Рабочая программа дисциплины "Экология" по профессии 35.01.15 «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве»

Краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Балахтинский аграрный техникум»

Рассмотрено на МС преподавателей   протокол № ______ «___» ________20__г. Елизарьева Н.А._______

Согласовано: зам. директора по УПР Шегулова О.В.________  «___» ________20__г.

Утверждаю: и.о. директора КГБПОУ «Балахтинский аграрный техникум» Карнаухова Л.А.___________ приказ № ________ «___» ________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.15 «ЭКОЛОГИЯ»

По профессии:

·        35.01.15 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве»

Группа №

Составитель: _______________________

Балахта 2022

СОДЕРЖАНИЕ

1.     Пояснительная записка

2.     Тематический план

3.     Содержание дисциплины

Введение

Раздел 1. Экология как научная дисциплина

Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность

Раздел 3. Концепция устойчивого развития

Раздел 4. Охрана природы

4.     Примерные вопросы для проведения дифференцированного зачёта

5.     Виды внеаудиторной самостоятельной работы

6.     Требования к результатам обучения

7.     Рекомендуемая литература

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К рабочей программе по дисциплине ОУД.15 «Экология»

Программа учебной дисциплины «Экология»  составлена на основе примерной программы для профессий СПО Министерства образования и науки Федерального института развития образования (протокол № 3 от 21 июля 2015 г.) и учебного плана КГБПОУ «Балахтинский аграрный техникум».

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» предназначена для изучения основных вопросов экологии в профессиональных образовательных ор­ганизациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифициро­ванных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисципли­ны «Экология», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профес­сионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы «Экология» направлено на достижение следующих целей:

получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественно-научной и социальной дисци­плины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания;

овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль эколо­гических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и ис­кусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способ­ностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоох­ранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации;воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собствен­ному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других лю­дей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе.

В программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед экологией, решение которых направлено на рациональное природопользование, на охрану окружающей среды и создание здоровьесберегающей среды обитания человека.

Программа учебной дисциплины «Экология» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов (докладов), виды самостоятельных работ, учитывая специфи­ку программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образо­вания в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования — про­граммы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).

Содержание рабочей программы рассчитано на 36 часов. Изучение дисциплины завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачёта.

2.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов и тем	Макс.нагрузка обучающегося, час	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося, час			Количество аудиторных часов
					Всего	в т.ч.
						Л/р	П/з
Введение	3		1	2
Раздел 1. Экология как научная дисциплина	9		3	6
Тема 1.1 Общая экология	3		1	2
Тема 1.2 Социальная экология	3		1	2			1
Тема 1.3 Прикладная экология	3		1	2
Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность	18		6	12
Тема 2.1 Среда обитания человека	6		2	4			1
Тема 2.2 Городская среда	9		3	6
Тема 2.3 Сельская среда	3		1	2
Раздел 3. Концепция устойчивого развития	12		4	8
Тема 3.1 Возникновение концепции устойчивого развития	4		1	3
Тема 3.2 «Устойчивость и развитие»	8		3	5			1
Раздел 4. Охрана природы	12		4	8
Тема 4.1 Природоохранная деятельность	5		2	3
Тема 4.2 Природные ресурсы и их охрана	7		2	5			1
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта
Всего за дисциплину	54		18	36			4

3.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование разделов и тем	Содержание	Обучающиеся  должны знать	Обучающиеся должны уметь
Введение	Объект изучения экологии — взаимодействие живых систем. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессиональ­ного образования.	Объект изучения экологии — взаимодействие живых систем. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессиональ­ного образования.	Определять роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.
Раздел 1. Экология как научная дисциплина	Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности дей­ствия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера. Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружаю­щая человека, ее специфика и состояние. Понятие «загрязнение среды». Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем.	Среды обитания и факторы среды. Общие закономерности дей­ствия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера. Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружаю­щая человека, ее специфика и состояние. Понятие «загрязнение среды». Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем.	Выявлять общие закономерности действия факторов среды на организм. Выделять основные черты среды, окружающей человека. Выявлять региональные экологические проблемы и указывать причины их возникновения, а также возможные пути снижения последствий на окружающую среду.
Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность	Окружающая человека среда и ее компоненты. Есте­ственная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда. Городская квартира и требования к ее экологической безопасно­сти. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека. Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к орга­низации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства. Особенности среды обитания человека в условиях сельской мест­ности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы.	Окружающую человека среду и ее компоненты. Есте­ственная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда. Городская квартира и требования к ее экологической безопасно­сти. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека. Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к орга­низации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства. Особенности среды обитания человека в условиях сельской мест­ности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы.	Формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных источников, включая рекламу. Определять экологические параметры современного человеческого жилища.
Раздел 3. Концепция устойчивого развития	Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие». Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Эко­логические след и индекс человеческого развития.	Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие». Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Эко­логические след и индекс человеческого развития.	Формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие». Различать экономическую, социальную, культурную и экологическую устойчивость. Вычислять индекс че­ловеческого развития по отношению к окружающей среде.
Раздел 4. Охрана природы	Типы орга­низаций, способствующих охране природы. Особо охраняемые природные территории и их законо­дательный статус. Экологические кризисы и экологические ситуации. Природно-территориальные аспекты экологиче­ских проблем. Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана лесных ресурсов в России. Возмож­ности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов).	Типы орга­низаций, способствующих охране природы. Особо охраняемые природные территории и их законо­дательный статус. Экологические кризисы и экологические ситуации. Природно-территориальные аспекты экологиче­ских проблем. Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана лесных ресурсов в России. Возмож­ности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов).	Определять состояние экологической ситуации окру­жающей местности и предлагать возможные пути снижения антропогенного воздействия на природу. Пользоваться основными методами научного позна­ния: описанием, измерением, наблюдением — для оценки со­стояния окружающей среды и ее потребности в охране.

4. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЁТА

1. Объект изучения экологии.

2. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.

3. Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности дей­ствия факторов среды на организм.

4. Популяция. Экосистема. Биосфера.

5. Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружаю­щая человека, ее специфика и состояние.

6. Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем.

7. Окружающая человека среда и ее компоненты.

8. Городская квартира и требования к ее экологической безопасно­сти.

9. Экологические требования к орга­низации строительства в городе.

10. Особенности среды обитания человека в условиях сельской мест­ности.

11. Сельское хозяйство и его экологические проблемы.

12. Глобальные экологические про­блемы и способы их решения.

13. Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие».

14. Типы орга­низаций, способствующих охране природы.

15. Природно-территориальные аспекты экологиче­ских проблем.

16. Природные ресурсы и способы их охраны.

5. ВИДЫ ВНЕАУДЕТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Написание рефератов

2. Подготовка устных выступлений

3. Составление презентаций

Формы контроля самостоятельной работы:

1. Проверка

2. Защита

3. Отчёт

6. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

•        личностных:

устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

готовность к продолжению образования, повышению квалификации в из­бранной профессиональной деятельности, используя полученные экологи­ческие знания;

объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;

умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;

умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооцен­ку уровня собственного интеллектуального развития;

умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по реше­нию общих задач в области экологии;

•        метапредметных:

овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятель­ности для изучения разных сторон окружающей среды;

применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимен­та) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с ко­торыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их до­стижения на практике;

умение использовать различные источники для получения сведений эко­логической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;

•        предметных:

сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество — природа»;

сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуаци­ях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обя­занностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

сформированность способности к выполнению проектов экологически ориен­тированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасно­стью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

7. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для обучающихся

1. Валова В.Д. Экология. — М., 2014.

2.Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования. — М., 2014.

3. Марфенин Н.Н. Экология и концепция устойчивого развития. — М., 2013.

4. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин С.В. Экология (базовый уровень). 10—11 клас­сы. — М., 2014.

5. Основы экологического мониторинга. — Краснодар, 2012.

6. Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Подунова Л.Г. Экология и гигиена человека: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2014.

7. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2014.

8. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10— 11 классы. — М., 2014.

9. Экология Москвы и устойчивое развитие / под ред. Г.А.Ягодина. — М., 2011.

Для преподавателей

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего об­разования».

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении из­менений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

4. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образовании».

5. Аргунова М.В. Методические рекомендации к преподаванию курса «Экология Москвы и устойчивое развитие». — М., 2011.

6. Аргунова М.В., Колесова Е.В. Практикум по курсу «Экология Москвы и устойчивое раз­витие». — М., 2011.

7. Марфенин Н.Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках концепции устойчивого развития. — М., 2012.

Интернет-ресурсы

www.ecologysite.ru (Каталог экологических сайтов).

www.ecoculture.ru (Сайт экологического просвещения).

www.ecocommunity.ru (Информационный сайт, освещающий проблемы экологии Рос­сии).

Тематический план дисциплины

ОУД.15 «ЭКОЛОГИЯ»

на  2022 – 2023 учебный год

Преподаватель ____________________________

Курс, группа, профессия: 3 курс, группа

·        35.01.15 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве»

Максимальное количество часов на предмет - 54

Количество аудиторных часов - 36

Количество часов на самостоятельную работу обучающихся - 18

№	Тема	Кол-во часов	Средства обучения	Тип урока	Задание
Введение 2 часа
1.	Объект изучения экологии - взаимодействие живых систем	1	Ноутбук, экран, проектор	Урок изучения нового материала	Выучить конспект
2.	Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
Тема № 1 «Экология как научная дисциплина» -6 часов
3.	Среда обитания и факторы среды.	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
4.	Предмет изучения социальной экологии.	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
5.	Среда, окружающая человека	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
6.	Экологические проблемы: региональные и глобальные.	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
7.	Практическая работа №1 Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности.	1	Ноутбук, экран, проектор	Урок совершенствования и применения знаний	Оформить отчет
8.	Контрольная работа по теме «Экология как научная дисциплина»	1	Раздаточный материал	Урок контроля знаний
Тема 2. «Среда обитания человека и экологическая безопасность» - 12 часа
9.	Окружающая человека среда и её ком­поненты.	1	Ноутбук, экран, проектор	Урок изучения нового материала	Выучить конспект
10.	Естественная и искусственная среды обитания человека.	1	Ноутбук, экран, проектор	Урок изучения нового материала	Выучить конспект
11.	Соци­альная среда.	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
12.	Городская квартира и требования к её экологиче­ской безопасности.	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
13.	Шум и вибрация в городских условиях.	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
14.	Влияние шума и вибрации на здоровье	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
15.	Экологические вопросы строительства в городе.	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
16.	Экологические тре­бования к организации строительства в городе.	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
17.	Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений.	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
18.	Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности.	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
19.	Практическая работа №2 Описание жилища человека как искусственной экосистемы.	1	Ноутбук, экран, проектор	Урок совершенствования и применения знаний	Оформить отчет
20.	Контрольная работа №2 Среда обитания человека и экологическая безопасность.	1	Раздаточный материал	Урок контроля знаний
Тема №3Концепция устойчивого развития – 8 часов
21.	Возникновение экологиче­ских понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие».	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
22.	Способы решения экологических про­блем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».	1	Ноутбук, экран, проектор	Урок обобщения и систематизации знаний	Выучить конспект
23.	Способы решения экологических про­блем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
24.	Способы устойчивости, их взаимо­действие и взаимовлияние.	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
25.	Экологический след	1	Ноутбук, экран, проектор	Урок обобщения и систематизации знаний	Выучить конспект
26.	Индекс человеческого развития.	1	Ноутбук, экран, проектор	Урок применения и совершенствования знаний	Выучить конспект
27.	Практическая работа №3 Решение экологических задач на устойчивость и развитие.	1	Ноутбук, экран, проектор	Урок совершенствования и применения знаний	Оформить отчет
28.	Контрольная  работа№3Концепция устойчивого развития.	1	Раздаточный материал	Урок контроля знаний
Тема №4 Охрана природы -8 часов
29.	Типы организаций, способствующих охране природы.	1	Ноутбук, экран, проектор	Урок применения и совершенствования знаний	Выучить конспект
30.	Особо охраняемые природные территории  и их законодательный статус	1	Ноутбук, экран, проектор	Урок изучения нового материала	Выучить конспект
31.	Экологические кри­зисы и экологические ситуации.	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
32.	Природно-территориальные ас­пекты экологических проблем	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
33.	Природные ресурсы и способы их охраны	1	Ноутбук, экран, проектор	Комбинированный урок	Выучить конспект
34.	Практическая работа №4 Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.	1	Раздаточный материал	Урок совершенствования и применения знаний	Оформить отчет
35.	Контрольная работа №4Охрана природы.	1	Раздаточный материал	Урок контроля знаний
36.	Дифференцированный зачет	1	Раздаточный материал	Урок контроля знаний

Краткое описание документа:

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» предназначена для изучения основных вопросов экологии в профессиональных образовательных ор ганизациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифициро ванных рабочих, служащих, специалистов среднего звена. Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Экология», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профес сионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259). Содержание программы «Экология» направлено на достижение следующих целей: получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественно-научной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания; овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль эколо гических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и ис кусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способ ностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоох ранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации;воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собствен ному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем; использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других лю дей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе. В программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед экологией, решение которых направлено на рациональное природопользование, на охрану окружающей среды и создание здоровьесберегающей среды обитания человека. Содержание рабочей программы рассчитано на 36 часов. Изучение дисциплины завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачёта.