Рабочая программа для бухгалтеров по географии

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Республики Крым

«Феодосийский политехнический техникум»

Рег. №                                                                                                             

                                                             Утверждаю:

                                                                               Заместитель директора

                                                                        по учебной работе

                                                                                            О.Г. Сердюкова

                                                                                  «___»   __________ 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.10  ГЕОГРАФИЯ

   для специальности среднего профессионального образования

                  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

2016 г.

          Рабочая программа учебной дисциплины  ОУД.10  География разработана на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «География» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, регистрационный номер рецензии 373 от 23 июля 2015г.; Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №413.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым «Феодосийский политехнический техникум»

Разработчик: преподаватель географии   Гагкаева Ирина Александровна

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.10 География рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии естественно - математических дисциплин.

Протокол № 1 от « 29 » августа 2016 года

Председатель цикловой комиссии                                                   Г.А. Кузьмич

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	7
3.      условия реализации программы учебной дисциплины	13
4.      ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ	16

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ГЕОГРАФИЯ

1.1. Область применения программы

      Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.10 География предназначена для изучения географии в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения программы подготовки специалистов среднего звена СПО  на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена. Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины ОУД.10 География, в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профес­сионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина ОУД.10 География является профильной и входит в естественно-научный  профиль профессионального образования

            1.3. Цели дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Содержание программы ОУД.10 География   направлено на достижение следующих целей:

•      освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и дина­мично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;

•      овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологиче­ских процессов и явлений;

•      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способно­стей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;

•      воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде;

•      использование в практической деятельности и повседневной жизни разно­образных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

•      нахождение и применение географической информации, включая географи­ческие карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;

•      понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в усло­виях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.

1.4. Результаты освоения учебной дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.10 География обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

-   сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и     спо­собность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-   сформированность целостного мировоззрения, соответствующего   современ­ному уровню развития географической науки и общественной     практики;

 -       сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

  -   готов­ность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятель­ности;

-    сформированность экологического мышления, понимания влияния    социаль­но-экономических процессов на состояние природной и     социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

-      сформированность коммуникативной компетентности в общении и   сотрудни­честве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полез­ной, учебно-исследовательской, творческой и других    видах деятельности;

-      умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной    речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

-   критичность мышления, владение первичными навыками анализа и    критич­ной оценки получаемой информации;

-   креативность мышления, инициативность и находчивость;

метапредметных:

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и   проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способ­ность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- умение ориентироваться в различных источниках географической информа­ции, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

-  умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- осознанное владение логическими действиями определения понятий, обоб­щения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргумен­тированные выводы;

-  представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития совре­менного мира;

- понимание места и роли географии в системе наук; представление об обшир­ных междисциплинарных связях географии;

предметных:

-  владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

-  владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

-  сформированность системы комплексных социально ориентированных гео­графических знаний о закономерностях развития природы, размещения на­селения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

- владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природ­ных и антропогенных воздействий;

-  владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о при­родных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

- владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

-  владение умениями применять географические знания для объяснения и оцен­ки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

-  сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаи­модействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

В результате освоения учебной дисциплины ОУД.10 География обучающийся должен:

знать/понимать:

·      основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

·      особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, и этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

·      географические аспекты отраслевой и территориальной структуры хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализация в системе международного разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

·      особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь:

·      определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

·      оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

·      применять разнообразные источники информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

·      составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

·      сопоставлять географические карты различной тематики;

Освоение учебной дисциплины ОУД.10 География способствует формированию у обучающихся общих компетенций:

ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК.3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК.4 Осуществлять поиск и использование информации необходимой выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК.5  Использовать информационно-коммуникационные технологии  в деятельности.

ОК.6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, потребителями.

ОК.7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК.8Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК.9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов; самостоятельной работы обучающегося –20 часов, из них:

- индивидуальный проект – 10 часов;

- консультации – 4 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	60
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	40
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	20
в том числе:
– написание рефератов, творческих работ;  – подготовка сообщений, докладов; -  подготовка презентаций.
- подготовка индивидуального проекта	10
- консультации	4
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «География»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.		Объем часов	Уровень освоения
1	2		3	4
Раздел 1. Общая характеристика современного мира
Тема 1.1.  Источники географической информации	Содержание учебного материала		2	1
	1.	·         География как наука ·         Источники географической информации
Тема 1.2. Политическое устройство мира	Содержание учебного материала		2	1
	1.	·         Политическая карта мира ·         Группировка стран по площади территории, по численности населения ·         Формы государственного правления, административно-территориального устройства и государственного режима ·         Типология стран по уровню социально-экономического развития
	Самостоятельная работа обучающихся: Условия и особенности социально-экономического развития развивающихся стран мира		1
Тема 1.3.  География населения мира	Содержание учебного материала		4	2
	1.	·         Численность  и динамика населения мира ·         Демографическая политика ·         Размещение населения и его миграции
	2.	·         Состав и структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная) ·         Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения в крупных странах и регионах мира.
	Практическое занятие: «Сравнительная оценка трудовых ресурсов и занятости населения в основных сферах хозяйства стран и регионов мира»		2
	Самостоятельная работа обучающихся: ·         Урбанизация. «Ложная» урбанизация, субурбанизация, рурурбанизация. ·         Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира. ·         Города-миллионеры и мегалополисы.		1	1
Тема 1.4. География мировых природных ресурсов	Содержание учебного материала		2	2
	1.	·         История взаимодействия человечества и природы ·         Природные ресурсы, их классификация ·         География природных ресурсов ·         Основные типы природопользования ·         Пути сохранения качества окружающей природной среды.
	Практическое занятие: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира (на выбор)»		2	2
	Самостоятельная работа обучающихся: Основные топливно-рудные  бассейны мира		1	2
Тема 1.5 Мировое хозяйство	Содержание учебного материала		8	1
	1.	·         Мировая экономика и её развитие ·         Международное географическое  разделение труда ·         Научно-технический прогресс и его современные особенности ·         Территориальная структура мирового хозяйства
	2.	·         Сельское хозяйство и его экономические особенности ·         Интенсивное и экстенсивное сельское хозяйство ·         Отраслевая структура сельского хозяйства ·         Лесное хозяйство ·         Горнодобывающая промышленность
	3	·         Топливно-энергетический комплекс ·         Металлургия ·         Машиностроение ·         Химическая промышленность ·         Легкая промышленность
	4.	·         Транспортный комплекс и его современная структура ·         Связь и её современные виды ·         Особенности современной торговли
	Практическое занятие «Анализ основных факторов размещения производства в мире»		2	2
	Самостоятельная работа обучающихся:  «Зеленая» революция и её основные направления Международные финансово-кредитные отношения Научно-техническое и производственное сотрудничество Свободные экономические зоны Международные услуги Международный туризм.		1	1
Раздел 2. Регионы и страны мира
Тема 2.1.  Зарубежная Европа и Зарубежная Азия	Содержание учебного материала		2	2
	1.	·         Место и роль Зарубежной Европы в мире ·         Природно-ресурсный потенциал ·         Население ·         Хозяйство
	2	·         Место и роль региона в мире ·         Особенности географического положения ·         Природно-ресурсный потенциал ·         Население ·         Территориальная структура хозяйства
	Самостоятельная работа обучающихся: Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Общая характеристика хозяйства. Особенности политической системы. Япония и Китай как ведущие страны Зарубежной Азии.		1	1
Тема 2.3. Страны Африки,  Австралия и Океания	Содержание учебного материала		2	2
	1.	·         Место и роль региона в мире ·         Особенности географического положения ·         Природно-ресурсный потенциал ·         Население ·         Территориальная структура хозяйства
Тема 2.4. Страны Северной и Латинской Америки	Содержание учебного материала		2	2
	·         Географическое положение ·         История открытия и освоения ·         Природно-ресурсный потенциал ·         Население ·         Хозяйство ·         Проблемы современного социально-экономического развития
	Практическое занятие: «Составление экономико-географической характеристики одной из развивающихся стран мира»		2	2
Тема 2.6.  Россия в современном мире	Содержание учебного материала		2	2
	·         Россия на политической карте мира ·         Изменение  геополитического и геоэкономического положения России ·         Характеристика современного этапа развития ·         Россия в мировом хозяйстве и международном разделении труда ·         Внешние экономические связи России
	Практическое занятие:  «Анализ особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.		2	2
	Самостоятельная работа обучающихся: Внешние экономические связи России.		1	1
Тема 2.8. Глобальные проблемы человечества	Содержание учебного материала		2	2
	·         Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. ·         Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные.. ·         Проблема преодоления отсталости развивающихся стран
	Подведение итогов		2
	Самостоятельная работа студентов, из них:		20
	Индивидуальный проект		10
	Консультации		4
ВСЕГО			60

3. ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

 

1.    Новейшие изменения политической карты мира

2.    Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по регио­нам и странам   мира

3.        Типы природопользования в различных регионах и странах мира

4.       Особенности современного воспроизводства мирового населения

5.        Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты

6.        Качество жизни населения в различных странах и регионах мира

7.        Языки народов мира

8.        Современные международные миграции населения

9.        Особенности урбанизации в развивающихся странах

10.    Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира

11.    Ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки

12.    «Мировые» города и их роль в современном развитии мира

13.    Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного жи­вотноводства

14.    Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа

15.    Крупнейшие автомобилестроительные компании мира

16.    Современный географический рисунок мирового морского портового хозяй­ства

17.    Международный туризм в различных странах и регионах мира

18.    «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы

19.    Запад и Восток Германии сегодня

20.    Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии.

21.    Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае

22.    Особенности политической карты Африки

23.    Типы воспроизводства населения, показатели качества жизни населения и уро­вень урбанизации в  странах Африки.

24.    Географический рисунок хозяйства США

25.    Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки

26.    Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии

27.    Особенности современного экономико-географического положения России

28.    Внешняя торговля товарами России

29.    Глобальная проблема изменения климата

4. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Оборудование учебного кабинета:

- места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий, слайды, презентации;

- комплект лекций - презентаций по темам дисциплины;

 

3.2. Рекомендуемая литература

Основная литература:

1.          География. 10-11 классы: учеб. Для общеобразоват. Организаций: базовый уровень/ В.П. Максаковский.  – М.: ,Просвещение, 2014. – 416 с.

2.          Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 кл. – М.: ООО «Русское слово – учебник»,2014 – 272 с.

3.          Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для студ.учреждений сред. проф. образования. – М., 2015.

4.          Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень).10 класс. – М., 2014.

5.          Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень).11 класс. – М., 2014.

6.          Холина В.Н. География (углубленный уровень). 10 класс. – М., 2014.

7.          Холина В.Н. География (углубленный уровень). 11 класс. – М., 2014.

Дополнительная литература

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государ­ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверж­дении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получе­ния среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое сентября».

География в школе: научно-методический журнал. — М.: Издательство «Школьная прес­са».

География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. — М.: Издатель­ский дом «Школа-Пресс 1».

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: в 2 ч. 10—11 классы. — М.: 2014.

Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: Методические рекомендации. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

1.      www.wikipedia.org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энцикло­педии).

2.      www.faostat3.fao.org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).

3.      www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США).

4.      www.school-collection.edu.ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).

5.      www.simvolika.rsl.ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»)

6.      Горохов С.А. Общая экономическая, социальная и политическая география [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Горохов С.А., Роготень Н.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 271 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/16421.— ЭБС «IPRbooks».

7.      Горбанёв В.А. Общественная география зарубежного мира и России [Электронный ресурс]: учебник/ Горбанёв В.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014.— 487 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18178.— ЭБС «IPRbooks».

8.      Экономическая география России [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (080100)/ Т.Г. Морозова [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 479 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/8596.— ЭБС «IPRbooks».

4.              ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание обучения	Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Введение. 1. Источники географической информации	Объяснение междисциплинарных связей географии. Название традиционных и новых источников географиче­ской информации. Демонстрация роли Интернета и геоинформационных си­стем в изучении географии
2. Политическое устройство мира	Умение показывать на карте различные страны мира. Умение приводить примеры и характеризовать современ­ные межгосударственные конфликты в различных регио­нах мира. Выделение стран с республиканской и монархической формами правления, унитарным и федеративным типами государственного устройства в различных регионах мира. Объяснение различий развитых и развивающихся стран по уровню их социально-экономического развития. Умение приводить примеры и характеризовать различные типы стран по уровню социально-экономического развития
3. География мировых природных ресурсов	Объяснение основных направлений экологизации хозяй­ственной деятельности человека. Выделение различных типов природопользования. Определение обеспеченности различными видами природ­ных ресурсов отдельных регионов и стран мира. Умение показывать на карте основные мировые районы добычи различных видов минеральных ресурсов. Умение называть основные направления использования ресурсов Мирового океана
4. География населения мира	Умение называть мировую десятку стран с наибольшей численностью населения. Выделение различных типов воспроизводства населения и приведение примеров стран, для которых они характерны. Умение называть основные показатели качества жизни населения. Умение приводить примеры стран с однородным и наи­более разнородным расовым, этническим и религиозным составом населения. Умение приводить примеры стран с наибольшей и наи­меньшей средней плотностью населения. Объяснение основных направлений и причин современ­ных международных миграций населения. Умение приводить примеры стран с наибольшей и наи­меньшей долей городского населения. Умение показывать на карте мировые «сверхгорода» и мегалополисы
5. Мировое хозяйство Современные особенности развития мирового хозяйства	Умение давать определение понятий «международное географическое разделение труда», «международная спе­циализация» и «международное кооперирование». Выделение характерных черт современной научно-технической революции. Умение называть ведущие мировые и региональные эко­номические интеграционные группировки. Умение приводить примеры отраслей различных сфер хо­зяйственной деятельности. Умение называть наиболее передовые и наиболее отсталые страны мира по уровню их экономического развития
География отраслей первич­ной сферы мирового хозяйства	Выделение характерных черт «зеленой революции». Умение приводить примеры стран, являющихся ведущи­ми мировыми производителями различных видов продук­ции растениеводства и животноводства. Умение называть страны, являющиеся ведущими мировы­ми производителями различных видов минерального сырья. Умение показывать на карте и характеризовать основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы мира
География отраслей вторич­ной сферы мирового хозяйства	Умение приводить примеры стран, основная часть элек­троэнергии в которых производится на тепловых, гидрав­лических и атомных электростанциях. Умение называть страны, являющиеся ведущими миро­выми производителями черных и цветных металлов.

	Выделение стран с наиболее высоким уровнем развития машиностроения. Умение называть страны, являющиеся ведущими миро­выми производителями автомобилей, морских невоенных судов, серной кислоты, пластмасс, химических волокон, синтетического каучука, пиломатериалов, бумаги и тканей
География отраслей третич­ной сферы мирового хозяйства	Умение объяснять роль различных видов транспорта при перевозке грузов и пассажиров. Умение приводить примеры стран, обладающих наиболь­шей протяженностью и плотностью сети железных и авто­мобильных дорог. Умение называть крупнейшие мировые торговые порты и аэропорты, объяснять их распределение по регионам и странам мира. Умение показывать на карте и характеризовать основные районы международного туризма. Умение объяснять местоположение ведущих мировых центров биржевой деятельности. Умение называть страны с наибольшими объемами внеш­ней торговли товарами
6. Регионы мира География населения и хозяйства Зарубежной Европы	Умение показывать на карте различные страны Зарубеж­ной Европы. Сопоставление стран Зарубежной Европы по площади тер­ритории, численности населения и уровню экономическо­го развития. Умение приводить примеры стран Зарубежной Европы, наиболее хорошо обеспеченных различными видами при­родных ресурсов. Умение называть страны Зарубежной Европы с наиболь­шими и наименьшими значениями естественного приро­ста населения, средней плотности населения и доли город­ского населения. Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные промышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Европы. Умение объяснять особенности территориальной структу­ры хозяйства Германии и Великобритании
География населения и хозяйства Зарубежной Азии	Умение показывать на карте различные страны Зарубеж­ной Азии. Сопоставление стран Зарубежной Азии по площади терри­тории, численности населения и уровню экономического развития. Умение определять ресурсообеспеченность различных стран Зарубежной Азии. Умение называть страны Зарубежной Азии с наибольши­ми и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городско­го населения. Умение приводить примеры стран Зарубежной Азии с однородным и разнородным этническим и религиозным составом населения. Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные горнопромыш­ленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Азии. Умение объяснять особенности территориальной структу­ры хозяйства Японии, Китая и Индии
География населения и хозяйства Африки	Умение показывать на карте различные страны Африки. Умение называть страны Африки, обладающие наиболь­шей площадью территории и численностью населения. Умение объяснять причины экономической отсталости стран Африки. Умение показывать на карте и характеризовать крупней­шие города, основные горнопромышленные и сельскохо­зяйственные районы Африки
География населения и хозяйства Северной Америки	Умение объяснять природные, исторические и экономиче­ские особенности развития Северной Америки. Выделение отраслей международной специализации Ка­нады, умение показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие промышленные центры, основные горнопро­мышленные и сельскохозяйственные районы. Умение объяснять особенности расово-этнического соста­ва и размещения населения США. Умение показывать на карте и характеризовать крупней­шие городские агломерации, мегалополисы, основные промышленные и сельскохозяйственные районы США
География населения и хозяйства Латинской Америки	Умение показывать на карте различные страны Латин­ской Америки. Сопоставление стран Латинской Америки по площади территории, численности населения и уровню экономиче­ского развития. Выделение стран Латинской Америки, наиболее обеспе­ченных различными видами природных ресурсов. Умение приводить примеры стран Латинской Америки с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения. Сопоставление стран Латинской Америки по расовому со­ставу населения. Умение объяснять особенности урбанизации стран Латин­ской Америки. Умение показывать на карте и характеризовать крупней­шие промышленные центры, основные горнопромышлен­ные и сельскохозяйственные районы Латинской Амери­ки. Выделение отраслей международной специализации в Бразилии и Мексике
География населения и хозяйства Австралии и Океании	Умение объяснять природные и исторические особенности развития Австралии и Океании. Выделение отраслей международной специализации Ав­стралии, умение показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие промышленные центры, основные горно­промышленные и сельскохозяйственные районы
7. Россия в современном мире	Умение объяснять современные особенности экономико-географического положения России. Выделение основных товарных статей экспорта и импорта России. Умение называть ведущих внешнеторговых партнеров России
8. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества	Выделение глобальных проблем человечества. Умение приводить примеры проявления сырьевой, энер­гетической, демографической, продовольственной и эко­логической проблем человечества, предлагать возможные пути их решения