Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа для детей с задержкой психического развития 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа для детей с задержкой психического развития 1 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»



Рассмотрена и рекомендована к Утверждаю

утверждению методическим советом Директор МБОУ «Первомайская

Председатель МС средняя общеобразовательная

____________________________________ школа»

Протокол № 1 от 28.08.2014 ____________________А.Ю.Самохвалов

Приказ № 136 от 29.08.2014





Рабочая программа

по адаптированной основной образовательной программе

основного общего образования для детей с задержкой психического развития

по математике

для 1класса

на 2014--2015 учебный год










Составитель:

учитель начальных классов

Вафина Г.Н..


Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова, утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта начального обучения, утверждённая приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373 .

Общая характеристика учебного предмета

Курс математики для начальной школы I-IV классов является частью единого непрерывного курса математики I – IX классов, который разрабатывается с позиций комплексного развития личности ученика, гуманизации и гуманитаризации математического образования.

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырёх арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а так же основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим, важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление обучающихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами. Изучение математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.

Рабочая программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Важнейшее значение придается умению сопоставлять, сравнивать, противопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи, логически мыслить, выяснять сходства и различия в рассматриваемых фактах, применять знания в практической деятельности, решать нестандартные задачи. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создаёт хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.

Цели программы:

  • развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.


Основные задачи программы:

  • специальная подготовка учащихся к восприятию новых и трудных тем;

  • обучение поэтапным действиям (в материализованной форме, в речевом плане без наглядных опор, в умственном плане);

  • развитие общеинтеллектуальных умений и навыков;

  • активизация познавательной деятельности, развитие зрительного и слухового восприятия;

  • активизация словаря учащихся в единстве с формированием математических понятий;

  • воспитание положительной учебной мотивации, формирование интереса к математике;

  • развитие навыков самоконтроля, формирование навыков учебной деятельности.

  • обязанности по поиску информации, проявлять инициативу и самостоятельность.

Основным принципом обучения

  • современность научно-идейного содержания;

  • интересное преподавание;

  • активизация учения;

  • сознательность обучения;

  • интеллектуально - развивающее обучение;

  • обучение на оптимально высокой степени трудности;

  • прочность усвоения математических знаний, умений и навыков;

  • индивидуализация обучения;

  • интенсивное развитие математических способностей;

  • воспитывающий характер обучения математике.

Основной формой организации образовательного процесса является

традиционный урок, обобщающий урок, урок-зачёт; фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Для реализации рабочей программы используются следующие технологии обучения:

  • технология метода обучения в сотрудничестве (обучение в малых группах);

  • технология метода проектов (это процесс организуется на основе совместного труда, сотрудничества учеников и учителя; позволяет детям овладеть умением самостоятельно искать, исследовать);

  • игровая,

  • тестовая,

  • разноуровневая

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

ролевые игры, дискуссии, групповая работа, индивидуальная работа, игротека

Ценностно-смысловая компетенция

Ученик должен четко для себя представлять, что и как он изучает сегодня, на следующем занятии и каким образом он сможет использовать полученные знания в последующей жизни. Для развития этого вида компетентности можно применять следующие приемы.

Общекультурная компетенция

Использование материала из других наук на уроках математики, и использование понятий и методов математики на других уроках и в жизни. Очень часто ученики, уверенно используя какие-то умения на одном предмете, далеко не всегда смогут применить его на другой дисциплине. На уроках математики учитель может помочь ребенку прояснить задачу, выделить предметную составляющую, показать применение известных способов в новой ситуации. Например, при решении текстовых задач с помощью систем уравнений на уроках физики и химии дети испытывали трудности. Причины – сложно построить математическую модель процесса, присутствие непривычных символов, непонимание условия задачи, ее особенностей, стратегии ее решения, неспособность применить математический аппарат в новых обозначениях.

Учебно-познавательная компетенция

Познавательный интерес является основой положительного отношения к учению. Под его влиянием у человека постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. При этом поисковая деятельность школьника совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный подъем, радость от удачи. Познавательный интерес – это один из важнейших мотивов обучения школьников. Активизация познавательной деятельности ученика без развития его познавательного интереса не только трудна, но практически и невозможна. Особенно эффективно данный вид компетентности развивается при решении нестандартных, занимательных, исторических задач, задач-фокусов, а так же при проблемном способе изложения новой темы: учитель создает такую ситуацию, чтобы проблема опиралась на личный опыт ребенка.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Информационная компетенция

Обращение к примерам из жизни дает учителю возможность формировать у учащихся информационную компетенцию.

Коммуникативная компетенция

Коммуникативная компетенция не является новой в школьной системе обучения, т.к. её реализация подразумевает использование различных коллективных (коммуникативных) приёмов работы (таких, как дискуссия, групповая работа, парная работа, при разборе задачи диалог с учителем или соседом по парте и др.).

Социально-трудовая компетенция

Данная компетентность подразумевает овладение детьми теми предметными знаниями, умениями и навыками, которые они будут использовать непосредственно в своей дальнейшей жизнедеятельности.

Компетенция личного самосовершенствования

Опираясь на классификацию компетенций А. В. Хуторского, для воспитания данного вида компетенции подходят задачи на развитие навыков самоконтроля, в этом помогают задачи, содержащие информативную часть, влияющую на самосознание детей


Виды и формы контроля: фронтальный опрос, самостоятельная работа, индивидуальная работа по карточкам, тестирование, проверочная работа.


Планируемый уровень подготовки обучающихся:

  • младший школьник получит представление о натуральном числе и нуле, о нумерации чисел в десятичной системе счисления;

  • научится выполнять устно и письменно арифметические действия с числами;

  • научится находить неизвестный компонент арифметического действия;

  • усвоит смысл отношений «больше (меньше) на …», «больше (меньше) в … раз», правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

  • получит представление о величинах, геометрических фигурах;

  • научится решать несложные текстовые задачи.

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение курса математики в 1 классе отводится 4 часов в неделю при 33 недельной работе. Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год.

Используемый УМК: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова. Математика. 1 класс. – Ч. 1,2. – М.: Просвещение, 2011.

Для реализации рабочей программы на уроках математики используются: фронтальная беседа, устная дискуссия, самостоятельные и контрольные работы, коллективные способы обучения в парах постоянного и сменного состава, в малых группах, предусматриваются различные виды проверок (самопроверка, взаимопроверка, работа с консультантами), внедряются новые педагогические технологии: ИКТ, развивающее, модульное и дифференцированное обучение. Внедряются различные методы обучения, такие, как: частично-поисковые, проблемные, наглядные. Применяются разнообразные средства обучения: разноуровневые карточки, тесты, справочники, демонстрационный материал, таблицы.

Изучение программного материала обеспечивает не только усвоение определенных математических знаний, умений и навыков, но и формирование у учащихся приемов умственной деятельности, необходимых для коррекции недостатков развития детей, испытывающих трудности в процессе обучения.

Для усиления коррекционно-развивающей направленности курса начальной математики в программу широко включены самостоятельные наблюдения и предметно-практическая деятельность учащихся, геометрический материал, а также разнообразные задания графического характера — для коррекции мелкой моторики пальцев рук.

Содержание обучения математике в начальной школе направлено на формирование у обучающихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Обучающиеся изучают четыре арифметических действия, овладевают алгоритмами устных и письменных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.

Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.

Учебно – тематический план

Тема (раздел учебника)

Содержание учебного
материала

Всего часов

1

Действия с группами предметов


Предмет «Математика».

Счет предметов.

Порядковые числительные «Первый ,второй, третий,…»

11



Отношение «больше», «меньше», «равно».




Пространственные отношения «вверх», «вниз», «налево», «направо».




Временные отношения «раньше», «позже», «сначала», «потом».




Порядковые отношения «стоять перед», «следовать за», «находиться между»




Сравнение групп предметов (на сколько>?, на сколько? <).Порядковые отношения.




Уравнивание предметов и групп предметов.




Закрепление пройденного материала.


2

Количество и счет

Много. Один. Цифра 1.

19



Числа 1, 2. Образование числа 2.




Число 3. Письмо цифры 3. Знаки «плюс»(+), «минус»(-), «равно»(=).




Составление и чтение равенств. Числа 1,2,3,4.




Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».




Числа 1,2,3,4,5. Письмо цифры 5.




Состав числа 5.




Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.




Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.




Состав чисел 3-5.




Знаки сравнения «>», «<», «=».




«Равенство» , «неравенство».




Многоугольники.




Числа 6,7. Цифра 6 .




Числа 1,2,3,4,5,6,7.Цифра 7.




Числа 1,2,3,4,5,6,7.




Числа 8,9.Цифра 8.




Числа 1…9. Цифра 9.




Число 10. Цифра 10.


3

Десяток

Числа 1 -10.

8



Сантиметр.




Увеличить и уменьшить.




Число 0.




Закрепление изученного материала.


4

Сложение и вычитание в пределах 10

Прибавить и вычесть число 1.

69



Прибавить и вычесть число 2.




Прибавить и вычесть число 2.

Составить примеры на вычитание.




Слагаемые и сумма.




Задача (условие, вопрос)




Решение задач.




Составление и заучивание таблицы.




Присчитывание и отсчитывание по 2.

Присчитывание и заучивание таблицы.




Задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц.




Закрепление изученного материала.




Прибавить и вычесть 3.




Примеры и вычисление.




Решение текстовых задач.




Составление и заучивание таблицы.

Прибавить и вычесть 3.




Сложение и соответствующие случаи состава чисел.




Решение задач.




Закрепление изученного материала.




Проверочная работа




Решение задач




Закрепление изученного материала.




Повторение. Решение задач.




Повторение изученного материала. Решение задач.




Закрепление пройденного материала.




Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.




Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.




Прибавить и вычесть число 4.




Задачи на разностное сравнение чисел.




Решение задач и выражений.




Составление и заучивание таблицы.Прибавить и вычесть 4.




Решение задач




Перестановка слагаемых.




Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5,6,7,8,9.




Состав чисел первого десятка. Составление таблицы.




Закрепление изученного материала. Проверка знаний.




Закрепление.




Связь между суммой и слагаемыми.




Название чисел при вычитании.




Вычитание из чисел 6,7.




Вычитание из чисел 8,9.




Вычитание из числа 10.




Решение задач и выражений. Закрепление.




Килограмм.




Литр.




Проверочная работа по теме.




Закрепление.




Устная нумерация чисел в пределах 20.




Устная нумерация чисел в пределах 20. Решение задач.




Письменная нумерация чисел 11-20.




Дециметр.




Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.




Закрепление.




Проверочная работа по теме.




Работа над ошибками.




Подготовка к введению задач в 2 действия.




Решение задач.




Знакомство с составными задачами.




Составные задачи.




Проверочная работа по теме.


5

Второй десяток

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

25



Случаи сложения +2,+3.




Случаи сложения +4.




Случаи сложения +5.




Случаи сложения +6.




Случаи сложения +7.




Случаи сложения +8,+9.




Таблица сложения.




Прием вычитания с переходом через десяток.




Проверка знаний.




Случаи вычитания 11-




Случаи вычитания 12-




Случаи вычитания 13-




Случаи вычитания 14-




Случаи вычитания 15-




Случаи вычитания 16-




Случаи вычитания 17-, 18-.




Проверка знаний.




Работа над ошибками.




Решение задач. Обобщение знаний учащихся.




Закрепление.



Содержание программы (132)

Действия с группами предметов

Соотношение одинаковые—разные. Составление групп предметов, одинаковых по какому-либо одному признаку и различных по другим признакам. Понятия: каждый, все, кроме, остальные; много—мало, несколько, пара; столько же, одинаково, поровну; больше—меньше (уравнивание групп предметов). Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Количество и счет

Счет предметов в прямом и обратном порядке, называние итога. Счет предметов в различном направлении и пространственном расположении. Понимание независимости результата счета от размера, цвета, формы, от расстояния между предметами и направления счета. Счет предметов с опорой на различные анализаторы: слух, осязание, счет движений. Присчитывание и отсчитывание предметов по одному с называнием итога: Сколько всего ?Сколько осталось?

Соотнесение числа с количеством предметов. Знакомство с цифрами. Соотнесение цифры, числа и количества.

Счет предметов до 10. Воспроизведение ряда чисел, начиная с любого числа. Порядковый счет предметов до 10, умение правильно ответить на вопрос: Который по счету?

Графические упражнения, подготавливающие к письму цифр: соединение точек по клеткам, обводка и штриховка, рисование, дорисовывание, раскрашивание, зрительные и слуховые диктанты, письмо элементов цифр.

Десяток

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Воспроизведение последовательности чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Получение каждого последующего числа присчитыванием единицы к предыдущему числу, а каждого предыдущего числа — отсчитыванием единицы от последующего. Называние соседних чисел к названному числу, предыдущего и последующего числа; понимание выражений: до, после, перед, между.

Соотнесение цифры, числа и количества. Сравнение чисел (равные, больше—меньше на несколько единиц). Знаки >, <, =. Число О и его обозначение.

Счет предметов по порядку. Название и последовательность первых десяти порядковых числительных. Определение порядкового места предмета. Нахождение предмета по занимаемому порядковому месту.

Состав чисел в пределах 10 из отдельных единиц и из двух меньших чисел. Умение иллюстрировать различные случаи состава чисел на наглядных пособиях.

Точка и отрезок. Их изображение. Длина отрезка. Единицы длины - сантиметр, дециметр. Измерение длины отрезка. Построение отрезка заданной длины. Расстояние.

Сложение и вычитание в пределах 10

Практические действия с предметами, раскрывающие сущность сложения и вычитания, как подготовка к арифметическим действиям.

Связь сложения и вычитания.

Прибавление к однозначному числу чисел 0, 1, 2, 3, 4, 5.

Вычитание чисел 0, 1, 2, 3, 4, 5.

Знакомство с задачей. Составление задач на основе наблюдений и действий с предметами. Решение задач на нахождение суммы и остатка, на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Второй десяток

Названия и обозначение чисел от 11 до 20. Практические упражнения в образовании чисел второго десятка. Счет предметов по одному до 20 в прямом и обратном порядке, от любого числа до заданного. Соотнесение числа и количества. Счет группами.

Порядковый счет до 20. Запись и сравнение чисел.

Десятичный состав чисел. Сравнение однозначных и двузначных чисел.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании последовательности чисел в числовом ряду: 15 + 1, 15 — 1 и на основе десятичного состава числа: 15 — 5, 15— 10, 5 + 10, 10 + 5.

Разностное сравнение чисел. Решение задач на разностное сравнение.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны уметь:

сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;

считать различные предметы в пределах 10, отвечать на вопросы: Сколько? Который по счету?

сравнивать две группы предметов на основе практических упражнений и выяснять, где предметов больше, меньше, одинаково;

ориентироваться на странице учебника, тетради, альбома (различать верх, низ, левую и правую часть и т.п.);

понимать выражения: за, перед, посередине, между, раньше, позже.

Учащиеся должны знать:

таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

названия и последовательность чисел от 0 до 20;

названия и обозначения действий сложения и вычитания.

Учащиеся должны уметь:

считать предметы в пределах 20; читать и записывать числа от 0 до 20;

решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20, основанные на знании последовательности чисел и десятичного состава;

решать простые задачи с помощью сложения и вычитания;

измерять с помощью линейки длину отрезка в сантиметрах; строить отрезок заданной длины;

распознавать простейшие геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, отрезок.


Учебно-методическое обеспечение

  1. Учебно- методический комплект

М.И.Моро, С.И, Волкова, С. В. Степанова. Математика. 2части.-М. «Просвещение»,2014г.

  1. Литература для учителя

Е. П. Сефилова и др.Поурочные разработки по математике.- М. «ВАКО», 2014 г.

Г. А. Зайцева. Поурочные планы. Математика. 1класс. – В.: «Учитель- АСТ», 2014г.

О. В. Узорова и др. 2500 задач по математике (1-4 классы).- М.: «АСТ»,2012г.

С. В. Богачев. Веселая математика. –М.: «ВАКО»,2012г.

Н. К. Винокурова. Подумаем вместе. Сборник тестов и задач.- М., 2014г.

Е. А. Гончарова, Е. Э.Кочурова, А. М. Пышкало. Учимся размышляя. – М., 2013г.

Т. К. Жигалкина. Игровые и занимательные задания по математике для 1 класса.- М., 2013г.

В. Г. Житомирский. Путешествие в страну геометрия. – М., 2013г.

Е. И. Игнатьев. Математическая смекалка. – М.,2013г.

С. В. Кульневич, Т. П. Лакоценина. Нестандартные уроки в начальной школе. Ростов-на-Дону. 2013г.

В. В. Никифорова. Считай. Смекай, отгадывай.Глазов.2013г.

С. Ю. Степанова. Контрольные работы по математике. Ижевск. 2014г.

О.В. Узорова, Е. А. Нефедова. Контрольные и проверочные работы по математике.- М., 2014г.

О. В. Узорова. Контрольные и олимпиады по математике.- М.,2014г.

Я иду на урок в начальную школу. Книга для учителя.- М.,2014г.

Ежемесячный научно – методический журнал «Начальная школа».

Газета для учителя начальной школы «Педагогическое творчество».

Газета для учителя начальной школы «ПедСовет».


  1. Технические средства обучения

Компьютер

Проектор


  1. Программные средства

Программы по математике для 1 – 4 классов.

Таблицы по математике

Конспекты, наглядно- иллюстрационный материал



























Календарно – тематическое планирование по математике.

темы

урока

Тема урока

Коли- чество часов

Тип урока

Содержание урока

Виды, формы контроля

Домашнее задание

Дата поведения

по плану

факти- чески

1

1-2

Предмет «Математика».

Счет предметов.

Порядковые числительные «Первый ,второй, третий,…»

2

Комбини рованный

Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.)

Текущий




2

3

Отношение «больше», «меньше», «равно».

1

Комбини рованный

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же

Текущий




3

4-5

Пространственные отношения «вверх», «вниз», «налево», «направо».

2

Комбини рованный

Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше – ниже, слева – справа

Текущий




4

6

Временные отношения «раньше», «позже», «сначала», «потом».

1

Комбини рованный

Взаимное расположение предметов в пространстве

Текущий




5

7

Порядковые отношения «стоять перед», «следовать за», «находиться между»

1

Комбини рованный

Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др.

Текущий




6

8

Сравнение групп предметов (на сколько>?, на сколько? <).Порядковые отношения.

1

Комбини рованный

Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …».

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же

Текущий




7

9

Уравнивание предметов и групп предметов.

1

Комбини рованный

Уравнивание предметов. Сравнение групп предметов

Текущий




9

10-11

Закрепление пройденного материала.

2

Комбини рованный

Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …».

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др.

Текущий




10

12

Много. Один. Цифра 1.

1

Комбини рованный

Название и запись цифрой натурального числа 1

Текущий




11

13

Числа 1, 2. Образование числа 2.

1

Комбини рованный

Название и запись цифрой натурального числа 2

Текущий




12

14

Число 3. Письмо цифры 3. Знаки «плюс»(+), «минус»(-), «равно»(=).

1

Комбини рованный

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 3

Знаки: +(плюс), – (минус), = (равно). Отношение «равно» для чисел и запись отношения с помощью знаков

Текущий




13

15

Составление и чтение равенств. Числа 1,2,3,4.

1

Комбини рованный

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4

Текущий




14

16

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1

Комбини рованный

Сравнение предметов по размерам (длиннее – короче)

Текущий




15

17

Числа 1,2,3,4,5. Письмо цифры 5.

1

Комбини рованный

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5

Текущий




16

18

Состав числа 5.

1

Комбини рованный

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Текущий




17

19

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

1

Комбини рованный

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка

Текущий




18

20

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

1

Комбини рованный

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка

Текущий




19

21

Состав чисел 3-5.

1

Комбини рованный

Последовательность натуральных чисел от 2 до 5

Текущий




20

22

Знаки сравнения «>», «<», «=».

1

Комбини рованный

Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков:> (больше), < (меньше), = (равно)

Текущий




21

23

«Равенство» , «неравенство».

1

Комбини рованный

Текущий




22

24

Многоугольники.

1

Комбини рованный

Распознавание геометрических фигур: многоугольники

Текущий




23

25

Числа 6,7.

Цифра 6 .

1

Комбини рованный

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)

Текущий




24

26

Числа 1,2,3,4,5,6,7.

Цифра 7.

1

Комбини рованный

Текущий




25

27

Числа 1,2,3,4,5,6,7.

1

Комбини рованный

Текущий




26

28

Числа 8,9. Цифра 8.

1

Комбини рованный

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8

Текущий




27

29

Числа 1…9. Цифра 9.

1

Комбини рованный

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9

Текущий




28

30

Число 10.

Цифра 10.

1

Комбини рованный

Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10


Текущий




29

31

Числа 1 -10.

1

Комбини рованный

Текущий




30

32

Сантиметр.

1

Комбини рованный

Единицы измерения длины: сантиметр. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Текущий




31

33

Увеличить и уменьшить.

1

Комбини рованный

Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте

Текущий




32

34

Число 0.

1

Комбини рованный

Сложение и вычитание с числом 0

Текущий




33

35-38

Закрепление изученного материала. Контроль и учет знаний.

4

Комбини рованный

Сравнение предметов по разным признакам

Текущий




34

39

Прибавить и вычесть число 1.

1

Комбини рованный

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Текущий

Стр.



35

40-41

Прибавить и вычесть число 2.

2

Комбини рованный

Арифметические действия с числами

Текущий

Стр.74№4



36

42

Слагаемые и сумма.

1

Комбини рованный

Названия компонентов и результата сложения

Текущий

Стр.78№3



37

43

Задача (условие, вопрос)

1

Комбини рованный

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Стр.81№6



38

44

Решение задач.

1

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Стр.82№2



39

45

Составление и заучивание таблицы.

Прибавить и вычесть 2.

1

Комбини рованный

Таблица сложения однозначных чисел

Текущий

Стр.85№6



40

46

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Стр.87№6



41

47

Задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц.

1

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом. Счет предметов. Таблица сложения однозначных чисел. Отношение «больше на», «меньше на»

Текущий

Стр.88№5



42

48

Закрепление изученного материала. Проверка знаний.

1

Комбини рованный

Текущий

Стр.90№5



43

49

Прибавить и вычесть 3.

1

Комбини рованный

Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

Текущий

Стр.92№2



44

50

Примеры и вычисление.

1

Комбини рованный

Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач арифметическим способом

Текущий

Стр.94№4



45

51-52

Решение текстовых задач.

2

Комбини рованный

Решение задач арифметическим способом. Арифметические действия с числами

Текущий

Стр.96№2



46

53

Составление и заучивание таблицы.

Прибавить и вычесть 3.

1

Комбини рованный

Сложение и вычитание. Таблица сложения однозначных чисел

Текущий

Стр.98№3



47

54

Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

1

Комбини рованный

Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Стр.100№2



48

55

Решение задач.

1

Комбини рованный

Текущий

Стр.103№7



49

56-58

Закрепление изученного материала. Контроль и учет знаний.

3

Комбини рованный

Арифметические действия с числами. Таблица сложения однозначных чисел

Текущий




50

59

Работа над ошибками.

1

Комбини рованный

Текущий

Стр.105№5



51

60-61

Решение задач

2

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Стр.107№8



52

62-65

Закрепление. Прибавить и вычесть 1,2,3.

4

Комбини рованный

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Стр.109

18



53

66

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

1

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом. «Увеличить на». «Уменьшить на» Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

Текущий

Стр.5№4



54

67

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.

1

Комбини рованный

Текущий

Стр. 7 №4



55

68-69

Прибавить и вычесть число 4.

2

Комбини рованный

Таблица сложения однозначных чисел

Текущий

Стр. 8№5



56

70

Задачи на разностное сравнение чисел.

1

Комбини рованный

Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте

Текущий

Стр. 9 №4



57

71

Решение задач и выражений.

1

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Стр. 10 №4



58

72

Составление и заучивание таблицы.

Прибавить и вычесть 4.

1

Комбини рованный

Таблица сложения однозначных чисел

Текущий

Стр.12№4



59

73

Решение задач

1

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Стр. 13№5



60

74

Перестановка слагаемых.

1

Комбини рованный

Таблица сложения однозначных чисел

Переместительное свойство сложения. Группировка слагаемых

Текущий

Стр. 14№4



61

75-76

Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5,6,7,8,9.

2

Комбини рованный

Текущий

Стр. 15№5

Стр. 16№1



62

77-78

Состав чисел первого десятка. Составление таблицы.

2

Комбини рованный

Последовательность натуральных чисел от 1 до 10

Текущий

Стр.18 №6

Стр.17 №4



63

79

Закрепление изученного материала. Проверка знаний.

1

Комбини рованный

Таблица сложения однозначных чисел

Таблица сложения однозначных чисел

Текущий

Стр. 21 №7



64

80-81

Решение задач и выражений. Закрепление

2

Комбини рованный

Таблица сложения однозначных чисел

Текущий

Стр.23 №17

Стр.24 №5



65

82-83

Связь между суммой и слагаемыми.

2

Комбини рованный

Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Текущий

Стр.25 №4

Стр. 26№5




66

84

Название чисел при вычитании.

1

Комбини рованный

Называние компонентов и результата действия вычитания

Текущий

Стр.27№5



67

85-86

Вычитание из чисел 6,7.

2

Комбини рованный

Таблица сложения однозначных чисел. Приемы вычислений: вычитание числа по частям

Текущий

Стр.28№2

Стр. 29№5



68

87-88

Вычитание из чисел 8,9.

2

Комбини рованный

Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Текущий

Стр.30 №4

Стр.31 №5



69

89

Вычитание из числа 10.

1

Комбини рованный

Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Текущий

Стр.32 №4



70

90

Решение задач и выражений. Закрепление.

1

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Стр. 33№5



71

91

Килограмм.

1

Комбини рованный

Единица измерения массы: килограмм. Установление зависимости между величинами

Текущий

Стр. 34№3



72

92

Литр.

1

Комбини рованный

Единица измерения вместимости: литр. Установление зависимости между величинами

Текущий

Стр. 36№5



73

93

Проверочная работа по теме.

1

Комбини рованный

Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Самостоя-

тельная работа




74

94

Решение задач и выражений. Закрепление

1

Комбини рованный

Текущий

Стр.37 №4



75

95

Устная нумерация чисел в пределах 20.

1

Комбини рованный

Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления

Текущий

Стр.42 №6



76

96

Устная нумерация чисел в пределах 20. Решение задач.

1

Комбини рованный

Текущий

Стр. 44№5



77

97

Письменная нумерация чисел 11-20.

1

Комбини рованный




Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел

Текущий

Стр.46 №6



78

98

Дециметр.

1

Комбини рованный

Единицы измерения длины: дециметр. Установление зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины (см, дм)

Текущий

Стр.47 №6



79

99

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1

Комбини рованный

Арифметические действия с числами

Текущий

Стр. 48№5



80

100

Закрепление.

1

Комбини рованный

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Разряды двузначных чисел

Текущий

Стр. 49 №6



81

101

Контрольная работа.

1

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом

Таблица сложения однозначных чисел

Самостоя-

тельная работа




82

102

Работа над ошибками.

1

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Стр.51 №8



83

103

Подготовка к введению задач в 2 действия.

1

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

Текущий

Стр.54 №6



84

104

Решение задач.

1

Комбини рованный

Текущий

Стр.55 №5



85

105

Знакомство с составными задачами.

1

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

Текущий

Стр.56 №4



86

106

Составные задачи.

1

Комбини рованный

Текущий

Стр.57 №4



87

107

Контрольная работа.

1

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом

Таблица сложения однозначных чисел

Самостоя-

тельная работа




88

108

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

1

Комбини рованный

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений

Текущий

Стр. 59№5



89

109

Случаи сложения +2,+3.

1

Комбини рованный

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Текущий

Стр. 60№5



90

110

Случаи сложения +4.

1

Комбини рованный

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Текущий

Стр.61 №2



91

111

Случаи сложения +5.

1

Комбини рованный

Текущий

Стр. 62№4



92

112

Случаи сложения +6.

1

Комбини рованный

Текущий

Стр. 63№4



93

113

Случаи сложения +7.

1

Комбини рованный

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений


Текущий

Стр.64 №3



94

114

Случаи сложения +8,+9.

1

Комбини рованный

Текущий

Стр. 65№5



95

115

Таблица сложения.

1

Комбини рованный

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Текущий

Стр. 66№3



96

116

Прием вычитания с переходом через десяток.

1

Комбини рованный

Приём вычитания числа по частям

Текущий

Стр.67 №3



97

117

Проверка знаний.

1

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом

Самостоя-

тельная работа




98

118

Случаи вычитания 11-

1

Комбини рованный

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям

Текущий

Стр. 74№4



99

119

Случаи вычитания 12-

1

Комбини рованный

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему

Текущий

Стр. 72№3



100

120

Случаи вычитания 13-

1

Комбинированный

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям

Текущий

Стр. 76№5



101

121

Случаи вычитания 14-

1

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям

Текущий

Стр.77 №3



102

122

Случаи вычитания 15-

1

Комбинированный

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям

Текущий

Стр. 15№3



103

123

Случаи вычитания 16-

1

Комбинированный

Текущий

Стр.79 №3



104

124

Случаи вычитания 17-, 18-.

1

Комбинированный

Текущий

Стр. 80№4



105

125

Проверка знаний.

1

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям

Текущий




106

126

Работа над ошибками.

1

Комбинированный

Текущий

Стр.81 №4



107

127

Решение задач. Обобщение знаний учащихся.

1

Комбинированный

Текущий

Стр.82 №6



108

128-132

Решение задач и выражений. Закрепление.

5

Комбинированный


Стр. 83№12




























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1016
Номер материала ДВ-018544
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх