Рабочая программа для детей с ОВЗ (8 вида) "Физическая культура"

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре разработана на основе основной примерной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией   В. В. Воронковой, 2013 г. в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ НШ с. Красноармейское.

Цель программы обучения:

Система физического воспитания, объединяющая все формы занятий физическими упражнениями, должна способствовать социализации ученика в обществе, формированию духовных способностей ребенка.

Задачи курса:

·      коррекция и компенсация нарушений физического развития;

·      развитие двигательных возможностей в процессе обучения;

·      формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;

·      развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого отношения к занятиям по физкультуре

·      укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.

Для реализации программы используется учебно-методический комплект:

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией   В. В. Воронковой, Москва, Просвещение, 2013г

                                           Место учебного предмета в учебном плане: 

 В соответствии с базисным учебным планом ГБОУ НШ с. Красноармейское Самарской области   индивидуального обучения на изучение курса «Физическая культура» в 4 классе отводится 0,25 часа в неделю,  8,5 часов  в год.

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале подвижных игр: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Подвижные игры разных народов.

Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ногами; наклоны вперёд, назад, в сторону в стойках на ногах; индивидуальные комплексы по развитию гибкости.

Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лёжа, сидя); передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.

Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку;

Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочерёдно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных
положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.

Формируемые универсальные учебные действия

Личностными результатами являются:

–      понимание особой роли физической культуры в жизни общества и каждого отдельного человека.

Метапредметными результатами являются:

–      умение совместно с педагогом планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

–      умение организовать место занятий;

–      осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких физических результатов.                                                 

Виды и форма контроля:

Оценка по предмету «Физическая культура» определяется в зависимости от степени овладения учащимися двигательными умениями (качество) и результатом, строго индивидуально.

Формы контроля: индивидуальные.

Тематическое  планирование

№ п.п	Наименование разделов и тем		Всего часов	Контрольные работы
1.		Легкая атлетика	4ч
2.		Подвижные игры	4,5ч	-
Итого:			8,5 часов	-

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	К-во часов	Элементы содержания урока	Основные виды учебной деятельности
I четверть - 2 часа
Тема     «Легкая атлетика» – 4 часа
1	Ходьба, прыжки.	1ч	Ходьба по заданным направлениям в медленном темпе. Прыжки в длину с места (с широким использованием подводящих, различных по форме прыжков).	Ходьба в различном темпе, с выполнениями упражнений для рук. Ходьба с контролем и без контроля зрения. Прыжки в длину с места (с широким использованием подводящих, различных по форме прыжков)
2	Метание, равновесие	1ч	Метание мячей в цель. Упражнения на равновесие.	Метание мячей в цель (на стене, баскетбольный щит, мишень) и на дальность, ширина коридора — 10—15 м. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через предмет, по рейке гимнастической скамейки, с доставанием предметов с пола в положении приседа.
II четверть – 2 часа
3	Общеразвивающие упражнения без предметов	1ч	Простые комплексы общеразвивающих и корригирующих упражнений. Дыхательные упражнения.	Основные положения и движения рук, ног, туловища, головы, выполняемые на месте и в движении. Сочетание движений ног, туловища с одноименными и разноименными движениями рук. Дыхательные упражнения и упражнения для формирования правильной осанки.
4	Общеразвивающие и корригирующие упражнения с предметами	1ч	Ходьба по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам. Прыжки в высоту. Броски мяча в стену.	Ходьба по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам. Прыжки в высоту до определенного ориентира с контролем и без контроля зрением. Броски мяча в стену с отскоком его в обозначенное
III четверть – 2,5 часа
Тема  «Подвижные игры» - 4,5 часа
5	Игры с бросанием, ловлей и метанием	0,5ч	«Снежком по мячу», «Крепость»	Изучение игр: «Снежком по мячу», «Крепость»
6	Игры с бегом и прыжками	1ч	«Кто обгонит?», «Пустое место», «Бездомный заяц», «Волк во рву», «Два Мороза»	Изучение игр: «Кто обгонит?», «Пустое место», «Бездомный заяц», «Волк во рву», «Два Мороза»
7	Коррекционные игры	1ч	«Шишки, желуди, орехи», «Самые сильные», «Мяч — соседу»	Изучение игр: «Шишки, желуди, орехи», «Самые сильные», «Мяч — соседу»
IV четверть - 2 часа
8	Игры с элементами общеразвивающих упражнений	2ч	Повороты. Ходьба вперед по гимнастической скамейке. Прыжок в высоту до определенного ориентира.	Повороты направо, налево без контроля зрения. Принятие исходных положений рук с закрытыми глазами по команде учителя. Ходьба вперед по гимнастической скамейке с различными положениями рук, ног (одна нога идет по скамейке, другая — по полу). Прыжок в высоту до определенного ориентира.