Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа дисциплины "Русский язык и литература. Русский язык"

Рабочая программа дисциплины "Русский язык и литература. Русский язык"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ


ГБОУ СПО «бРЯНСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛеДЖ

ИМЕНИ ПРОФЕССОРА н.е.жУКОВСКОГО»









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА.

РУССКИЙ ЯЗЫК»



на базе основного общего образования

для специальностей:

- 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»;

- 08.02.09 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»;

- 23.02.04 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования»;

- 07.02.01 «Архитектура»;

- 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет»;

- 09.02.01 «Компьютерные сети и комплексы».



Базовая подготовка среднего профессионального образования








2015


Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» разработана на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» для профессиональных образовательных организаций (автор Воителева Т.М.), рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (протокол №3 от 21.07.2015г., регистрационный № рецензии 381 от 23.07.2015г.). Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образова- тельных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).


Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Брянский строительный колледж имени профессора Н.Е.Жуковского».



Разработчик (и):

Волкова О.В., преподаватель первой категории ГБОУ CПО

«Брянский строительный колледж имени профессора Н.Е.Жуковского».


Одобрена цикловой комиссией русского, иностранного языков и литературы, протокол № от «__31____» августа 2015 г.











© ГБОУ СПО «Брянский строительный колледж»









СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 17

ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 20

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. РУССКИЙ ЯЗЫК»


1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по следующим специальностям СПО:

- 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»;

- 08.02.09 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»;

- 23.02.04 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования»;

- 07.02.01 «Архитектура»;

- 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет»;

- 09.02.01 «Компьютерные сети и комплексы».


Программа учебной дисциплины может быть использована другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательные дисциплины базовые.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:

совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых, речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;

формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций (языковой, лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой);

совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка, правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной речи в разных речевых ситуациях;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков.

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню раз- вития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

метапредметных:

владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

предметных:

сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово- родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 39 часов.



















2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:


практические работы

6

контрольные работы

4

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

Промежуточная аттестация проходит в форме экзамена в конце учебного года


































2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык»


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Наука о русском языке

Содержание учебного материала


4




Тема 1. Язык как общественное явление. Функции языка. Типы норм русского языка.

Язык как средство общения, основные единицы и уровни языка. Лингвистика как наука о языке. Функции языка. Типы языковых норм.

2

1

Тема 2. Русский язык – национальный язык русского народа. История развития и становления русского языка.

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке.

2

1


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

1. Изучение лекционного материала.

2. Подготовка сообщений по заданной теме.

3. Выполнение практических заданий.

4. Составление связных высказываний по заданной теме.

2


Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.



Содержание учебного материала


6




Тема 1. Фонетические единицы русского языка. Звук и фонема. Фонетический разбор слова.


Фонетика как раздел языкознания. Звуки, особенности их образования. Классификация звуков. Понятие о редуцированных гласных. Транскрибирование слов. Правила фонетического разбора слов.

2

2,3

Тема 2. Орфоэпические нормы русского языка: произносительные и нормы ударения.

Особенности в произношении гласных и согласных звуков. Особенности русского словесного ударения. Порядок работы с орфоэпическим словарем.

2

2,3

Тема 3. Орфоэпические и орфографические словари.

Орфографический и орфоэпический словари русского языка и сфера их использования.


1

2


Практическая работа №1 по теме: «Соблюдение орфоэпических норм в речи»

1

3


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

1. Изучение лекционного материала.

2. Фонетический разбор слов.

3. Работа со словарями.

4. Выполнение практических заданий по теме.

5. Выполнение творческих заданий.


2


Раздел 3. Лексика и фразеология.

Содержание учебного материала


6




Тема 1. Слово как основная единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Русская лексика с точки зрения происхождения и употребления.

Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слов. Прямое и переносное значение слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Лексические словари. Исконно русская и заимствованная лексика. Старославянизмы. Нейтральная и книжная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Историзмы. Архаизмы.

2

2

Тема 2. Фразеологизмы, их роль и употребление в речи. Пословицы, поговорки, крылатые выражения.

Фразеология как учение об устойчивых сочетаниях слов. Фразеологизмы и их разновидности. Стилистические функции фразеологизмов. Фразеологические словари. Лексические и фразеологические нормы. Образные средства языка

2

2,3

Тема 3. Лексические и фразеологические словари.

Правила работы с лексическими словарями.

1

2


Практическая работа № 2 «Нормативное употребление слов и фразеологизмов»

1

3



Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

1. Изучение лекционного материала.

2. Работа со словарями.

3. Выполнение практических заданий по теме.


2


Раздел 4. Морфемика и словообразование.

Содержание учебного материала


4




Тема 1. Понятие морфемы как значимой части слова. Виды морфем.

Морфемика как раздел языкознания. Виды морфем. Многозначность и омонимия морфем. Морфемы-синонимы. Морфемный разбор слов.

2

2

Тема 2. Основные способы словообразования в русском языке.

Морфологические и неморфологические способы образования слов.

Словообразовательный анализ.


2

2,3


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

1. Работа со словарями.

2. Морфемный и словообразовательный разбор.

3. Этимологический анализ слов.


2


Раздел 5. Морфология и орфография.

Содержание учебного материала


10




Тема 1. Грамматические признаки слова. Знаменательные и незнаменательные части речи.

Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи.

Морфология как учение о частях речи и грамматических категориях. Части речи (самостоятельные и служебные).


2

2

Тема 2. Склоняемые части речи (существительное, прилагательное, числительное, местоимение), их морфологические особенности.

Изменяемые и неизменяемые части речи. Особенности образования и морфологические признаки имен существительных, прилагательных, местоимений, числительных. Наречие и категория состояния. Переходные явления в частях речи.


2

2,3

Тема 3. Глагол как часть речи. Причастие и деепричастие как основные формы глагола.

Глагол и его основные формы. Особенности образования и употребления причастий и деепричастий.

2

2,3

Тема 4. Наречие и слова категории состояния.

Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличия слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

1

1,2

Тема 5. Служебные части речи, их морфологические особенности. Междометия и звукоподражательные слова. Подготовка к контрольной работе.

Служебные части речи. Выразительные возможности служебных частей речи. Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.

Различение частиц НЕ и НИ. Слитное, раздельное и дефисное написание предлогов. Слитное, раздельное написание союзов.


2

2,3

Тема 6. Обобщение и систематизация сведений по изученным разделам.

Работа по обобщению сведений изученных разделов. Корректировка ошибок, допущенных в контрольной работе.

2

2,3


Практическая работа №3 «Морфологические особенности самостоятельных частей в русском языке».

1

3


Контрольная работа

2

3


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

1. Изучение лекционного материала.

2. Морфологический разбор слов.

3.Выполнение практических заданий по теме.

4. Составление монологических высказываний на лингвистические темы.


6


Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.

Содержание учебного материала


16




Тема 1. Основные синтаксические единицы языка. Словосочетание:

смысловые отношения, типы связи слов.

Синтаксис как раздел языкознания. Словосочетания определительные, обстоятельственные, объектные. Словосочетания именные, глагольные, наречия. Примыкание, согласование, управление. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.

2

1,2,3

Тема 2. Предложение как основная синтаксическая единица. Основные виды простых предложений.

Грамматическая основа предложения. Виды предложений по цели высказывания. Односоставные и двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения.

2



1,2,3



Тема 3. Простое осложненное предложение. Основные виды осложнений в русском языке.

Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Сравнительные обороты и пунктуация в них. Уточняющие члены предложения. Вводные конструкции.




2

1,2,3

Тема 4. Сложное предложение. Основные виды сложных предложений.


Союзные и бессоюзные предложения. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Сложные предложения с разными видами связи.



2

1,2,3

Тема 5. Знаки препинания в сложном предложении.

Знаки препинания в сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных предложениях.

2

1,2,3

Тема 6. Сложные предложения с разными видами связи.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

2

1,2,3

Тема 7. Основные способы передачи чужой речи.

Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

1

1,2,3


Практическая работа №4 «Основные синтаксические единицы русского языка»

1

3


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

1. Изучение лекционного материала.

2. Индивидуальные задания, рассчитанные на конструирование словосочетаний предложений.

3. Синтаксический разбор словосочетаний и предложений.

4. Составление схем предложений разных типов и конструкций.


7


Раздел 7. Культура речи и стилистика русского языка.

Содержание учебного материала


22




Тема 1. Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи.

Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

2

1

Тема 2. Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Функционально-смысловые типы речи.

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Средства и виды связи предложений в тексте. Типы речи (повествование, описание, рассуждение).

2

1,2

Тема 3. Функциональные стили, их особенности.

Классификация стилей речи.

2

1,2

Тема 4. Научный стиль речи, его признаки и особенности.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др. Особенности стиля.


2

1,2

Тема 5. Официально-деловой стиль речи, его признаки и особенности.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др. Особенности стиля.

2

1,2

Тема 6. Жанры официально-делового стиля.

Основные жанры официально-делового стиля речи: заявление, доверенность, расписка, автобиография, резюме.

1

1,2

Тема 7. Публицистический стиль речи, его признаки и особенности.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

2

1,2

Тема 8. Художественный стиль речи, его признаки и особенности.


Художественный стиль речи, его основные признаки. Особенности построения художественных текстов. Литературный язык как основа художественного творчества.

2

1,2

Тема 9. Стилистический анализ текста.


Тропы и фигура как средства речевой выразительности. Примеры использования изобразительно-выразительных средств мастерами художественного слова.

Порядок стилистического анализа текста.



1

1,2

Тема 10. Разговорный стиль речи.

Подготовка к контрольной работе


Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Обобщение и систематизация знаний по стилистике русского языка.

2

2,3


Практическая работа №5 «Практика составления и анализа деловых бумаг и документов».

1

3

Практическая работа №6 «Анализ языковой формы художественного произведения».

1

3

Контрольная работа №2

2

3

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

14


1. Изучение лекционного материала.

2. Составление текстов разных типов и стилей речи.

3. Лингвистический анализ предложенных текстов.

4. Составление устных и высказываний разных стилей, жанров и типов.

5. Подготовка к контрольной работе.





Раздел 8. Обобщение и систематизация сведений по дисциплине.

Содержание учебного материала


6




Тема 1. Подготовка к экзамену

Лексические и фразеологические нормы. Основные виды лексических ошибок. Неправильное словоупотребление, нарушение лексической сочетаемости слов. Тавтология и плеоназм. Стилистически неоправданное употребление слов. Злоупотребление терминами.

Фразеологические ошибки: расширение, сокращение или искажение состава фразеологизма, изменение грамматических форм в составе фразеологизмов; контаминация (смешение) фразеологизмов.


2

2

Тема 2. Подготовка к экзамену

Использование грамматических форм слов в зависимости от речевой ситуации и коммуникативной целесообразности.

Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.


2

2

Тема 3.Итоговое занятие по дисциплине

Систематизация сведений, полученных в процессе обучения дисциплине.

2

2,3


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

1. Изучение лекционного материала.

2. Подготовка рефератов и творческих работ

3. Подготовка к экзамену по дисциплине.

4



Всего

117




Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).



Примечание: В отличие от примерной программы, в данной рабочей программе темы по стилистике русского языка перенесены во 2 семестр, т.к. являются достаточно сложными для усвоения учащимися на первоначальном этапе изучения дисциплины. Кроме того, их лингвистических знаний и компетенций в 1 семестре еще недостаточно для проведения стилистического анализа текстов разных типов и стилей.



3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Учебная дисциплина изучается в кабинете русского языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочие места по количеству обучающихся (30);

- рабочее место преподавателя;

- рабочая доска;

- комплект учебно-наглядных пособий ««Русский язык 10-11» (учебники, словари разных типов, справочные пособия по дисциплине, тексты разных типов и стилей речи, художественная литература);

- методические разработки уроков и мероприятий.


Технические средства обучения:

- телевизор;

- мультимедийный проигрыватель;

- DVD - проигрыватель;


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий и дополнительной литературы


Для студентов


1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие сред. проф. образования. — М., 2014.

2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

3. Воителева Т.М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник для 10 класса общеобразовательной школы. — М., 2014. 4.Воителева Т.М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник для 11 класса общеобразовательной школы. — М., 2014. 5.Воителева Т.М. Русский язык: сб. упражнений: учеб. пособие сред. проф. образования. — М., 2014.

6.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень). 10—11 классы: в 2 ч. — М., 2014.


Для преподавателей


1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изменениями, внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ). 2. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).

3. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

4. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования». 5.Воителева Т.М. Русский язык: методические рекомендации: метод. пособие для учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

6. Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10—11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. — М., 2010.

7.Львова С.И. Таблицы по русскому языку. — М., 2010. Пахнова Т.М. Готовимся к устному и письменному экзамену по русскому языку. — М., 2011.

Словари


1. Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. — СПб., 2003.

2. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2001.

3. Иванова О.Е., Лопатин В.В., Нечаева И.В., Чельцова Л.К. Русский орфографический словарь: около 180 000 слов / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова / под ред. В. В. Лопатина. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2004.

4. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. — М., 2008.

5. Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2005.

6. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2004. 7. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. — 25-е изд., испр. и доп. /под общ. ред. Л. И. Скворцова. — М., 2006.

8. Розенталь Д.Э., Краснянский В.В. Фразеологический словарь русского языка. — М., 2011.

9. Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. — М., 2005.

10. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. — М., 2006. Через дефис, слитно или раздельно?: словарь-справочник русского языка / сост. В. В. Бурцева. — М., 2006.



Интернет-ресурсы

1. www.eor.it.ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

2. www.ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

3. www.russkiyjazik.ru (энциклопедия «Языкознание»). 4.www.etymolog.ruslang.ru (Этимология и история русского языка). www.rus.1september.ru (электронная версия газеты «Русский язык»). Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка».

5.www.uchportal.ru (Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе).

6.www.Ucheba.com (Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www.uroki.ru)

7.www.metodiki.ru (Методики). www.posobie.ru (Пособия). www.it-n. ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com (Сеть творческих учителей. Ин- формационные технологии на уроках русского языка и литературы). 8.www.prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=12267 (Работы победителей к формационные технологии на уроках русского языка и литературы).

9. www.prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=12267 (Работы победителей конкурса «Учи- тель — учителю» издательства «Просвещение»).

10. www. spravka.gramota.ru (Справочная служба русского языка).

11.www. slovari.ru/dictsearch (Словари. ру). 12.www.gramota.ru/class/coach/tbgramota (Учебник грамоты).

13. www.gramota.ru (Справочная служба)

14.www.gramma.ru/EXM (Экзамены. Нормативные документы).
















4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины


Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения опроса на аудиторных занятиях, при выполнении студентами практических и контрольных работ, тестирования, а также выполнения ими индивидуальных заданий.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:


- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;


Устный опрос студентов:

1. Учитывается способность студентов выражать свои мысли, своё отношение к действительности в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.

2. Учитываются речевые умения студентов, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации.

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- Выборочный диктант с языковым разбором.

- Языковой анализ текста с точки зрения стилистического оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

- Анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- Карточки с заданиями.

- Лингвистический анализ текста: лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

- Работа со словарями.

- Творческие работы студентов.

- Оформление деловых бумаг (резюме, заметка, статья).

- Работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

- Фронтальный опрос.

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- Фонетический разбор слова.

- Морфемный разбор слова.

- Орфоэпический анализ слова.

- Орфографический диктант: учитываются умения обучающегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым разбором или по заданию преподавателя.

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- Составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися.

- Пунктуационный анализ предложения.

- Орфографический диктант.

- Изложение с элементами сочинения.

- Контрольные работы.



- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

- Информационная переработка устного и письменного текста: составление плана текста; пересказ текста по плану; пересказ текста с использованием цитат; переложение текста; продолжение текста; составление тезисов; редактирование.

Знания:


- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- Устные сообщения студентов.

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- Осознание цели и ситуации устного общения.

- Адекватное восприятие звучащей речи.

- Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- Разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий).

- нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

- Создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.

- Рецензирование.

- Создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка.



Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).


Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

Балл (отметка)

Вербальный аналог

90-100

5

Отлично

80-89

4

Хорошо

70-79

3

Удовлетворительно

Менее 70

2

Не удовлетворительно


На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка уровня подготовки по данной дисциплине.















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДВ-008832
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх