Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа для детей с ОВЗ по Литературе (Литературному чтению) 6 – 9 класс.

Рабочая программа для детей с ОВЗ по Литературе (Литературному чтению) 6 – 9 класс.

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основа содержания обучения данному предмету.

Настоящая программа по Чтению (Литературному чтению) для 6Б, 7Б, 8Б, 9Б классов создана на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

- федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

- методических рекомендаций министерства образования Красноярского края «О формировании учебных планов для организаций образовательного процесса для детей с ОВЗ по адаптированным общеобразовательным программам»;

- адаптированной образовательной программы МБОУ Ивановская СОШ № 2 и базисного учебного плана ОУ;

- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 кл.: В 2 сб./ Под редакцией В. В. Воронковой. М.: ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1.

Нормативная база разработки учебной программы:

- Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ).

- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014г. № 1599.

- Устав МБОУ Ивановская средняя общеобразовательная школа № 2.

- Образовательная программа МБОУ Ивановская средняя общеобразовательная школа № 2.

- Учебный план МБОУ Ивановская средняя общеобразовательная школа № 2 обучающихся по адаптированной общеобразовательной программе для детей с нарушением интеллекта.

Данная программа рассчитана на детей, обучающихся по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ Ивановская СОШ №2 программа рассчитана на 556 часов; из них – в 6 классе – 140 ч.; в 7 классе – 140 ч.; в 8 классе -140 ч.; в 9 классе -136 ч. Внеклассное чтение проводится не реже 1 раза в месяц

Цели обучения:

- овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных пи­сателей;

- научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;

- быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированное нравственных качеств.

Задачи обучения.

Образовательные задачи:

- содержание читаемого материала должно знакомить учащихся с чем-то новым, давать представления о чем-то новом, знакомить с какими-то понятиями;

- на уроках необходимо формирование техники чтения, ее четырех качеств - сознательность, правильность, беглость, выразительность.

Коррекционные задачи: коррекция речи, мышления, внимания, памяти, воображения.

Воспитательные задачи:

- воспитывать нравственные качества;

- эстетическое воспитание;

- экологическое воспитание.

Объектом изучения литературы являются произведения искусства слова, в первую очередь тексты произведений русской литературы и некоторые тексты зарубежной литературы.

Внеклассное чтение играет еще большую роль, поскольку у умственно отсталых детей интереса к книге самостоятельно не возникает. Внеклассное чтение влияет на совершенствование техники чтения, расширяет кругозор, развивает умение черпать информацию их книг. Как показали исследования ряда ученых (И.Г. Еременко, М.Ф. Гнездилов, В.А. Сумарокова и др.), правильная организация уроков внеклассного чтения у части детей вызывает интерес к определенной литературе. Руководство учителя внеклассным чтением детей направлено на развитие у них интереса к книге, самостоятельному чтению.

Задачи внеклассного чтения:

  1. Развивать читательский интерес.

  2. Воспитывать умение правильно выбирать книгу, ориентируясь на свои возможности.

  3. Учить вести дневник внеклассного чтения.

  4. Способствовать запоминанию прочитанной литературы.

Объяснительное чтение - предполагает, прежде всего, размещение произведений в учебниках в зависимости от тематического принципа. Объяснение содержания произведения и его разбор опирается на имеющийся у детей опыт или на те явления, которые проходят в данный момент перед их глазами.

Начиная с 5-го класса, появляются темы, разбор которых опирается на знания детей (история, география, естествознание). В учебники включаются произведения «малых форм» (рассказы, сказки, стихи, загадки, пословицы). Далее появляются произведения, имеющие более объемный материал.

Задачи по развитию навыка выразительного чтения:

- отработать технику речи (дикция, дыхание, орфоэпическое произношение);

- помочь детям с большей или меньшей осознанностью овладеть основными средствами интонации;

- преодолеть те недостатки, которые связаны с нарушением модуляции голоса.

Задачи работы над формированием осознанного чтения:

- расширять возможности детей в понимании информационного смысла произведения;

- учить четко устанавливать смысловые связи;

- помогать в понимании идейного смысла произведения.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как обучающиеся с умственной отсталостью представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Лишь 10 % от общего числа детей составляют обучающиеся, которые наиболее успешно овладевают учебным материалом; 10 % воспитанников испытывают некоторые трудности в обучении; 20 % детей нуждаются в разнообразных видах помощи (для таких детей часто не достаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал); 60 % воспитанников овладевают материалом на самом низком уровне. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала. В 8 классе обучается ребенок, имеющий статус «инвалид», для которого созданы оптимальные условия для усвоения им учебного материала.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, доклады, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Домашние работы по литературе задаются на каждый урок. Записываются страницы, на которых находится материал, может кратко указываться вид работы (наизусть, читать выразительно, составить конспект, ответить на вопрос №.., сочинение, и т.д.)

Учебно – методический комплект

1. Чтение: Учебник для 6 класса. спец.(коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Авторы – составители И. М. Бгажнокова, Е. С. Погостина. М.: Просвещение, 2005

2. Чтение. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Авт – сост. Аксенова А.К.– М.: Просвещение,2005.

3. Чтение. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Авт – сост. Аксенова А.К.– М.: Просвещение,2005.

4. Чтение. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Авт – сост. Аксенова А.К.– М.: Просвещение,2005.

5. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 5 – 9 кл.: В 2 сб./ Под редакцией В. В. Воронкова. М.: ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс

7 класс 8 класс

УНТ

15

2

А.С.Пушкин

15

3

М.Ю. Лермонтов

12

4

И.А.Крылов

8

5

Н.А.Некрасов

7

6

И.С.Никитин

4

7

И.С.Тургенев

12

8

Л.Н.Толстой

5

9

А.П.Чехов

4

10

В.Г. Короленко

9

11

М.Горький

4

12

С.А.Есенин

3

13

А.П.Платонов

3

14

А.Н.Толстой

4

15

Н.А.Заболоцкий

3

16

К.Г.Паустовский

5

17

Р.И.Фраерман

5

18

Л.А.Кассиль

4

19

А.Т.Твардовский

4

20

В.М.Шукшин

3

21

В.П.Астафьев

4

22

Р.П.Погодин

3

23

А.А.Сурков

4

Итого

140

9 класс

Водный урок

1

2

Устное народное творчество

20


Из произведений русской литературы ХIХ века (55)


3

Василий Андреевич Жуковский.

7

4

Иван Андреевич Крылов.

6

5

Александр Сергеевич Пушкин.

13

6

Михаил Юрьевич Лермонтов.

5

7

Николай Васильевич Гоголь

6

8

Николай Алексеевич Некрасов.

5

9

Афанасий Афанасьевич Фет.

5

10

Антон Павлович Чехов.

8


Из произведений русской литературы ХХ века (50)


11

Максим Горький

4

12

Владимир Владимирович Маяковский

3

13

Марина Ивановна Цветаева

3

14

Константин Георгиевич Паустовский.

5

15

Сергей Александрович Есенин.

6

16

Михаил Александрович Шолохов

8

17

Евгений Иванович Носов

5

18

Николай Михайлович Рубцов

6

19

Юрий Иосифович Коваль

10


Из произведений зарубежной литературы (внеклассное чтение) (10)


20

Роберт Луис Стивенсон

2

21

Эрнест Сетон – Томпсон

2

22

Джеральд Даррелл

6

ИТОГО

136


Формы организации учебного процесса

Основная форма организации образовательного процесса классно-урочная. В общеобразовательном учреждении созданы отдельные классы – комплекты, обучение в которых ведется по адаптированным образовательным программам для детей с нарушением интеллекта. Программа предусматривает проведение уроков развития речи, контрольных уроков, комбинированных, уроков изучения нового материала и закрепления знаний, уроков обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков, обобщающие уроки. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Формы контроля освоения обучающимися содержания

6 класс

15



7 класс

1



2

Обобщающий урок. Народная точка зрения на добро и зло.

1

Тест


3

По произведениям А. С. Пушкина

1

Тест


2 четверть

1

Обобщающий урок. По творчеству Лермонтова

1

тест


2

«Кукушка и Петух», «Ворона и Лисица».

1

Сравнительный анализ


3

Составление  характеристики  героя

1

Сочинение


4

По творчеству Л. Н. Толстого

1

Тест


3 четверть

1

Составление  характеристики  героев

1

Тест


2

Обобщающий урок по теме «Из произведений русской литературы XIX века».

1

тест


3

Составление характеристики героя с помощью учителя.

1

сочинение


4

Обобщающий урок по произведениям М. Горького

1

Тест


4 четверть

1

Составление характеристики клеста по плану.

1

Сочинение


2

Мы в ответе за тех, кого приручили

1

Сочинение


3

Итоговое тестирование.

1

Тест


4

Промежуточная аттестация

1

Тест




ИТОГО

15



8 класс

Письменный опрос по рассказу В.Г.Короленко «Слепой музыкант»

1

тест


4

Характеристика главных героев

1

Сочинение


5

Контрольная работа по произведениям писателей 1-ой половины 20 века.

1

тест


4 четверть

1

Составить характеристику героев

1

Сочинение


2

Характеристика Пеки Дементьева.

1

Сочинение


3

Итоговое тестирование

1

Тест


4

Промежуточная аттестация

1

Тест




ИТОГО

15



9 класс

16






































III. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ


6 класс

Обучающиеся должны:

знать/понимать идею произведения (с помощью учителя), выделять незнакомые слова, опираясь на контекст;

уметь:

- ставить вопросы к тексту и задавать их;

- называть главные черты характера героев, подтверждать их фактами из произведения;

- самостоятельно делить простой по содержанию текст на части и озаглавливать их;

-выражать свое отношение к поступкам героев и событиям (с помощью учителя).

Обучающиеся должны знать:

наизусть 8—10 стихотворений.

Навыки чтения

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение «про себя».

Выделение главной мысли произведения и его частей. Опреде­ление основных черт характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противо­положными значениями; объяснение с помощью учителя слов, дан­ных в переносном значении, и образных выражений, характеризую­щих поступки героев, картины природы.

Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и вы­борочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовить­ся к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопро­сам, подготовить пересказ.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника или стенда внекласс­ного чтения по данной учителем форме.

Обсуждение прочитанных произведений, коллективное состав­ление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанно­го по заданию учителя, называние главных действующих лиц, вы­явление своего к ним отношения.


7 класс

Обучающиеся должны уметь:

читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; Читать про себя;

выделять главную мысль произведения;

характеризовать главных действующих лиц;

пересказывать содержание прочитанного.

Обучающиеся должны знать:

наизусть 8 стихотворений.

Навыки чтения.

Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.

Выделение главной мысли произведения, Называние главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами из текста. Составление характеристики героя с помощью учителя.

Деление прочитанного на части, составление плана. Пересказ по плану.

Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.

Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение (1 урок в месяц).

Знание основных сведений из жизни писателей.

Чтение книг из школьной и районной библиотек. Самостоятель­ное чтение статей в газетах и детских журналах.

Обсуждение прочитанных книг, статей. Составление отзывов.

Умение передать главную мысль произведения, оценить поступ­ки действующих лиц.

Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.

Список произведений для заучивания наизусть.

  1. Пушкин А. С. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди (отрывок на выбор)

  2. Пушкин А. С. Зимний вечер

  3. Лермонтов М. Ю. Бородино (отрывок)

  4. Крылов И. А. Кукушка и Петух. Волк и Журавль. Слон и Моська (на выбор)

  5. Некрасов Н. А. Нежатая полоса (отрывок)

  6. Исаковский М. В. Ветер

  7. Симонов К. М. Сын артиллериста (отрывок)

  8. Рыленко Н. И. Все в тающей дымке.

Список литературы для самостоятельного чтения.

1.В.П. Астафьев «Осенние грусти и радости», «Стрижонок Скрип», «Гуси в полынье», «Капалуха».

2. А. Р. Беляев «Чудесное око».

3. В. В. Бианки «Бешеный бельчонок», «Приказ на снегу», «Лупленый Бо­чок», «Мышарик», «Вести из леса».

А.Жюль Берн «Дети.капитана Гранта». Ъ.А. П. Гайдар «Судьба барабанщика». 6. А. М. Горький «Детство». 1. Д. Дефо «Робинзон Крузо».

8. Л. Кассиль «Ночная ромашка», «Огнеопасный груз», «Солнце светит».

9. В. П. Катаев «Хуторок в степи».

10. В. Г. Короленко «Купленные мальчики», «Чудная», «Последний луч»,

«Дети подземелья». W.JI.H. Лагин «Старик Хоттабыч».

'Урок внеклассного чтения проводится один раз в месяц.

12. К. Г. Паустовский «Ручьи, где плещется форель», «Старый повар», «Степ­ная гроза», «Жильцы старого дома».

13. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».

14. А. А. Сурков Стихотворения из цикла «Победители» («В громе яростных битв», «Под вечер в гестапо ее привели», «Утро в окопе», «Песня о сле­пом баянисте»,» Защитник Сталинграда»).

15. А. П. Чехов «Спать хочется», «Каштанка»


8 класс

Обучающиеся должны:

знать/понимать идею произведения (с помощью учителя), выделять незнакомые слова, опираясь на контекст;

уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- ставить вопросы к тексту и задавать их;

- называть главные черты характера героев, подтверждать их фактами из произведения;

- самостоятельно делить простой по содержанию текст на части и озаглавливать их;

-выражать свое отношение к поступкам героев и событиям (с помощью учителя);

- пересказывать содержание прочитанного.

Знать наизусть 10 стихотворений, прозаический отрывок.

Навыки чтения

Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.

Выделение главной мысли произведения.

Составление характеристик героев, обоснование своего отношения к героям и их поступкам, объяснение причин тех или иных поступков героев (с помощью учителя)

Работа над планом, над средствами языковой выразительности

Пересказ содержания прочитанного, составление рассказа по предложенной теме на материале нескольких произведений.

Знание основных сведений о жизни писателей

Внеклассное чтение

Самостоятельное чтение книг, газет, журналов. Обсуждение прочитанного.

Составление отзывов о прочитанной книге, статье из газеты или журнала.


9 класс

Обучающиеся должны уметь:

читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

выделять главную мысль произведения; давать характеристику главным героям;

высказывать свое отношение к героям и их поступкам;

пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным.

Обучающиеся должны знать:

наизусть 10 стихотворений, 2 прозаических отрывка.

Навыки чтения.

Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.

Выделение главной мысли произведения.

Составление характеристик героев, обоснование своего отношения к героям и их поступкам, объяснение причин тех или иных поступков героев (с помощью учителя).

Работа над планом, над средствами языковой выразительности.

Пересказ содержания прочитанного; составление рассказа по предложенной теме на материале нескольких произведений.

Знание основных сведений о жизни писателей,

Заучивание наизусть стихотворений, прозаических отрывков.

Внеклассное чтение.

Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного.

Составление отзывов о прочитанной книге, статье из газеты или журнала.

Рекомендуемая литература (на выбор)

1. А. А. Ахматова Стихотворения.

2. А. Р. Беляев «Человек-амфибия».

3. В. О. Богомолов «Иван».

4. Ю. В. Бондарев «Последние залпы», «Горячий снег».

5. В. В. Быков «Альпийская баллада», «Обелиск».

6. Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие».

7. Жюль Берн «Таинственный остров».

8. 3. Воскресенская «Сердце матери».

9. А. М. Горький «В людях», «Мои университеты».

10. С. А. Есенин Стихотворения.

11. М. М. Зощенко Рассказы.

12. Ф. А. Искандер «Сандро из Чегема».

13. К. Г. Паустовский «Во глубине России», «Телеграмма», «Великий сказоч­ник», «Разливы рек», «Исаак Левитан», «Приточная трава».

14. А. А. Сурков Стихотворения.

15. Л. Н. Толстой «Севастопольские рассказы» (выборочно).

16. М. Н. Цветаева Стихотворения.

17. А. П. Чехов «Дом с мезонином».

18. В. М. Шукшин «Кляуза», «Мечты», «Чужие», «Жил человек», «Привет Сивому».














V. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

6 класс

Примерная тематика

Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о событиях в мире; о труде людей; о родной природе и бережном отношении к ней; о знамена­тельных событиях в жизни страны.

Россия. Родина. Отечество. Отечество. По В Пескову. Россия. М. Ножкин. Моя Родина. (Из воспоминаний детства) М. Пришвин.) Пересказ с изменением лица по плану

Люблю природу русскую. (Картины родной природы) Сентябрь. В Бианки.

Осень. «Лес, точно терем расписной..». И. Бунин. Сравнительная характеристика описания осени у В. Бианки и И, Бунина. Устное рисование осени. Урок внеклассного чтения. Произведения об осени. Грабитель. Ю. Качаев. Белый домик. Б. Житков. Составление плана и пересказ по плану. Звонкие ключи. А. Белорусец. Решение мальчика. Сравнение действий мальчиков из рассказов «Белый домик» и «Звонкие ключи». Заячьи лапы. К. Паустовский. Составить план рассказа. Сочинение «Самый отзывчивый и добрый человек». Урок внеклассного чтения. Произведения о животных. Осенний день в березовой роще. (Отрывок из рассказа «Свидание».) И. Тургенев. Хитрюга. Е. Носов. Сочинение «Как мы бережем и охраняем природу». Октябрь. В. Бианки. Будь человеком. С. Михалков. Составление рассказа «Мои друзья в природе». Петя мечтает. Б Заходер. Слон и муравей. (Сказка) По Д. Биссету. Кузнечик Денди. (Сказка) По Д. Биссету. Урок внеклассного чтения Сказки Д. Бессета. Как один мальчик играл с палкой. Дж. Родари. Пуговкин домик. Дж. Родари. Проявление красоты в характере и поведении человека на примерах прочитанных произведений.

34. Ум, смелость русского богатыря, своеобразие жанра, языка, напевность былины.

35. Илья Муромец и Соловей – Разбойник. (Отрывок из былины). Урок внеклассного чтения. Былины. Москва. (В сокращении) Ф. Глинка. Ноябрь. В. Бианки. Без Нарвы не видать моря. По С. Алексееву. На берегу Невы. По С. Алексееву. Составление плана и пересказ. Сравнение рассказов В. Алексеева о Петре1. Рассказы о русском подвиге. По С. Алексееву. Медаль (пересказ и чтение по ролям). Гришенька. (пересказ и чтение по ролям). Сочинение. «Подвиг в моем понимании». Великодушный русский воин. По Е. Холмогоровой. Серебряный лебедь. Боевое крещение. День рождения Наполеона. В дни спокойные. Как Незнайка сочинял стихи. По Н. Носову. Урок внеклассного чтения. Сказка Н. Носова. Тайна цены. (Сказка) Е. Пермяк. Здравствуйте! (В сокращении) Перевод с польского Д. Гальпериной. Составление плана и пересказ по плану. Основные правила вежливости.

Зима. Новый год. Рождество. Декабрь. В. Бианки. Новогодние загадки. Е. Благинина. Встеча зимы. (В сокращении) А. Никитин. Теплый снег. А. Дорохов. «Вот север, тучи нагоняя…». А. Пушкин. Пушкин. Д. Хармс. Урок внеклассного чтения. Сказки Пушкина. Сочинение . «Мои любимые сказки». Январь. В. Бианки. Сочинение «Зимняя сказка». Ель. (Сказка) Х-К Андерсен. Составление плана и пересказ по плану. Урок внеклассного чтения. Рождественские праздники. Ванька. А. Чехов. Сочинение «Жизнь Ваньки Жукова». «Весело сияет месяц над селом…». (Отрывок) И. Никитин. «Белый снег пушистый в воздухе кружится…» (Отрывок) И. Суриков. Лёля и Минька. М. Зощенко. Елка. (чтение рассказа по ролям). Пурга. Ю. Рытхэу. Составление плана рассказа и словесное рисование. Урок внеклассного чтения. Сказки народов севера. Таинственный ночной гость. Ю. Дмитриев. Сочинение «Оказать помощь другу,…». Февраль. В. Бианки. Народные приметы. Зима. Двенадцать месяцев. (Отрывок) С. Маршак. Урок внеклас чтения. По произвед С.Маршака. Снежная королева. (Сказка) По Х-К Андерсен.Урок внеклассного чтения. Сказки Х-К Андерсена

Весна.Первые приметы. С. Смирнов. Написание рассказа на тему «Моё любимое время года». Март. В. Бианки. Весна идет. По В. Пескову. Сочинение по картине К. Юона «Мартовское солнце». Урок внеклассного чтения. Жаркий час. М. Пришвин. Весенняя песня. (Сказка) Г. Скребицкий. Жаворонок. В. Жуковский. Детство Никиты (Отрывок) А. Толстой. «Как после мартовский метелей..» А. Твардовски. «И вот шатер свой голубой раскинула весна..» А. Плещеев. Апрель. В. Бианки. Стальное колечко. (Сказка) К. Паустовский. Составления плана и чтение по ролям. Напишите рассказ о том, как приходит весна в ваш край. Злодейка. По В. Астафьеву Сочинение «Животные мои лучшие друзья». Рассказы про зверей. По Е. Барониной. Урок внеклассного чтения. Рассказы о животных. Кот в сапогах. В. Драгунский. Напиши рассказ «Дружба и взаимовыручка в вашей жизни». Заяц и ёж. Д. Хармс. Народность басен И. Крылова. Общее в басне и в сказке, народный язык басен. Зеркало и обезьяна. (Басня) И. Крылов. Урок внеклассного чтения. Инсценировка басен Крылова . Рикки-Тикки-Тави. По Р. Киплингу. Знакомство Рикки – Тикки с садом и его обитателями. Большая победа Рикки - Тикки. «Дождь пролетел и сгорел на лету..» В. Набоков. Май. В. Бианки. Наши песни спеты на войне. (В сокращении.) М. Дудин. Звездолеи «Брунька». (Сказка) В. Медведев. Корзина с еловыми шишками. По К. Паустовскому. Маленький принц. По А. де Сент- Экзюпери. Зорькина песня (Глава из повести «Последний поклон»_ В. Астафьев. «Нынче ветер, как мальчишка, весел..» Н. Рыленков

Рекомендуемая литература (на выбор)

1. Русские народные сказки.

2. Сказки народов мира.

3. В. П. Астафьев «Васюткино озеро», «Зачем я убил коростыля?», «Белогрудка», «Злодейка».

4. П. П. Бажов «Живой огонек», «Аметистовое дело», «Марков камень», «Надпись на камне», «У старого рудника», «Уральские были».

5. А. Р. Беляев «Остров погибших кораблей», «Последний человек из Ат­лантиды».

6. В. В. Бианки «Дробинка», «Птичья песенка», «Голубые лягушки», «Су­масшедшая птица», «Морской чертенок».

7. А. М. Волков «Огненный бог марранов», «Желтый туман», «Тайна забро­шенного замка».

8. А. П. Гайдар «Тимур и его команда».

'Внеклассное чтение проводится один раз в месяц. 10

9. Л. А. Кассиль «Все вернется», «Держись, капитан», «У классной доски», «Улица младшего сына».

10. В. П. Катаев «Белеет парус одинокий».

11. С Я. Маршак «Быль-небылица», «Мистер-Твистер», «Почта военная», «Ледяной остров», «Приключения в дороге».

12. А. Н. Мамин-Сибиряк «Умнее всех сказка», «Емеля-охотник», «Дедушки­но золото», «Приемыш», «Сказка про Воробья Воробеича».

13. Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнеч­ном городе», «Незнайка на Луне».

14. Ю. К. Олеша «Три толстяка».

15. К. Г. Паустовский «Золотой ясень», «Сивый мерин», «Кот-ворюга», «Про­щание с летом».

16. Е. А. Пермяк «Волшебные истории», «Голубые белки», «Лесной», «Вол­шебная правда».

17. М. М. Пришвин «Кладовая солнца», «Лесной хозяин», «Наш сад», «Бар­сук», «Лесной доктор», «Птицы под снегом».

18. Джанни Родари «Путешествие голубой стрелы».

19. Г. А. Скребицкий «Длинноносые рыболовы», «Замечательный сторож».

20. А. Н. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино».

7 класс

  1. Устное народное творчество как отражение жизни человеческого общества. Русские народные

песни. «Ах, кабы на цветы не морозы», «По улице мостовой». Доля русской женщины. Обычаи народа. Сказки. Представление народа о единстве красоты внешней и внутренней. Общие законы построения сказки: присказка, зачин, троекратное повторение событий, концовка. «Сивка – бурка». Речевые особенности жанра. Резкое разграничение положительного и отрицательного в сказках. Старинные обычаи, изображенные в сказке. Сказки о животных «Журавль и Цапля». Серьезный смысл сказки в насмешках. Причины и следствия поступков персонажей. Бытовая сказка «Умный мужик». Ум, находчивость, смекалка мужика. Нравственные ценности, заложенные в пословицах и поговорках. Пословицы о Родине, о книге, о человеке, о дружбе, о смелости и трусости, труде, учебе, доброте. Загадки о явлениях природы, о домашних животных, о временах года. Былины как отражение исторического прошлого народа. Былина «Три поездки Ильи Муромца». Ум, смелость русского богатыря, своеобразие жанра, языка, напевность былины. Сказки народов Красноярского края. Обобщающий урок. Народная точка зрения на добро и зло.

2. Из произведений русской литературы 19 в

А.С. Пушкин. Биография. Детство, лицейские годы, зрелость гражданских чувств и мыслей. Начало творчества. «Сказка о царе Салтане». Первая сказка Пушкина, появившаяся в печати в1832 г. Веселая, жизнерадостная. Печаль здесь – только тоска по сыну, а сына по отцу, остальное все легкое, веселое. Отличие литературной сказки от народной. Основа сказки Пушкина – народная сказка. Закономерность обращения поэта к народному творчеств, сочетание реалистических картин быта с чудесами волшебного мира. Черты окружающего мира: многообразие звуков, блеск красок, юмор.

Обобщающий урок. А.С. Пушкин «Зимний вечер». Предмет лирического произведения, внутренний мир человека (чувство, настроение, переживание). Отражение в стихотворении биографии поэта. А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Пейзажная лирика (умение опоэтизировать любое время года), очарование унылой осенней поры. Приметы осени. Обобщающий урок. Урок внеклассного чтения.

М. Ю. Лермонтов. Биография. Эпоха (поэт вошел в литературу, когда надежды были разрушены), основные мотивы творчества. «Бородино». История создания стихотворения. Идея - главные герой войны – народ. Упрек современному поколению, утратившему дух борьбы. Патриотический дух стихотворения. Образ солдата – героя войны, анализ языка рассказчика – бывалого солдата, человек из народа. Личная ответственность за судьбу отечества «… Уж постоим мы за Родину свою». Обобщающий урок. Урок внеклассного чтения.

И.А. Крылов. Биография. Народность басен И. Крылова. Обогащения словаря учащихся крылатыми выражениями из басен. «Кукушка и Петух». Конкретная ситуация, мастерство Крылова.

«Волк и Журавль». Конфликты, лежащие в основе басен Крылова. Общее в басне и в сказке, народный язык басен. «Ворона и Лисица». Всегда ли мы умеем отличать лесть от искренности. Сравнительный анализ басен: «Кукушка и Петух», «Ворона и Лисица». (Ирония автора) Вечные истины в басенной форме. Обобщающий урок. Урок внеклассного чтения. Инсценировка басен Крылова

Н. А. Некрасов. Биография. Детство (ярославская гимназия). Юность. Поэт и гражданин. Университет, Основные мотивы творчества. Поучительность биографии поэта, преодоление тяжелых обстоятельств. Сострадание к униженным и обиженным. «Несжатая полоса». Символ народного горя, бесправия, угнетения. Отражение в стихотворении основного мотива творчества, настроение поэта. Признаки осени. «Генерал Топтыгин». Идея сказки – осмеивание рабской уродливости, чинопоклонения. Боль Некрасова за Отечество, в котором унижен, забит простой человек. Смешное, комичное в ситуации описанной поэтом. Драматизм, тяжесть случившегося. Урок внеклассного чтения. «Я лиру посвятил народу своему» Отражение в стихах страдания народа, его рабское положение, сочувствие народу, упрек в покорности, вера в светлое будущее своего народа.

Л. Н. Толстой. Биография. Детство. «Кавказский пленник» (в сокращении) Исторические события отраженные в повести. Сопоставление поступков героев, позиций, характеров. Неудачный побег, и его результаты. Обобщающий урок.

А.П. Чехов. Биография. Путь самовоспитания. Актерский талант будущего писателя. «Хамелеон». Умение Чехова говорить коротко о важных вещах. Анализ человеческого характера Очумелова и большого социального явления (подхалимства, угодничества…) Урок внеклассного чтения. «Каштанка».

В.Г. Короленко. Биография. Семья, в которой вырос писатель. Понятие о чести и достоинстве в семье Короленко. Главное в творчестве писателя. «Дети подземелья» (в сокращении). 1 глава. Закономерность обращения Короленко к теме униженных. Чтение и анализ 1 части. Отношения, сложившиеся между Васей и отцом. Изображение внутреннего мира героев. 2 -3 главы. Душевное качество героев – детей способствующее возникновению взаимной симпатии. Роль пейзажа. Дружба детей, отношение героев повести друг к другу. Взаимная сердечность и доброжелательность. 4 -5 главы. Нравственные проблемы повести. Самоотверженность Васиного отношения к друзьям, его душевная стойкость, верность слову. Душевные переживания героев. Урок внеклассного чтения. «Чудная», «Дети подземелья».

3. Произведения русской литературы 20 века

М. Горький. Биография. Детство. Автобиографические повести Горького. Родоначальник советской литературы. Творчество Горького продолжение традиций великой русской литературы. Роль бабушки в жизни писателя. «Детство». Открытость души человека добру и злу. Влияние атмосферы в доме на Алешу. Интерес Алеши к людям стремление понять истоки зла, взросление Алеши. «В людях». (отрывки). Алеша глазами женщин – хозяек. Их невежество, злоба, жестокость. Стремление воспитать в Алеше покорность, угодливость. Умение Алеши сопротивляться мерзостям жизни. Тяга ко всему хорошему. Страсть к чтению, умение понять людей. Урок внеклассного чтения.

И. В. Исаковский. Биография. Поэт – гражданин. «Весна». Настроение, которым проникнуто стихотворение. Весеннее пробуждение земли. «Детство».Рассказ о трудном детстве, тяжелом положении крестьянский детей. «Ветер». Олицетворение явлений природы. Словесное рисование картин.

К. Г. Паустовский. Краткая биография. «Последний черт». Ситуация, которая произошла с дедом на озере. Первая встреча с пеликаном. Почему рассказ называется «Последний черт»? Своеобразная речь деда Митрия.

М. М. Зощенко. Краткая биография. «Великие путешественники». Смешное и комичное в произведении. Объяснение поговорки «Заведет туда, куда Макар телят не гонял»

К.М. Симонов. Краткая биография. «Сын артиллериста». События описанные в поэме. Примеры из текста. Встреча майора Деева и лейтенанта Петрова. Внешний вид лейтенанта Петрова. Любимая поговорка Деева. Идея стихотворения: «Смертью таких не взять».

В. П. Катаев. Краткая биография. Участник ВОВ, репортажи с фронта печатались во многих газетах. «Флаг». Мужество защитников маленького островка. Почему фашистам не удалось захватить остров. Урок внеклассного чтения. Произведения о ВОВ.

Н. И, Рыленков. Краткая биография. Стихотворение «Деревья», Этим стихотворением поэт говорит о том, чем для него стал лес. Открывает свою душу лесу. Главная мысль стихотворения. «Весна без вещуньи кукушки», «Все в тающей дымке». Народная примета спрятана в стихотворении. Настороженность, болезнь природы в начале весны, радость и торжество, когда весна полностью вступила в свои права.

Ю. И. Коваль. Краткая биография. Работа учителем. Любовь к животным. «Капитан Клюквин». За какие качества клеста назвали Капитаном Клюквиным. Составление характеристики клеста по плану. Главная мысль рассказа – доброта в отношениях человека и птицы. «Картофельная собака». Отношение автора к Акиму Ильичу. Комизм в поведении собаки, Тузик великий артист

Ю, Я. Яковлев. Краткая биография. Писатель много пишет о войне, о жизни детей и подростков. «Багульник». Как автор показывает характер Косты. Как меняется отношение Женечки к Косте. Доброта в отношениях человека и животных. Сочинение «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Р. П. Погодин. Краткая биография. «Время говорить – пора». Как характеризуют мальчика его поступки. Что значит сильный и слабый характер? Почему Володя выбрал профессию отца? Урок внеклассного чтения. Рассказы о животных.

А. Г. Алексин. Краткая биография. Алексин один из талантливых писателей рассказывающих о детстве и юности своих героев. Главное в героях – человечность, правдивость, доброта. «Двадцать девятое февраля» (отрывок из повести «Звоните и приезжайте»). Описание внешнего вида Лили Тарасовой. Искренность главного героя, самовлюбленность Лили, её жестокость, презрительное отношение к товарищу. Объяснение пословицы: «Красив тот, кто красиво поступает». Связь пословицы с отрывком из повести.

К. Я. Ваншенкин. Краткая биография. Стихотворение «Мальчишка». За какие качества любила детвора своего командира. Почему ватага не поняла своего командира? Что хотел сказать автор словами: «..это он из детства уходил». Стихотворение «Снежки». Общее настроение стихотворения. Что сделало серьезных людей похожими на мальчишек? Итоговый урок. Читательская конференция. Задание на лето.

8 класс

Примерная тематика

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.

Сказки. Жанровое многообразие устного творчества. Народная сказка, особенности жанра. Тематика сказок, виды сказок, Нравственные ценности, утверждающие народом. «Волшебное кольцо» Речевые особенности жанра. Резкое разграничение положительного и отрицательного в сказках.

Пословицы и поговорки

Баллады. Перчатка (Повесть) В. А. Жуковский. Нашла коса на камень. И. З.Суриков.

Урок внеклассного чтения: В. А. Жуковский «Светлана»

Былины. «Добрыня и змей». Ум, смелость русского богатыря, своеобразие жанра, языка, напевность былины.

ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XIX ВЕКА.

Александр Сергеевич Пушкин. Биография. Расширить знания по биографии поэта, Вспомнить, какие произведения читали раньше. Публичное испытание. М. Я. Басина. Записки о Пушкине (Отрывок) И. И. Пущин. Памятник (Отрывок) «Во глубине сибирских руд…» Зимнее утро. И. И. Пущину. 19 октября 1827. Няне. «На холмах Грузии..». Сожженное письмо (Отрывок). «Я вас любил…». «Сказка о попе и о работнике его Балде» Познакомиться со сказкой, показать нравственную красоту героев, их стремление к добру, выявить отличие стихотворного текста от прозы, Составление характеристик героев.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Биография. Расширить знания по биографии Лермонтова, показать мастерство поэта в создании поэтических образов. «Смерть поэта» (Отрывок) Протест поэта «Родина» (Отрывок). Любовь к Родине. «Парус» Тема одиночества, изгнанничества в лирике Лермонтова. «Сосна» Тема одиночества. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» (Отрывки) Тема любви, преданности и предательства. Сочините свою «Песню»

Иван Андреевич Крылов. Биография. Жанровые признаки басни, мораль в басне, крылатые выражения из басен. «Волк на псарне». Смысл выражения «С волками иначе не делать мировой, как снявши шкуру с них долой»», в чем заключается жизненность басен Крылова. «Осел и Соловей». Избави бог и нас от этаких судей. «Муха и Пчела». Коль выгонят в окно, то я влечу в другое. Сочинить басню самостоятельно. Урок внеклассного чтения по басням. На выбор.

Николай Алексеевич Некрасов. Биография. Продолжить знакомство с биографией писателя, вспомнить произведения прочитанные раньше. «Размышления у парадного подъезда» (Отрывок). «В полном разгаре страда деревенская..». «Мороз, красный нос» (Отрывок) Составить характеристику русской женщины по плану. «Русские женщины» (Отрывок) Учиться видеть за строчками стихов чувства, переживания, настроения, реальные события.

Иван Савич Никитин. Биография. Главная тематика стихотвор. «Русь» (Отрывок) Любовь к Родине

«Утро на берегу озера» Описание летнего утра

Иван Сергеевич Тургенев. Биография. Продолжить знакомство с биографией писателя, вспомнить произведения прочитанные ранее. «Муму» (В сокращении) Характеристика главных героев (Герасим, Татьяна, барыня). Спасение Муму. Жизнь крепостных, Возвращение Муму, Сравнение «переживаний» барыни и страданий Герасима. Решение об участи Муму. Прощание Герасима с Муму. Изложение по одной из частей рассказа. Урок внеклассного чтения И. С. Тургенев «Муму»

Лев Николаевич Толстой. Биография. Вспомнить произведения прочитанные ранее. «После бала» (В сокращении). На балу у губернского предводителя. После бала

ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ 1 –Й ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА.

Антон Павлович Чехов. Биография. Знакомство с биографией писателя, вспомнить произведения прочитанные раньше. «Лошадиная фамилия». Попытаться раскрыть природу смешного в рассказах, закрепление понятия комического. Урок внеклассного чтения

Владимир Галактионович Короленко. Биография. «Слепой музыкант» (Отрывки) Характеристика Петрика и Эвелины в детские годы. Знакомство Эвелины с семьей Петрика. Дружба Эвелины и Петрика. Первая встреча с внешним миром. Тревога родителей Петра. Объяснение Петра и Эвелины. Выбор Петра. Урок внеклассного чтения: В. Г Короленко «Слепой музыкант»

Максим Горький. Биография. Вспомнить произведения прочитанные раньше. Макар Чудра (Отрывок) Характеристика главных героев

Сергей Александрович Есенин. Биография. Знакомство с биографией поэта (обзорно). «Спит ковыль…», «Пороша». Картины родной природы. «Отговорила роща золотая..» Попробовать обрисовать зрительные образы при чтении, понять настроение, чувства поэта,

Андрей Платонович Платонов. Биография. вспомнить произведения прочитанные раньше. «Разноцветная бабочка» (Сказка) Главная мысль сказки.

Алексей Николаевич Толстой. Биография. Продолжить знакомство с биографией писателя, вспомнить произведения прочитанные раньше. «Русский характер» Верность и преданность русской девушки.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Биография. Вспомнить произведения прочитанные раньше. «Некрасивая девчонка»

9 класс

УНТ. Знакомство с жанровым многообразием устного творчества. Русские народные песни. «Колыбельная». «За синим морем не пышно жила..». Для кого создавались колыбельные, интонация.

Былины.

«На заставе богатырской». Наблюдение за смелостью, умом русского богатыря, своеобразием жанра, языка, напевностью былины.

Сказки.

«Сказка про Василису Премудрую». Наблюдение за речевыми особенностями жанра, старинными обычаями, изображенными в сказке. Резкое разграничение положительного и отрицательного в сказках. « Лиса и тетерев». Сказки о животных. Наблюдение над серьезным смыслом сказки в насмешках. Причины и следствия поступков персонажей. Сказки народов Красноярского края.

Урок внеклассного чтения. Русские народные сказки

Василий Андреевич Жуковский.

Знакомство с краткой биографией. «Три пояса». (в сокращении) Выявление отличия русской народной сказки от литературной. Составить характеристику героев. Доказать, что Жуковский в своей сказке следует народной точке зрения на добро.

Иван Андреевич Крылов.

Знакомство с биографией. Знакомство с жанровыми признаками басни, мораль в басне, крылатые выражения из басен. «Кот и Повар». Смысл выражения «А Васька слушает, да ест», в чем заключается жизненность басен Крылова. Попробовать сочинить басню самостоятельно. Урок внеклассного чтения по басням. На выбор.

Александр Сергеевич Пушкин.

Расширить знания по биографии поэта. Вспомнить, какие произведения читали раньше. «Руслан и Людмила». Познакомиться со сказкой – поэмой в стихах, показать нравственную красоту героев, Показать стремление героев к добру, выявить отличие стихотворного текста от прозы. Описание характеристик героев. «Барышня – крестьянка». (в сокращении). наблюдение над семейными традициями и бытом свойственным этому времени. Почему Пушкин решает не описывать развязку событий. Инсценировка отрывка из повести «Барышня – крестьянка»

Михаил Юрьевич Лермонтов.

Расширение знаний по биографии Лермонтова, показать мастерство поэта в создании поэтических образов. «Тучи». Тема одиночества, изгнанничества в лирике Лермонтова. «Баллада». Тема любви, преданности и предательства. «Морская царевна». Протест Лермонтова против хвастовства и жестокости.

Николай Васильевич Гоголь.

Расширение знаний по биографии писателя, Работа писателя над книгой «Вечера на хуторе близ Диканьки» «Майская ночь, или Утопленница». Выявить роль пейзажа, Описание характеристик героев, Наблюдение над сочетанием фантастики и реальности в произведении.

Урок внеклассного чтения («Вечера на хуторе близ Диканьки»)

Николай Алексеевич Некрасов.

Продолжить знакомство с биографией писателя, вспомнить произведения прочитанные раньше. «Рыцарь на час». «Саша». Учиться видеть за строчками стихов чувства, переживания, настроения, реальные события.

Урок внеклассного чтения («Родина», «Мать»)

Афанасий Афанасьевич Фет.

Знакомство с биографией А. А. Фета (обзорно), «На заре ты её не буди…», «Помню я: старушка няня…», «Это утро, радость эта…». Показать разнообразие и выразительность образов родной природы в пейзажной лирике.

Антон Павлович Чехов.

Знакомство с биографией писателя, вспомнить произведения прочитанные раньше. «Злоумышленник». Попытаться раскрыть природу смешного в рассказах Чехова. «Пересолил». Закрепление понятия комического

Урок внеклассного чтения по произведениям А. П. Чехова

Максим Горький.

Знакомство с биографией писателя. «Песня о Соколе». «Безумство храбрых – вот мудрость жизни!» Владимир Владимирович Маяковский.

Знакомство с биографией В. В. Маяковского (обзорно), «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

Марина Ивановна Цветаева.

Знакомство с биографией поэтессы (обзорно). «Красной кистью», «Вчера еще в глаза глядел». Попробовать добиться точного толкования стихотворений

Константин Георгиевич Паустовский.

Знакомство с биографией писателя (обзорно). «Стекольный мастер». Развитие внимания слушания худ. текста, составить характеристику героев, попробовать определить основную идею произведения.

Урок внеклассного чтения по произведениям К. Паустовского

Сергей Александрович Есенин.

Знакомство с биографией поэта (обзорно). «Нивы сжаты, рощи голы…» Попробовать обрисовать зрительные образы при чтении, «Собаке Качалова» понять настроение, чувства поэта. Напишите сочинение по плану.

Михаил Александрович Шолохов

Знакомство с биографией писателя (обзорно). «Судьба человека». (в сокращении). Составление характеристик героев. Обоснование своего отношения к героям и их поступкам. Напишите изложение предложенного эпизода по плану

Урок внеклассного чтения по произведениям М. Шолохова

Евгений Иванович Носов. Знакомство с биографией писателя (обзорно). «Трудный хлеб». Постараться определить идею произведения. Составление характеристики героев. Напишите сочинение «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Николай Михайлович Рубцов. Знакомство с биографией поэта (обзорно). «Тихая моя родина», «Русский огонек». Работа над выразительностью чтения, «Зимняя песня» работа над средствами выразительности. Сочинение по картине И. Левитана «Озеро (Русь)»

Юрий Иосифович Коваль Знакомство с биографией писателя (обзорно). «Приключения Васи Куролесова». Составление характеристики героев, постараться выразить свое отношение к героям. Юмор автора и его отношение к героям. Отношение Васи к собаке.

Урок внеклассного чтения по творчеству Ю. И. Коваль

Роберт Луис Стивенсон. Краткое знакомство с биографией писателя. «Вересковый мед». Вспомнить жанр баллады,

Эрнест Сетон – Томпсон. Знакомство с биографией. «Снап». (в сокращении). Показать взаимоотношения человека и животного Составить план рассказа.

Джеральд Даррелл. Знакомство с биографией. «Живописный жираф». Выполнить сравнительную характеристику Питера и Билли.









































VI. СИСТЕМА КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ


СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ. 6 класс

1. Сочинение. Самый отзывчивый и добрый человек

2. Сочинение. Как мы бережем и охраняем природу

3.Сочинение. Мои друзья в природе

4. Сочинение. Подвиг в моем понимании

5. Сочинение. Мои любимые сказки

6. Сочинение. Зимняя сказка

7. Сочинение. Жизнь Ваньки Жукова

8. Сочинение. Оказать помощь другу,…

9. Сочинение. Моё любимое время года

10. Сочинение. К. Юона «Мартовское солнце»

11. Сочинение. Рассказ о том, как приходит весна в ваш край.

12. Сочинение. Животные мои лучшие друзья

13. Сочинение. Дружба и взаимовыручка в вашей жизни

14. Тест. Итоговое тестирование

15. Тест. Промежуточная аттестация


СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ. 7 класс

1. Тест. Сказки А. С. Пушкина. Кроссворд «Сказки А.С. Пушкина (Приложение)

2. Тест. По творчеству Л. Н. Толстого (Приложение)

3. По творчеству М. Горького (Приложение)

4. Итоговый тест. (Приложение)

5. Промежуточная аттестация (тест)


СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ. 8 класс

1. Сочинение. Составить характеристики героев сказки Пушкина «Сказка о попе и …»

2. Сочинить басню самостоятельно.

3. Изложение по одной из частей рассказа И. С. Тургенева «Муму»

4. Сочинение. Характеристика главных героев Горький «Макар Чудра»

5. Сочинение. Составить характеристику героев К. Г. Паустовский «Телеграмма»

6. Сочинение. Характеристика Пеки Дементьева.

7. Тест. Итоговое тестирование

8. Тест. Промежуточная аттестация


СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ. 9 класс

1.Устное народное творчество (Приложение)

2.Русская литература ХIХ века (Приложение)

3.Русская литература ХХ века (Приложение)

4.Зарубежная литература (Приложение)

5.Промежуточная аттестация (Тест)











VII. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Чтение: Учебник для 6 класса. спец.(коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Авторы – составители И. М. Бгажнокова, Е. С. Погостина. М.: Просвещение, 2005

2. Чтение. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Авт – сост. Аксенова А.К.– М.: Просвещение,2005.

3. Чтение. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Авт – сост. Аксенова А.К.– М.: Просвещение,2005.

4. Чтение. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Авт – сост. Аксенова А.К.– М.: Просвещение,2005.

5. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 5 – 9 кл.: В 2 сб./ Под редакцией В. В. Воронкова. М.: ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1.

6.Русский язык и чтение. 5-7 кл: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения/ авт – сост. М. Е. Прокопенко. – Волгоград: Учитель, 2009

7.Хрестоматия по русской литературе XVIIIXIX вв.\Ред. А. И. Соколова; - С. Пб: издательство Дидактика Плюс, 1998

8.Чтение и развитие речи: Учебно – методическое пособие. Никитина М. И., Красильникова О. А. – СПб.: КАРО. 2006

9. Развитие речи на уроках литературного чтения в старших классах специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 8 вида: пособие для педагога – дефектолога / М. И. Шишкова. – М.: Гуман изд центр ВЛАДОС, 2010

Материально – техническое обеспечение

1. Мультимедийный компьютер. (Основные технические требования: графическая операционная система, привод для чтения – записи компакт дисков, аудио- видео входы/ выходы, возможность выхода в Интернет; оснащен акустическими колонками).

2. Таблицы по русскому языку.

3. Презентации по изучаемым темам.

4. Электронные тренажеры по русскому языку.

5. Наглядные и раздаточные пособия: пособия, портреты, иллюстрации, документы, фотографии.












Критерии оценки

Базовый уровень: Оценка «5» ставится ученику, если он:

- читает правильно, бег­ло, выразительно;

- выделяет главную мысль произведения или части;

- делит текст на части и оза­главливает их самостоятельно;

- называет главных действующих лицпроизведения, характеризует их поступки;

- отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно;

- твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он:

- читает, в основном, правильно, бегло; допускает одну-две ошибки при чтении, соблю­дении смысловых пауз, знаков препинания, логических ударений;

- допускает неточности в выделении ос­новной мысли произведения или части рассказа, исправляет их самостоятельно;

- на­зывает главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя;

- допускает неточности в ответах на вопросы при передаче содержания, но исправляет их само­стоятельно;

- допускает при чтении наизусть одну-две самостоятельно исправляемые ошиб­ки; читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он:

- читает недостаточно бегло, некоторые слова — по слогам; допускает три-четыре ошиб­ки при чтении; одну-две ошибки - в соблюдении синтаксических пауз; три-четыре — в соблюдении смысловых пауз, знаков препи­нания, передающих интонацию, логических ударений;

- выделяет основную мысль произведения или части рассказа с помощью учи­теля;

- делит текст на части и озаглавливает части с помощью учи­теля;

- затрудняется назвать главных действующих лиц произведе­ния, характеризовать их поступки;

- отвечает на вопросы и пере­сказывает неполно, непоследовательно, допускает искажение ос­новного смысла произведения;

- обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста

Минимально необходимый (сниженный) уровень:

Оценка «5» ставится ученику, если он:

- читает правильно, выразительно, с переходом на беглое чтение;

- активно участвует в выделении главной мысли произведения;

- делит текст на части и оза­главливает их с помощью учителя;

- оценивает поступки героев;

- отвечает на вопросы и пересказывает по плану, по опорным словам;

- читает стихотворение наизусть без ошибок

Оценка «4» ставится ученику, если он:

- читает, в основном, правильно, с переходом на беглое чтение; допускает три-четыре ошибки при чтении, соблю­дении смысловых пауз, знаков препинания, логических ударений;

- допускает неточности в выделении ос­новной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя;

- характеризует героев по наводящим вопросам учителя;

- допускает неточности в ответах и при пересказе, исправляет их с помощью учителя;

- допускает при чтении наизусть две-три ошибки, читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он:

- читает некоторые слова по слогам; допускает более пяти ошибок при чтении, при соблюдении синтаксических пауз;

- затрудняется выделять основную мысль произведения, части рассказа;

- называет главных действующих лиц произведе­ния с помощью учителя;

- пересказывает содержание произведения фрагментарно по вопросам учителя;

- отвечает на вопросы неполно, непоследовательно, допускает искажение ос­новного смысла произведения;

- обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста, читает невыразительно.

Проверка техники чтения

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года):

V класс – 45-60 слов;  VI класс - 70-80 слов;  VII-IX класс - 90-100 слов.

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

В начале учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.