Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа дисциплины ОУД.02.Английский язык для профессии СПО Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа дисциплины ОУД.02.Английский язык для профессии СПО Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

библиотека
материалов

Департамент образования Ивановской области

областное государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

«Юрьевецкий агропромышленный колледж»












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОУД.02. Английский язык


Профессия 35.01.13

«Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства».






















Юрьевец 2015

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» для профессиональных образовательных организаций (одобрена научно – методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО»), а также на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и рекомендована для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол №2 от 26.03.2015), ФГОС среднего профессионального образования по профессии СПО 35.01.13

«Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства».




Организация-разработчик: ОГБПОУ «Юрьевецкий агропромышленный колледж»


Разработчик:

Корпухова М.Н. – преподаватель общеобразовательных дисциплин




Рекомендована методическим объединением преподавателей общеобразовательных дисциплин протокол №_____от_______2015г.























СОДЕРЖАНИЕ




стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕй ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


5

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

  1. условия реализации учебной дисциплины

17

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

20































1. паспорт Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.02. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК


1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Английский язык» является учебным предметом

обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего

общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих

образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Английский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины, требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык»

направлено на достижение следующих целей:

формирование представлений об английском языке как о языке

международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой

культуры и национальных культур;

формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно

общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

формирование и развитие всех компонентов коммуникативной

компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной,

социокультурной, социальной, стратегической и предметной;

воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на

межкультурном уровне;

воспитание уважительного отношения к другим культурам и

социальным субкультурам.

В программу включено содержание, направленное на формирование у

студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС).

Программа предполагает изучение британского варианта английского

языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между существующими вариантами английского языка.

Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык»

обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

  • сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

  • сформированность широкого представления о достижения национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

  • развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом

мировидения;

  • осознание своего места в поликультурном мире; готовность и

способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

  • готовность и способность к непрерывному образованию, включая

самообразование, как в профессиональной области с использованием

английского языка, так и в сфере английского языка;

метапредметных:

  • умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные

стратегии в различных ситуациях общения;

  • владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

  • умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно

общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

  • умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

предметных:

  • сформированность коммуникативной иноязычной компетенции,

необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

  • владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

  • достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

  • сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины

«Английский язык» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет по профессии СПО технического профиля профессионального образования — 256 час. Из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся, включая практические занятия, — 171 час., внеаудиторная самостоятельная работа студентов — 85 час.



























2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.02.АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

256

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

171

в том числе:


практические занятия

163

контрольные работы

8

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

85

в том числе:

оформление и разработка индивидуальных учебных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих

от них проявления различных видов самостоятельной деятельности:

исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.




Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета



2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.02. Английский язык.


Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различие. Роль английского языка при освоении профессий СПО.


2


1

Раздел 1. Основной модуль

Содержание учебного материала




Тема 1.1. Приветствие, прощание, представление себя

и других людей в официальной и

неофициальной обстановке

Составление рассказа на тему «Представление себя». Местоимения личные, притяжательные, указательные,

неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные. Что говорят при встрече и прощании. Различие между официальным и разговорным языком. Моя визитная карточка. Глагол to be – формы и его значения как смыслового глагола и функции как вспомогательного.


6


2


Самостоятельная работа

  1. Выполнить грамматические упражнения по теме глагол «to be», его формы в Present Simple и употребление

  2. Текст “My Biography”. Составить автобиографию

6

Тема 1.2. Описание человека (внешность,

национальность, образование, личные

качества, род занятий, должность, место

работы и др.)

Содержание учебного материала

8


2

Внешность. Описание своей внешности и внешности родственника, (друга, подруги). Глагол to have – формы и его значения как смыслового глагола

и функции как вспомогательного. Заполнение анкеты. Личные качества человека, черты характера. Имя существительное. Образование множественного числа с помощью

внешней и внутренней флексии; множественное число существительных; существительные,

имеющие одну форму для единственного и множественного числа. Имя прилагательное, степени сравнения прилагательных. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as


Самостоятельная работа

  1. Выполнить грамматические упражнения на тему глагол «to have»

  2. Текст «Мy best friend Nick»/ «Meet my friends» Составить описание друга(подруги, родственника – на выбор)

  3. Тест на степени сравнения прилагательных


8


Тема 1.3. Семья и семейные отношения, домашние

обязанности

Содержание учебного материала


10



3


Моя семья и я. Понимание основного содержания текста «Семья». Система английских времен. (Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном залоге). Слова – маркеры времени. Времена группы «Indefinite/Simple»; Обозначение времени, вспомогательный глагол to do, формы и его значения как смыслового глагола и функции как вспомогательного. Специальные вопросы. Вопросительные предложения.


Самостоятельная работа

  1. Tекст “My Family''.Составить 10 вопросов по теме «Моя семья»

  2. Написать эссе о своей семье

7


Тема 1.4. Описание жилища и учебного заведения

(здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

Содержание учебного материала


16



2

Место, где я живу. Дом. Квартира. Моя комната. Условия жизни, техника, оборудование. Предлоги места. Юрьевецкий Агропромышленный колледж. Предложения с оборотом there is/are


Самостоятельная работа

  1. Выполнить упражнения по теме «There is/ are»

4

Тема 1.5. Распорядок дня студента колледжа

Содержание учебного материала

10


3

Составление рассказа на тему «Мой рабочий день» Изучающее чтение текста «My Day Off»(«Мой свободный день».) Предлоги времени, направления.


Самостоятельная работа

Составить тест по теме «Простые времена - Present Simple Tense”



4

Тема 1.6. Хобби, досуг

Содержание учебного материала

10



Досуг. Способы проведения своего свободного времени. Различные увлечения (хобби). Мое любимое увлечение. Времена группы Progressive/Continuous: Present/Past/Future. Словамаркеры времени. Оборот to be going to

Самостоятельная работа

Написать письмо другу, рассказать о себе и о своем рабочем дне и о своих увлечениях в свободное время.

4

Тема 1.7.Описание местоположения объекта (адрес, как найти).

Содержание учебного материала

8


3

В городе. Диалог «Как добраться до…» , «Сколько стоит проезд?» Мой родной город.


Самостоятельная работа

Подготовить презентацию «Мy native town»

4

Тема 1.8. Магазины, товары, совершение покупок.

Содержание учебного материала

10


2

Отделы супермаркета и продукты, которые можно там купить. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными. Текст «Покупки миссис Ричардз.. Модальные глаголы в этикетных

формулах и официальной речи (Can/may I help you?, Should you have any

questions . . . , Should you need any further information . . . и др.). Диалоги «Где я могу купить CD-плеер? Не могли бы вы мне помочь? Можно это обменять?

Самостоятельная работа

  1. Чтение с извлечение частичной информации Текст. Известные магазины в Британии.

  2. Составить и разыграть диалог «В магазине»

6

Раздел 2. Курс 2

Тема 2.9.Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.



10


2

Спорт в нашей стране. Олимпийские игры. Обозначение годов, дат. Числительное. Числительные количественные и порядковые. Глаголы правильные и неправильные. Различные виды спорта. Мой любимый вид спорта.

Прослушивание радиорепортажа: футбол. Диалог « На футбольном матче».


Самостоятельная работа

  1. Отгадать кроссворд по теме “Different kinds of sports.”

  2. Перевод текста “Favourite sports in different countries

  3. Выполнить грамматические упражнения по теме «Past Simple»

6

Тема 1.10. Экскурсии и путешествия.

Содержание учебного материала

10


3

Путешествие, различные виды транспорта и способы путешествовать. Мы планируем путешествие. Туризм. Диалог «В аэропорту, на вокзале»


Самостоятельная работа

Подготовить проект. «Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута)».




4

Тема 1.11.Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство.

Содержание учебного материала

12


2

Наша Родина – Россия. Географическое положение, национальные символы. Текст. Государственное и политическое устройство России. Восприятие на слух текста о Москве – столице нашей Родины. Артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями


Самостоятельная работа

Выполнить упражнения по теме «Article»


2

Тема 1.12. Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и

фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство,

наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.

Содержание учебного материала

8


2

Соединенное королевство. География. Ландшафт. Климат. Население. Города в Соединенном Королевстве. Промышленность. Сельское хозяйство. Работа с текстом и лексикой. Лондон-столица Великобритании. Выступление с устными сообщениями по теме «Достопримечательности Лондона». Национальные праздники и традиции Великобритании.

Самостоятельная работа

  1. Домашнее чтение. Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии

  2. Перевести текст «The USA»


4

Тема 1.13. Научно-технический прогресс

Содержание учебного материала

Достижения и инновации в области науки и техники. Современные компьютерные технологии в промышленности Машины и механизмы. Промышленное оборудование Отраслевые выставки.

8


1

Самостоятельная работа

Перевод текста “Мобильные телефоны”

2

Тема 1.14. Человек и природа, экологические проблемы.

Загрязнение окружающей среды. Защита окружающей среды.. Влияние человека на окружающую среду. Экологическая катастрофа в песне Майкла Джексона “What about sunrise?”Изучающее чтение текстов «Экологические проблемы».


8


3

Самостоятельная работа

  1. Выполнить грамматические упражнения по теме «Длительные времена»

  2. Перевод статьи «Ecology. Protection of the Environment»

  3. Подготовить проект «Save the Earth


6



Раздел 2. Профессионально направленное содержание

Содержание учебного материала



Тема 2.15 Сельскохозяйственные машины и их техническое обслуживание



Трактор и другие сельскохозяйственные машины. Составные части тракторов. Виды тракторов. Техническое обслуживание трактора. Руководство по эксплуатации трактора. Техника безопасности при техническом обслуживании трактора.



12


3

Самостоятельная работа

  1. Перевод “Из истории тракторов» и дополнить предложения с пропусками.

  2. Презентация “Трактор и его основные части»

  3. Перевод текста «Tractor Maintenance» и составить мини-инструкцию по ТО трактора на основе текста

10

Тема 2.16. Профессии и специальности, профессиональный рост, карьера


Содержание учебного материала

23


3

Составление рассказа - моя будущая профессия. Общая характеристика. Основные принципы работы тракториста. Профессия слесарь-механик. Обязанности. Слесарное дело: формировка, резка, соединение и другие виды работ. Профессия водитель.


Самостоятельная работа

  1. Перевод текста «Что такое профессия?» и составить рассказ о профессии тракториста

  2. Перевод текста «Металлы и сплавы» и отгадать кроссворд

  3. Кроссворд «Части автомобиля»

8


Итого за два курса

256


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины ОУД.02. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Освоение программы учебной дисциплины «Английский язык»

предполагает наличие в профессиональной образовательной организации,

реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования учебного кабинета. Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения

программы учебной дисциплины «Английский язык» входят:

  • многофункциональный комплекс преподавателя;

  • наглядные пособия

  • информационно-коммуникативные средства;

  • экранно-звуковые пособия;

  • комплект технической документации, в том числе паспорта на средства

  • обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

  • библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты

(УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Английский язык», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
















3.2. Информационное обеспечение обучения


Основные источники (ОИ):




п/п

Наименование

Автор

Издательство, год издания

ОИ1

Англо-русский словарь



ОИ 2

Английский язык для технических специальностей = “English for Technical Colleges

А.П. Голубев,

А.П. Коржавый,

И.Б. Смирнова.

М.: Издательский центр «Академия», 2012

OИ3

Planet of English: учебник английского языка я учреждений СПО

Г.Т. Безкоровайная,

Н.И. Соколова

Е.А. Койранская,

Г.В. Лаврик

М.: Издательский центр «Академия», 2015

ОИ4

Английский язык для средних профессиональных учебных заведений.

Л. И. Кравцова

М.: Высшая школа, 2010

Дополнительные источники (ДИ):



п/п

Наименование

Автор

Издательство, год издания

ДИ1

Up & Up: Student's Book: учебник английского языка для 10 класса: среднее (полное) общее образование(базовый уровень)

В.Г. Тимофеев, А.Б. Вильнер, И.А. Делазари и др.

М. : Издательский центр «Академия», 2009

ДИ2

Up & Up: Student's Book: учебник английского языка для 11 класса: среднее (полное) общее образование(базовый уровень)

В.Г. Тимофеев, А.Б. Вильнер, И.А. Делазари и др.

М. : Издательский центр «Академия», 2009

ДИ3

Разговорный английский в диалогах. = Conversational English in Dialogues.

И.В. Ширяева

Спб.: КАРО, 2009

ДИ4

Грамматика: Сборник упражнений: Учебное пособие.

Голицынский Ю.Б

М.: «Каро», 2010

ДИ5

Spoken English: пособие по разговорной речи.

Голицинский Ю.Б.

СПб.: КАРО, 2010.

ДИ6

Ключ к успеху =English Key to Success. Upper-Intermediate

В.М. Павлоцкий

Спб.: КАРО, 2009

ДИ7

Английский язык для поступающих в вузы: грамматика, устные темы, диалоги: учебное пособие

В.А. Радовель.

Ростов н/Д: Феникс, 2012





Интернет-ресурсы

  1. www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и

толковых словарей общей и отраслевой лексики).

  1. www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).

  2. www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).

  3. www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).

  4. «Английский язык on-line». Форма доступа: http://www.english.language.ru

  5. «Английский для всех. Всё для изучения английского языка: топики, диалоги, рефераты, тесты, сертификаты, страноведение, культура. Форма доступа: http://english-language.chat.ru

  6. «Wikihow» Форма доступа: http: //wwwwikihow.com/Main page

  7. The Web’s Where You Study In” http://ustudy.in/






















4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины ОУД.02. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

контроля и оценки результатов обучения

Тема 1 Приветствие, прощание, представление себя

и других людей в официальной и

неофициальной обстановке

Владеть Международным фонетическим

алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.

Извлекать необходимую информацию.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции с глаголом to be и с глаголами в Present Simple

Делать подготовленное сообщение (краткое и развернутое, описание, повествование, на заданную тему)

Принимать участие в диалоге-расспросе в соответствии с ситуацией. Быстро реагировать на реплики партнера.

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста

Лексико-грамматический тест 1(ответить на вопросы), диалог, устный опрос

Контрольное чтение согласных звуков

Тема 2. Описание человека (внешность,

национальность, образование, личные

качества, род занятий, должность, место

работы и др.)

Владеть Международным фонетическим

алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.

Формулировать правила чтения согласных букв и буквосочетаний;

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы имени прилагательного и существительного Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции с глаголом to have

Делать подготовленное сообщение (краткое описание своей внешности и внешности близких и др. людей

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Заполнять анкету. Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста


Проверка письменных работ, устный ответ, лексико-грамматический тест 2 (перевод заданных фраз),


Тема 3. Семья и семейные отношения, домашние

обязанности

Владеть Международным фонетическим

алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.

Формулировать правила чтения согласных букв и буквосочетаний

Извлекать необходимую информацию.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы глагола в Present Simple. Составлять вопросы для интервью.

Делать подготовленное сообщение (краткое и развернутое, описание, повествование, на заданную тему)

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста. Писать эссе о семье (содержащие описание, повествование, рассуждение).

Лексико-грамматический тест 3,

Перевод текста “My Family”, проверка письменных работ, устный опрос

контрольное чтение согласных букв и их сочетаний

Тема 4. Описание жилища и учебного заведения

(здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

Владеть Международным фонетическим

алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.

Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы синтаксической конструкции there is/there are. Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи предлоги места. Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. Делать подготовленное сообщение о своем доме, квартире или комнате. Писать эссе об учебном заведении (содержащее описание).

Проверка упражнений, проверка письменных работ, лексико-грамматический тест 4, контрольное чтение гласных звуков и букв в различных типах слога, перевод текста, устный опрос

Тема 5. Распорядок дня студента колледжа

Соблюдать ударения в словах и фразах.

Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного

(побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного).

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы глагола в Present Simple, предлоги времени и направления. Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. Делать подготовленное сообщение о своем рабочем дне. Составлять расписание на день, списки дел. Писать эссе «Моя ежедневная программа»

Лексико-грамматический тест 5, перевод текста., устный опрос, проверка письменных работ.

Контрольное чтение фраз с различным интонационным рисунком.

Тема 6.

Хобби, досуг

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи конструкцию to be going to; основные морфологические формы глагола в Progressive. Present/Past/Future, а также слова-маркеры времени.

Извлекать необходимую информацию.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием. Оценивать и интерпретировать содержание, высказывать свое отношение к нему. Передавать на английском языке (устно) содержание услышанного. Принимать участие в диалогах. ( Диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен информацией) Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.

Быстро реагировать на реплики партнера. Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. Использовать полученную информацию в других видах деятельности. Писать письмо личного характера.



Диалог на заданную ситуацию, грамматический тест, устный опрос, перевод текста, написание письма личного характера, взаимопроверка писем,

Контрольное чтение диалога.

Тема 7.

Описание местоположения объекта (адрес, как найти).

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы глагола в Past Simple. Принимать участие в диалогах. ( Диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен информацией) Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.

Быстро реагировать на реплики партнера. Делать подготовленное сообщение (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный

реферат); Готовить текст презентации с использованием технических средств.

Составлять буклет, брошюру, каталог с туристической информацией о своем родном городе.


Диалог на заданную ситуацию общения, проверка грамматических упражнений, демонстрация презентации, буклета, брошюры, каталога.

Контрольное чтение диалога

Тема 8.

Магазины, товары, совершение покупок.

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Распознавать, правильно употреблять в речи основные морфологические формы исчисляемых и неисчисляемых существительных, слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными, модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи. Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. Использовать полученную информацию в других видах деятельности. Поисковое чтение. Извлекать из текста наиболее важную информацию.

Находить информацию, относящуюся к

определенной теме или отвечающую определенным критериям. Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. Группировать информацию по определенным признакам. Принимать участие в диалогах. ( Диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен информацией) Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.

Быстро реагировать на реплики партнера. Распознавать, образовывать и правильно

употреблять в речи основные морфологические формы модальных глаголов, а также глаголов, выполняющих роль модальных и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения .


Диалог на заданную ситуацию общения, грамматические упражнения, тесты, перевод текста, поиск заданной информации в тексте, устный опрос

Контрольное чтение диалога

Тема 9.

Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.


Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Распознавать, правильно употреблять в речи основные морфо

логические формы количественных и порядковых числительных, года, даты, формы правильных и неправильных глаголов. Делать подготовленное сообщение (краткое и развернутое, описание, повествование, на заданную тему) Извлекать необходимую информацию. Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.


Лексико-грамматический тест, решение кроссворда, устный опрос, упражнение, перессказ,проверка письменных работ

Контрольное чтение отрывка текста.

Тема 10.

Экскурсии и путешествия

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

Извлекать необходимую информацию.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Принимать участие в диалогах различных видов (диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен информацией) Запрашивать необходимую информацию. Задавать вопросы, пользоваться переспросами. Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться

перифразами. Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность

высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера. Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи

Заполнить анкету/заявление о выдаче документа (туристической визы);

Составлять буклет, брошюру, каталог

( с туристической информацией, ). Готовить текст презентации с использованием технических средств Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми

системами и ресурсами в сети Интернет.


Диалог на заданную ситуацию общения, защита проекта, устный опрос

Контрольное чтение диалога

Тема 11.

Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство.

Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы неопределенного, определенного и нулевого артикля. Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

Выделять наиболее существенные элементы сообщения. Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной. Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи. Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием. Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или

просьбы. Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его. Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста. Передавать на английском языке (письменно) содержание услышанного. Составлять буклет, брошюру, каталог ( с туристической информацией ). Готовить текст презентации о достопримечательностях Москвы с использованием технических средств. Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми

системами и ресурсами в сети Интернет.



Грамматические упражнения, устный опрос, аннотация прослушанного текста, защита проекта, демонстрация презентации

Контрольное чтение отрывка текста.

Тема 12. Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Составлять устный реферат прочитанного текста.

Устный опрос, аннотация текста, написания письма, взаимопроверка писем

Контрольное чтение отрывка текста

Тема 1.13. Научно-технический прогресс

Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Правильно пользоваться основными

грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).

Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы).

Устный опрос, аннотация текста, грамматические упражнения, тесты, Контрольное чтение отрывка текста

Тема 14.

Человек и природа, экологические проблемы.

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Составлять устный реферат прочитанного текста.

Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.

Комментировать услышанное/прочитанное.

Принимать участие в диалогах полилоге

различных видов (рассуждение, расспрос, обмен информацией, обмен мнениями, дискуссия, полемика) на тему где лучше жить – в городе или в деревне, приводить аргументацию и делать заключения.

Выражать отношение (оценку, согласие,

несогласие) к высказываниям партнера.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами. Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться

перифразами. Инициировать общение, проявлять инициативу,

обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать

разговор. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.

Быстро реагировать на реплики партнера.

Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи



Устный опрос, условно-речевые упражнения, аннотация текста, полилог-обмен мнениями, речевые упражнения.

Контрольное чтение отрывка текста

Тема 15 Сельскохозяйственные машины и их техническое обслуживание


помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста,

высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста,

классифицировать ее, делать выводы. Отделять

объективную информацию от субъективной.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Извлекать необходимую информацию.

Составлять аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использова-

нием эмоционально-оценочных средств.

Использовать образец в качестве опоры для составления

собственного текста (например, справочного или

энциклопедического характера).

Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое)

различного характера (описание, повествование,

характеристика, рассуждение) на заданную тему или в

соответствии с ситуацией с использованием различных

источников информации(в том числе презентацию, доклад,

обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать

заключения.





УРУ Ответы на вопросы Перевод и аннотация прочитанного Описание картинки Задания к тексту Проверка письменных работ

Тема 16

Профессии и специальности, профессиональный рост, карьера



Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

Извлекать необходимую информацию.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Составлять аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста.

Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации

Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен информацией, диалог – обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения. Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера. Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.



УРУ Задания к тексту, составление схемы на основе информации из текста.

Краткое подготовленное сообщен.

Проверка письменных работ.

Заполнение таблицы.

Решение кроссвордов.

Аннотация прослушанного

Диалог на заданную ситуацию общения
















8



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров87
Номер материала ДБ-268100
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх