Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа дисциплины "Введение в языкознание" для педагогических специальностей СПО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа дисциплины "Введение в языкознание" для педагогических специальностей СПО

библиотека
материалов

Кабардино-Балкарский государственный университет

им. Х.М. Беребкова

Кафедра культурологи и филологических дисциплин СПО КБГУ








Рабочая программа


Дисциплины «Введение в языкознание»




Для специальностей 0321 Родной язык и литература

0303 Иностранный язык












2008

Одобрена Составлена в соответствии

Кафедрой культурологи с Государственными

и филологических дисциплин требованиями к минимуму

СПО КБГУ содержания и уровню

подготовки выпускников

по специальности



Заведующий кафедрой Заместитель директора по

учебной работе






Программа обсуждена и рекомендована на заседании кафедры культурологи и филологических дисциплин СПО КБГУ от ________ протокол № __________




Составитель: Бербеков Б.Ч., кандидат филологических наук, доцент


Рецензенты: Ризаева З.М., кандидат филологических наук, доцент







  1. Пояснительная записка


«Введение в языкознание» является первым теоретическим курсом в системе методологических лингвистических дисциплин по подготовке педагогов по специальностям 0321 Родной язык и литература, 0303 Иностранный язык в соответствии с Государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования повышенного уровня. Курс «Введение в языкознание» вводит студентов в общую проблематику этой науки, знакомит с сущностью и природой языка как естественно сложившейся и исторически развивающейся в человеческом обществе знаковой системы, которая функционально обеспечивает общение, а также формирование обиходно-эмпирических, нравственных, оценочных, познавательных и т.п. концептов, отражающих мировоззрение данного народа в ту или иную эпоху.

Курс «Введение в языкознание» дает студенту сведения о сущности, структуре и историческом развитии языка, основных понятиях и терминах современной лингвистики, знание которых необходимо для серьезного изучения любого языка. Тем самым, основной целью изучения курса «Введение в языкознание» является расширение лингвистического кругозора студентов и подготовка к изучению других предметов языковедческого цикла.

Изучение курса способствует пониманию живого психофизического функционирования языка во всех его речепорождающих аспектах в процессах говорения (написания) и понимания (чтения). С этих позиций должны разъясняться основные научные понятия языкознания, его методологические основания и система терминов. Именно этот деятельностный характер рассмотрения языка является для студентов новым, поскольку школьные программы и грамматики выполняют по преимуществу нормативно-прикладные задачи.

Изучение курса осуществляется на лекциях, практических занятиях и в процессе самостоятельной работы студентов с рекомендуемой литературой.

Лекционное изложение предшествует практическим занятиям, поскольку основное содержание курса – объяснение теоретических постулатов лингвистики, понятийного содержания системы ее терминов, оснований классификаций единиц языка, языковых типов, сущностных характеристик языка.

Практическая работа заключается в выполнении различных работ по контрольным вопросникам и упражнениям при завершении тех или иных теоретических разделов. При этом студенты должны хорошо ориентироваться в содержании разделов и отдельных тем, что является важным условием для успешного выполнения работ практического характера.

Самостоятельная работа студентов ориентирована на работу с учебными пособиями, монографиями, книгами и статьями по лингвистике, а также словарями, энциклопедиями и т.п. Для этого можно запланировать научные сообщения студентов на практических занятиях, а также письменные работы реферативного характера по отдельным темам.

Программа определяет как общую направленность преподавания и обязательный объем сведений о базовых понятиях языкознания, так и конкретное содержание лекционного курса и практических занятий.


Требования к уровню подготовки


Выпускник должен:

- иметь понятие о природе и сущности языка, о языке как общественном явлении;

- знать о происхождении и классификации языков;

- иметь понятие о языке как системно-структурном образованиями;

- знать об исторических изменениях в языке;

- знать основные понятия фонетики, грамматики, лексикологии и стилистики;

- знать основные этапы в развитии письма.

Рабочая программа курса «Введение в языкознание» составлена на основе действующих типовых программ: УМУ по высшему образованию, 1988; МГОПУ, 1995; а также Государственных образовательных стандартов повышенного уровня для специальностей 0312 Родной язык и литература и 0303 Иностранный язык.


























  1. Тематический план


Наименование разделов и тем

Макс. учебная нагрузка студента, часов

Количество аудиторных часов при очной форме обучения

Само-стоятель-ная работа

студента

Всего

Лабора-торные работы

Практи-ческие работы

1

2

3

4

5

6

7

1.

Языкознание как наука и «Введение в языкознание» как учебная дисциплина


1.1.

Предмет, цели и задачи языкознания

2

2




1.2.

Связь языкознания с другими науками

4

4


2


2.

Природа и сущность языка


2.1.

Язык – важнейшее средство человеческого общения, орудие формирования и выражения мысли

8

4


2

4

2.2.

Язык – своеобразная знаковая система

4

4


2


3.

Историческое развитие языков. Происхождение языка. Закономерности исторического развития национальных языков.


3.1.

Теории происхождения языка

4

2


2

2

3.2.

Развитие языков и диалектов в разные исторические эпохи

4

4


2

2

3.3.

Литературный язык и другие формы языка. Искусственные языки

4

2



2

4.

Основные вопросы фонетики


4.1.

Предмет фонетики, ее практическое и теоретическое значение

2

2




4.2.

Аспекты изучения звуков языка

4

4


2

2

4.3.

Функциональный (собственно лингвистический) аспект в изучении звуков языка. Понятие фонемы.

2

2




1

2

3

4

5

6

7

4.4.

Слог, ударение, интонация

2

2




5.

Основные вопросы лексикологии


5.1.

Слово как единица языка

2

2




5.2.

Лексическое значение слова

4

4


2


5.3.

Полисемия, омонимия, синонимия слов

4

2


2

2

5.4.

Мотивировка слова

4

2



2

5.5.

Устойчивые сочетания и фразеологизмы

4

2


2


5.6.

Лексикография

2

2


2


6.

Основные вопросы грамматики






6.1.

Предмет грамматической науки

4

2



2

6.2.

Морфема – элементарная двусторонняя единица языка

4

2




6.3.

Грамматическая структура слова и вопросы словообразования

4

4


2

2

6.4.

Части речи

4

2


2


6.5.

Синтаксис

2

2




7.

Основные вопросы сравнительно-исторического и типологического изучения языков


7.1.

Материальное сходство и родство языков

2

2


2


7.2.

Сравнительно-историческое языкознание

3

2




7.3.

Генеалогическая классификация языков

4

2


2


8.

Основные этапы развития письма


8.1.

Основные вехи в историческом развитии письма

2

2


2


8.2.

Алфавит, графика, орфография

3

2


2


8.3.

Транскрипция и транслитерация

3

2


1



Итого:

90

70


35

20

Содержание программы


    1. Лекционный курс


3.1.1. Языкознание как наука и «Введение в языкознание» как учебная дисциплина


Предмет и основные разделы языкознания. Цели, задачи и методы исследования. Языковая деятельность как атрибут человека. Частное и общее языкознание. Структурные компоненты системы языка: звуковой состав, номинативные средства, грамматический строй. Аспекты изучения языка (синхронный, диахронный, сравнительно-исторический, типологический, семиотический). Основные направления современного языкознания. Соотношение методологических оснований исследования языка и методов его описания.

Место языкознания среди гуманитарных наук (психологии, логики, философии, истории, археологии, антропологии, этнографии, литературоведения). Психолингвистика, социолингвистика, этнолингвистика.

Роль курса «Введение в языкознание» в лингвистической подготовке учителя – филолога.


3.1.2. Природа и сущность языка


Язык – важнейшее средство человеческого общения, орудие формирования и выражения мысли. Общение языковое и неязыковое. Основные функции языка – коммуникативная и номинативная. Когнитивная, апеллятивная, экспрессивная и др. функции языка.

Язык и общество. Язык как общественное явление. Взаимодействие языка и общества. Соотношение индивидуального и социального в развитии и функционировании языка. Формы существования национальных языков; устная и письменная форма языка; литературный язык и его стилистическая дифференциация. Языковая норма.

Язык и мышление. Язык и речь. Внутренняя речь и мышления. Роль языка в формировании, выражении и передачи мысли. Соотношение категорий языка и категорий мышления. Язык и познание как форма отражения объективной действительности.

Язык как знаковая система. Язык – естественно сложившаяся в человеческом обществе и исторически развивающаяся знаковая система. Типы знаковых систем. Соотношение материальной и идеальной стороны языка. Асимметрический дуализм языкового знака. Функции языковых знаков: семантическая, парадигматическая и синтагматическая.


3.1.3. Историческое развитие языков. Происхождение языка


Язык как историческая категория. Связь развития языка с историей общества. Внутренние законы развития языка.

Теории происхождения языка: звукоподражательная, междометная и др. Социальные теории. Трудовая деятельность как основной фактор возникновения языка и сознания.

Закономерности исторического развития национальных языков. Интеграция (конвергенция) и дифференциация (дивергенция) как основные процессы исторического развития языков и формы их взаимодействия. Пути образования национальных языков: языки племен, народностей и национальные языки. Контакты языков. Международные языки и языки межнационального общения.

Литературный язык, его отличие от общенародного языка и языка художественной литературы. Понятие общественно-бытовой речи, профессиональных языков и жаргонов, сленг и арго. Роль школы в обучении литературному языку.

Вопрос об искусственных языках.

3.1.4. Основные вопросы фонетики


Предмет фонетики, ее практическое и теоретическое значение. Отдельный звук речи и три аспекта его изучения: акустический, артикуляционный и функциональный. Акустические свойства звуков речи.

Устройство речевого аппарата и функции его отдельных частей. Артикуляционные параметры звуков речи. Классификация звуков речи: гласные и согласные. Деление гласных по артикуляционным признакам: долгие и краткие, дифтонги. Деление согласных по способу артикуляции, аффрикаты. Комбинаторные и позиционные изменения в потоке речи.

Понятие о фонеме как кратчайшей звуковой единице, потенциально связанной со значением. Дифференциальные признаки фонемы и противопоставление фонем. Чередование звуков и их основные типы. Фонетически обусловленные чередования вариантов одной фонемы.

Слог. Виды слогов. Просодические явления: ударение и интонация. Силовое (динамическое), количественное (квантитативное), тональное и качественное ударение. Типы ударения по характеру выделенных единиц: выделение слога в рамках слова (слоговое ударение) и выделение слова в рамках словосочетания и предложения (фразовое ударение). Понятие о логическом ударении.


3.1.5. Основные вопросы лексикологии и фразеологии


Слово как единица языка. Слово как предмет лексикологии. Аспекты рассмотрения слова: фонетический, морфологический, синтаксический. Предметная соотнесенность слова. Соотношение слова и понятия. Номинативная функция слова. Содержание терминов: референт, денотат, десигнат, сигнификат. Первичная и вторичная номинация. Мотивированность (внутренняя форма) слова. Слово как единица звуковой формы, грамматических признаков и лексического значения.

Понятие лексико-семантической системы языка. Слово как единица лексико-семантической системы языка. Системы связи между значениями слов. Полисемия как система значений слова. Омонимия и типы омонимов. Стилистическое расслоение словарного состава языка. Терминология и профессиональная лексика. Лексикон и его отражение в словарях-тезаурусах.

Устойчивые сочетания и фразеологизмы. Типы фразеологических единиц. Понятие устойчивости и идиоматичности. Источники фразеологии (вопрос о пословицах и поговорках как продукте фольклора, проблема крылатых слов, их цитатный характер).

Лексикография. Типы словарей. Словник и словарная статья. Содержание и построение словарной статьи в толковом словаре. Специфика переводных словарей.


3.1.6. Основные вопросы грамматики


Предмет грамматической науки. План содержания и план выражения в грамматике. Грамматические значения и формальные показатели. Грамматическая категория. Типы грамматических функций. Полифункциональность грамматических форм и взаимодействие грамматики с лексикой. Морфология и синтаксис.

Понятие о морфеме. Определение морфемы. Классификация морфем. Двусторонний характер морфем как единицы языка.

Грамматическая структура слова и вопросы словообразования. Одноформенные и многоформенные слова. Формообразующая основа и форматив. Производные и непроизводные слова. Производящая основа и форматив. Сокращенные и сложносокращенные слова. Аналитические образования.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Принципы выделения частей речи. Категориальные признаки частей речи: семантический, морфологический, словообразовательный, синтаксический. Система частей речи и ее традиционное основание. Переходность частей речи и роль в этом процессе семантического фактора.

Синтаксис как грамматическое учение о связной речи и ее единицах. Предмет синтаксиса – изучение предложения как минимальной единицы коммуникации и сочетания слов, как связанных по форме и по смыслу слов. Предложение и словосочетание. Синтаксические связи и функции. Способы их формального выражения.


3.1.7. Основные вопросы сравнительно-исторического и типологического изучения языков


Материальное сходство и родство языков. Понятие о родстве языков. Языковая семья, ветвь, группа, подгруппа. Понятие субстрата и суперстрата. Сравнительно-историческое языковедение и методы его исследования. Генеалогическая классификация языков. Лингвистическая типология как учение о типах языковой структуры.


3.1.8. Основные этапы развития письма


Письмо и его отношение к языку. Графема и ее варианты (аллографемы). Фонография и идеография. Основные вехи в историческом развитии письма. Типы письма в современном мире.

Алфавит, графика, орфография. Принципы орфографии: фонетический, морфологический, грамматический, дифференцированный, традиционный. Транскрипция и транслитерация.





3.2. Практический курс


Цель практического курса «Введение в языкознание» - помочь студентам самостоятельно или с помощью преподавателя на семинарских занятиях углубить теоретические знания об основах науки о языке, получить навыки лингвистического мышления, освоить основные приемы лингвистического анализа.

Реализация практического курса планируется различными видами работ: подготовка реферата или доклада по определенной теме, написание контрольных работ, проведение семинарских занятий по тематике разделов. Такие работы дают каждому студенту возможность расширить, углубить и закрепить знание теоретического материала, используя учебные пособия, научную литературу, справочники и записи лекций.


Занятие № 1. Язык – важнейшее средство человеческого общения, орудие формирования и выражения мысли.

1. подготовка рефератов по темам:

- природа и сущность языка.

- язык и мышление.

- функции языка.

- язык и речь.

2. Контроль может проводиться и в форме письменной классной работы.


Занятие № 2. Происхождение языка и развитие языка.

Контрольный вопросник по учебному пособию С.И. Калабиной с.8-10. Тема выносится на самостоятельное изучение с контролем в виде семинарского занятия.


Занятие № 3. Основные вопросы фонетики: форма и звук речи.

Контрольный вопросник по учебному пособию С.И. Калабиной с. 28-29; с. 33-34. Контроль производится на семинарском занятии.


Занятие № 4. Основные вопросы лексикологии.

Тема № 1. Слово как номинативная единица языка.

Письменная контрольная работа. Практические задания: (С.И. Калабина, с. 86, упр. 1, 2 , 3 , 7 ,9).

Тема № 2. Полисемия, омонимия, синонимия.

Письменная контрольная работа. Практические задания: (С.И. Калабина, с. 90, упр. 1; с. 93, упр 7, 8; с. 97, упр. 2, 5, 6; с. 102, упр. 15).

Тема № 3. Фразеология.

Письменная Контрольная работа. Практические задания (С.И. Калабина, с. 107, упр. 1; с. 109, упр. 5, 6).


Занятие № 5. Основные вопросы грамматики.

Тема № 1. Основные понятия морфологии. Состав слова.

Письменная контрольная работа. Практические задания (С.И. Калабина, с. 46, упр. 1, 2, 3; с. 49, упр. 6, 7).

Тема № 2. Части речи.

Письменная контрольная работа. Практические задания (С.И. Калабина, с. 63, упр. 1, 2).


Темы рефератов по самостоятельно изучаемым вопросам:

  1. Происхождение языка и развитие языков (С.И. Калабина, с. 8).

  2. Языки мира (С.И. Калабина, с. 5).

  3. Генеалогическая классификация языков.

  4. Письменность, его виды и история (С.И. Калабина, с. 40).

  5. Лексикография – наука о словарях (С.И. Калабина, с. 110).



Литература основная


  1. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. Саратов, 1973.

  2. Головин В.Н. Введение в языкознание. М., 1983.

  3. Кодухов В.И. Введение в языкознание. М., 1979.

  4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 1998.

  5. Калабина С.И. Практикум по курсу «Введение в языкознание». М., 1985.

  6. Зиндер Л.Р. Введение в языкознание: учебное пособие. М., 1987.

  7. Кодухов В.И. Задания к практическим занятиям и контрольным работам по «Введению в языкознание». М., 1976.


Литература дополнительная


  1. История лингвистических учений. Древний мир. М., 1981.

  2. История лингвистических учений. Средние века. М., 1982.

  3. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1998.

  4. Русский язык: Энциклопедия. М., 1979.

  5. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь – справочник лингвистических терминов. 3-е изд. М., 1985.

  6. Степанов Ю.С. Основы общего языкознания. 2-е изд. М., 1975.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров167
Номер материала ДБ-054404
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх