Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа для 8 - го класса "Всеобщая история"

Рабочая программа для 8 - го класса "Всеобщая история"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Рабочая программа

по курсу Всеобщая история ( История Нового времени)


8 класс


16 часов ( 1 час в неделю)



учебник: Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Д.Д. Данилов, А.В. Кузнецов, С.С. Кузнецова, Н.С. Павлова, А.В. Репников, В.А. Рогожкин. – М.: Баллас, 2013.




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная программа ориентирована на учебник: Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс.: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/Д.Д. Данилов, А.В. Кузнецов, С.С. Кузнецова, Н.С. Павлова, А.В. Репников. – М.: Баллас, 2013 . – 304с.: ил. ( Образовательная система «Школа 2010»)

Рабочая программа рассчитана на 16 часов

Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно – гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории XIX века.

Целью курса является:

формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России, стран Европы и Америки и традиционных обществ в XIX веке.

Задачи курса:

Обучающие:

  • создать условия для освоения школьниками ключевых исторических понятий;

  • познакомить с основными религиозными системами;

  • сформировать представление у учащихся об особенностях социальной жизни, структуры общества на этапе XIX века;

  • раскрыть специфику организации политической власти в XIXв. в России, странах Европы и Америки, традиционных обществах;

  • сформировать представление о роли выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XIX века;

  • сформировать представление о значении политического и культурного наследия разных цивилизаций. 

Воспитательные:

  • сформировать у учащихся чувство гражданственности, национальной идентичности, развить мировоззренческие убеждения учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

Развивающие:

  • создать условия для развития у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • создать условия для овладения учащимися умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • продолжить формирование у учащихся исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности.


Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся следующих умений:

В результате изучения истории ученик должен

  • уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

  • уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

  • уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

  • использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

  • выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

  • объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

  • уметь анализировать исторические явления, процессы факты;

  • группировать исторические явления и события по заданному признаку;

  • уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

  • выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в XIX веке, достижениям культуры;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
    - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
    - высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;
    - объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
    - использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной

принадлежности;

























Содержание учебного материала ( 16 часов)


  1. Особенности западной цивилизации XIX века ( 3 ч.)

Наука превращает природу в мастерскую. Ученые отгадывают загадки «часового механизма» природы. Промышленный переворот делает XIX век эпохой пара и стали. Век загадочного электричества.

Капитал определяет экономику. Людей западной цивилизации становится больше. Капиталисты – капитаны экономики XIX века. Конфликт труда и капитала.

Спор о будущем общества. Наследники идей Просвещения.Зачем нужны традиции? Что дает человеку свобода? Как добиться справедливости, равенства и братства?

«Зеркало» меняющейся жизни. Спор классицизма и романтизма. Новый стиль- реализм. Модернизация порождает эклектику и импрессионизм.


  1. Разрушение традиционного общества в Европе. ( 4 ч.)

Создание империи Наполеона. От республики первого консула к империи Наполеона Бонопарта. Правление Наполеона во Франции. Империя Наполеона покоряет Европу. Европа , объединенная Наполеоном.

Крах империи Наполеона. Война с Россией: гибель «Великой армии». Война против Наполеона в Европе. «Сто дней» и Ватерлоо.

Правила Венского конгресса. Задачи Венского конгресса. Решение Венского конгресса. Монархи против революций.

Варианты развития европейских стран. Революционный путь разрешения противоречий во франции. Великобритания: путь реформ. Национально- освободительные движения и революция.

Европейские революции 1848- 1849 годов. Франция: через Вторую республику ко Второй империи. Революция в германских государствах. Революция в Австрийской империи. Революция в итальянских государствах.

  1. Модернизация стран Запада ( к 1880- м годам). ( 2 ч.)

Пробуждение новых наций. Новая система международных отношений. Образование Германской империи. Объединение Италии.

Индустриальный бум Европы. Англия Викторианской эпохи. Франция: от Второй империи к Третьей республике. Модернизация объединенной Германии в 1870- 1880- х годах. Модернизация объединенной Италии в 1860—1880-х годах.

США на пути к мировой державе. США в первой половине XIX века. Противоречия между Севером и Югом. Начало Гражданской войны. Гражданская война и ее последстивия.

  1. Мир за пределами Запада ( 1800- 1880- е годы). ( 4 ч.)

Западные колонизаторы делят мир. Индустриальный Запад и аграрный Восток. Путь в глубины Тропической Африки. Латинская Америка- Золушка западного мира.

Исламский Восток: борьба с колонизаторами. Османская империя: между Европой и Азией. Арабский Восток: между турками и европейцами. Персия – держава Среднего Востока.

Индия- «жемчужина Британской империи». Индия в начале XIX века. Преваращение Индии в британскую колонию. Модернизация Индии в 1860- 188-х годах.

Китай: от империи к полуколонии. «Закрытый» Китай к началу XIX века. «Опиумные войны» и «открытие» Китая. Попытки «самоусиления» Китая в 1860- 1880- х годах.

Япония : от закрытия к модернизации. Япония к началу XIX века. «Открытие» Японии и гражданская война 1863- 1867 годов. Модернизация Японии в ходе реформ «Мейдзи»

  1. На пороге общечеловеческой цивилизации ( рубежз XIXXX веков) ( 3 ч.)

Перемены на индустриальном Западе. Новый переворот в науке и технике. Капиталистические монополии и массовое общество. Массовая и «высокая» культура.

Демократизация стран Запада. Классы и политики индустриального общества. Демократические реформы в странах Западной Европы. США- новый лидер Запада.

Успехи модернизации в колониальном мире. Завершение колониального раздела мира. Революция в исламском мире. Реформы и революция в Китае.

Путь к мировой войне. Образование военных союзв в Европе. Рост милитаризма в странах Запада в начале XX века. «Старые» импеерии и «молодые хищники».

  1. Зачет № 2: « Модернизация стран Запада»


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 21.01.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров198
Номер материала ДВ-364855
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх