Рабочая программа "Дизайн и конструирование"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РОСТОВА–НА–ДОНУ «ШКОЛА № 55

имени 33-го Кёнигсбергского мотострелкового полка»

ул. Серафимовича, 25 тел. 282 – 17 – 94

Рассмотрена                                                          Утверждена

Методическим советом                                        приказом по школе от 30.08.2021 г. № 184-ОД

МАОУ «Школа № 55 имени 33-го

Кёнигсбергского мотострелкового полка»        Директор МАОУ «Школа № 55 имени 33-го

(протокол № 1 от 27.08.2021 г.)                          Кёнигсбергского мотострелкового полка»                              

_____________________ С. Л. Секизян

Рекомендована к утверждению

Педагогическим советом

(протокол №1 от 30.08.2021 г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

для 4 «Б» класса

направление: «Общекультурное»

наименование курса: «Дизайн и конструирование»

Уровень образования: (начальное общее образование)

Учебный год: 2021 – 2022

Учитель: Кузнецова Алла Сергеевна

Нормативно – правовая база реализации образовательной программы регламентируется следующими документами:

1.1.1. Нормативными правовыми документами федерального уровня:

·     Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" (п. 22 ст. 2; ч. 1, 5 ст. 12;  п. 2, п.3 ст. 28; ст. 30; п. 5 ч. 3 ст. 47; п. 1 ч. 1 ст. 48);

·     федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (п. 19.5) (ред. от 31.12.2015 г. № 1576);

·     федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 (с изменениями и дополнениями от: 3 июня 2008 г., 31 августа, 19 октября 2009 г., 10 ноября 2011 г., 24, 31 января 2012 г., 23 июня 2015 г., 7 июня 2017 г.);

·     федеральным базисным учебным планом, утв. приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 (ред. от 01.02.2012);

·     порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 13.12.2013 № 1342, от 28.05.2014 № 598, от 17.07.2015 №734, Приказа Минпросвещения РФ от 01.03.2019 № 95, от 10.06.2019 №286);

·     письмом Рособрнадзора от 16.07.2012 № 05-2680 "О направлении методических рекомендаций о проведении федерального государственного контроля качества образования в образовательных учреждениях";

·     Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345 (в ред. Приказов Минпросвещения России от 08.05.2019 № 233, от 22.11.2019 № 632, от 18.05.2020 № 249) "О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";

·     санитарно-эпидемиологическими правилами СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации А.Ю. Поповой № 16 от 30.06.2020 (зарегистрировано в министерстве юстиции Российской Федерации № 58824 от 03 июля 2020);

1.1.2. Нормативными правовыми документами регионального уровня:

·     областным законом от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (ред. от 06.03.2020 № 280-ЗС);

·     письмом Минобразования Ростовской области от 08.08.2014 г № 24/4.11 -4851/м;

·      письмом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 22.06.2016 № 24/4.1.1-4546 "О примерной структуре рабочих программ учителя".

1.1.3. Нормативными правовыми документами локального уровня:

·     Уставом муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 55 имени 33-го Кёнигсбергского мотострелкового полка»;

·      образовательной программой начального общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 55 имени 33-го Кёнигсбергского мотострелкового полка»;

·      планом внеурочной деятельности муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 55 имени 33-го Кёнигсбергского мотострелкового полка», утвержденным приказом МАОУ «Школа № 55 имени 33-го Кёнигсбергского мотострелкового полка» от 10.08.2021 г. № 173-ОД.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «Дизайн и конструирование» для 4 класса была разработана на основе учебно-методического комплекта (методическая литература для учителя):

Ø Рагозина Т.М. Технология. 4 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2013 г.

Ø Белякова О.В. Волшебная бумага. Санкт-Петербург, 2002 г.

Ø Выгонов В.В. Поделки, модели, игрушки. М.,2002 г.

Ø Геронимус Т. Маленький мастер. ООО Аст Пресс школа, 2002 г.

Ø Конышева Н.М. Секреты мастеров. HIKA –PRESS, 1997 г.

Ø Конышева Н.М. Наш рукотворный мир. «Ассоциация 21 век», 2003 г.

Ø Мешакина Л. Мозаика из яичной скорлупы. М., 2010 г.

Ø Петрова И.М. Волшебные полоски. М., 2002 г.

Ø Пицык А.А.  Игрушки из соленого теста. М., 2010 г.

Ø Энциклопедия поделок. М., 2004 г.

          Изучение курса «Дизайн и конструирование» на уровне начального общего образования на­правлено на достижение следующих целей:

·        развитие и реализация творческого потенциала обучающихся начальной школы;

·     формирование универсальных учебных действий младших школьников;

·     создание условий для овладения обучающимися различными видами художественной деятельности;

·     развитие личностных качеств младших школьников: ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;

·     развитие нравственных качеств, формирование бережного отношения к традициям своего народа и своей семьи;

·     всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

·        формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·        формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

·        обучение различным приемам работы с бумагой;

·        применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами;

·        развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;

·        развитие мелкой моторики рук и глазомера;

·        развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей;

·        воспитание интереса к искусству;

·        расширение коммуникативных способностей детей;

·        формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

На изучение курса «Дизайн и конструирование» в 4 классе отводится 1 час в неделю из часов федерального компонента. Примерная программа рассчитана на 35 часов. В соответствии с календарным учебным графиком, расписанием занятий в МАОУ «Школа № 55 имени 33-го Кёнигсбергского мотострелкового полка» на 2021-2022 учебный год данная рабочая программа рассчитана на 34 часа. В целях выполнения программы, на 1 час будет сокращена тема «Мастерская бумагопластики»

Программа внеурочной деятельности «Дизайн и конструирование» составлена на основе программы Т. М. Рогозиной «Город мастеров» и предназначена для учащихся начальных классов. Основная идея курса — всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

         Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

·        патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

·        трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

·        ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

·        ценностного отношения к природе, окружающей среде;

·        ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

        Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

·        Интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

·        Формирование информационной грамотности современного школьника;

·        Развитие коммуникативной компетентности;

·        Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.
Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.
Основная задача на всех этапах освоения программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Основные технологии:

     1. Личностно-ориентированные технологии обучения.

Технология обучения как учебного исследования.

Технология коллективной мыследеятельности (КМД).

Технология эвристического обучения.

Метод проектов.

     2.Предметно-ориентированные технологии обучения.

Технология постановки цели.

Технология полного усвоения (по материалам М. В. Кларина).

     3.Информационные технологии.

ИКТ.

  4.Технологии оценивания достижений учащихся.

Технология "Портфолио".

Главным средством накопления информации об образовательных результатах школьников становится «Портфель достижений» (портфолио).   Выставление отметок в журнал внеурочной деятельности не предусмотрено.

«Портфель достижений» - обязательный компонент мониторинга достижения планируемых результатов. «Портфель достижений» - это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и достижения учащегося в разных областях (учеба, творчество, общение, здоровье, полезный людям труд и т.д.), а также самоанализ школьников своих текущих достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.

Пополнять «Портфель достижений» должен школьник. Учитель же обучает школьников порядку пополнения портфеля основным набором материалов и их оцениванию по качественной шкале: «нормально», «хорошо», «почти отлично», «отлично», «превосходно».

Планируемые предметные   результаты освоения учебного курса

«Дизайн и конструирование».

Личностными результатами обучения учащихся являются:

·        интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

·        познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

·        адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

·        умение планировать свои действия;

·        умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

·        способность адекватно воспринимать оценку учителя;

·        умение различать способ и результат действия.

Метапредметнымирезультатами обучения учащихся являются:

·        умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

·        способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

·        стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы;

·        умение высказывать своё предположение на основе работы с моделями;

·        умение работать по предложенному учителем плану;

Предметными результатами обучения учащихся являются:

·        способность осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

·        умение анализировать объекты, выделять главное;

·        умение осуществлять синтез;

·        умение проводить сравнение и классификацию, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об объекте.

К концу обучения в четвертом классе ученик научится:

·        развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

·        расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

·        использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

·        совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

·        оказывать посильную помощь в оформлении класса, школы, своего жилища;

·        достигать оптимального для каждого уровня развития;

·        работать с информацией;

·        проявлять устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам моделирования и конструирования, новым способам самовыражения;

·        пользоваться ножницами, бумагой, клеем, кистью, фломастерами;

·        рационально использовать цветную бумагу, правильно находить место на листе для выполнения работы;

·        пользоваться картинкой в качестве образца при выполнении аппликации, рисунка;

·        выполнять работу в определенной последовательности согласно инструкции, взрослого;

·        заниматься аппликацией в свободное время;

·        работать в технике декупаж, выполнять аппликацию из ткани.

К концу обучения в четвертом классе ученик получит возможность научиться:

·        выражать внутреннюю позицию на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

·        проявлять устойчивый интерес к новым способам познания;

·        проявлять познавательную инициативу;

·        самостоятельно находить варианты решения творческой задачи;

·        учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

·        владеть монологической и диалогической формой речи;

·        осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·        осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

·        осознанно строить сообщения в различных формах;

·        использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни;

·        при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;

·        осуществлять творческий подход к каждой работе;

·        использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

·        владеть приёмами работы различными инструментами, знает правила техники безопасности при обращении с ними;

·        моделировать и конструировать;

·        проявлять высокий интерес к изготовлению поделок из различных материалов.

Содержание учебного курса.

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1.	Мастерская игротеки.	2 ч
2.	Мастерская дизайна.	6 ч
3.	Мастерская Деда Мороза.	4 ч
4.	Мастерская мягкой игрушки.	6 ч
5.	Мастерская коллекции идей.	5 ч
6.	Мастерская волшебной паутинки.	4 ч
7.	Мастерская бумагопластики.	5ч
8.	Мастерская лепки.	2 ч
	Итого :	34ч

Содержание программы.

1.     Основы культуры труда и самообслуживания.

Рукотворный мир как результат труда человека. Разнообразие предметов, окружающих нас в повседневной жизни. Природа как источник сырья. Способы переработки сырья в готовое изделие. Последовательное выполнение работы по изготовлению изделий. Организация рабочего места для работы с различными материалами (рациональное размещение материалов, инструментов и приспособлений). Анализ объекта и его назначения.

Данный раздел раскрывается при организации творчества во всех мастерских 1,2,3,4 класса.

2.     Технология ручной обработки материалов.

Природные материалы. Происхождение природных материалов. Растительные природные материалы: листья, семена, веточки, шишки, скорлупа орехов. Свойства природных материалов. Способы заготовки, правила хранения и правила поведения при сборе природного материала. Инструменты и приспособления для обработки природных материалов. Техника безопасности при работе с инструментами. Приемы работы с природными материалами.

Пластические материалы. Пластилин, масса для моделирования, соленое тесто. Подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Приемы работы с инструментами и приспособлениями. Основы безопасности при использовании инструментов и приспособлений.

Бумага. Виды бумаги. Свойства бумаги. Рациональное использование бумаги. Виды графических изображений. Инструменты и приспособления для обработки бумаги. Техника безопасности при работе с инструментами. Приемы работы с бумагой.

Практические работы:

Игры из бумаги, бумагопластика (основы квиллинга), маски для карнавала.

Текстильные материалы. Виды тканей. Свойства тканей. Экономное расходование тканей при раскрое. Нитки и их виды. Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов. Приемы безопасного использования инструментов и приспособлений.  Приемы работы с текстильными материалами.

Практические работы:

Мягкие игрушки, вышивка, футляры из драпа, макраме.

3.     Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании как создании конструкций предметов. Изделие, деталь изделия. Модель. Конструирование и моделирование изделий из бумаги, природных материалов.

4.     Дизайн.

Понятие «Дизайн». Основы дизайна. Виды дизайна (дизайн стекла, ткани, дерева, металла). Простейшие приемы дизайна. Инструменты и приспособления. Техника безопасности при работе с инструментами.

Практические работы: Декупаж вазы, плетение из бисера, украшение шкатулки.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Дата проведения урока (план)	Дата проведения урока (факт)	Тема урока, контрольной, практической, лабораторной работы	Количество часов
1 2	03.09 10.09		Головоломки из цветной бумаги. Пазлы.	2
3 4	17.09 24.09		Декупаж «Ваза под конфеты».	2
5 6	01.10 08.10		Украшение шкатулки мозаикой.	2
7	15.10		Аппликация из ткани.	1
8 9	22.10 29.10		Маски для карнавала в смешанной технике.	2
10 11	12.11 19.11		Идеи новогодних костюмов.	2
12 13 14 15	26.11 03.12 10.12 17.12		Куклы из сукна и драпа.	4
16 17 18	24.12 14.01 21.01		Сувениры из пластика.	3
19 20	28.01 04.02		Футляр для карандашей из драпа.	2
21 22 23	11.02  18.02 25.02		Вышивка крестом салфетки.	3
24 25 26 27 28	04.03 11.03 18.03 08.04 15.04		Сувениры из ниток. Подвеска для цветочного горшка (макраме).	5
29 30 31	22.04 29.04 06.05		Композиции из бумажных цветов в технике квиллинг.	3
32 33 34	13.05 20.05 27.05		Декоративное панно из соленого теста «У самовара».	3

Лист корректировки

рабочей программы учителя Кузнецовой Аллы Сергеевны

по курсу «Дизайн и конструирование» в 4 «Б» классе.

№ п/п	Название темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Компенсирующие мероприятия	Дата проведения по факту