Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа для индивидуального обучения на дому 1 класс

Рабочая программа для индивидуального обучения на дому 1 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

19



Пояснительная записка

Адаптированная общая образовательная программа начального общего образования направлена для обучающейся на формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое), овладение учебной деятельностью.

Цель программы:

обеспечение доступного и качественного образования, формирование среды, благоприятствующей становлению и росту развивающейся личности в соответствии со своими способностями и потребностями в условиях современного общества.



Задачи программы:


1.Предложение ребенку альтернативных способов получения образования в зависимости от состояния его здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей. 
2.Создание комфортной обстановки для получения учащимися образования. 
3.Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся.



Адресность программы:

  Индивидуальная образовательная программа создана для учащейся 1 класса , имеющей отклонения здоровья (ребенок - инвалид).



Учебный план на 2015-2016 учебный год

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Письмо /Русский язык

2 часа


Обучение грамоте/Литературное чтение


2 час


Математика

2 часа


Окружающий мир

1 час


Музыка

0,25 часа


Изобразительное искусство


0,5 часа

Технология

0,25 часа


Итого: 8 часов

Образовательная область «Филология»

Представлена следующими предметами: обучение грамоте и письмо (I-III четверть), русский язык и литературное чтение (IVчетверть). 
Рабочая программа по обучению грамоте для 1 класса общеобразовательной школы составлена на основе Примерной основной образовательной программы ОУ, авторской программы «Обучение грамоте» (авторы В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкина, А. Ф. Шанько), «Русский язык»( авторы Канакина В.П., Горецкий В.Г., М. Н. Дементьева,Н. А. Стефаненко, М. В. Бойкина), «Литературное чтение» (авторы Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова). На изучение курса «Обучение грамоте» для обучения на дому отведено четыре часа в неделю (23 учебные недели): 2 ч., чтения (46 ч.), 2 ч. – письма (46 ч.). Русскому языку и литературному чтению отводится 10 учебных недель, по 20 часов на каждый предмет.

Данная рабочая программа ориентирована на индивидуальное обучение на дому обучающейся с ОВЗ. На индивидуальное обучение по русскому языку на дому в 1 классе выделено 2 часа в неделю (66 часов в год). В связи с этим сокращены часы для обучающейся по разделам:

система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

орфография и пунктуация;

развитие речи.

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса по русскому языку

К концу 1 класса учащиеся должны уметь:

  • знать все буквы русского алфавита;

  • пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и взрослым;

  • выслушивать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддерживать разговор репликами и вопросами;

  • проводить звуковой анализ слов;

  • различать гласные и согласные звуки и буквы, звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые звуки в слове, обозначать мягкость согласных с помощью букв (е, ё, и, ю, я) и мягкого знака, определять ударный слог в слове;

  • списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в словах;

  • употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения;

  • писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 15-17 слов;

  • самостоятельно составлять и записывать текст из 3 - 5 предложений,  разных по цели высказывания,  на определённую тему;

  • виды предложений по цели высказывания (без терминологии) и эмоциональной окраске, предложения восклицательные и невосклицательные по интонации;

  • слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;

  • соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма, ель;

  • использования прописной буквы в именах собственных;

  • написания слов с сочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу;

  • обозначения в словах мягкости согласных звуков на письме;

  • правильного написания слов типа пень, яма;

  • правописания слов с непроверяемыми орфограммами.



Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса по литературному чтению

Учащийся должен знать: 
-жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня); 
-сказки (народные и литературные); 
-элементы книги (обложка, иллюстрация, оглавление, титульный лист) 
Решать практические и учебные задачи: 
-читать осознанно, правильно с ориентировочным темпом чтения 40-50 слов в минуту; 
-отвечать на вопросы по тексту; 
-делить текст на части; 
-пересказывать произведение; 
-высказывать оценочное суждение о прочитанном произведении.

Навыки чтения.

I полугодие. Плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.

II полугодие. Правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Ориентировочный темп чтения незнакомого текста не ниже 30-40 слов в минуту. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого. Продолжение работы над звуковой культурой речи, над словом, предложением и связной речью, начатой в букварный период.



Математика

При составлении рабочей программы по математике за основу взята Концепция и программа для начальных классов в двух частях, Ч 1, Ч.2 , авторы М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова и др. (Москва «Просвещение» 2011 г.), программа по математике 1 класс, составленная в соответствии с учебником математики 1 класса авторы М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова в соответствии с требованиями государственного стандарта начального образования.

Рабочая программа составлена для обучения на дому, с учётом индивидуальных способностей ребёнка, расcчитана на 2 часа в неделю, 66 часов в год. В связи с этим сокращены часы для обучающего с ограниченными возможностями здоровья.





Распределение учебных часов

Авторская программа

Рабочая программа

Роль математики в жизни людей и общества – 8 ч.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация – 28 ч.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание –59 ч.

Числа от 1 до 20. Нумерация – 14 ч.

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание – 23 ч.

Повторение – 4 ч.


Роль математики в жизни людей и общества – 4 ч.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация – 14 ч.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание –27 ч.

Числа от 1 до 20. Нумерация – 7 ч.

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание –12 ч.

Повторение – 2 ч.


Итого – 136часов

Итого 66 часов



В результате усвоения программного материала







К концу 1 класс учащиеся должны знать:

показывать:

  • предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами;

  • числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;

  • число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;

  • фигуру, изображенную на рисунке (круг, треугольник, квадрат, точка, отрезок).

воспроизводить в памяти:

  • результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;

  • результаты табличных случаев вычитания в пределах 20.

различать:

  • число и цифру;

  • знаки арифметических действий (+, -);

  • многоугольники: треугольник, квадрат, прямоугольник.



сравнивать:

  • предметы с целью выявления в них сходства и различия;

  • предметы по форме, размерам (больше, меньше);

  • два числа, характеризуя результаты сравнения словами «больше», «меньше», «больше на …», «меньше на …».



использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

    • выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;

решать учебные и практические задачи:

    • выделять из множества один ли несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;

    • пересчитывать предметы и выражать результат числом;

    • определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько в другом;

    • решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;

    • выполнять табличное вычитание изученными приемами;

    • измерять длину предмета с помощью линейки;

    • изображать отрезок заданной длины;

    • читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа;

Окружающий мир

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса, (индивидуальное обучение ОВЗ)

Программа скорректирована на основе общеобразовательной программы

А. А. Плешакова, программы 7 вида коррекционного обучения под редакцией

С.Г. Шевченко, а также рекомендаций специалистов ПМПК и рекомендаций ПМПК.

Программа соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта начального образования и образовательного минимума времени, определенным учебным планом по данному предмету, рекомендованной Министерством образования РФ (Москва, «Просвещение» 2009).

Программа рассчитана на 33 часа в год (1 час в неделю)

Обучение ведётся по учебнику А.А. Плешакова (учебник для 1 класса начальной школы в двух частях) Москва «Просвещение», 2014 год.

Распределение учебных часов

Авторская программа

Рабочая программа

Вводный урок. Экскурсии – 5 часов

1. Что и кто? – 19 часов

2. Как, откуда и куда? – 12 часов

3. Где и когда? – 10 часов

4. Почему и зачем? – 20 часов

1. Что и кто? – 11 часов

2. Как, откуда и куда? – 8 часов

3. Где и когда? – 4 часов

4. Почему и зачем? – 10 часов

Итого: 66 часов

Итого: 33 часа



 В результате изучения окружающего мира учащийся научится:



  • называть планету, на которой живет, родную страну и ее столицу; регион, город, где живут учащиеся;

  • называть государственную символику России;

  • называть общие признаки живых организмов;

  • называть основные условия благополучной жизни растений и животных;

  • соблюдать правила сохранения и укрепления здоровья;

  • соблюдать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, в школе);

  • называть основные профессии людей и определять взаимопомощь людей разных профессий;

  • называть основные группы животных и растений;

  • соблюдать правила поведения в природе;

  • называть основные признаки каждого времени года;

  • называть основные помещения школы;

  • называть улицы, расположенные вблизи школы и дома;

  • называть основные учреждения культуры, быта;

  • определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

  • пользоваться словами, указывающими направления и время;

  • наблюдать, делать умозаключения;

  • различать профессии людей;

  • различать растения и животных;

  • различать объекты природы;

  • различать части растения, отображать их на рисунке;

  • приводить примеры представителей разных групп растений и животных; раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

  • показывать сушу и воду на глобусе;

  • ориентироваться в помещениях школы;

  • различать знаки светофора; знаки дорожного движения, необходимые для соблюдения безопасности;

Музыка

Рабочая программа по музыке в 1 классе разработана на основе программы «Школа России. Музыка. 1 класс» ( авторы, рекомендованной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования учебным планом учреждения. Данная линия учебников имеет грифы «Рекомендовано» и «Допущено». Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год (1 час в неделю). На индивидуальное обучение на дому в 1 классе – 0,25 часа час в месяц ( 8 часов в год). В связи с этим сокращены часы для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья.

Таким образом, на изучение основных разделов выделено:

I раздел «МУЗЫКА ВОКРУГ НАС» - 4 часа

II раздел «МУЗЫКА И ТЫ» - 4 часа

Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебным комплексом:

-Учебник : Е.Д. Критская, Музыка. 1 класс, - М. Просвещение, 2014.

-Фонотека по программе Е.Д. Критская для 1 класса.



Цель:

Формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи:

- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству;

- развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего.



К концу 1 класс учащиеся должны знать:

Обучающийся научится:
- определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 1 класса;
- узнавать по изображениям некоторые музыкальные инструменты ( рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народные инструменты ( гармонь, баян, балалайка);
- воспринимать музыку различных жанров;
- общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.
- воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
- исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
Обучающийся получит возможность научиться:
- владеть некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов( быстро- медленно) динамики (громко- тихо)
- определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;


Изобразительное искусство

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса составлена на основе Образовательной программы Федерального базисного учебного и программы начального общего образования - авторы: Неменский Б.П., Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. («Изобразительное искусство» - Москва «Просвещение», 2011 г.

Цели и задачи, решаемые для реализации рабочей программы:

Изучение курса «Изобразительное искусство» направлено на достижение следующих целей:

  •  воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

  • развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;

  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративноприкладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;

  • овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественнотворческой деятельности; совершенствование эстетического вкуса, умения работать разными художественными материалами.



Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:



  • совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

  • развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

  • формирование навыков работы с различными художественными материалами

В связи с тем, что у ребёнка освобождение по предмету «Физкультура», по желанию девочки 0,25 часа распределились на предмет «Изобразительное искусство». Таким образом, всего выделено 0,5 часа (16 часов в год).

На изучение основных разделов выделено:

«ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ»

Ты учишься изображать– 5 ч.

Ты украшаешь – 4 ч.

Ты строишь – 3 ч.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу – 4 ч.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в 1-м классе являются формирование следующих знаний и умений:

Учащиеся должны знать:

  • три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную;

  • названиями главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

  • правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность;

  • элементарные правила смешивания цветов (красный + синий = фиолетовый, синий + жёлтый = зелёный) и т. д;

  • простейшие приёмы лепки.

           Учащиеся должны уметь:

  • правильно держать лист бумаги, карандаш;

  • правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО;

  • выполнять простейшие узоры в полосе, круге из  декоративных форм растительного мира;

  • передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

  • применять элементы декоративного рисования.







Технология

На индивидуальное обучение по технологии выделено 0,25 часа (9 часов в год). Таким образом, на изучение основных разделов выделено:

Природная мастерская – 3 часа

Пластилиновая мастерская - 1 час

Бумажная мастерская - 3 час

Текстильная мастерская -2 часа

Для реализации программного содержания используются:

Лутцева Е.А., Зуева Т.П. .Учебник. 1 класса. М. Просвещение, 2014год

Лутцева Е.А., Зуева Т.П.Рабочая тетрадь.4 класс. М.Просвещение, 2014 год

В результате изучения технологии обучающийся должен:

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать (на уровне представлений):

  • о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

  • об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных предметах рукотворного мира;

  • о профессиях, знакомых детям.

Уметь:

  • обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;

  • соблюдать правила гигиены труда.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

  • общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);

  • последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

  • способы разметки на глаз, по шаблону;

  • формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

  • клеевой способ соединения;

  • способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

  • названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Уметь:

  • различать материалы и инструменты по их назначению;

  • выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:

1) экономно размечать сгибанием, по шаблону;

2) резать ножницами;

3) собирать изделия с помощью клея;

  • безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

  • с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

3. Конструирование и моделирование

Знать:

  • о детали как составной части изделия;

  • конструкциях — разборных и неразборных;

  • неподвижном клеевом соединении деталей.

Уметь:

  • различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

  • конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Система оценивания

В 1 классе осуществляется безотметочное обучение, основная цель которого - сформировать и развить оценочную деятельность детей, сделать педагогический процесс гуманным и направленным на развитие личности ребенка. Домашние задания не задаются. В 1 классе используется три вида оценивания: текущее, тематическое и итоговое – без выставления бальной отметки, но сопровождающиеся словесной оценкой.

В первом классе в течении 1-го полугодия контрольные работы не проводятся. Итоговые контрольные работы проводятся в конце учебного года не позднее 20-25 апреля. В течение учебного года осуществляется текущая проверка знаний, умений и навыков. В период обучения грамоте она проводится посредством небольших работ, включающих в себе письмо под диктовку изученных строчных и прописных букв, отдельных слогов, слов простой структуры, списывание слов и небольших по объёму предложений рукописного и печатного шрифтов.

Объём диктантов и текстов для списывания в начале года составляет 5-7 строчных и прописных букв, 3-6 слогов, 3-6 слов или 1-2 предложения из 2-4 слов. В конце учебного года проводятся контрольные работы типа списывания с печатного шрифта, письма под диктовку небольших по объёму текстов. Подбираются тексты, в которых написание слова не расходится с произношением. В конце года рекомендован объём диктанта до 20 слов, списывание – до 25 слов. По математике целесообразно проведение в конце года комбинированной работы, состоящей из задачи и примеров.







Автор
Дата добавления 30.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3898
Номер материала ДВ-110411
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх