Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа для 9-ых классов
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа для 9-ых классов

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31 с углубленным изучением отдельных предметов» НМР РТ


«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель МО

Заместитель директора школы №31


Директор школы №31

__________________Маратканова Е.Г.

по УР__________Закирова Э.Ф..

_______________Галиахметов Р.Г.

Протокол № 1 от« 28 » августа 2015 г.

« 28 » ___августа_2015 г.

Приказ № 149 от « 28 » _августа_2015г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учителя английского языка

Сусловой Карины Викторовны

по предмету «Английский язык»

9 класс.

Базовый уровень


Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол №_1 от 28_августа_2015г.






г. Нижнекамск

2015 – 2016 учебный год.





Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)

образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).

  • Примерные программы основного общего образования. Английский язык.

  • Учебный план МБОУ «СОШ №31» НМР РТ на 2015-2016 учебный год.

  • Положение о рабочей программе педагога МБОУ «СОШ №31» НМР РТ.

Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

На основании примерной программы Минобрнауки РФ, содержащей требования к минимальному объему содержания образования по английскому языку и с учетом направленности классов реализуется программа базового уровня в 9 классе.

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,чтении, письме); языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и английском языках; социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (5-6 и 7-9 классы); формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; учебно – познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения иностранных языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.










Содержание учебной программы

Модуль 1-14ч

Страна и страны изучаемого языка и их культурные особенности (национальные праздники, традиции ,обычаи) (7ч);путешествия по странам изучаемого языка и России (3ч); Present Tenses (2ч);словообразование(Present/Past psrticiples) (1ч); межличностные отношения -написание личного письма по образцу с употреблением необходимых формул речевого этикета (2ч)

Модуль 2-13ч

Родная страна, достопримечательности (4ч);межличностные отношения в семье (3ч)/написание личного письма (расспрос адресата о его жизни, сообщение о себе)(1ч); неличная форма глагола (инфинитив, -ing форма глагола) -2ч) Словообразование сущ от прилаг.(-ance, cy, ence, ness, ity)1ч);Страна изучаемого языка (достопримечательности-10 Downing Street) 1ч); природа и проблемы экологии (1ч)

Модуль 3-12ч

Страна изучаемого языка (достопримечательности, легенды (Лохнесское чудовище)) 3ч); действительный залог Past Tenses (3ч);конструкция be\get used to;модальные глаголы (1ч);досуг (посещение картинной галереи) 3ч) родная страна, достопримечательности(посещение Третьяковской галереи)-1ч; межличностные отношения /написание личного письма (1ч)

Модуль 4- 14ч

Досуг и увлечения (интернет, компьютер)(3ч);средства массовой информации (пресса,телевидение , радио, интернет)(4ч);проблемы выбора профессии и роль иностранного языка (2ч);международные школьные обмены и переписка (1ч);природа и проблемы экологии (2ч);словообразование сущ.от глагола (sion/ tion/ation/ment)(1ч); межличностные отношения- написание письма другу (1ч)

Модуль 5- 12ч

Досуг и увлечения (дискотеки, концерты, фильмы, чтение книг)(4ч);межличностные взаимоотношения с друзьями, школе (3ч);выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру (3ч);расширение значений грамм.явлений ,изученных в 5-7кл-степени сравнения прилагательных-(1ч;)способы выражения будущего времени в англ.яз. (1ч);

Модуль 6- 13ч

Природа и забота о животных( 2ч);видовременные формы страд.залога (Preaent\Past\Future Simple in Passive) (1ч); сложноподчинённые предложения с союзами whoever,whatever,however,whenever (1ч);внешность и характеристика человека при выборе профессии (3ч); межличностные отношения взаимоотношения- поведение в коллективе(1ч);возвратные местоимения (1ч); путешествие по странам изучаемого языка (1ч);проблемы экологии (транспорт)(2ч);письмо-заполнение бланка (1ч)

Модуль 7- 12ч

Здоровый образ жизни (4ч);межличностные отношения (2ч)условные предложения (Conditional I& Conditional II) (2ч);модальные глаголы (2ч);природа (охрана животных)(1ч);досуг и увлечения (спорт) (1ч)

Модуль 8- 12ч

Характеристика человека/ здоровый образ жизни (5ч);косвенная речь в утвердительных ,вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого (2ч); выдающиеся люди и их вклад (1ч);проблемы экологии (1ч);словообразование /фразовый глагол(carry) (1ч);межличностные отношения (2ч)





Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения английского языка ученик должен:

Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременные формы, модальные глаголы, существительные, артикли, степени сравнения прилагательных, наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише);

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру),сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь:

говорение

  • начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/ отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/ явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование:

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных текстов (прогноз погоды,программы теле-,радиопередач,объявления на вокзале/ в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение:

  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.




Учебно-методическое обеспечение


1. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

2. Положение о составлении рабочей программы МБОУ «СОШ №31».

3. Примерные программы основного общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

4. Рабочие программы по английскому языку. 5-9 классы (по УМК “Enjoy English”) / Авт.-сост. Л. И. Леонтьева. – 5-е изд., стереотип. – М.: Планета, 2012. – 120 с. – (Образовательный стандарт)

5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования // Вестник образования. – 2010. – № 3.

6. Звуковое пособие для работы в классе (CD диск -1шт.) авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю. Ваулина.

7.Звуковое пособие для учащихся для работы дома (CD диск -1шт.) авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина.












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Дата проведения

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо



по плану

по факту


  1. Страна и страны изучаемого языка и их культурные особенности (национальные праздники, традиции,обычаи) (14 часов)

1

Страна и страны изучаемого языка и их культурные особенности (национальные праздники. Вводный урок. Беседа по теме .

Вводный урок.


PastSimple-обзорное повторение

 

 

 

уметь писать сообщение о летних каникулах


1 неделя

2.09


2

"Праздники и празднования".Введение и формирование лексических навыков по теме

Урок усвоения новых знаний

annual,takeplace,invite,attract, parade, experience,

 

 

Прогнозирование содержания текста; Поисковое и изучающее чтение – статья психологического характера: упр. 2, 4

высказывание на основе прочитанного упр.10

 

 опрос

1 неделя

4.09


3

«Приметы и предрассудки». Развитие навыков диалогической речи по теме

Урок усвоения новых знаний

superstition, shooting star,spider,ladybirds,

 

аудиосопровождение упр.3

диалог этикетного характера:

диалог этикетного характера:

 

контроль диалогической речи

1 неделя

7.09


4

Совершенствование грам.навыков употребления грам.временPresent tenses

Комбинированный урок

greetings,amazing,sleep outdoors, take part in

Present Simple,Pr.Contin,Pr.Perf.Pr.Perf.Continuous

 

изучающее чтение-письмо с использованием грам.материала упр.1

 

предложения с использованием грам. Структур

Контроль грам.навыков

2 неделя

9.09


5

Тренировка в употребления грам.времен Present tenses

Урок повторение


Present Simple,Pr.Contin,Pr.Perf.Pr.Perf.Continuous

 

изучающее чтение-письмо личного характера с использованием грам.материала упр.8

 

 

Контроль грам.навыков

2 неделя

11.09


6

Традиции и обычаи. Развитие навыков устной и письменной речи.

  Урок усвоения новых знаний

pull crackers,exchangegifts,singcarols,blow out candles

Степени сравнения прилагатель-ных и наречий (повторение): упр.2-4;

 

 

 

монолог-описание упр.1

контроль монологической речи


2 неделя

14.09


7

"Канун Нового года". Развитие навыков изучающего чтения.

Комбинированный урок

celebrations, hogmanay,unwanted,shortbread,

 

 

Изучающее чтение – поздравительные открытки: упр.3, 5

 

поздравительные открытки

Контроль навыков письма

3 неделя

16.09


8

Совершенствование навыков словообразования

Комбинированный урок


Предлоги зависимые

 

 

 

 

  Контроль навыков письма

3 неделя

18.09


9

"Нац. праздник индейцев Северной Америки. " Развитие навыков поискового, изучающего чтения

Комбинированный урок

spectacular,explodestrader,handcraft,jewellery,stall,treats crafts,

 

аудиосопровождение упр.2

пргнозирование содержания текста;поисковое, изучающее чтение упр.2 стр.21

 

заметка об этикете

Контроль навыков монологической речи

3 неделя

21.09


10

«Праздники в стране изучаемого языка и родной стране».Совершенствование навыков ведения диалога-расспроса.

Комбинированный урок


 

 

Изучающее чтение – статья о некоторых правилах этикета в России

Обсуждение текста; советы зарубежному гостю по этикету в России

 

 контроль техники чтения

4 неделя

23.09


11

Путешествия по странам изучаемого языка и России. Развитие навыков монологического высказывания .

Урок формирования лексических навыков


 

 

Ознакомительное и изучающее чтение – статья учебника о конфликтах: упр. 3

 

 

контроль навыков перевода и чтения

4 неделя

25.09


12

«День памяти». Развитие навыков монологической речи по теме .

Комбинированный


 

 

 

 

ProgressCheck 1 стр.23

 Контроль лексико-грам.навыков

4 неделя

28.09


13

Развитие навыков говорения: диалог-побуждение к действию.

Комбинированный урок


 

 

 

 

 

контроль навыков говорения

5 неделя

30.09


14

Систематизация ЗУН по теме «Праздники».

Комбинированный урок




поисковое и изучающее чтение – статья о национальном блюде: упр.3


описание блюда своей национальной кухни: упр.9

опрос

5 неделя

2.10



  1. Родная страна, достопримечательности / Страна изучаемого языка, достопримечательности /межличностные отношения в семье (13 часов)

15

« Жизнь. Образ жизни»

Введение и формирование лексических навыков по теме .

Урок формирования лексических навыков

block of flats,cravan,attic,spareroom,


Аудиосопровожде-ние текста:

Изучающее чтение –диалог-расспрос: упр.5


 

контроль диалогической речи

5 неделя

5.10


16

«Взаимоотношения в семье». Развитие навыков диалогической речи по теме

Комбинированный урок

get off the phone, take things without asking,

Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 1, 2


Поисковое чтение – текст о «Дне без покупок» с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1;


Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9

Контроль грам.навыков

6 неделя

7.10


17

Межличностные отношения: развитие навыков письма личного характера

Комбинированный урок


a lot of, lots of, many, few




 

Контроль грам.навыков

6 неделя

9.10


18

Развитие навыков поискового, изучающего чтения"Природа и забота о здоровье."

Урок закрепление лексико-грам.навыков

bedbug,avoid, bug,cockroach,complain,disease,dust mite

Сущ.имеющие только форму ед. или множ. числа: упр.5


Изучающее чтение – правила написания личного письма: упр.2; ознакомитель-ное чтение: упр.3



контроль монологической речи


6 неделя

12.10



19

Развитие грамматических навыков: инфинитив, глаголы с –ing окончанием.

Урок формирования грам.навыков


инфинитив, глаголы с –ing окончанием.






7 неделя

14.10


20

Контрольная работа «Инфинитив и глаголы с ing окончанием».

Урок контроля усвоения лексико-грамматических форм.


инфинитив, глаголы с –ing окончанием






7 неделя

16.10


21

Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольной работе.

Урок коррекции получ. знаний


инфинитив, глаголы с –ing окончанием






7 неделя

19.10


22

Развитие навыков диалогической речи" Отношения в семье"

Урок формирования лексических навыков

annoyance,apologise,drivesb crazy,

 


 


Письмо личного характера:пр. 7

Контроль навыков письма

8 неделя

21.10


23

Формирование лексических навыков по теме "Город,деревня,соседи"

Комбинированный урок








8 неделя

23.10


24

Развитие навыков говорения по теме «Мой город»



 


Изучающее чтение –диалог (в магазине): упр.3a;


 

  Контроль навыков письма

8 неделя

26.10


25

Совершенствование навыков словообразования

Комбинированный урок

cy,ence,ness,ity; ph.verb make

 

аудиосопровождение упр.2

Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1-2


 

опрос

9 неделя



28.10


26

Совершенствование навыков перевода и чтения

Урок формирования лексических навыков

become extinct, damage, destroy,habitat, homeles







9 неделя

30.10


27

Развитие навыков изучающего чтения"Старые русские деревни"


Урок формирования лексических навыков

government minister, security, state dinner,

 


Поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4


 

контроль навыков перевода и чтения

9 неделя

9.11


28

Систематизация ЗУН по теме «Среда обитания»

Урок закрепление изученного мат-ла


 


 


стр.40

 Контроль лексико-грам.навыков

10 неделя

11.11


29

Контрольная работа

Контрольная работа


Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 1, 2




Стр.138

Контроль лексико-грам.навыков

10 неделя

13.11


30

Анализ допущенных ошибок. Введение лексических единиц по теме «Загадочные существа»

Урок повторение


Present Simple. Continuous, Perfect





опрос

10 неделя

16.11



  1. Страна изучаемого языка (достопримечательности, легенды)/досуг (посещение картинной галереи) (12 часов)

31

Введение и формирование лексических навыков по теме"Загадочные существа"

Урок усвоения новых знаний

huge eyes, giant tentacles,sharp hooks, humped back,



Прогнозирование содержания текста;поисковое и изучающее чтение-статья о загадочных существах

 

письменные высказывания с элементами повествования упр.8 стр.43

опрос

11 неделя

18.11

.


32

Развитие навыков диалогической речи" Сны,кошмары"

Урок формирования лексических навыков

being chased, anxious,confused,horrible,



Прогнозирование содержания текста;поисковое и изучающее чтение-диалог о сне

комбинированный диалог по заданной ситуации упр.3 стр.44


Контроль лексико-грам.навыков

11 неделя

20.11


33

Развитие грам.навыков употребления временPast tenses

Урок формирования грамматических навыков

actually,akle,coincidence,drawer,earring,

Past tenses

 

поисковое чтение-текст об удивительных совпадениях упр.1 стр.46

высказывания по заданной теме с использованием грам. Мат-ла


Контроль лексико-грам.навыков

11 неделя

23.11

.


34

Тренировка употребления грам.временPast tenses

Урок закрепление лексико-грам.навыков

miss, promotion, bedtime, go camping,

Used to, would

 

 

высказывания по заданной теме с использованием грам. Мат-ла

 

Контроль лексико-грам.навыков

12 неделя

25.11


35

Развитие навыков высказывания, описать картину

Урок формирования лекс. навыков

a train track, ,

 


Прогноз. Содерж. текста; поисковое и изуч. чтение-ст. об оптических иллюз.

высказывания по теме, упр.1 стр.48


Контроль лексико-грам.навык

12 неделя

27.11



36

Развитие навыков выразительного чтения и перевода"Рассказы"

Комбинированный урок

inn,lounge,billcheap,unfrtunately, though,

 

 

пргнозирование содержания текста;изучающее чтение-статья описание

обсуждение празднования события


Контроль лексико-грам.навыков

12 неделя

30.11


37

Формирование и совершенствование навыков словообразования

Комбинированный урок


Compound adjectives

 

 

изучающее чтение-текст-описание праздника

 

Контроль лексико-грам.навыков

13 неделя

2.12


38

Развитие навыков поискового и изучающего чтения"Знаменитый замок в Британии "

Урок формирования лексических навыков

lurk,bump,corridors,rustling,dungeons,ghost,toture,chambers

 

аудиосопровождение упр.4

пргнозирование содержания текста;изучающее чтение упр.1,2 стр.53

высказывания на основе прочитанного упр.4

сочинение об известном здании в России

контроль умений продуктивного письма

13 неделя

4.12


39

совершенствование навыков перевода и чтения"Домовые и русалки"

Урок формирования лексических навыков




пргнозирование содержания текста;поисковое, изучающее чтение упр.2 стр.21

обсуждение текста с переносом на личный опыт

письменные высказывания об истории примет

контроль навыков чтения и перевода

13 неделя

7.12


40

Развитие способностей к догадке формулированию выводов из прочитанного по теме" Стили в живописи"

Урок формирования лексических навыков

rectangle, triangle, sg-quare, cube, cylinder strange objects,

 

 

пргнозирование содержания текста;поисковое, изучающее чтение-статья о стилях живописи Упр.4,5 стр.54

 

описание картин заданных стилей Упр.10


14 неделя

9.12


41

Систематизация ЗУН по теме «Искусство»

Урок закрепление изученного мат-ла




 

 


Контроль лексико-грам.навыков

14 неделя

11.12



  1. Средства массовой информации/досуг и увлечения (14 часов)

42

Введение и формирование лексических навыков по теме «Влияние современных технологий на досуг молодёжи»

Урок усвоения новых знаний

invention,discovery,reality,trouble,obstruction,obstacle,nuclear,

 

 

пргнозирование содержания текста; изучающее чтение-статья о роботах Упр.4, стр.58

комбинированный диалог по заданной ситуации упр.8 стр.59

Совет другу (на основе прочитанного): упр.7


опрос

14 неделя

14.12


43

Развитие навыков диалогической речи" Проблемы с РС"

Урок формирования лексических навыков

frozen,store, germ,link, transfer download,

 

аудиосопровождение упр.4

изучающее чтение-диалог об устранении неполадок Упр.4, стр.60

диалог об устранении неполадокупр.упр.8 стр.61

 

контроль диалог.речи

15 неделя

16.12


44

Развитие грам.навыков.Способы выражения будущего времени

Урок формирования грамматических навыков

bowling,broke,enter,exhibition,inventor,

 

 

изучающее чтение-текст-личное письмо Упр.1, стр.62



Контроль навыков диалогической речи

15 неделя

18.12


45

Тренировка в употреблении Способов выражения будущего времени

Урок закрепление лексич..навыков


Time clauses, Clauses of purpose/result



 



Контроль грам.навыков

15 неделя

21.12


46

совершенствование навыков перевода и чтения по теме «Стили живописи и наши предпочтения»

Урок формирования грамматических навыков

modem,phone line, subscription,access, email

 

 

пргнозирование содержания текста;поисковое, изучающее чтение- Упр.4,5 стр.54

микродиалоги с тематической лексикой

 

контроль навыков чтения и перевода

16 неделя

23.12


47

Развитие умений составлять высказывания с изложением разных позиций

Урок закрепление лексико-грам.навыков

in my opinion,to start with, for example,

 

 

ознакомительное и изучающее чтение -как писать текст-эссе

обсуждение порядка написания эссе

письменные высказывания с изложением разных взглядов упр.8 стр.43

контроль умений продуктивного письма

16 неделя

25.12


48

Развитие навыков письма «Моя любимая передача»








Контроль навыков письма

16 неделя

11.01



49

совершенствование навыков словообразования

Комбинированный урок


ing, tion, ssion, ery, ation

Phrasal verb break





17 неделя

13.01


50

Развитие навыков поискового и изучающего чтения"ТВ программа о новинках в мире"

Урок формирования лексических навыков

airs, challenge, judges, category,viewer, brand

 

аудиосопровождение упр.1 стр.69

прогнозирование содержания текста;поисковое, изучающее чтение-статья о гаджетах Упр.4,5 стр.69



опрос

17 неделя

15.01


51

Развитие навыков изучающего чтения «Посещение Третьяковской галереи»

Урок формирования лексических навыков




пргнозирование содержания текста;поисковое, изучающее чтение о роботах

 

заметка о российской компании производства робототехники

 контроль техники чтения

17 неделя

18.01


52

Развитие навыков изучающего чтения"Электронный мусор и экология"

Урок формирования лексических навыков

damage, poisonous, speed,thrownaway,agreements

 

 

пргнозирование содержания текста;поисковое, изучающее чтение-статья об электронном мусоре упр.4,5 стр.71

 

выражение личного аргументированного мнения

контроль навыков аудирования

18 неделя

20.01


53

Развитие навыков монологического высказывания по теме «Мой визит в картинную галерею»

Комбинированный урок


 

Аудиосопровожде-ние текста: упр.

поисковое и изучающее чтение – статья об экологии в одежде: упр. 3, 4

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

 

 Контроль лексико-грам.навыков

18 неделя

22.01


54

Контрольная работа № 2

Урок закрепление изученного мат-ла


 


Прогнозирование содержания текста;поисковое и изучающее чтение-статья об оптических иллюзиях

Сообщение на основе прочитанного: упр.5

стр.49 упр.5

Контроль лексико-грам.навыков

18 неделя

25.01


55

Анализ допущенных ошибок.Введение в модуль.

Контрольная работа




 

высказывания по теме, упр.1 стр.48



19 неделя

27.01



  1. Досуг и увлечения (дискотеки, концерты, фильмы, чтение книг)/межличностные взаимоотношения с друзьями, школе /выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру (12 часов)

56

Введение и формирование лексических навыков по теме"Виды искусства, профессии, материалы."

Урок усвоения новых знаний

miniature, needle,tiny, significant,carving,hosted,impress,

Временные формы глаголов(практика использования)

 

Прогнозирование содержания текста;поисковое и изучающее чтение-статья об искусстве

высказывание на основе прочитанного упр.8 стр.75

письменные высказывания упр.10 стр.75

опрос

19 неделя

29.01


57

Развитие навыков диалогической речи" Стили музыки,вкусы и предпочтения."

Урок формирования лексических навыков

affect,arrangement, cool,fancy,funky,preference,

 

аудио сопровождение упр.3

Прогнозирование содержания текста;поисковое и изучающее чтение-диалог о муз.вкусах

комбинированный диалог на основе прочитанного упр.7 стр.77

 

контроль диалог.речи

19 неделя

1.02


58

Развитие грам.навыков образования степеней сравнения

Урок формирования грамматических навыков

young,late,famous,little,expensive, slowly

степени сравнения прилаг. И наречий

 

изучающее чтение- тест викторина о классической музыке упр.1

 

 

работа с лексико грамматическими карточками

20 неделя

3.02


59

Тренировка употребления степени сравнения прилагательных

Урок закрепление лексико-грам..навыков




 

 

Предложения о своем детстве (usedto): упр.8

Контроль лексико-грам.навыков

20 неделя

5.02


60

Развитие навыков письма- приглашения.

Комбинированный урок




поисковое чтение – статья об истории прогнозирова-ния погоды: упр. 2, 3

Микродиалоги о погоде: упр.5

 


20 неделя

8.02


61

Развитие умений составить электронное письмо отзыв о прочитанной книге

Комбинированный урок

background, disappointing,dull,evil,exciting,

 

 

изучающее чтение- статья о написании отзыва на книгу,письмо отзыв упр.1,3 стр.82

обсуждение структуры написания отзыва упр.7

 

  Контроль навыков письма

2 1 неделя

10.12


62

Развитие навыков словообразования

Комбинированный урок

arrange,byaccident,charge,estimate,exhibitknock

предлоги, фразовый глагол

 

изучающее чтение- статья о посещении концерта с использов.времен.форм упр.5 стр.84

 

 

  Контроль навыков письма

21 неделя

12.02


63

Развитие навыков поискового и изучающего чтения"ВильямШексир."

Урок формирования лексических навыков

bloody, deception,destiny, disguise, fate, fee, flesh, hold, marchant, mix-up

 

аудио сопровождение упр.2

Прогнозирование содержания текста;поисковое и изучающее чтение упр.1,3 стр.85

 

письменные высказывания на основе прочитанного упр.4 стр.85

контроль навыков чтения с полным пониманием

21 неделя

15.02


64

Развитие навыков изучающего чтения"Известные люди нашей страны"

Урок формирования лексических навыков




изучающее чтение- статья о Третьяковской галерии.стр.7

обсуждение текста с переносом на личный опыт

 

контрольнавыков поискового чтения

22 неделя

17.02


65

Ситематизация ЗУН по пройденным темам.

Урок формирования лексических навыков



Аудио сопровождение текста: упр. 2


 



22 неделя

19.02


66

Развитие навыков диалогической речи «Приглашение в кино»

Комбинированный урок




 Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статьи о торнадо и граде: упр. 1, 2, 3

 

Сообщение на основе прочитанного: упр.4


опрос

22 неделя

22.02



67

Развитие навыков монологического высказывания по теме «Как я провожу свободное время»

Урок закрепление изученного мат-ла







 Контроль лексико-грам.навыков

23 неделя

24.02


  1. Природа и забота о животных/ внешность и характеристика человека при выборе профессии (13 часов)


68

Введение и формирование лексических навыков по теме"Люди в городе, помощь животным."

Контрольная работа

worthwhile, couple of, properly, removed, neglected, foster home,


Временные формы глаголов(практика использования)



Прогнозирование содержания текста;ознакомительное и изучающее чтение-статья о помощи бездомным животным


высказывания с новой лексикой о личном опыте упр.1 стр.90



опрос

23 неделя

26.02


69

Развитие навыков диалогической речи"Как помочь приюту в нашем городе."

Урок повторение

traffic lights, zebra crossing, roundabout, pavement, car park, bus lane,


аудиосопровождение текста упр.2

поиковое изучающее чтение вслух по ролям стр.93 упр.4

комбинированный диалог по ситуации "как пройти" упр.4 стр.92



23 неделя

29.02


70

Развитие грам.навыков. употребления Passive Voice

Урок усвоения новых знаний

destroy, endanger, estimate

страдательный залог

 

изучающее чтение- тест о памятниках.стр.95 упр.3



опрос

24 неделя

2.03


71

Тренировка употребления Passive Voice

Урок повторение




Поисковое чтение, чтение вслух – диалог о неудачном путешествии:

упр. 5


Логическое ударение и интонация при эмоцио-нально-оценоч-ныхвысказыва-ниях: упр.7



Контроль лексико-грам.навыков

24 неделя

4.03


72

Формирование лексических навыков по теме "Влияние внешности и характера человека на выбор профессии ".

Урок усвоение грам.мат

surgeon, doctor, librarian, mayor, forensic scientist,

возвратные местоимения

 

изучающее чтение- микродиалоги.стр.96 упр.3

высказывания с новой лексикой на основе личного опыта упр.1 стр.96



24 неделя

7.03


73

Обучение навыкам написания электронного письма

Урок усвоения новых знаний

tiny, delicious, huge, terrified,

 

 

ознакомительное,поисковое и изучающее чтение упр.1,2 стр.98

 


Опрос

25 неделя

9.03


74

Развитие умений заполнить бланк со своими данными

Урок повторение

exhausted, ancient, filthy, fascinating





Написать электронное письмо другу

Контроль навыков письма

25 неделя

11.03


75

Развитие навыков словообразования

Комбинированный урок


предлоги






Контроль навыков письма

25 неделя

14.03


76

Развитие навыков аудирования текст "Добро пожаловать в Сидней."

Комбинированный урок

arch, splash out, spectacular, commentary, skyline

 

 Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

прогнозирование содержания текста,изучающее, поисковое чтение упр.1,2,3 стр.101



  контроль навыков аудирования

26 неделя

16.03


77

Обучение навыкам изучающего чтения"Московский Кремль."

Урок формирования лексических навыков




изучающее чтение-статья о московском Кремле

обсуждение текста с переносом на личный опыт

 

контрольнавыков поискового чтения

26 неделя

18.03


78

Развитие навыков монологической речи по теме «Транспорт в моем городе»

Комбинированный урок




прогнозирование содержания текста,изучающее, поисковое чтение



Контроль навыков говорения

26 неделя

28.03


79

Систематизация ЗУН по теме «Город, жители»

Комбинированный урок






Сообщение о транспорте в родном городе


27 неделя

30.03


80

Контрольная работа по теме Passive Voice(3к.з.)

Урок контроль








27 неделя

1.04



81

Анализ допущенных ошибок. Знакомство с лек.единицами по теме «Проблемы личной безопасности»

Урок закрепление изученного мат-ла







 Контроль лексико-грам.навыков

27 неделя

4.04



  1. Здоровый образ жизни/ межличностные отношения (12 часов)

82

Введение и формирование лексических навыков по теме"Страхи и фобии."

Урок усвоения новых знаний

shake like a leaf, scream, yell, activate, embarrass,

 

 

прогнозирование содержания текста,изучающее, поисковое чтение - статья о фобиях и страхах упр.3,5,6 стр.106

краткий пересказ упр.9

выписка из текста упр.10 стр.107

контроль навыков чтения и перевода

28 неделя

6.04


83

Развитие навыков диалогической речи " Службы экстренной помощи."

Урок усвоения навыков диалог.речи

fire, police, ambulance, coastguard, mountain rescue,

 

аудиосопровождение текста упр.4

поисковое чтение диалог - обращение в службу спасениеупр.4,5,6 стр.109

 

 

контроль навыков диалогической речи

28 неделя

8.04


84

Развитие грам.навыков. употребления условных предложений

Урок усвоение грам.мат


придаточные условные предложения

 

опорные мини тексты

 

предложения сиспользованием активного грам. мат-ла

 

28 неделя

11.04


85

Тренировка употребления условных предложений

Комбинированный урок


Модальные глаголы, wishes

 

 

 

предложения сиспользованием активного грам. мат-ла упр.10

работа с лексико грамматическими карточками

29 неделя

13.04


86

Совершенствование навыков перевода и чтения "Правила выживания"

Урок усвоения новых знаний


Страдательный залог



Повествование по серии картинок на основе прочитанного: упр.9


Контроль навыков говорения

29 неделя

15.04


87

Развитие умений писать сочинение с элементами рассуждения.

Комбинированный урок


Linkers (средства логической связи в тексте): упр.4



структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.7



Контроль навыков письма

29 неделя

18.04


88

Развитие навыков словообразования

Комбинированный урок




Изучающее
чтение – мини-
тексты с
активной
лексикой:




  Контроль навыков письма

30 неделя

20.04


89

Развитие навыков аудирования текст "Опасные дикие животные США."

Урок формирования лексических навыков

motionless, snatch, drag, poisonous, warn, painful, mosquitoes

 

 

прогнозирование содержания текста,изучающее, поисковое чтение - статья о диких животных упр.2,, стр.117

 

 

  контроль навыков аудирования

30 неделя

22.04


90

Развитие навыков изучающего чтения"Телефон доверия в России."

Урок формирования лексических навыков



Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Поисковое и изучающее чтение – статья о колледже

Высказывания на основе прочитанного: упр. 5



30 неделя

25.04


91

Промежуточная аттестация

Урок формирования лексических навыков




Изучающее чтение – статья о российской системе школьного образования


Эссе для журнала: об изменениях в российской системе образования

опрос

3 1 неделя

27.04


92

Развитие навыков монологической речи по теме «Защити себя сам»

Урок закрепление изученного мат-ла







Контроль лексико-грам.навыков

31 неделя

29.04


93

Систематизация ЗУН по теме «Проблемы личной безопасности»

Урок закрепление изученного мат-ла


Модальные глаголы (закрепление):





 Контроль лексико-грам.навыков

31 неделя

2.05



  1. Характеристика человека/ здоровый образ жизни (12 часов)

94

Введение и формирование лексических навыков по теме"Никогда не сдавайся."

Урок закрепление изученного мат-ла

encouragement, concentrate on, frightening

 

 

поиковое изучающее чтение силе духа, преодолении стр.112 упр.1,2

 

письменные высказывания на основе прочитанного упр.9 стр.123


32 неделя

4.05


95

Развитие навыков диалогической речи " Рискованные виды спорта».

Урок повторение

excited, scared, thrilled, terrified going trekking (

 

аудиосопровождение текста упр.3

прогнозирование содержания текста,изучающее, поисковое чтение -диалог о экстремальных видах спорта упр.3, стр.124

 

Диалог- расспрос с использованием активной лексики


32 неделя

6.05


96

Развитие грамматических навыков по теме косвенная речь

Урок усвоения новых знаний

 

  косвенная речь

,

ознакомительное,поисковое и изучающее чтение о наборе волонтеров упр.1, стр.130

обсуждение структуры заполнения анкеты упр.3

заполнения анкеты


32 неделя

11.05


97

Тренировка в употреблении предложений в косвенной речи

Урок повторение

 

  косвенная речь

косвенная речь. местоимения

поиковое изучающее чтение стр.127 упр.6

 

электронное письмо другу

Контроль лексико-грам.навыков

33 неделя

13.05


98

Контрольная работа по теме «Косвенная речь»

Урок усвоение грам.мат

 






Контроль лексико-грам.навыков

33 неделя

16.05


99

Анализ допущенных ошибок. Совершенствование навыков перевода и чтения

Комбинированный урок

 

 

 





33 неделя

18.05


100

Развитие умений заполнять анкеты для приема на работу.

Урок усвоения новых знаний

 



ознакомительное,поисковое и изучающее чтение о наборе волонтеров упр.1, стр.130

обсуждение структуры заполнения анкеты упр.3

заполнения анкеты


34 неделя

20.05


101

Совершенствование навыков словообразования

Комбинированный урок

 

предлоги, косвенная речь

 

Изучающее чтение о необычном дельфине
лексикой:

 


:

34 неделя

23.05


102

Обучение навыкам аудирования текст "ХеленКеллер."

Комбинированный урок

 

hearing, touch, sight, taste, smell, blind, deaf, ordinary, strict, tutor

 

прогнозирование содержания текста,изучающее, поисковое чтение упр.3, стр.133

высказывания на основе личного рассуждения упр.1

краткое изложение текста упр.6


34 неделя

25.05








Критерии оценивания учащихся

Чтение и понимание иноязычных текстов

Основным показателем успешности ов­ладения чтением является степень извле­чения информации из прочитанного тек­ста. В жизни мы читаем тексты с разными задачами по извлечению информации. В связи с этим различают виды чтения с такими речевыми задачами как понима­ние основного содержания и основных фактов, содержащихся в тексте, полное понимание имеющейся в тексте инфор­мации и, наконец, нахождение в тексте или ряде текстов нужной нам или задан­ной информации. Поскольку практиче­ской целью изучения иностранного языка является овладение общением на изучае­мом языке, то учащийся должен овладеть всеми видами чтения, различающимися по степени извлечения информации из текста: чтением с пониманием основного содержания читаемого (обычно в методи­ке его называют ознакомительным), чте­нием с полным пониманием содержания, включая  детали   (изучающее  чтение)   и чтением с извлечением нужной либо ин­тересующей читателя информации (про­смотровое). Совершенно очевидно, что проверку умений, связанных с каждым из перечисленных видов чтения, необходимо проводить отдельно.

 Чтение с пониманием основного содер­жания прочитанного (ознакомительное)

Оценка «5» ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригиналь­ного текста1, может выделить основную мысль, определить основные факты, уме­ет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразо­вательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноя­зычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с кото­рой ученик читает на родном языке. За­метим, что скорость чтения на родном языке у учащихся разная.

 Оценка «4» ставится ученику, если он понял основное содержание оригиналь­ного текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Од­нако у него недостаточно развита языко­вая догадка, и он затрудняется в понима­нии некоторых незнакомых слов, он вы­нужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедлен.

Оценка «3» ставится школьнику, кото­рый не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выде­лить в тексте только небольшое количес­тво фактов, совсем не развита языковая догадка.

Оценка «2» выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ори­ентируется в тексте при поиске опреде­ленных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

 

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

 Оценка «5» ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригиналь­ный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использо­вал при этом все известные приемы, на­правленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократ­но обращался к словарю. Оценка «3» ставится, если ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

  Оценка «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

 

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

  Оценка «5» ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашива­емую информацию.

Оценка «4» ставится ученику при доста­точно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 за­данной информации. Оценка «3» выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной инфор­мации.

Оценка «2» выставляется в том случае, если ученик практически не ориентирует­ся в тексте.

   

Понимание речи на слух

Основной речевой задачей при понима­нии звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной уче­нику информации. Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информа­цию (например, из прогноза погоды, объ­явления, программы радио и телепере­дач), догадался о значении части незнако­мых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения постав­ленной задачи (например найти ту или иную радиопередачу).

Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При реше­нии коммуникативной задачи он исполь­зовал только 2/3 информации. Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел пол­ностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.  Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

 

Говорение

  Говорение в реальной жизни выступает в двух формах общения: в виде связных высказываний типа описания или расска­за и в виде участия в беседе с партнером.

Выдвижение овладения общением в ка­честве практической задачи требует по­этому, чтобы учащийся выявил свою спо­собность, как в продуцировании связных высказываний, так и в умелом участии в беседе с партнером. При оценивании связ­ных высказываний или участия в беседе учащихся многие учителя обращают ос­новное внимание на ошибки лексическо­го, грамматического характера и выстав­ляют отметки, исходя только исключи­тельно из количества ошибок. Подобный подход вряд ли можно назвать правиль­ным.

  Во-первых, важными показателями рассказа или описания являются соответ­ствия темы, полнота изложения, разнооб­разие языковых средств, а в ходе бесе­ды — понимание партнера, правильное реагирование на реплики партнера, раз­нообразие своих реплик. Только при со­блюдении этих условий речевой деятель­ности можно говорить о реальном обще­нии. Поэтому все эти моменты должны учитываться, прежде всего, при оценке речевых произведений школьников.                               

 Во-вторых, ошибки бывают разными. Одни из них нарушают общение, т. е. ведут к непониманию. Другие же, хотя и свиде­тельствуют о нарушениях нормы, но не нарушают понимания. Последние можно рассматривать как оговорки.

 В связи с этим основными критериями оценки умений говорения следует счи­тать:

-соответствие теме,

-достаточный объ­ем высказывания,

- разнообразие языковых средств и т. п.,

 а ошибки целесообразно рассматривать как дополнительный кри­терий.

 

 Высказывание в форме рассказа, описания

Оценка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными рече­выми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практиче­ски отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначи­тельны. Объем высказывания соответство­вал тому, что задано программой на дан­ном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произно­шение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения. Оценка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреб­лены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие комму­никацию. Темп речи был несколько за­медлен. Отмечалось произношение, стра­дающее сильным влиянием родного язы­ка. Речь была недостаточно эмоциональ­но окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказыва­ние содержало информацию и отражало конкретные факты.

Оценка «3» ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказыва­ния не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказы­вания. Практически отсутствовали эле­менты оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально ок­рашенной. Темп речи был за­медленным. Оценка «2» ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответ­ствовало требованиям программы). Отсутствова­ли элементы собственной оценки. Уча­щийся допускал большое количество оши­бок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

  

Участие в беседе

При оценивании этого вида говорения важнейшим критерием также как и при оценивании связных высказываний явля­ется речевое качество и умение справить­ся с речевой задачей, т. е. понять партне­ра и реагировать правильно на его репли­ки, умение поддержать беседу на опреде­ленную тему. Диапазон используемых язы­ковых средств, в данном случае, предостав­ляется учащемуся.

Оценка «5» ставится ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушаю­щие коммуникацию.

Оценка «4» ставится учащемуся, кото­рый решил речевую задачу, но произно­симые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсут­ствовали ошибки, нарушающие коммуни­кацию. Оценка «3» выставляется ученику, если он решил речевую задачу не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали у него затруднения.

Наблюдались паузы, мешающие речевому общению.

Оценка «2» выставляется, если учащий­ся не справился с решением речевой зада­чи. Затруднялся ответить на побуждаю­щие к говорению реплики партнера. Ком­муникация не состоялась.



Оценивание письменной речи учащихся

Оценка «5» Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с делением текста на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Учащийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических ошибок.  Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста.

Оценка «4» Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящих за базовый уровень,  препятствуют пониманию. Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или в формате письма. Учащийся использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка. В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста.

Оценка «3» Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста на абзацы недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. Учащийся использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка.  В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются многие ошибки, орфографические и пунктуационные, некоторые из них могут приводить к непониманию текста.

Оценка «2»  Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.




Выполнение  письменных заданий  оценивается по следующей:

Виды работ

Оценка «2»

Оценка «3»


Оценка «4»


Оценка «5»


Контрольные работы

49% и менее


От 50% до 69%


От 70% до 90%


От 91% до 100%


Тестовые работы, словарные диктанты

59% и менее


От 60% до 74%


От 75% до 94%


От 95% до 100%














Общая информация

Номер материала: ДВ-511207

Похожие материалы