|
Наименование разделов и тем
|
Количество
Уроков
|
Содержание учебного материала,
самостоятельная работа обучающегося,
|
Объем часов
|
Уровень усвоения
|
|
|
1
|
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК
|
30
|
4
|
|
|
Тема
1. Введение
|
|
Содержание
|
1
|
|
|
|
1
|
Язык как средство общения и форма
существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся
явление. Язык как система. Основные уровни языка.
Русский язык в современном мире. Язык и
культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского
и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.
|
1
|
2
|
|
|
Тема
1.2. Язык и общество
|
2
|
Язык как средство
общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык
как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский
язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке
материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском
литературном языке и языковой норме. Значение русского языка при освоении
профессии Повар, кондитер.
|
1
|
2
|
|
|
Тема
2.1. Язык и речь
|
|
Содержание
|
2
|
|
|
|
3
|
Язык и речь. Виды речевой деятельности.
Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность,
точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.
|
1
|
2
|
|
|
Тема
2.2. Практическая работа № 1
|
4
|
Анализ текстов, их стилевых разновидностей
в письменной и устной речи.
|
1
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная работа(1-3): написание
рефератов по темам:
1.
Язык и его функции. Русский язык в современном
мире.
2.
Язык и культура.
Культура речи. Нормы русского языка.
|
|
|
|
|
Тема 2.3 Основные требования к речи
|
5
|
Правильность, точность, выразительность,
уместность употребления языковых
средств.Общие сведения. Речь с точки зрения уместности, выразительности,
правильности,
Точности ее употребления.
|
1
|
2
|
|
|
|
(чтение и анализ стихов, чтение и анализ
«Евгений Онегин», сравнительный анализ героев, выполнение домашних заданий).
|
4
|
3
|
|
|
Раздел
3.1
Язык
и речь. Функциональные стили речи.
|
|
Содержание
|
12
|
|
6
|
Виды речевой
деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи:
правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых
средств.
|
1
|
3
|
|
|
Тема
2.5 Практическая работа № 2
|
7
|
«Изучение особенностей построения
текста разных функциональных типов».Отработка
понятия: функционально-смысловые типы речи (повествование, описание,
рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.
|
1
|
3
|
|
|
Тема
2.6 Разговорный стиль
|
8
|
Разговорный стиль речи, его основные
признаки, сфера использования.
|
1
|
2
|
|
|
Тема
2.7. Научный стиль речи
|
9
|
Основные жанры научного стиля: доклад,
статья, сообщение и др.
|
1
|
2
|
|
|
Тема
2.8. Официально-деловой стиль
|
10
|
Официально-деловой
стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля:
заявление, доверенность, расписка, резюме и подобные
|
1
|
2
|
|
|
Тема
2.9 Практическая работа № 3
|
11
|
Анализ структуры текста». Написание и анализ текстов на примере
официальных документов различных жанров. Отработка навыка оформления
документов.
|
1
|
3
|
|
|
Тема
2.10. Публицистический стиль речи
|
12
|
Публицистический стиль речи, его назначение.
Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства.
Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.
|
1
|
2
|
|
|
Тема
2.11 Художественный стиль речи
|
13
|
Художественный стиль речи, его основные
признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и
др.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 3.2.
Текст
как произведение речи
|
14
|
Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема,
основная мысль текста.
Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная
переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как
средство смыслового членения текста.
Функционально-смысловые типы речи
(повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных
типов речи.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 2.13 Практическая работа № 4
|
15
|
«Составление
связного высказывания на заданную тему, в том числе на
лингвистическую тему».Отработка навыка определения темы и основной мысли
текста.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 2.14 Функционально-смысловые типы
речи. Лингвостилистический анализ текста
|
16
|
Функционально-смысловые
типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте
различных типов речи. Понятие лингвостилистического анализа.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 2.15. Практическая работа № 5
|
17
|
Освоение видов
переработки текста.
Отработка навыка составления простого и
сложного плана, составления тезисов, конспектирование, блок-схем,
кластеров.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 2.16. Практическая работа по теме №
6
|
18
|
Лингвостилистический
анализ текста. Отработка понятия анализа
текста. Признаки, структура, алгоритм.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 2.17. Практическая работа № 7
|
19
|
«Определение
типа, стиля, жанра текста» отработка
навыка построения текстов различных типов, выявление признаков текстов
определённых типов, строение текста.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 2.18. Контрольная работа
|
20
|
Выполнение
тестовых заданий по содержанию раздела.
|
1
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная работа по разделу(4-7) : Функциональные стили.
Написание текстов различных функциональных
стилей. Написание рефератов, подготовка презентаций.
|
4
|
|
|
|
Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика,
орфография.
|
10
|
|
|
|
Тема 3.1. Фонетические единицы
|
21
|
Фонетические единицы. Звук и фонема.
Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 3.2 Практическая работа № 8
|
22
|
Выявление закономерностей
функционирования фонетической системы русского языка, сопоставление устной
и письменной речи.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 3.3. Словесное и логическое
ударение
|
23
|
Ударение словесное и логическое. Роль
ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи.
Фонетический разбор слова.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 3.4. Орфоэпические нормы русского
языка
|
24
|
Орфоэпические нормы: произносительные
и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков,
произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.
Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс,
аллитерация.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 3.5. Практическая работа № 9
|
25
|
«Фонетический, орфоэпический и графический
анализ слова.» Отработка навыка характеристики фонетических единиц. Анализ
слова с точки зрения фонетики.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 3.6. Правописание безударных
гласных, звонких и глухих согласных
|
26
|
Изучение основных правил орфографии.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 3.7. Практическая работа № 10
|
27
|
Наблюдение над функционированием правил
орфографии и пунктуации в
образцах письменных текстов». Правописание
безударных гласных, звонких и глухих согласных. Правописание О/Ё после шипящих
и Ц.
|
1
|
3
|
|
|
Тема 3.8 Изучение основных правил
орфографии
|
28
|
Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после
шипящих и Ц. Правописание приставок на З - / С - .Правописание И – Ы после
приставок.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 3.9. Практическая работа № 11
|
29
|
Наблюдение над выразительными средствами
фонетики, орфографии на примерах различных текстов.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 3.10. Контрольная работа
|
30
|
Выполнение тестовых заданий по содержанию
раздела
|
1
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа (8-17)по разделу
Сбор профессионализмов, терминологической лексики.
Написание рефератов и докладов по
модулю.
|
1
|
2
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК ПРЕДМЕТА ЛИТЕРАТУРА
|
|
|
|
|
|
|
Содержание
|
|
|
|
|
Тема
1. Введение.
|
31
|
Общая характеристика русской классической
литература ΧІΧ в. Значение в развитии общества и в жизни человека. Общее
понятие об историко-литературном процессе. Своеобразие русской литературной
критики второй половины ΧІΧ в. Расцвет критического реализма.
|
1
|
3
|
|
|
Раздел
2.
А.С.Пушкин.
Основные темы и идеи лирики. «Маленькие трагедии
|
32
|
А.С.Пушкин – гениальный поэт. Основные этапы
творчества. Мотивы лирики А.С.Пушкина (« Погасло дневное светило», «Свободы
сеятель», « Элегия «, « Вновь я посетил …», « Пророк», Поэт и толпа», «Я Вас
любил…»).
«Маленькие трагедии». Создание цикла,
основные проблемы, своеобразие.
|
1
|
2
|
|
|
Тема
2.2. Роман «Евгений Онегин» - «энциклопедия русской жизни.
|
33
|
История создания. Жанр и композиция.
Онегинская строфа. Лирические отступления. Евгений Онегин в системе образов
романа. Женские образы в романе. Цельность и простота характера Татьяны.
«Евгений Онегин» - «энциклопедия русской жизни».
|
1
|
2
|
|
|
Тема 3.1.
М.Ю.Лермонтов. Основные темы и идеи
лирики.
|
34
|
Краткий очерк жизни и творчества. Основные
мотивы творчества. Пафос вольности и протеста, любви к родине, активной
борьбы за права личности.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 4.2.Роман «Герой нашего времени».
Роль композиции в раскрытии личности.
|
35
|
Особенности композиции романа. Нравственные
проблемы (вопрос о смысле жизни, ответственности за человека, за свою
судьбу). Смысл сопоставления Печорина и Грушницкого. Дневниковые записи в
раскрытии характеров героев.
|
1
|
2
|
|
|
Практическая работа № 1, № 2.
|
36-37
|
Практическая работа. Отзыв о романе «Герой нашего времени».
|
1
|
3
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить
сообщение на тему: «Отзывы критиков и литературоведов о поэзии
М.Ю.Лермонтова»
|
1
|
3
|
|
|
Раздел 4.
Н.В.Гоголь Тема
4.1.Н.В.Гоголь.
|
38
|
Личность
писателя, жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного «Вечера
на хуторе близ Диканьки», «Тарас Бульба», комедия «Ревизор», поэма «Мертвые
души».). «Петербургские повести»: проблематика и художественное
своеобразие. Особенности сатиры Гоголя.
|
1
|
3
|
|
|
«Мертвые души». Тема «мертвой» и «
живой» души.
|
39
|
Жанр и смысл названия поэмы. Композиция
произведения. Тема «мертвой» и «живой» души. Идейно – художественное значение
образа Чичикова. Образ живой Руси.
|
1
|
2
|
|
|
Практическая
№ 3
|
40
|
Тема . Практическая работа по
разделам: «А.С.Пушкин», «М.Ю.Лермонтов», «Н.В.Гоголь»
|
1
|
2
|
|
|
Раздел
А.Н.Ост Тема 5.1.Жизнь и творчество
А.Н.Островского. Драма « Гроза»
|
41
|
Очерк жизни и творчества. Роль
А.Н.Островского в развитии русской драматургии театра. Драма «Гроза». История
создания. Жанр и композиция.
Идейно-художественное своеобразие пьесы.
|
3
1
|
2
|
|
|
Тема 5.2.Трагический конфликт Катерины с
«темным царством».
|
42
|
Жизненные позиции героев. Душевная трагедия
Катерины. Определение понятия «темное царства».
|
1
|
2
|
|
|
Практическая
работа №4
|
43
|
Практическая работа. Тест по пьесе
«Гроза»
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
(чтение пьес А.Островского,
сравнительный анализ героев, анализ эпизода, выполнение домашних заданий).
|
4
|
3
|
|
|
Раздел 6.
И.А.Гончаров.
Тема 6.1.Жизнь и творчество
И.А.Гончарова. Роман «Обломов». Историко-философский смысл романа. Тема 6.2.Полнота
и сложность характера Обломова. Андрей Штольц как антипод Обломова.
Тема 6.3.Обломов и Ольга Ильинская.
Критики о романе.
|
44
|
Жизнь и творчество И.А.Гончарова.
Особенности художественного метода. Роман «Обломов». Композиция, система
образов.
|
1
|
2
|
|
|
45
|
Исторические и социальные корни
«обломовщины». Роман и общественно-политическое положение России второй
половины ΧІΧ века. Жизнь крестьян. Положение деревни. Реформы.
|
1
|
2
|
|
|
46
|
Любовь Обломова. Роль Ольги Ильинской в
позитивных изменениях Обломова. Женщины в жизни Обломова. Критики о романе.
|
1
|
2
|
|
|
Практическая
работа № 5
|
47
|
Практическая работа. Тест по творчеству И.А.Гончарова.
|
1
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся (подготовить сообщение «Роман «Обломов» в критике и
литературоведении»).
|
1
|
3
|
|
|
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа: составление аннотации на
любимую книгу.
|
2
|
3
|
|
|
|
48
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
|
Раздел 7.И.С.Тургенев
Тема 7.1.Жизнь и творчество
И.С.Тургенева.Роман «Отцы и дети». Творческая история романа. Тема7.2.Трагический
характер конфликта в романе. Базаров в системе действующих лиц.
Практическая
работа № 6
|
49
|
Очерк жизни и творчества писателя. Смысл
заглавия. Своеобразие жанра. Черты личности Базарова, мировоззрение.
|
1
|
2
|
|
|
50
|
«Отцы» в романе, «дети» в романе.
Общественный конфликт в романе. Базаров и Аркадий. Базаров и народ. Базаров и
родители. Тема любви в романе. Мнимые последователи Базарова.
|
1
|
2
|
|
|
51
|
Роман «Отцы и дети». Полемика. Критика
Полемика вокруг романа « Отцы и дети». (Д. Писарев, Н. Страхов, М.
Антонович).
|
1
|
2
|
|
|
|
Тема 8.3. Практическая работа по разделам
«А.Н.Островский», «И.А.Гончаров», «И.С.Тургенев»
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
обучающихся (чтение повестей о любви И.Тургенева,
анализ эпизода эпического произведения, работа над выявлением художественного
мастерства писателя, выполнение домашних заданий).
|
3
|
3
|
|
|
Раздел 8.
Ф.И.Тютчев Тема 8.1.Ф.И.Тютчев – поэт –
философ. Основные темы лирики.
|
52
|
Ф.Тютчев - поэт русской природы,
поэт-философ. Представление о единстве мира, природы и внутреннего мира
человека. Любовная лирика. Ритмическое богатство языка. « О, как
убийственно…», «Не то, что мните вы природа», «Нам не дано…», «Я встретил
Вас…».
|
1
|
|
|
|
1
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся (анализ стихов Ф.Тютчева, сравнительный анализ стихов, сходных по
тематике (А.Фет и Ф.Тютчев).
|
2
|
3
|
|
|
Раздел 9.
А.А.Фет
Тема 9.1.А.А.Фет. Своеобразие лирики. Художественный метод А.А.Фета.
|
53
|
Очерк жизни и творчества. Традиционные
поэтические темы. Музыкальность лирики Фета, мелодичность стиха. «Еще майская
ночь…», «Сияла ночь…», «Шепот, робкое дыхание», «Еще весны душистой…»
|
1
|
|
|
|
1
|
2
|
|
|
Практическая
работа № 7
|
54
|
Практическая
работа. Тест по творчеству Ф.И.Тютчева. А.А.Фета.
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (анализ стихов А.А.Фета,
сравнительный анализ стихов, выполнение домашних заданий).
|
2
|
3
|
|
|
Раздел 10.
Н.А.Некрасов
Тема
10.1.Очерк жизни и творчества Н.А.Некрасова.
|
|
Содержание
|
10
|
|
|
|
55
|
Становление
поэта. Гражданственность и народность лирики. Стихотворения «В дороге»,
«Рыцарь на час», Элегия», «Вчерашний день», «Поэт и гражданин», «Пускай нам говорит…»,
«О.муза! Я у двери…».
|
1
|
2
|
|
|
Тема 10.2.Поэма «Кому на Руси жить
хорошо». Жанр и композиция поэмы. Изображение народной жизни.
|
56
|
.
Поэма
«Кому на Руси жить хорошо». История создания поэмы. Сюжет и жанровое
своеобразие «счастья народного». «Народное море» в поэме. Женские образы в
поэме
|
1
|
2
|
|
|
Тема 10.3.Григорий Добросклонов –
народный заступник. Проблемы счастья, долга, смысла жизни в поэме.
|
57
|
Григорий
Добросклонов – образ народного заступника. Проблема счастья, долга, смысла
жизни. Фольклорная основа поэмы.
|
1
|
2
|
|
|
Раздел
11.
Тема
11.1. Краткий очерк жизни и творчества Н.С.Лескова. Повесть «Очарованный
странник».
|
58
|
Очерк
жизни и творчества. Ведущий жанр писания. Художественные особенности
произведений И. Флягин – выразитель особенностей национального русского
характера. Воплощение богатырства, широты души, вольнолюбия, правдивости.
Проблема ценности человеческой жизни. Смысл названия.
|
1
|
2
|
|
|
Раздел
12.
М.Е.Салтыков – Тема 12.1. М.Е.Салтыков –
Щедрин . Очерк жизни и творчества писателя
|
59
|
Становление
писателя. Своеобразие писательского стиля. Сатирическое изображение
действительности. Роль гротеска. Обличие обывательщины, произвола и
пустословия в «Сказках для детей изрядного возраста».
|
1
|
2
|
|
|
Тема
12.2.Роман «История одного города» (обзорное изучение).
Щедрин.
|
60
|
История
создания. Система действующих лиц.
|
1
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
работа
обучающихся (чтение сказок М.Салтыкова-Щедрина и его романа «История
одного
города», выполнение домашних заданий).
|
|
|
|
|
Практическая
работа № 8.
|
61
|
Тема
11.4. Практическая работа по разделам «Н.С.Лесков», «М.Е. Салтыков-Щедрин».
|
1
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (работа над образами героев,
анализ эпизода, выполнение домашних заданий).
|
4
|
3
|
|
|
Раздел 13.
Ф.
Тема 13.1.Жизнь и творчество Ф.М.Достоевского. Роман «Преступление и
наказание». История создания романа.
|
62
|
Жизнь
и творчество писателя. Замысел романа и его воплощение. История написания,
композиция. Жанр, проблематика, система образов.
|
1
|
2
|
|
|
М
Тема 13.2.Социально – психологический конфликт в романе. Смысл теории
Раскольникова.
.Достоевский
|
63
|
Преступление
и наказание» как социальный роман. Образ Петербурга. Социальные и философские
истоки бунта. «Униженные» и« «оскорбленные» в романе. Теория Раскольникова.
|
1
|
2
|
|
|
Тема
13.3.Крушение идей Раскольникова. Проблема «маленького человека» в романе.
|
64
|
Оппоненты
Раскольникова (Лужин, Свидригайлов). Сонечка Мармеладова и христианское
видение мира. Евангельские мотивы, образы в романе. «Маленький человек» в
романе. Человек и общество, человек и в романе
|
1
|
2
|
|
|
Тема
13.4.Практическая работа № 9
|
65
|
Практическая
работа по разделам: «Н.С.Лесков», «М.Е.Салтыков – Щедрин», «Ф.М.Достоевский»
|
1
|
2
|
|
|
Раздел 15.
Тема14.1.Жизненный и творческий путь
Л.Н.Толстого.
|
66
|
Биография.
Начало творческой деятельности. Путь духовных исканий Л.Н.Толстого.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 14.2. Роман – эпопея «Война и мир».
Историческая основа и проблематика романа. Жанр и композиция.
|
67
|
Замысел
романа и воплощение. Работа над произведением. Жанр и композиция. Трактовка
вопроса о роли народа в истории. Основные проблемы романа.
|
1
|
2
|
|
|
Практическая работа № 10
|
68
|
Составление
текста изложения по материалам жизни и творчества Л. Н. Толстого.
Составление сценария вечера «Ожившие страницы «Войны и мира».
|
|
|
|
|
|
|
II
полугодие
|
|
|
|
|
Тема 14.3.Изображение войны 1812 года.
Патриотизм и героизм русского народа.
|
69
|
Изображение
войны в романе. Реализм Толстого в изображении войны. «Мысль народная» в
романе. Русский солдат в изображении Толстого (Шенграбен, Аустерлиц).
|
1
|
2
|
|
|
Тема
14.4.Духовные искания героев романа.
|
70
|
Путь
идейно – нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова.
Изображение светского общества. Семейный уклад жизни Болконских и Ростовых.
Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого.
|
1
|
2
|
|
|
Практическая работа№ 14
|
71
|
Практическая
работа. Тест по роману «Война и мир»
|
1
|
3
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
(подготовить сообщение «Диалектика души
главных героев романа «Война и мир»).
|
2
|
4
|
|
|
Раздел
15.
А.П.Чехов.
Тема 15.1.Жизнь и творчество А.П.Чехова. Рассказ «Ионыч». Изображение
духовного оскудения личности.
|
72
|
Очерк
жизни и творчества. Первый литературный опыт. Гуманизм чеховских рассказов.
Неприемлемое отношение к бездуховности, фальши, пошлости. Духовное осуждение
личности. Мечта о красоте человеческих отношений. Создание рассказа.
Композиция, система образов. Д.Старцев и его превращение в Ионыча.
Нравственные проблемы романа.
|
1
|
3
|
|
|
Практическая работа №15, № 16.
|
73
|
Практическая
работа. Рецензия рассказа «Ионыч».
|
2
|
2
|
|
|
Тема15.2.Пьеса
«Вишневый сад». Своеобразие конфликта и его разрешение в «Вишневом саде».
|
74
|
Пьеса
«Вишневый сад». Система образов. Старые и новые хозяева сада. Тема прошлого,
настоящего и будущего России. Новаторство Чехова – драматурга. Образы слуг
(Яша, Дуняша, Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе.
|
1
|
2
|
|
|
Практическая
работа №17, №18.
|
75
|
Практическая
работа по разделам «Л.Н.Толстой», «А.П.Чехов».
|
2
|
2
|
|
|
Практическая
работа №19, №20.
|
76
|
Тема
16.4. Практическая работа по разделам «А.П.Чехов».
|
2
|
2
|
|
|
Контрольная
работа.
|
77
|
Выполнение тестовых заданий.
|
1
|
|
|
|
|
78
|
Выполнение
тестовых заданий.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
БЛОК ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК
|
|
|
|
|
|
|
Содержание
|
|
|
|
|
Раздел
4. Лексика и фразеология.
|
79
|
Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы
и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология.
Русские пословицы и поговорки.
|
|
|
|
|
Тема 4.3.Активный и пассивный словарный запас
|
80
|
Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы,
неологизмы.
|
|
|
|
|
Тема 4.4.Фразеологизмы
|
81
|
Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление
фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.
Лексико-фразеологический разбор.
|
|
|
|
|
Тема 4.5. Лексические нормы
|
82
|
Лексические нормы. Лексические
ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их
исправление.
|
|
|
|
|
|
83
|
Практическое
занятие: составление словаря неологизмов.
|
1
|
3
|
|
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа: изображение фразеологизмов в
рисунках.
|
2
|
3
|
|
|
Раздел
5. Фонетика, орфоэпия, орфография. Тема
|
84
|
Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог.
Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза.
|
|
|
|
|
Тема 5.2. Орфоэпические нормы
орфография
|
85-86
|
Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи.
Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.
|
2
|
2
|
|
|
87-88
|
Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.
Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных
слов.
Использование орфоэпического словаря. Благозвучие речи. Звукопись как
изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.
|
3
|
2
|
|
|
5.3. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
орфография
|
89-90
|
Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
Употребление буквы Ь.
Правописание О /Ё после шипящих и Ц.
Правописание
приставок на З - / С - . Правописание И – Ы после приставок.
|
1
|
2
|
|
|
|
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа: составление орфоэпического
словаря.
|
2
|
2
|
|
|
|
91-92
|
Контрольная
работа.
|
2
|
2
|
|
|
Раздел 6. Морфемика, словообразование, орфография Тема 6.1.Понятие
морфемы
|
93
|
Понятие
морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и
антонимия морфем. Морфемный разбор слова.
|
2
|
2
|
|
|
Тема 6.2. Способы словообразования.
|
94-95
|
Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие
об этимологии. Словообразовательный анализ.
|
2
|
3
|
|
|
Тема 6.3. Употребление приставок и суффиксов в разных стилях речи.
|
96-97
|
Употребление приставок в разных стилях речи.
Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные
с неоправданным повтором однокоренных слов.
Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание
приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов.
|
10
|
|
|
|
Практическое
задание № 12, № 13
|
98-99
|
Практическое занятие: выполнение морфемного разбора слов.
|
1
|
3
|
|
|
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа: Особенности
словообразования профессиональной лексики.
|
1
|
2
|
|
|
Раздел
7.Морфология и орфография.
Тема 7.1.Грамматические признаки слова.
Имя существительное
|
100-101
|
Грамматические признаки слова (грамматическое значение,
грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и
незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные
выразительные средства морфологии.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 7.2.Имя прилагательное
Имя прилагательное.
|
102
|
Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число,
падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний
имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический
разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.
|
1
|
2
|
|
|
Раздел
7.Морфология и орфография.
Тема 7.4. Имя числительное
Тема 7.5. Местоимение
|
103
|
Лексико-грамматические разряды
имен числительных.
Правописание числительных. Морфологический
разбор имени числительного.
Употребление числительных в речи.
Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др.
с существительными разного рода.
|
1
|
2
|
|
|
103
|
Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений.
Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.
Употребление
местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.
|
2
|
|
|
|
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа: подбор
пословиц и поговорок с разными разрядами местоимений.
|
|
|
|
|
Раздел
7.Морфология и орфография.
Тема 7.6.Глагол.
|
103-104
|
Грамматические признаки глагола.
Правописание суффиксов и личных
окончаний глагола.
Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.
Употребление форм глагола в речи.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Внеаудиторная самостоятельная
работа : составление
таблицы спряжения «избыточных» и « недостаточных» глаголов.
|
|
|
|
|
Раздел
7.Морфология и орфография
Тема 7.7.
Причастие
как особая форма глагола.
|
105-106
|
Образование действительных и страдательных причастий. Правописание
суффиксов и окончаний причастий.
Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях
и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания
в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия.
Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.
|
2
|
2
|
|
|
Тема 7.8.Деепричастие как особая форма глагола.
|
107-108
|
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Правописание НЕ с деепричастиями.
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с
деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.
|
2
|
3
|
|
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКАИЙ
БЛОК ПРЕДМЕТА ЛИТЕРАТУРА
|
|
|
|
|
Раздел
17.
А.А.Блок.
Тема
17.1.Жизнь и творчество А.А.Блока. Поэма «Двенадцать».
|
|
Содержание
|
2
|
|
|
|
109
|
Краткий
очерк жизни и творчества. Мотивы и образы поэзии Блока. Символы в поэзии.
Образ России в творчестве Блока. Поэма «Двенадцать», ее идейно –
художественное своеобразие.
|
1
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (найти образы-символы в поэме
Блока «Двенадцать». Как показана борьба двух «миров» в поэме?)
|
2
|
3
|
|
|
Раздел 18.
А.М.Горький
Тема
18.1.Жизнь и творчество А.М.Горького. Пьеса «На дне» как социально –
философская драма.
Тема
18.2. Трагические судьбы «дна» в пьесе «На дне».
|
110
|
Жизненный
и творческий путь М.Горького. Пьеса «На дне». Смысл названия. Проблемы
духовного разобщения людей.
|
1
|
2
|
|
|
111
|
Образы
ночлежников. Споры о силе и слабости человека. Правда и ложь в понимании
героев. Смысл жизни героев пьесы. Образ Луки и Сатина.
|
1
|
2
|
|
|
Практическая работа
№ 21.
|
112
|
Практическая работа. Тест по творчеству А.М.Горького.
|
2
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (выполнение домашних заданий,
чтение и анализ рассказов М.Горького, анализ эпизодов эпического и
драматического
произведений
писателя).
|
2
|
2
|
|
|
|
1
|
3
|
|
|
Раздел 19.
И.А.Бунин.
Тема
19.1. Жизнь и творчество И.А.Бунина. Индивидуальный стиль писателя.
И.Бунин
– поэт.
Тема
19.2. Рассказ «Господин из Сан-Франциско». Сборник «Темные аллеи» (обзорное
изучение).
|
113
|
Жизненный
и творческий путь писателя. Проявление взаимосвязи Бунина – прозаика и Бунина
– поэта. Основные темы лирики. Своеобразие лирических произведений Бунина.
|
1
|
2
|
|
|
1
|
2
|
|
|
114
|
Особенности
повествования в рассказ Бунина. Темы и идеи рассказов. Роль символов.
Индивидуальный стиль писателя.
|
1
|
2
|
|
|
115
|
Практическая работа. № 22. Тестирование по творчеству И.Бунина.
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся (чтение и анализ стихов и рассказов И.Бунина, выполнение домашних
заданий).
|
2
|
3
|
|
|
|
2
|
|
|
|
Раздел
20.
А.И.Куприн
Тема
20.1.Жизнь и творчество А.И.Куприна. Повесть «Олеся»
|
116
|
Жизненный
и творческий путь писателя. Особенности творчества. Основные темы
произведений. Система образов в повести «Олеся». Образ Олеси.
Противопоставление мира природы, естества и мира цивилизации. Тема любви в
повести. Своеобразие произведения.
|
1
|
2
|
|
|
117-118
|
Тема:20.2.Практическая
работа № 22 по разделам «А.А.Блок», «А.М.Горький», «И.А.Бунин»,
«А.И.Куприн».
|
2
|
3
|
|
|
Раздел 21.
Поэты
«серебряного века».
Тема
21.1. Поэзия «серебряного века» (Н.Гумилев, И.Северянин, М.Цветаева).
Тема
21.2. Жизнь и творчество С.Есенина. Основные темы и идеи лирики
|
|
Содержание
|
12
|
|
|
|
119
|
Краткая
характеристика поэтических течений. Жизненный и творческий путь поэтов.
Своеобразие их творчества, основные темы поэзии.
|
1
|
2
|
|
|
120
|
.
Биография
и творческий путь Есенина. Основные темы лирики. Тема Родины и ее место в
поэзии. Особенности поэзии Есенина: народно – песенная основа, метафоризм.
Тоническое сложение.
|
1
|
2
|
|
|
121-122
|
|
|
2
|
|
|
123-124
|
«Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья...», «Из подвалов, из
темных углов...» (возможен выбор трех других стихотворений).Наизусть: 2-3
стихотворения поэтов рубежа веков (по выбору студентов).
|
1
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (подготовить сообщение на тему
«Открыватель «Голубой Руси»»).
|
2
|
3
|
|
|
Раздел 21.
Поэты
«серебряного века».
Тема 21.3. Творчество В.В.Маяковского.
Основные темы и идеи лирики.
|
|
|
125
|
Краткий
очерк жизни и творчества. Маяковский – футурист. Новаторство поэзии
Маяковского. Основные темы поэзии, проблематика стихотворений.
|
1
|
2
|
|
|
126-127
|
Практическая
работа. Анализ лирического произведения поэтов
«серебряного века».
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (подготовить сообщение
«Маяковский и футуризм»).
|
2
|
3
|
|
|
Тема 21.4. Жизнь и творчество
А.А.Ахматовой.
Основные
темы и идеи лирики. Поэма «Реквием».
|
128
|
Жизненный
и творческий путь поэтессы. Отражение в лирике глубины человеческих
переживаний. Тема любви и искусства в поэзии. Поэма «Реквием». Смысл
названия. Полифония тем, образов.
|
1
|
2
|
|
|
129-130
|
Практическая
работа. Семинар по поэзии «серебряного века».
|
2
|
3
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (анализ стихов А.А.Ахматовой).
|
2
|
3
|
|
|
Тема
21.5. О.Э.Мандельштам. Основные темы и идеи лирики.
|
131
|
Жизненный
и творческий путь поэта. Тема Родины в поэзии О.Э.Мандельштама.
|
|
|
|
|
Практическая
работа № 22,№ 23
|
132-133
|
Тема
21.6. Практическая работа по разделу «Поэзия «серебряного века».
|
2
|
2
|
|
|
Раздел 22.
М.А.Шолохов
Тема
22.1. Жизнь и творчество М.Шолохова. История создания романа «Тихий Дон».
Тема
22.3. Быт и нравы донского казачества.«Мысль семейная»в романе.
|
134
|
Жизненный
путь писателя. Шолохов – писатель, общественный деятель. История
создания романа. Сюжетная основа произведения.
|
1
|
2
|
|
|
135
|
Краткая
историческая справка о казачестве. Быт и нравы казачества. Чувства долга,
любви в жизни героев романа . Семья Мелеховых история и традиции. «Мысль
семейная» в романах «Война и мир» и «Тихий Дон»
|
1
|
2
|
|
|
Раздел 22.
М.А.Шолохов
Тема
22.5. Путь исканий Григория Мелехова.
|
136
|
История
рода Мелеховых. Воспитание в семье. Любовь в жизни Григория. Участие в боевых
действиях. Возвращение домой.
|
1
|
2
|
|
|
Тема
22.6.События гражданской войны и личная драма героев.
|
137
|
Роль
пейзажных зарисовок в раскрытии темы войны. Изображение массовых сцен и
раскрытие в них характеров героев. Трагедия казачества, народа. Проблемы
войны и мира в романе.
|
1
|
2
|
|
|
Практическая
работа №
24-45.
|
138-139
|
Практическая
работа. Тест по творчеству М.А.Шолохова.
|
1
|
3
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (выполнение домашних заданий,
чтение и анализ рассказов М.Шолохова, анализ эпизода эпического
произведения).
|
|
|
|
|
Раздел 23.
А.П.Платонов.
Тема
23.1. Жизнь и творчество А.П.Платонова.
|
140--141
|
Очерк
жизни и творчества. Начло литературной деятельности. Жанр рассказа в
творчестве писателя. Своеобразие писательского стиля.
|
1
|
2
|
|
|
Рассказы
и повести. Тема 22.2. Повесть «Сокровенный человек».
|
142-143
|
Сюжет
повести и система образов. Нравственная проблематика. Идейно -
художественное своеобразие. Критики о творчестве Платонова.
|
1
|
2
|
|
|
Практическая
работа №
26
№27
|
143-144
|
Практическая
работа. Тест по творчеству А.П.Платонова.
|
1
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (выполнение домашних заданий,
чтение и анализ рассказа «В прекрасном и яростном мире»).
|
2
|
3
|
|
|
Раздел 24.
М.А.Булгаков.
Тема
24.1. Жизнь и творчество М.Булгакова.
|
145
|
Дореволюционный
период жизни. Начало литературной деятельности. Жанровое многообразие
творчества писателя. Переводческая деятельность. Булгаков и театр.
|
1
|
2
|
|
|
Тема
24.2. Повесть «Собачье сердце». Роль эксперимента.
|
146
|
Своеобразие
повести. Сочетание реального и фантастики. Библейские мотивы. Образ
Преображенского. Эксперимент мастера.
|
1
|
2
|
|
|
Практическая
работа № 28, № 29
|
147
|
Практическая
работа. Рецензия на повесть «Собачье сердце»
|
2
|
2
|
|
|
Раздел 25.
В.Т.Шаламов.
Тема
25.1. Жизнь и творчество В.Т.Шаламова. Рассказы «Шоковая терапия», «Последний
замер».
|
148-149
|
Основные
этапы творчества писателя. Основные темы творчества. Сюжет и композиция
произведений.
|
1
|
2
|
|
|
Тема
25.2. Итоговый урок по разделам: М.А.Шолохов», «А.П.Платонов»,
«М.А.Булгаков», «В.Т.Шаламов».
|
150-151
|
Итоговый
урок по разделам: М.А.Шолохов», «А.П.Платонов», «М.А.Булгаков»,
«В.Т.Шаламов».
|
1
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (выполнение домашних заданий,
чтение и анализ повестей «Собачье сердце», «Роковые яйца»).
|
|
|
|
|
Раздел
26.
Б.Л.Пастернак.
Тема
26.1. Жизнь и творчество Б.Л.Пастернака. Роман «Доктор Живаго» (стихотворения
из романа).
|
152-153
|
Краткий
очерк жизни и творчества. Основные темы творчества. Философская глубина
лирики. Сюжет романа «Доктор Живаго». Взаимоотношения героев. Человек и
революция. Путь исканий главного героя. Изображение исторической эпохи в
романе.
|
1
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
работа (подготовить
сообщение на тему: «Эстетические поиски в ранней лирике Пастернака»).
|
1
|
2
|
|
|
Раздел
27.
А.Т.Твардовский.
Тема
27.1. Жизнь и творчество А.Т.Твардовского.
Тема
27.2. Поэма «По праву памяти».
|
154-155
|
Краткий
очерк жизни и творчества. Литературная деятельность в периодических журналах.
Твардовский и время.
|
1
|
2
|
|
|
Практическая
работа №
30,
№31
|
156-157
|
Практическая
работа.Произведения А. Твардовского. Для чтения и изучения. Стихотворения:
«Слово о словах», «Моим критикам», «Вся суть в одном-единственном
завете...», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины. Повторение. Тема
поэта и поэзии в поэзии XIX-XX в. Образы дома и дороги в русской поэзии.
Тема войны в поэзии XX в.
|
2
|
2
|
|
|
Контрольная
работа.
|
158
|
Контрольная
работа
|
2
|
2
|
|
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК
|
|
|
|
|
Раздел
7.Морфология и орфография
Тема 5.9. Наречие.
Тема 5.10.Слова категории состояния
|
|
Грамматические признаки наречия.
Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от
слов-омонимов.
Морфологический разбор наречия.
Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике
признака действия. Использование местоименных наречий для связи
предложений в тексте.
|
2
|
2
|
|
|
159
|
Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов
категории состояния. Их функции в речи.
|
1
|
2
|
|
|
Практическая работа №14, №15
|
160-161
|
Практическая работа : морфологический разбор имени
существительного.
Морфологический разбор имени
прилагательного. Морфологический разбор имени числительного. Морфологический
разбор деепричастия. Использование местоименных наречий для связи предложений
в тексте.
|
3
|
2
|
|
|
162-163
|
Контрольная
работа по разделу «Морфология и орфография»
|
1
|
|
|
|
Раздел
8.
Служебные
части речи
Тема 8.1. Предлог как часть речи
Тема 6.2. Союз как часть речи
|
164
|
Правописание
предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение,
вследствие и др.) от слов-омонимов.
Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление
существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и
др.
|
1
|
2
|
|
|
165
|
Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также,
чтобы, зато от слов-омонимов.
Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как
средство связи предложений в тексте.
|
1
|
2
|
|
|
166
|
Правописание частиц. Правописание частиц НЕ
и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи.
Употребление частиц в речи.
|
1
|
2
|
|
|
|
Правописание междометий и
звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление
междометий в речи.
|
1
|
2
|
|
|
Раздел
9. Синтаксис и пунктуация.
Тема 9.1. Основные единицы синтаксиса
Тема 9.2.Словосочетание
|
167
|
Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные
выразительные средства синтаксиса.
|
2
|
2
|
|
|
168
|
Строение словосочетания. Виды
связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический
разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия
словосочетаний.
|
1
|
2
|
|
|
Раздел
9. Синтаксис и пунктуация.
Тема 9.3. Простое предложение
|
169
|
Виды предложений по цели высказывания;
восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи.
Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.
Стилистические функции и роль порядка слов в предложении.
Грамматическая основа простого двусоставного
предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с
подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм
глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте.
Второстепенные члены предложения (определение, приложение,
обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в
построении текста.
Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства
времени и места как средство связи предложений в тексте.
Односоставное и неполное предложения. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные
предложения с главным членом в форме сказуемого.
Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные
как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи.
Использование неполных предложений в речи.
|
|
2
|
|
|
Раздел
9. Синтаксис и пунктуация.
Тема
9.4.Осложненное простое предложение
|
170-171
|
Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.
Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов
предложения в разных стилях речи.
Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление
определений. Синонимия обособленных и необособленных определений.
Обособление приложений. Обособление дополнений.
Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как
изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Стилистическая
роль обособленных и необособленных членов предложения.
Знаки препинания при словах, грамматически не
связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных
слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи;
стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства
связи предложений в тексте.
Знаки препинания при обращении. Знаки препинания при междометии. Употребление
междометий в речи.
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при
прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.
|
1
1
1
1
1
|
|
|
|
Раздел
9. Синтаксис и пунктуация.
Тема 9.5. Сложное предложение
|
172-173
|
Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в
сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных предложений с
различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.
Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в
сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в
разных типах и стилях речи.
Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений
в речи.
Знаки
препинания в сложном предложении с разными видами связи. Сложное
синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и
его построение.
|
1
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (выполнение домашних заданий).
|
1
|
3
|
|
|
Практическая
работа № 16, № 17 . Раздел 9. Синтаксис и пунктуация.
|
174-175
|
Практическая
работа: написание сочинения с использованием разных
видов предложений.
|
|
|
|
|
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа: создание презентации по
теме «Использование сочинительных союзов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел
9. Синтаксис и пунктуация.
|
176-177
|
Контрольная
работа по разделу «Синтаксис и пунктуация»
|
2
|
2
|
|
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
БЛОК ПРЕДМЕТА ЛИТЕРАТУРА
|
|
|
|
|
Раздел 28.
Проза
второй половины XX века.
Тема 28.1.Русская проза 50-90 годов.
Тема 28.2. Жизнь и творчество
А.И.Солженицына. Рассказ «Один день Ивана Денисовича».
Тема 28.3. В.М.Шукшин.
Рассказы.
Тема 28.4. Жизнь
и творчество В.Г.Распутина.
Тема 28.5. Повесть «Прощание с Матерой».
|
178
|
Краткий обзор литературного процесса. Новый
тип процесса. Литературные течения. Обзор творчества писателей – сибиряков.
|
1
|
2
|
|
|
179
|
Довоенный
и военный периоды жизни писателя. Ссылка. Начало творческого пути. Жизнь и
творчество за границей.
Сюжет
рассказа. Новаторство писателя. И.Шухов – личность в системе образов
рассказа. Проблемы нравственности в произведении.
|
1
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (выполнение домашних заданий,
чтение и анализ рассказа А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»).
|
2
|
3
|
|
|
180
|
Краткая
биография писателя. Особенности русского характера в рассказах В.М.Шукшина.
Образ дороги в произведениях. Шукшин – актер, режиссер.
|
1
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (выполнение домашних заданий,
анализ эпических произведений).
|
2
|
3
|
|
|
181
|
Обзор
жизни и творчества писателя. Идея поиска всемирной гармонии в произведениях
писателя.
|
1
|
2
|
|
|
182
|
Сюжет
и композиция повести «Прощание с Матерой». Образ народа в повести.
|
1
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (подготовить сообщение на тему:
«Нравственные проблемы в творчестве В.Г. Распутина»)
|
1
|
3
|
|
|
|
|
|
2
|
2
|
|
|
Раздел
29.
Поэзия
второй половины XX века.
Тема
29.1. Поэзия второй половины XX века. Ю.Кузнецов. Основные темы и идеи
лирики.
Тема
29.2. Л.Н.Мартынов. Основные темы и идеи лирики.
Тема
29.3. И.Бродский. Основные темы и идеи лирики.
|
|
Содержание
|
6
|
|
|
|
183
|
Обзорное
изучение поэтического наследия второй половины ХХ века: темы, идеи, имена.
Особенности поэзии. Краткий очерк жизни и творчества Ю.Кузнецова. Основные
темы и идеи лирики. Художественное своеобразие.
|
1
|
2
|
|
|
184
|
Краткий
очерк биографии и творчества поэта. Особенности лирики Л.Н.Мартынова.
Тематика поэзии.
|
1
|
2
|
|
|
185
|
Очерк
жизни и творчества. Своеобразие поэзии И.Бродского. Основные темы лирики.
|
1
|
2
|
|
|
186
|
Основные
тенденции современного литературного процесса. Последние публикации в
журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс,
положительные отклики в печати.
|
1
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (подготовить сообщение
«Характерные черты поэзии «шестидесятников»).
|
2
|
3
|
|
|
Раздел
31.
Драматургия
второй половины XX века.
Тема
31.1. А.В.Вампилов. Пьеса «Утиная охота».
|
|
Содержание
|
2
|
|
|
|
187
|
Проблематика,
основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ
Зилова как художественное открытие драматурга. Психологическая разновидность
в характере героя. Смысл финала пьесы.
|
1
|
2
|
|
|
Раздел
32.
Литература
народов России.
Тема
32.1. Жизнь и творчество Р.Гамзатова (обзорное изучение).
|
|
Содержание
|
2
|
|
|
|
188
|
Основные
пути творчества Р.Гамзатова. проникновенное звучание темы Родины в лирике
поэта. Прием параллелизма. Соотношение национального и общественного в
творчестве Гамзатова.
|
1
|
2
|
|
|
189
|
Основные
тенденции в развитии литературы. Реализм как доминанта литературного
процесса. Символизм.
|
2
|
2
|
|
|
190
|
Тема
33.3. Итоговый урок по разделам: «драматургия
второй половины XX века», «Литература народов России», «Зарубежная
литература».
|
2
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.