Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа для индивидуального обучения. 8 класс. УМК Афанасьева О.В.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа для индивидуального обучения. 8 класс. УМК Афанасьева О.В.

библиотека
материалов



Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе: примерной программы по иностранным языкам (английский язык); Для реализации программы используется УМК «Английский язык». Михеева И. В.., Афанасьева О.В ,«English VIII»(М.: «Просвещение», 2008 год).

Программа рассчитана на 35 учебных часа, 1 час в неделю.

Изучение английского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие у школьников коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной,

компенсаторной, учебно-познавательной;

  • воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;

  • развитие понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
    Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.
    Языковая компетенция связана с овладением новыми языковыми средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной школы, а также с расширением базовых знаний о системе изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и английском языках.
    Социокультурная компетенция предполагает приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 8 классе; формирование умения представлять свою родную страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.
    Компенсаторная компетенция связана с развитием умений выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при получении и передаче информации.
    Учебно-познавательная компетенция предполагает дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с рациональными способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
    Развитие и воспитание связано с пониманием важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание чувства гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению других культур.



Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны знать \ понимать:
- основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные формы речевого этикета (реплики – клише, оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; знание владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Уметь:
В области говорения - начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием \ отказом; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе \ селе, о своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывая события \ явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному или услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
В области аудирования – понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале \ в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.
В области чтения – ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров, преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, формировать своё мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
В области письма – заполнять анкеты и формуляры; писать поздравительные, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Должны уметь использовать приобретённые знания, навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
- социальной адаптации;
- достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- создание целостной картины многоязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщение к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознание себя гражданином своей страны и мира.























Основное содержание учебного предмета


Раздел. Тема

Грамматика

Аудирование/говорение

Чтение/ лексика

Письмо

Раздел1

Мир профессий.

7 часов.

Словообразование. Употребление глагола does в качестве усилителя. Сослагательное

наклонение. Фразеологический глагол to hand.

Диалоги. «Женщина – врач», «Разнообразие профессий».

«Как я провел летние каникулы», «Описание профессий», «Необычные профессии», «Рассказ Малкома».

Личное письмо о летних каникулах

Раздел№2 .

Образование.

4 часа.

Фразеологический глагол to hand. Сослагательное наклонение. Нереальная ситуация в настоящем и прошедшем времени.

«Начальное образование в Британии», «Оптимист», «Престижная школа Хэмптон», «Обращение к учителю по тексту», «Твои впечатления о Хогватсе», «Система образования в США и Британии».

«Что характерно для хорошей школы», «Среднее образование в Британии», «Как учат в Великобритании.», «Мир знаний», «Хогватс», «Система образования в России», «Роберт Бернс – национальный поэт Шотландии».

Сообщение.

Раздел№3

Покупки.

3 часа

Наречие badly. Степени сравнения наречий. Модальные гл.:may/ might, can / could. Фразеологический глагол ‘to come’. Конструкция с прилагательным worth.

«Мои предпочтения», «Где можно купить подарки и сувениры в Лондоне?», «Как правильно обратиться к продавцу?», «Покупки. Размеры одежды и обуви».

Покупки в Британии”, “Магазины Британии”, “Что делает деньги ценными?”, “Помощник викария”, “Молодежная мода”.

Проект.

Раздел№4

Ученые и их изобретения.

3 часа

Употреблении слов the arts/ the humanities и sciences. Интернациональные слова. Субстантивированные прилагательныке с артиклем. Употреблении слов different- various; beside-besides.

«Виртуальная реальность», «Проблемы мира науки и техники», «Хирург-робот. Реально?», «О компьютерах».

«Великий изобретатель А. Белл», «Предупредительные и запретительные знаки», «Хирург».

Сообщение.

Раздел№5

Что необходимо для путешествия?

3 часа

Структуры

either…or…, neither…nor..., both…and…Модальные глаголы mustn’t, don’t have to. Модальные глаголы to be to, need. Модальные глаголы с

Perfect Infinitive. Модальные глаголы should / shouldn’t, must/needn’t. Наречия и прилагательные. Прилагательное well. Субстантивированные прилагательные. Притяжательный падеж. Фразеологический глагол

to drop. Синонимы a pare - a couple.

«Впечатления о поездке в Канаду», «Как найти дорогу в городе», «Лондонское метро», «Где можно остановиться?», «Северная страна – Норвегия».

«Планы вашей поездки за рубеж», «Путешествие по Лондону», «Поездка в Норвегию», «Преимущества и недостатки жилья на отдыхе».

Проектная работа.

Раздел №6

Средства массовой информации.

15 часов

Употребление артиклей с именами собственными на письме. Структура would rather / had better. Употребления структуры V ing. Употребление –ing forms после глагола mind. Структуры с инфинитивом. Структуры used to do sth/to be used to doing sth. Глаголы remember/forget to do sth, remember/forget doing sth. Предлоги, наречия. Префиксы с отрицательным значением.

«Журнал, который я знаю лучше всего», «Пресса в Британии и во всем мире», «Разговор по телефону», «Средства массовых коммуникаций», «Телевидение: благо или зло?», «Кто делает программы на телевидении?», «Профессия – журналист».

«Газетные статьи», «Пресса в России и Британии», «Интервью с принцем», «Роль и место средств коммуникаций в нашей жизни», «Писательская деятельность Роалда Дала», « Что любят читать в Британии?», «Что любят смотреть в Британии и России?».

Личное письмо.



урока

Тема урока

Формируемые понятия

Оборудование

Примерная дата проведения урока

Фактическая дата проведения урока

1

Инструктаж по ТБ и ПБ. Формирование лексических навыков говорения. Выбор профессий.


Рабочая тетрадь, дидактический материал, магнитофон.

4.09


2

Сослагательное наклонение.

Сослагательное наклонение.

Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон.

11.09


3

Формирование лексических навыков чтения с прослушиванием.

Телохранители.

a barber – a hairdresser;

a tailor – a dressmaker;

a shop-assistant- a salesman.

Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон.

18.09


4

3 типа условных предложений, образование и употребление.


Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон.

25.09


5

2,3 тип условных предложений, употребление и образование.



Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон.

2.10


6


Фразовый глагол to hand.

Фразовый глагол to hand.

Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон.

9.10


7

Введение нового лексического материала. Сложное дополнение.


Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон.

16.10


8

Образование. Система образования в Англии. Формирование лексических навыков чтения.

primary school, outdoor classes, highly qualified and creative teachers, eager and willing pupils, good sport facilities.

Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон.

23.10


9

Наречия. Степени сравнения.


Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон.

30.10


10

Престижная школа Хэмптон. Формирование лексических навыков чтения.

Сослагательное наклонение. Нереальная ситуация в настоящем и прошедшем времени.

2Рабочая тетрадь, дидактический материал.

6.11


11

Преимущества и недостатки преподавания в школе. Формирование лексических навыков аудирования.

a possibility to work in a state or in a private school, an opportunity to get a promotion, financial and moral reward, perks and bonuses, the necessity to study further, to use modern technologies and modern equipment, to have a bent for teaching and love for children, if teaching is creative, challenging, fulfilling, pleasant, rewarding, prestigious.


13.11


12

Что можно купить в магазине. Формирование лексических навыков чтения.Мои предпочтения. Покупки в Британии.

toffees, fruit-drops, lollipops, caramels, mints, marshmallows, shortbreads, cheesecakes, doughnuts, crispbread, surely, slowly, comfortably, easily, loudly, fastest, widely, well, quietly, slowest.

Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон.

20.11


13

Что делает деньги ценными? Формирование лексических навыков чтения.

Степени сравнения наречий. Модальные гл.:may/ might, can / could.

Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон

27.11


14

Молодежная мода. Формирование лексических навыков говорения. Помощник викария.

Конструкция с прилагательным worth, a verger, a vicar, to irritate, the week’s takings, to invest, to sign.


4.12


15

Ученые и их изобретения. Великий изобретатель А. Белл. Формирование лексических навыков чтения.

Употреблении слов the arts/ the humanities и sciences. Интернациональные слова.

Рабочая тетрадь, дидактический материал.

11.12


16

Предупредительные и запретительные знаки. Формирование лексических навыков аудирования. Проблемы мира науки и техники.

Субстантивированные прилагательныке с артиклем, express, nerve, nervous, bother, beside, indifferent(ly), require, equipment, supply, warn out , irritable(ly), case, record, predict, insist, desire, variety, various, advantage (over snib).

Рабочая тетрадь, дидактический материал.

18.12


17

Хирург. Хирург-робот. Реально?Формирование лексических навыков чтения.

Употреблении слов different- various; beside-besides, either и neither. Местоимен we, you, one в значении any person

Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон.

25.12


18

Что необходимо для путешествия?Канада. Географическое положение. Формирование лексических навыков говорения.

Структуры

either…or…, neither…nor..., both…and…

Рабочая тетрадь, дидактический материал.

15.01


19

Что общего и чем различаются Канада и Россия?Правила для путешественников. Формирование лексических навыков говорения.

Модальные глаголы to be to, need. Модальные глаголы с

Perfect Infinitive.

Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон.

22.01


20

Лондонское метро. Путешествие по Лондону. Формирование лексических навыков чтения.

Модальные глаголы should / shouldn’t, must/needn’t;

-наречия и прилагательные. Субстантивированные прилагательные. Прилагательное well.

Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон.

29.01


21

Средства массовой информации.


Рабочая тетрадь, дидактический материал

5.02


22

Журнал, который я знаю лучше всего. Пресса в Британии и во всем мире. Формирование лексических навыков аудирования.

Употребление артиклей с именами собственными на письме. Структура would rather / had better.


12.02


23

Газетные статьи. Формирование лексических навыков чтения. Интервью с принцем.

Употребления структуры V ing;

Рабочая тетрадь, дидактический материал.

19.02


24

Формирование лексических навыков говорение по тексту. Роль и место средств коммуникаций в нашей жизни.

fierce, memory, ability, idle, illiterate, point, waste, wasteful,

passionate, marvelous, obvious (ly), glorious, flame, absorb, float,enclose, gift, gifted.

Рабочая тетрадь, дидактический материал.

26.02


25

Формирование лексических навыков аудирования. Разговор по телефону. Как я стал писателем.

Структуры used to do sth/to be used to doing sth. Egypt, the Bay of Biscay, Gibraltar, the Mediterranean, Malta, Naples, Port Said, the Suez Canal, the Red Sea, Nairobi, Kenya, Libya.

Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон.

4.03


26

Формирование лексических навыков чтения. Средства массовых коммуникаций.

Глаголы remember/forget to do sth, remember/forget doing sth.

Рабочая тетрадь, дидактический материал , магнитофон.

11.03


27

Телевидение: благо или зло? Кто делает программы на телевидении? Формирование лексических навыков письма.


Предлоги, наречия. Префиксы с отрицательным значением.

Рабочая тетрадь, дидактический материал.

18.03


28

Формирование лексических навыков говорения. Писательская деятельность Роалда Дала.

Прилагательные Arab, Arabic, Arabian.

Рабочая тетрадь, дидактический материал.

8.04


29

Формирование лексических навыков говорения. Выбор карьеры известным человеком.

Словообразовательные средства: прилагательное + существительное .

Рабочая тетрадь, дидактический материал

15.04


30

Что любят смотреть в Британии и России?

Формирование лексических навыков говорения.

Антонимы.

Рабочая тетрадь, дидактический материал.

22.04


31

Профессия – журналист. Формирование лексических навыков говорения.

Reader’s Digest, Time, Top of the Pops, New Musical Express, English Today, New Scientist, Economist.

Рабочая тетрадь, дидактический материал.

29.04


32

Повторение по теме «Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка»

Тематический вокабуляр.

Рабочая тетрадь, дидактический материал .

6.05


33

Повторение по теме «Покупки».

Тематический вокабуляр.

Рабочая тетрадь, дидактический материал .

13.05


34

Повторение по теме: «Средства массовой информации».

Тематический вокабуляр.

Раздаточный материал, рабочая тетрадь.

20.05


35

Резервный урок.



27.05









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров235
Номер материала ДВ-169965
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх