному языку происходит в ситуации отсутствия языковой среды, поэтому предпочтение отдается тем материалам, которые создают естественную речевую ситуацию общения и несут познавательную нагрузку.

Отличительной чертой программы является ее ориентированность на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации с учетом роли, которую играет в современном мире английский (немецкий) язык как язык международного и межкультурного общения.

Особое внимание при обучении иностранному языку обращается на языковой материал для продуктивного и рецептивного усвоения, что предполагает использование соответствующих типов контроля.

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» служит основой для разработки календарно-тематических планов дисциплины «Иностранный язык».

41

Задачи учебной дисциплины:

Общаться (устно и письменно) на немецком языке на профессиональные и повседневные темы.

Переводить (со словарем) немецкие тексты профессиональной направленности

Самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

Знать лексический(1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности

Учебная дисциплина «Иностранный язык» относится к обще-гуманитарным дисциплинам профессионального учебного цикла обязательной части учебных циклов ППССЗ по специальности 34.02.01 «Сестринское дело». Студенты, завершившие изучение дисциплины «Иностранный язык», должны обладать следующими общими и профессиональными компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

5.2.1. Проведение профилактических мероприятий.

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

5.2.2. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

42

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

5.2.3. Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

состояниях.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

Основные содержательные компоненты дисциплины:

1.  Страноведение.

2.История медицины.

3.Анатомия человека.

4.  Медицинские учреждения.

5.  Микробиология.

6.  Здоровый образ жизни.

7.  Болезни.

8.  Первая медицинская помощь.

9.  Проблемы современного человечества.

10.  Бизнес курс.

Объем дисциплины с учетом теоретических и практических занятий, а так же самостоятельной работы составляет 202 академических часов

форма итоговой аттестации – дифференцированный зачет (в 4 семестре).

43

Приложение№1

Текущий контроль по теме: "Анатомическое строение тела человека.

Текст.

Der menschliche Körper ist ein Ganzes. Der Bau des Körpers lässt sich von den Lebensverrichtungen nicht trennen. Die Organe haben sich in Jahrmillionen zu der Form und Leistung entwickelt, die wir heute sehen. Gehirn, Nerven und Muskeln, Knochen und Gelenke, Sinnesorgane, Nerven und Gehirn, alles hangt miteinander zusammen und wirkt aufeinander ein.

Man kann verschiedene Wege einschlagen, den Menschen zu beschreiben. Man kann die Organe und Organsysteme aufzahlen. Das nennt man systematische Anatomie. Das Wort Anatomie stammt aus dem Griechischen. Es bedeutet “zerschneiden ,zergliedern’’. Man kann die Lage der einzelnen Organe zueinander beschreiben. Diese Art nennt man topographische Anatomie (Anatomie der Lagebeschreibung).Beide Arten der Beschreibung ergänzen einander. Die Erforschung der Lebensverrichtungen heißt Physiologie.

1 Заполните  таблицу на основе текста .

richtig(a)           falsch(b)

1.Der menschliche Körper  ist ein Ganzes.

2.Man kann den Bau des Körpers von den Lebensverrichtungen trennen .

3.Es gibt verschiedene Wege den Menschen zu beschreiben.

4.Man nennt systematische Anatomie der Beschreibung die Organe und Organsysteme

5.Das Wort Anatomie bedeutet ‘zergliedern’.

6.Das Wort Anatomie stammt  aus dem Latein.

_7.Die topographische Anatomie hat die Aufgabe die Lage der einzelnen Organe zueinander beschreiben.

8.Die Erforschung der  Lebensverrichtungen heißt     Symptomatologie.

2 Найдите в тексте предложения с неопределенно – личным местоимением man и переведите их на русский язык .

3  Дополните   фразы.

Der Kranke  nimmt  das  Arzneimittel …

Die  Krankenschwester  …

Diese  alte  Frau  klagt  über…

Unter  Computerdiagnostik versteht man…

44

den Kopfschmerz, ein , die Erstellung der Diagnostik durch einen, beobachtet ihre Patienten am Tag und in der Nacht und kann alle Veränderungen in dem Zustand des Patienten sehen ,

4 . Найдите в данных предложениях глаголы и определите их время (Prasens,Prateritum,Perfekt,Plusquamperfekt,Futurum). Oтвет оформите таблицей.

Глагол                             Время

1.                                           1.

1.Seit dem Jahre 1930 ist die medizinische Fakultät der Moskauer Universität eine selbständige Lehranstalt.

2.Diese  Anstalten  waren  für  wissenschaftliche  Lehr und  Heilzwecke  bestimmt.

3.Man schuf    noch eine  Reihe  stationärer  Heilanstalten.

4.Ich  nahm das  Thermometer  und  messt         die  Temperatur.

5.Am Morgen  habe  ich  mich  mit  kaltem Wasser  gewaschen.

6.Dieses  Mädchen  wird  ein Stipendium     erhalten.

7.Die  Studenten  lernen  viele  Studienfächer  kennen.

8.Die  Patientin  hatte  sich unwohl  gefühlt.

9.Wir  werden  uns  zur  Prüfung  vorbereiten.

10.Der  Arzt  hat  mir  einen  Krankenschein  ausgeschrieben.

Ключи к заданиям:

1.1-a 2-b 3-a 4-b 5-a 6-b 7-a 8-b

2.    Man kann verschiedene Wege einschlagen, den Menschen zu beschreiben. – Можно предложить различные пути описать человека. Man kann die Organe und Organsysteme aufzahlen.Можно органы и системы органов исчислять. Das nennt man systematische Anatomie.Это называют систематической анатомией. Man kann die Lage der einzelnen Organe zueinander beschreiben.

Можно положение отдельных органов по отношению друг к другу описать. Diese Art nennt man topographische Anatomie. Этот вид называют топографической анатомией.

3.1- ein, 2- beobachtet ihre Patienten am Tag und in der Nacht und kann alle Veränderungen in dem Zustand des Patienten sehen , 3- den Kopfschmerz, 4- die Erstellung der Diagnostik durch einen Computer

4.

45

глагол	время
ist	Prasens
waren	Prateritum
schuf	Prateritum
nahm	Prateritum
messt	Prasens
habe gewaschen	Perfekt
wird erhalten	Futurum
kennen lernen	Prasens
hatte gefühlt	Plusquamperfekt
werden vorbereiten	Futurum
hat ausgeschrieben	Perfekt
Критерии оценки:	1-2 ошибки – оценка «5»,  3-4 ошибки – оценка «4»,  5-6 ошибок – оценка
«3»

46

Лист переутверждения рабочей программы

В рабочую программу дисциплины «Иностранный язык» внесены следующие изменения:

1.  ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2.  ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3.  ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Рабочая программа по УД _______________________________

______________________________________________________________________

переутверждена и одобрена на на 20 ____ /20 ____ учебный год без изменений и дополнений, Протокол № ___ заседания ЦМК ___________________

______________________________________________________________________

(Наименование ЦМК)

от «___»____________ 20 ___ г.

Разработчик программы:_______________________________________________

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ).

Председатель ЦМК: __________________ /____________

ФИО подпись

47