Рабочая программа для 10 класса "История Удмуртии"

Пояснительная записка.

            Рабочая программа по истории Удмуртии для 10 класса составлена на основе  Федерального закона № 273 «Об образовании в Российской Федерации» Основными принципами построения курса является преемственность исторического развития и взаимосвязь культур народов, населяющих Прикамье в разные исторические эпохи. В связи с отсутствием учебника для 10 классов данная рабочая программа ориентирована на дополнительную учебно- методическую литературу (список прилагается).

            Реализация календарно - тематического плана рассчитана на следующее количество часов: курс «История Удмуртии» - 34 часа

            Цель курса: освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории региона, формирование целостного представления о месте и роли Удмуртии в отечественной истории.

            Задачами курса История Удмуртии:

• систематизация и закрепление исторических знаний, получаемых учащимися;

• обобщение знаний на теоретическом уровне, позволяющем создать осмысленную картину истории человечества, включая представления о периодизации, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные эпохи;

• правильное представление регионального исторического процесса в его единстве и многообразии;

• формирование у старшеклассников исторического мышления, понимания причинно- следственных связей, умения оперировать основными научными понятиями;

• осознание учащимися места Удмуртии в истории отечества и в современном мировом сообществе, верное восприятие ими ее цивилизационных характеристик; анализ взаимосвязи истории региона с отечественной историей, понимание вклада Удмуртии в

отечественную культуру;

• воспитание у школьников гуманистического видения мира, неприятие всех проявлений дискриминации (расовой, конфессиональной, социально-групповой), уважение к другим, далёким по времени и современным культурам.

• формирование у старшеклассников гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции - неприятия нарушений прав человека, нигилистического отношения к истории и культуре своей Родины, националистического извращения прошлого русского народа и других народов страны;

• воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путём поиска их мирного решения.

            Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

должны знать/понимать:

• основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность региональной,

отечественной и всемирной истории;

• периодизацию региональной, отечественной и всемирной истории;

• современные версии и трактовки важнейших проблем;

• историческую обусловленность современных общественных процессов;

• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Должны уметь:

• проводить поиск исторической информации в источниках различного типа;

• критически анализировать исторический источник;

• анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта,

схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.);

• устанавливать причинно-следственные связи;

• участвовать в дискуссиях, формулируя собственную позицию;

• представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате,

рецензии.

Владеть информационно-коммуникативной, рефлексивной компетенциями;

            Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;

• выработки собственной гражданской позиции;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и

массовой коммуникации;

• осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми;

•сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

В течение года возможны небольшие изменения и перестановка тем в связи с объективными причинами. В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 1 учебного часа для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и  педагогических технологий, а так же для компенсирования потерянного время, во избежание невыполнения учебного плана по причине временного приостановления учебного процесса.

Учебно-тематическое планирование.

№	тема	Кол-во часов
1.	История Удмуртии с древнейших времен до конца 19 века	34

Учебная программа

№ урока	Тема	Содержание программы (дидактические единицы)	Контроль	Планируемые результаты
				Знать, понимать, уметь	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
История Удмуртии с древнейших времен до конца 19 века.
1	Первобытнообщинный строй на территории нашего края.	Эпоха палеолита, мезолита энеолита. Бронзовый век .Железный век.	Подбор и обобщение фактов по материалам.	Работать с исторической картой. Систематизировать материал. Анализировать документы. Называть основные события  и их итоги,	для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
2	Первобытнообщинный строй на территории нашего края.	Эпоха палеолита, мезолита энеолита. Бронзовый век .Железный век.	Подбор и обобщение фактов по материалам.	Работать с исторической картой. Систематизировать материал. Анализировать документы. Называть основные события войны и их итоги,	для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
3	Археологические памятники нашего края.	Места поселений и захоронений древних людей. Клады- один из источников знаний о прошлом.	Индивидуальные сообщения.	представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.	сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
4	Археологические памятники нашего края.	Места поселений и захоронений древних людей. Клады- один из источников знаний о прошлом.	Индивидуальные сообщения.	представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.	сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
5	Наш край в эпоху великого переселения народов.	Общая краткая характеристика данной эпохи. Археологические раскопки Покровского могильника.	Подбор и обобщение фактов по материалам.	соотносить даты событий национальной истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории нашего края;	выработки собственной гражданской позиции
6	Наш край в эпоху великого переселения народов.	Общая краткая характеристика данной эпохи. Археологические раскопки Покровского могильника.	Подбор и обобщение фактов по материалам.	соотносить даты событий национальной истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории нашего края;	выработки собственной гражданской позиции
7	О происхождении удмуртов.	Проблема происхождения этнонима «удмурт». Процесс формирования удмуртского народа.	Индивидуальные сообщения.	устанавливать причинно-следственные связи;	критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
8	О происхождении удмуртов.	Проблема происхождения этнонима «удмурт». Процесс формирования удмуртского народа.	Индивидуальные сообщения.	устанавливать причинно-следственные связи;	критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
9	Языческая религия удмуртов.	Проблемы изучения основных положений языческого культа древних удмуртов. Характеристика главных героев и персонажей удмуртских верований.	Индивидуальные сообщения.	признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путём поиска их мирного решения.	для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
10	Языческая религия удмуртов.	Проблемы изучения основных положений языческого культа древних удмуртов. Характеристика главных героев и персонажей удмуртских верований.	Индивидуальные сообщения.	признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путём поиска их мирного решения.	для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
11	Булгарское государство и удмурты.	Происхождение этнонима «татар». От гуннов до Волжской Булгарии. Занятия булгар. Взаимосвязь и взаимоотношения Булгарского гос-ва с удмуртами. Монгольское нашествие.	Подбор и обобщение фактов по материалам.	анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.);	осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми
12	Булгарское государство и удмурты.	Происхождение этнонима «татар». От гуннов до Волжской Булгарии. Занятия булгар. Взаимосвязь и взаимоотношения Булгарского гос-ва с удмуртами. Монгольское нашествие.	Подбор и обобщение фактов по материалам.	анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.);	осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми
13	Русское заселение Прикамья и вхождение удмуртов в состав Русского государства.	Удмурты до и накануне вхождения в состав Русского государства. Освоение Прикамья русскоязычным населением. Историческое значение присоединения удмуртов к Русскому государству.	Индивидуальные сообщения.	проводить поиск исторической информации в источниках различного типа	для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
14	Русское заселение Прикамья и вхождение удмуртов в состав Русского государства.	Удмурты до и накануне вхождения в состав Русского государства. Освоение Прикамья русскоязычным населением. Историческое значение присоединения удмуртов к Русскому государству.	Индивидуальные сообщения.	проводить поиск исторической информации в источниках различного типа	для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
15	Своеобразие феодальных отношений на Вятской земле.	Податное обложение и повинности крестьян. Административное устройство и управление в 17в.	Индивидуальные сообщения.	устанавливать причинно-следственные связи;	сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
16	Своеобразие феодальных отношений на Вятской земле.	Податное обложение и повинности крестьян. Административное устройство и управление в 17в.	Индивидуальные сообщения.	устанавливать причинно-следственные связи;	сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
17	Типы поселений.	Образование городов. Посад. Погост. Село ,сельцо, поселок. Особенности расположения удмуртских деревень.	Индивидуальные сообщения.	представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.	выработки собственной гражданской позиции
18	Типы поселений.	Образование городов. Посад. Погост. Село ,сельцо, поселок. Особенности расположения удмуртских деревень.	Индивидуальные сообщения.	представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.	выработки собственной гражданской позиции
19	Первые города. Камские заводы.	Образование Сарапула и Глазова Основание Воткинского завода. Основание Ижевского завода.	Подбор и обобщение фактов по материалам.	анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.);	критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
20	Первые города. Камские заводы.	Образование Сарапула и Глазова Основание Воткинского завода. Основание Ижевского завода.	Подбор и обобщение фактов по материалам.	анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.);	критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
21	Территориально-административное расположение удмуртов в 18 веке.	Территориально-административное деление удмуртского края в 18в. Население. Основные направления хозяйственной деятельности.	Составить словарик по теме.	проводить поиск исторической информации в источниках различного типа	для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
22	Территориально-административное расположение удмуртов в 18 веке.	Территориально-административное деление удмуртского края в 18в. Население. Основные направления хозяйственной деятельности.	Составить словарик по теме.	проводить поиск исторической информации в источниках различного типа	для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
23	Социально-экономические отношения в Прикамье.	Жизнь заводских людей. Положение крестьян. Из истории образования Прикамья.	Составление таблицы.	устанавливать причинно-следственные связи;	осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми
24	Социально-экономические отношения в Прикамье.	Жизнь заводских людей. Положение крестьян. Из истории образования Прикамья.	Составление таблицы.	устанавливать причинно-следственные связи;	осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми
25	Пугачевское движение.	Причины участия населения в восстании. Пугачев на территории Удмуртии.	Индивидуальные сообщения.	участвовать в дискуссиях, формулируя собственную позицию	для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
26	Пугачевское движение.	Причины участия населения в восстании. Пугачев на территории Удмуртии.	Индивидуальные сообщения.	участвовать в дискуссиях, формулируя собственную позицию	для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
27	Вклад выдающихся ученых-путешественников мира и России в изучение удмуртского края.	Первое упоминание о земле удмуртской. Изучение края в 17-18вв.	Индивидуальные сообщения.	представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.	сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
28	Вклад выдающихся ученых-путешественников мира и России в изучение удмуртского края.	Первое упоминание о земле удмуртской. Изучение края в 17-18вв.	Индивидуальные сообщения.	представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.	сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
29	Деятели русской культуры о развитии края конца 18-нач.19вв	А.Н.Радищев о нашем крае. М.Е.Салтыков- Щедрин в Удмуртии. А.И.Герцен об удмуртах. В.Г.Короленко и удмурты.	Индивидуальные сообщения.	представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.	выработки собственной гражданской позиции
30	Деятели русской культуры о развитии края конца 18-нач.19вв	А.Н.Радищев о нашем крае. М.Е.Салтыков- Щедрин в Удмуртии. А.И.Герцен об удмуртах. В.Г.Короленко и удмурты.	Индивидуальные сообщения.	представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.	выработки собственной гражданской позиции
31	Отечественная война 1812г. и наш край.	Ижевский оружейный завод-кузница оружия для русской армии. Население Вятского края в борьбе с армией Наполеона. Надежда Дурова.	Индивидуальные сообщения.	проводить поиск исторической информации в источниках различного типа	критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
32	Отечественная война 1812г. и наш край.	Ижевский оружейный завод-кузница оружия для русской армии. Население Вятского края в борьбе с армией Наполеона. Надежда Дурова.	Индивидуальные сообщения.	проводить поиск исторической информации в источниках различного типа	критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
33	Ими гордится наш край (выдающиеся деятели удмуртской земли к.19-нач.20вв.)	Встреча с П.И.Чайковским. Г.Е.Верещагин. М.П.Сажин.	Индивидуальные сообщения.	представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.	для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
34	Архитектурные памятники столицы Удмуртии.	Дудин-первый зодчий Ижевска. Путешествие по городу-заводу .		представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.	для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Ø  Творческие задания для обучающихся

1. Археологические памятники Удмуртии

2. Языческая религия удмуртов.

3. Ими гордится Удмуртия

4. Отечественная война 1812 года и наш край.

5. Вклад выдающихся ученых-путешественников мира и России в изучение удмуртского края.

       6. Архитектурные памятники столицы Удмуртии.

Ø  Список литературы для учителя:

1. Владимирова Р. А., Никулина Т. Е. Примерные планы – конспекты уроков. Ижевск, 2007 г.

2. Иванова М. Г. История удмуртского народа. Ижевск. 1994 г.3. История Удмуртии. Программа для общеобразовательных школ. 6-9 классы. Ижевск, 2007 г. Составители Никулина Т. Е., Владимирова Р. А.

4. Ижевская старина: Учебное пособие. Составитель Зуева С. Л. Ижевск, 2005 г..

5. Шумилов Е. Н. Город на Иже. Ижевск, 1998 год

6. Владимирова Р. А., Никулина Т. Е. Примерные планы – конспекты уроков. Ижевск, 2007 г.

7.Никулина Т. Е. История Удмуртии. 9 класс. 2011 год

Ø  Список литературы, развивающей познавательный интерес обучающихся к предмету:

1.  Владыкин В.Е., Христолюбова Л.С. Этнография Удмуртов, - Ижевск: «Удмуртия», 1991г.

2. . Иванова М.В. Удмуртское народное искусство,- Ижевск: «Удмуртия», 1988 г.

3. Голдина Р.Д. Древняя средневековая история удмуртского народа – Ижевск: «Удмуртский

университет», 2004 г.

4.  Голдина Р.Д. Силуэты растаявших веков – Ижевск: «Удмуртия», 1996 г.

5.  Памятники Отечества. Полное описание России. Удмуртия/ Альманах Всероссийского

общества охраны памятников истории и культуры № 1, 2, 1995 г.

6.  Севрюков О.В. Ижевск.- Ижевск: «Удмуртия», 1972г.

7. Суханов А.И., Шумилов Е.Ф. История нашего края – Ижевск: «Удмуртия»,1988г.

8.  Удмуртия/ Каталог Удмуртской республики- Ижевск: «Премьера», 1994г.

9.  Федорченко-Шемякина Л.Н. К 400-летию Сарапула. Сарапульская старина, ч.1,2,3.-

Сарапул, 1993г.

10.Христолюбова Л.С. Семейные обряды удмуртов, - Ижевск: «Удмуртия», 1984г.

11.Черашняя Д.И. Отчий край/ Книга для чтения по удмуртскому краеведению, 10-11 класс

— Ижевск: «Удмуртия»,1993г.

12. Шумилов Е. Город на Иже, - Ижевск: «Удмуртия» , 1980 г.

13. Шумилов И. По родному краю – Ижевск: «Удмуртия», 1987 г.

Ø  Перечень средств материально-технического оснащения образовательного процесса

Для обеспечения учебного процесса по данной дисциплине используются:

·         библиотечные фонды

·         учебно-методическая литература

·         карты и атласы

·         электронные материалы

·         мультимедийный проектор

·         персональные компьютеры

·         выход в сеть Интернет

·         различные аудиовизуальные средства обучения

Краткое описание документа:

Рабочая программа по истории Удмуртии для 10 класса составлена на основеФедерального закона № 273 «Об образовании в Российской Федерации» Основными принципами построения курса является преемственность исторического развития и взаимосвязь культур народов, населяющих Прикамье в разные исторические эпохи. В связи с отсутствием учебника для 10 классов данная рабочая программа ориентирована на дополнительную учебно- методическую литературу (список прилагается).

Реализация календарно - тематического плана рассчитана на следующее количество часов: курс «История Удмуртии» - 34 часа