Пояснительная записка
Календарно-тематическое
планирование индивидуального обучения по английскому языку составлено на
основе рабочей программы учебного предмета «Английский язык 5-9 класс»,
утвержденной директором школы 30.08. 2014 года, разработанной на основе
Примерной программы основного ( общего) образования по английскому языку .
Согласно учебному
плану обучения ________________на изучение английского языка отведено 1ч в неделю.
Обучающйся приступил к занятиям 01.09 2014 года. Количество часов для изучения
предмета в 2014-2015 учебном году-34.
Для расширения и
углубления практических знаний и умений по данному предмету отведено 2ч. в неделю
для самостоятельной работы (в год 68 часов.)
Предметные
результаты освоения программы по иностранному языку:
Говорение
• начинать,
вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя;
• расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной
тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать
краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого
языка;
• описывать
события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного
или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;
Аудированиие
• воспринимать
на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать
на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и
видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать
на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие
несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя
значимую/нужную/ необходимую информацию;
Чтение
• читать
аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием
основного содержания;
• читать
несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным
пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста
(языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать
аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей
информации;
Письменная
речь
• писать
поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого
этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
• составлять
план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты
проектной деятельности.
Распределение
учебного времени на изучение тем курса
|
№
модуля
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
всего
|
Из них
на самостоятельную работу
|
|
1
|
.Кто
есть кто?
|
7
|
4
|
|
2
|
.Вот
и мы!
|
7
|
4
|
|
3
|
Поехали!
|
13
|
9
|
|
4
|
День
за днем
|
7
|
4
|
|
5
|
Праздники
|
14
|
10
|
|
6
|
На
досуге
|
8
|
5
|
|
7
|
Вчера,
сегодня, завтра
|
8
|
5
|
|
8
|
Правила
и инструкции
|
14
|
10
|
|
9
|
Еда
и прохладительные напитки
|
8
|
5
|
|
10
|
Каникулы
|
16
|
12
|
|
всего
|
|
102
|
68
|
Календарно
тематическое планирование
I
полугодие
|
Дата
|
№ урока
|
Тема урока
|
Домашнее задание
|
Примечания
|
|
|
1
|
«Члены семьи» Активизация
ЛЕ по теме
|
упр. 8, с. 7;
РТ с. 5.
|
|
|
|
2
|
«Моя страна»
Развитие лексико-грамматических
навыков
|
упр. 5, с. 10
РТ с. 7.
|
|
|
|
3
|
«Знакомство, приветствия»
Развитие навыков устной
речи
|
упр. 3, с. 12
РТ с. 9
|
|
|
|
4
|
«Земля!»
Развитие умений работы с
текстами разных форм
|
упр. 4, с. 13
РТ с. 10
|
|
|
|
5
|
«У меня дома»
Развитие лексико-грам.
навыков
|
упр. 10, с. 19
РТ с. 12.
|
|
|
|
6
|
«По соседству.
Мой микрорайон»
Развитие навыков аудирования
|
упр. 4, с. 20 РТ с. 12.
|
|
|
|
7
|
«Безопасность
на дорогах»
Развитие лексико-грамматических
навыков
|
упр. 9, с. 27 РТ с. 17
|
|
|
|
8
|
«Как пройти...?»
Развитие навыков диалогической
речи
|
упр. 4, с. 32; РТ
с. 21—22
|
|
|
|
9
|
«Мой любимый день»
Развитие навыков чтения
|
упр. 5, с. 40
РТ с. 25.
|
|
|
|
10
|
«Назначение/отмена
встречи»
Совершенствование навыков
устной речи
|
упр. 4, с. 42; РТ
с. 27—28
|
|
|
|
11
|
«Время праздников»
Развитие лексико--грамматических
навыков
|
упр. 9, с. 37; РТ
с. 23.
|
|
|
|
12
|
«Особые дни»
Развитие умений
аудирования с выборочным пониманием
|
упр. 6, с. 50; РТ
с. 31.
|
|
|
|
13
|
Контроль основных речевых
умений
|
РТ с. 33—34
|
|
|
|
14
|
Контроль основных речевых
умений
|
|
|
II
полугодие
|
Дата
|
№ урока
|
Тема урока
|
Домашнее задание
|
Примечания
|
|
|
15
|
Свободное время.
Формирование
лексико-грамматических навыков по теме.
|
упр. 9 стр.57
РТстр.35
|
|
|
|
16
|
Свободное время.
Совершенствование навыков
монологической речи.
|
Текст/ статья
для журна-
ла: о своем
досуге
|
|
|
|
17
|
Покупка подарка. Развитие
навыков аудирования.
|
Упр.4 стр.62
|
|
|
|
18
|
В прошлом
Развитие
лексико-грамматических навыков по теме.
|
упр. 10 стр.67
РТ с. 41
|
|
|
|
19
|
Они были первыми
Развитие умений
поискового чтения.
|
упр. 6, с. 70
РТс.43
|
|
|
|
20
|
Слава.
Совершенствование лексико-грамматических
навыков
|
РТ с.45-46
|
|
|
|
21
|
В бюро находок
Совершенствование навыков
устной речи
|
РТ с.45-46
|
|
|
|
22
|
Таковы правила
Формирование
лексико-грамматических навыков по теме.
|
упр. 7 с. 77;
РТ с. 47
|
|
|
|
23
|
Правила в доме
Развитие умений
диалогической
речи.
|
Упр.7 стр.80
РТ с. 49
|
|
|
|
24
|
Контроль основных речевых
умений
|
Индивидуальные карточки
|
|
|
|
25
|
Еда и напитки.
Формирование
лексико-грамматических навыков по теме.
|
упр. 9, с. 87; РТ с. 53.
|
|
|
|
26
|
Кафе и закусочные в Великобритании
Развитие навыков чтения и
устной речи.
|
упр. 5, с. 91; РТ
с. 56.
|
|
|
|
27
|
Грибы . Совершенствование
лексико-грамматических навыков по теме.
|
РТ с. 57—58
|
|
|
|
28
|
Планы на каникулы.
Формирование
лексико-грамматических навыков
|
упр. 10, с. 97; РТ
с. 59.
|
|
|
|
29
|
Выходные с удовольствием!
Развитие
лексико-грамматических навыков
|
упр. 5b, с. 100; РТ
с. 61
|
|
|
|
30
|
Бронирование номера в гостинице.
Совершенствование навыков
устной речи
|
РТ упр.1 стр.63
|
|
|
|
31
|
Контроль навыков
письменной речи. Личное письмо
|
РТ упр.2,4 стр.63
|
|
|
|
32
|
Контроль основных речевых
умений
|
РТ упр.2,4 стр.63
|
|
|
|
33
|
Обобщающее повторение.
Совершенствование лексико-грамматических навыков
|
Индивидуальные карточки
|
|
|
|
34
|
Обобщающее повторение.
Совершенствование лексико-грамматических навыков
|
|
|
Планирование
часов самостоятельной работы
|
№
|
Задание
для самостоятельного изучения
|
Количество
часов
|
Дата
сдачи задания
|
|
1
|
упр. 7
стр.7, упр.4, 5 стр.9 индивидуальные карточки
на тему
«Притяжательные
местоимения.
Притяжательный
падеж существительных»
|
2
|
01.10
|
|
2
|
упр. 3
стр.11(опорная схема к тексту)
текст
«Моя страна»
|
2
|
08.10
|
|
3
|
Поисковое
чтение- диалоги упр. 2 стр.12; диалоги этикетного характера: упр. 3 стр.12;
диалог по образцу
|
2
|
15.10
|
|
4
|
упр. 6
стр.17, упр. 4, 5 стр.18; индивидуальные
карточки на тему «Местоимения some/any:»
|
2
|
22.10
|
|
5
|
Буклет о
правилах дорожной безопасности упр. 9 стр.27; индивидуальные карточки на тему
«Модальные глаголы»
|
2
|
29.10
|
|
6
|
упр. 3
стр.33;. Связный текст по теме на основе самостоятельно
собранной
информации
упр. 3 стр.33
|
2
|
05.11
|
|
7
|
Связный текст
о своем распорядке дня:
упр. 9
стр.37; индивидуальные карточки на тему «Простое настоящее время»
|
2
|
12.11
|
|
8
|
упр. 3
стр.43;. Связный текст по теме
на основе
самостоятельно собранного материала:
упр. 7
стр.43
|
2
|
19.11
|
|
9
|
Открытка-приглашение
на праздник
упр. 9
стр.47; индивидуальные карточки на тему «Настоящее длительное время»
|
2
|
26.11
|
|
10
|
Описание
праздника упр. 9 стр.49; индивидуальные карточки на тему «Настоящее простое и
длительное время»
|
2
|
03.12
|
|
11
|
упр. 2
стр.50; Рассказ по образцу о национальном празднике: упр. 6 стр.50
|
2
|
10.12
|
|
12
|
Диалоги
этикетного характера по образцу упр. 4 стр.52; индивидуальные
карточки с грамматическими заданиями
|
2
|
17.12
|
|
13
|
упр. 1–3
стр.53; личное письмо по образцу
|
2
|
24.12
|
|
14
|
упр.5
стр.57; индивидуальные карточки на тему «Настоящее
простое и длительное время»
|
2
|
21.01
|
|
15
|
упр.4
стр.62; диалог на тему «Покупка
подарка»
(по образцу)
|
2
|
28.01
|
|
16
|
индивидуальные
карточки с грамматическими заданиями
|
2
|
04.02
|
|
17
|
упр. 4,
5 стр.69; индивидуальные карточки на тему «Прошедшее простое время»
|
2
|
11.02
|
|
18
|
упр. 6,
стр. 70
РТстр.43;
рассказ об известном человеке
|
2
|
18.02
|
|
19
|
упр. 4 стр.77;
индивидуальные карточки на тему «Модальные глаголы»
|
2
|
25.02
|
|
20
|
Мини-проект
«Правила дома»; индивидуальные карточки на тему «Модальные глаголы и их
заменители»
|
2
|
04.03
|
|
21
|
Личное
письмо по теме; Упр.5 стр.81
РТ с.50
|
2
|
11.03
|
|
22
|
Упр1-.3 стр.82;
мини-диалоги по образцу
|
2
|
18.03
|
|
23
|
тестовые
задания по чтению; индивидуальные карточки с грамматическими заданиями
|
2
|
25.03
|
|
24
|
упр. 5,
с. 90; РТ с. 55; индивидуальные карточки на тему «Исчисляемые и неисчисляемые
существительные»
|
2
|
01.04
|
|
25
|
Кулинарный
рецепт любимого блюда из грибов; РТ с. 57—58
|
2
|
08.04
|
|
26
|
Мини-диалоги
по образцу; тестовые задания
|
2
|
15.04
|
|
27
|
Упр. 5,
с. 97; упр. 7, 8, 9 стр.99; индивидуальные карточки на тему «Выражение
будущего действия»
|
2
|
22.04
|
|
28
|
Упр. 4,
с. 100; индивидуальные карточки на тему «Союзы-связки»
|
2
|
29.04
|
|
29
|
Упр. 1-4
стр. 101; личное письмо по образцу
|
2
|
06.05
|
|
30
|
Рассказ
о своих лучших каникулах; мини-диалоги по образцу; тестовые задания
|
2
|
13.05
|
|
31
|
тестовые
задания по чтению; задания на контроль лексико-грамматических навыков
|
3
|
20.05
|
|
33
|
индивидуальные
карточки с грамматическими заданиями
|
3
|
27.05
|
|
|
Всего
|
68
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.